INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR

A. Identitas Modul
Nama Penulis : I Gede Pebriana

Instansi : SD Negeri 1 Batumadeg

Tahun : 2023

Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar (SD)

Kelas : IV (Empat)

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

B. Kompetensi Awal
1. Peserta didik mengetahui setidak nya pernah melihat magnet,kemudian peserta
didik mampu membedekan benda besi dan non besi

C. Profil Pelajar Pancasila

➢ Beriman, bertakwa dan berakhlak mulia
➢ Bernalar Kritis
➢ Gotong Royong
➢ Kreatif

D. Sarana dan Prasaran

1. Laptop dan proyektor
2. Lembar kerja peserta didik (LKPD)
3. Video animasi penyampaian masalah
4. Magnet batang
5. Kompas
6. Benda besi dan non besi
7. Buku Pedoman Guru : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial. Kelas IV Kurikulum
Merdeka, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2022
 8. Buku Pedoman Siswa : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial. Kelas IV Kurikulum
Merdeka, Sukoharjo : CV Sindunata, 2022

E. Target Peserta Didik

Peserta didik regular kelas IV

F. Model Pembelajaran
Problem Based Learning (PBL)
KOMPONEN INTI
A. Tujuan Kegiatan Pembelajaran
Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari,
mendemontrasikan berbagai jenis gaya dan pengaruh terhadap arah, gerak dan bentuk
benda.

B. Pemahaman Bermakna
➢ Peserta didik dapat menguraikan gaya magnet dan sifatnya dengan benar.
➢ Peserta didik dapat menganalisis tipe gaya yang dihasilkan dari benda magnetis
dengan benar.
➢ Peserta didik dapat menyimpulkan manfaat dan penerapan gaya magnet dalam
aktifitas sehari-hari dengan percaya diri.
➢ Peserta didik data membuat laporan manfaat penerapan gaya magnet dalam
aktivitas sehari-hari setelah melakukan percobaan.

C. Pertanyaan Pematik
1. Bagaimana magnet bisa menarik suatu benda?
2. Jika magnet didekatkan pada benda yang terbuat dari besi dan bukan terbuat dari
besi?
3. Bagaimana hubungan antara gaya magnet dan penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari?
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar siswa.
2. Peserta didik berdoa dipimpin oleh ketua kelas.
3. Guru mengecek kehadiran siswa melalui absensi.
 4. Peserta didik bersama guru menyanyikan “Garuda Pancasila”.
5. Peserta didik bersama guru melakukan Warming Up “Tepuk Semangat”
6. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari.
7. Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Kegiatan Inti
Model Pembelajaran Problem Based Learning

A. Mengorientasikan siswa pada masalah (Sintaks 1)

1. Guru menyampaiakn permasalahn yang akan dipecahkan dalam
pembelajaran melalui video animasi pembelajaran.
Permasalahan tersebut diantaranya:
• Bagaimana magnet bisa menarik suatu benda?
• Bagaimana jika magnet didekatkan pada benda yang terbuat dari
besi dan bukan terbuat dari besi?
• Bagimana hubungan antar gaya magnet dan penerpannya dalam
kehidupan sehari-hari?
2. Peserta didik mengamati permasalahan yang ditanyakan.
3. Guru memberikan vidio animasi terakait materi untuk konsep dasar,
petunjuk, dan referensi untuk menyelesaikan masalah.
B. Mengorganisasikan Kerja Siswa (Sintaks 2)
1. Peserta didik dibagi ke dalam 3 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 3-
4 peserta didik.
2. Masing-masing kelompok diberikan 3 permasalahan untuk didiskusikan
(LKPD 1)
3. Setiap kelompok mencari solusi dari permasalahan melalui bahan ajar
yang tersedia.
.
C. Melakukan penyelidikan atau penelusuran untuk menjawab permasalahan
(Sintaks 3)
1. Peserta didik mengamati berbagai benda megnetis dan nonmagnetic yang
akan digunakan untuk melakukan percobaan yang ditunjukan guru.
 2. Peserta didik bersama kelompoknya melakukan eksplorasi konsep
menganalisis sifat-sifat magnet melalui percobaan.
D. Menyusun hasil karya dan mempresentasikannya (Sintaks 4)
1. Peserta didik mendapatkan bimbingan untuk menyusun hasil percobaan
dan pengamatan di lembar kerja (LKPD 1)
2. Peserta didik mendapatkan bimbingan untuk melakukan presentasi secara
bergantian antara kelompok di depan kelas.
3. Peserta didik lain menyimak dan memberikan tanggapan terhadap
kelompok yang melakukan presentasi.
4. Peserta didik mendapatkan penghargaan dan motivasi.
E. Melakukan evaluasi dan refleksi proses dan hasil penyelesaian masalah
(Sintaks 5)
1. Guru memberikan tanggapan terhadap hasil percobaan yang telah
dilakukan.
2. Peserta didik mendapatkan lembar evaluasi mandiri.
3. Peserta didik mengerjakan lembar evaluasi secara mandiri.

Kegiatan Penutup
1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas pelajaran yang telah
berlangsung.
2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran.
3. Peserta didik mendapatkan penguatan dari materi yang dipelajari.
4. Peserta didik mendapatkan penilaian hasil belajar.
5. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa yang dipimpin oleh ketua kelas.

E. Refleksi Guru dan Peserta Didik

A. Refleksi Guru
• Apakah tujuan pembelajaran telah tercapai?
• Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan antusias?
• Kesulitan apa yang dialami?
• Langkah apa yang yang dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
B. Refleksi Peserta Didik
• Apa saja yang menjadi kesulitan dalam menyelesaikan tugas ini?
 • Bagaimana cara kamu mengatasi hambatan tersebut?
• Hal apa yang membuatmu bersemangat saat belajar ini?

F. Pengayaan dan Remidial

Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mensuasai materi pelajaran
untuk mempersiapkan materi selanjutnva, sementara remedial diberikan kepada
peserta didik yang belum mensuasai materi dengan memberikan pendampingan dan
tugas mandiri di rumah dengan bimbingan orang tua dan dipantau guru
PPT Permasalahan magnet
 INSTRUMEN PENILAIAN

1. Penilaian Sikap Spiritual

Nama Peserta Didik :

Kelas :
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok :

Berilah tanda cek ( ) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh
peserta didik!
No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan
sesuatu.

2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

3 Mengucapkan salam saat awal dan akhir
kegiatan pembelajaran

4 Mengungkapkan kekaguman secara lisan

maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat
kebesaran Tuhan.

Jumlah skor

Kriteria :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadangkadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak

melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran : Nilai Akhir =

2. Rubrik Penilaian Sikap Gorong royong & Kreatif
Nama Peserta Didik :
Kelas :
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok :

a. Gotong Royong

No. Indikator Skor Penilaian

1 2 3 4

1. Siswa melaksanakan tugas sesuai kesepakatan bersama

2. Siswa membantu teman lain tanpa banyak alasan

3. Siswa mencari jalan keluar untuk mengatasi perbedaan

pendapat pada kelompok

4. Siswa melakukan pembagian tugas kelompok

5. Siswa terlibat secara aktif dalam menyelesaikan tugastugas

kelompok

b. Kreatif
Nama Siswa :
No.Absen :
Kelas/semester/Tahun :

No. Indikator Skor Penilaian

1 2 3 4
1. Siswa menyelesaikan tugas dengan rapi dan
menarik.
 2. Siswa menjelaskan poster dengan bahasa yang
mudah dipahami dan menarik dalam
penyampaiannya

3. Siswa mampu menanggapi pertanyaan dari teman

dengan baik.

4. Siswa mampu memodifikasi bahan yang telah

disediakan.

5. Siswa terlibat secara aktif dalam proses

pembelajaran.

3. Penilaian Sikap Sosial

No Nama Perubahan tingkah laku

Santun Peduli Tanggung Jawab

K C B SB K C B SB KC B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................

...................

3 ……………..

4 ……………..

dst ……………..

Keterangan:

K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2 , B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Penskoran : Nilai Akhir = =

4. Rubrik Penilaian Persentasi
Aspek Baik Sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
4 3 2 1
 Sikap presentasi: Memenuhi Memenuhi 3- Memenuhi 1-2 kr Seluruh
semua kriteria. 4 isi kriteriaisi yang baik. tidak
1. Berdiri tegak yang baik. kriteri a
terpenuhi
2. Suara
terdengar
jelas
3. Melihat
kearah
audiens
4. Mengucapkan
salam
pembuka
5. Mengucapkan
salam
penutup
6. Mampu
menganalisis
setiap
permasalahan
pada LKPD

Penampilan 1. Saat 1. Melihat 1. Sering bahan 1. Membaca

menjelaskan bahan melihat bisa terus
tidak
melihat presentasi presentasi selama
bahan sesekali 2. Penjelasan presentasi
presentasi
2. Penjelasan kurang 2. Penjelasan
bisa
dipahami tidak dapat
dipahami
dipahami

2. Penjelasan
bisa
dipahami

Penskoran : Nilai Akhir = =

 KISI KISI SOAL EVALUASI PENILAIAN EVALUASI
No Muatan Kompetensi Indikator Jenjang Kemampuan Jenis Nomor Jumlah
Dasar (KD) Pencapaian Soal Soal
Mata C1 C C3 C4 C5 C6 Soal
Pelajaran Hasil Belajar

1,2,
3,4,5,6,7,8
,9, dan 10
IPA Menganalisis Menganalisis √ Pilihan
bentuk dan bagianbagian Ganda
fungsi bagian tumbuhan
tubuh tumbuhan. dan
fungsinya
(C4)

Jumlah Soal 10

Penskoran : Nilai Akhir = =

SOAL EVALUASI

PENILAIAN HARIAN

Nama Sekolah :

Kelas/Semester :

Topik :

Muatan Terpadu:

Pembelajaran :
PETUNJUK UMUM

1. Tulis nama dan nomor absen pada lembaran absen yang tersedia!
2. Pilihlah salah satu jawaban yang benar!
3. Bacalah lembar soal dengan seksama sebelum menjawab soal!
4. Waktu pengerjaan 10 menit!

Selamat bekerja I.
Jawablah soal di bawah ini dengan tepat!

1. Jika dua kutub magnet yang berbeda jenis didekatkan maka ….

A. Tolak-menolak
B. Tarik menarik
C. Tetap tidak bergerak
D. Menolak lalu menarik

2. Daerah disekitar magnet disebut ….

A. gaya magnet
B. kutub magnet
C. medan magnet
D. feromagnetik

3. Jika kutub-kutub senama dua buah magnet saling didekatkan, maka akan ….
A. tarik-menarik
B. sejajar
C. tolak menolak
D. bertumbukkan

4. Daerah yang berada di sekitar magnet yang terdapat gaya-gaya magnet dinamakan ….
A. garis gaya magnet
B. magnet elementer
C. kutub magnet
D. medan magnet

5. Jika magnet batang dipotong menjadi 3 bagian, maka bagian yang tengah ….
 A. hanya memiliki kutub selatan
B. mempunyai kutub utara dan selatan
C. tidak bersifat magnet
D. hanya memiliki kutub utara

6. Gambar dibawah menunjukkan magnet berbentuk …

A. batang
B. U
C. silinder
D. jarum

7. Peralatan di bawah ini yang menggunakan sifat induksi elektromagnetik yaitu

….
A. solder listrik
B. televisi
C. dinamo sepeda
D. kipas angin

8. Pernyataan yang benar tentang sifat-sifat kutub magnet adalah ….

A. kutub senama magnet akan tarik menarik
B. kutub tidak senama akan tolak menolak
C. kutub senama magnet akan tolak menolak
D. kutub selatan magnet dapat menarik semua logam

9. Benda yang dapat ditarik kuat oleh magnet dan dapat dibuat magnet disebut ….
A. Bahan non magnetik
B. Bahan feromagnetik
C. paramagnetik
D. Diamagnetik

10. Jika digantungkan bebas, ujung-ujung magnet selalu menunjukkan arah ….

A. timur dan barat
B. utara dan selatan
C. tenggara dan barat laut
D. barat daya dan timur laut
 Kunci Jawaban

1. B

2. C

3. C

4. D

5. B

6. A

7. C

8. C

9. B

10. B
 No Jenis Soal Skor

1 0

1 Pilihan Ganda Jawaban siswa benar Jawaban siswa salah

Lembar penilaian Pengetahuan

No Nama Peserta Didik Skor Nilai

Pedoman Penskoran :
Skor maksimal ideal (SMI) = 10
Skor Minimal =0
Nilai