PRINSIP PENGAJARAN DAN ASSESMEN 1

TOPIK 4 RUANG KOLABORASI

Nama : Indra Setiawati

NIM :24530106
Kelas : PGSD-G
I. INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul
Nama Penyusun : -
Satuan Pendidikan : -
Jenjang Sekolah : SD
Fase / Kelas : A / Kelas 1
Mata Pelajaran : Matematika
Topik : Geometri
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 35 Menit)

B. Profil Pelajar Pancasila

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak mulia
2. Berkebinnekaan global
3. Gotong royong
4. Mandiri
5. Kreatif
6. Bernalar kritis
C. Sarana Dan Prasarana
1. Media: power point, gambar pembelajaran, Video pembelajaran, lembar kerja peserta didik
2. Alat pemebelajaran: Laptop, LCD Proyektor, Papan tulis, Alat tulis, kertas origami.

D. Target Peserta Didik

Target peserta didik: Regular (Umum)
E. Jumlah Peserta Didik
Jumlah peserta didik: 26 peserta didik
F. Model Pembelajaran
Model : Problem Base Learning (PBL)
Metode : Tanya Jawab, Diskusi, Presentasi, Ceramah dan Penugasan
Pendekatan : CRT (Culturally Responsive Teaching)
II. KOMPETENSI INTI
A. Capaian Pembelajaran
Peserta didik dapat mengenal berbagai bangun datar. Mereka dapat menyusun (komposisi)
dan mengurai (dekomposisi) suatu bangun datar.

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi, di harapkan peserta didik mampu:
1. Melalui kegiatan melihat dan mengamati gambar rumah adat Indonesia, peserta didik dapat
mengetahui macam-macam bangun datar dengan cara menguraikan bangun datar apa saja
yang ada dalam rumah adat tersebut.
2. Melalui kegiatan memotong kertas origami, peserta didik mampu menyusun bentuk baru
dari bentuk bangun datar.
C. Pertanyaan Pemantik
1. Dari gambar rumah adat yang kalian amati, bangun datar apa saja yang terdapat pada rumah
adat tersebut?
2. Jika ada segitiga dan persegipanjang digabung menjadi satu, kira-kira akan menjadi bangunan
apa?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru memberi salam dan menyapa peserta didik
2. Peserta didik mendengarkan motivasi guru agar sungguh –sungguh mengikuti pelajaran.
3. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa bersama sebelum memulai pelajaran
(Kepemimpinan & Religius)
4. Peserta didik menyanyikan lagu ”Garuda Pancasila” dan ice breaking bersama-
sama
(Nasionalisme)
5. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi.
6. Guru menanyakan materi sebelumnya.
7. Peserta didik memperhatikan guru ketika menyampaikan tujuan pembelajaran, tentang
bangun datar
Kegiatan Inti (40 Menit)
a. Stimulus
1. Perhatikan bentuk segitiga dan persegi panjang ini, jika digabungkan akan menjadi
bangunan apa?
2. Siswa menyebutkan bentuk bangun yang bisa disusun dari bentuk kedua bangun tersebut
melalui potongan origami. (Berfikir kritis)
b. Orientasi peserta didik pada masalah
1. Apersepsi yaitu melalui tanya jawab guru mengaitkan materi dengan melalui pertanyaan
pemantik.
2. Peserta didik menyebutkan bentuk bangun yang bisa disusun dari potongan persegi
panjang dan segitiga dari origami. (Berpikir kritis)
3. Peserta didik melakukan tanya jawab dengan guru terkait gambar yang sudah ditampilkan.
(mengkomunikasikan)
c. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
1. Peserta didik dibagi dalam 2 kelompok
2. Peserta didik diberikan LKPD dengan satu gambar rumah adat yang ada di Indonesia.
3. Peserta didik dipastikan oleh guru memahami tugas yang harus dilakukan.
4. Peserta didik memulai melakukan diskusi bersama kelompok (kerjasama)
5. Guru membagikan LKPD dan menjelaskan bagaimana cara mengerjakannya.
c. Membimbing penyelidikan individu/kelompok
1. Peserta didik dibantu oleh guru dalam melakukan penyelidikan. Jika menemui kesulitan,
peserta didik dapat bertanya kepada guru. (mengkomunikasikan, berpikir kritis)
2. Siswa diminta untuk memotong bentuk bangun datar yang ada di LKPD.
3. Siswa diminta untuk menempel pada LKPD yang menjadi sampel bentuk rumah adat
untuk menyusun dan menguraikan bentuk bangun datar yang dipahami siswa.
d. Menyusun Hasil
1. Bersama dengan kelompoknya, peserta didik menyusun dan menguraikan bentuk bangun
datar yang terdapat pada sampel gambar rumah adat yang di dapatkan pada LKPD.
(Mengkomunikasikan, Kreatif)
2. Mempresentasikan hasil diskusi bersama kelompok secara bergantian.
3. Guru memberikan penguatan tentang materi yang dipelajari.
 e. Evaluasi proses pemecahan masalah
1. Peserta didik bersama guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang sudah beranimaju
untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
2. Guru memberikan penguatan materi dan mengevaluasi hasil karya dari perwakilan
kelompok yang mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
Kegiatan Penutup (20 Menit)
1. Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini
(mengkomunikasikan)
2. Guru dan siswa melakukan refleksi (pendapat, saran, masukan, kritik) terkait
pembelajaran hari ini. (mengkomunikasikan, berpikir kritis)
3. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu daerah “Gundul-gundul Pacul”
4. Guru memberikan beberapa informasi tentang teknis dan materi pertemuan selanjutnya
5. Berdoa untuk menutup pelajaran. (Religius)
6. Guru menutup pelajaran dengan salam.

E. Asesmen
1. Asesmen Formatif
- Penilaian sikap melalui lembar observasi (pengamatan)
- Penilaian keterampilan presentasi dan LKPD yang dikerjakan
- Penilaian pengetahuan melalui evaluasi
F. Remidial Dan Pengayaan
1. Remedial
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan pengulangan
materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas individual tambahan
untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan.
2. Pengayaan
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain, guru
memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya
terhadap materi yang telah dipelajari
G. Refleksi Pendidik
1. Guru
a. Apa yang telah kalian pelajari hari ini?
b. Apa kesulitan yang kamu hadapi dalam pelajaran hari ini?
c. Apa yang kamu peroleh dari kegiatan belajar pada hari ini?

H. Lampiran
1. Penilaian (Sikap, Ketrampilan)
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
LAMPIRAN
 1. Lembar Penilaian Sikap Spiritual
Satuan Pendidikan :-
Fase / Kelas : A / Kelas 1
Mata Pelajaran : Matematika
Topik : Bangun Datar

Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual

Sikap
No Nama Predikat
Berdoa Toleransi
1
2
3
 No Sikap Spiritual Indicator
o Berdoa sebelum belajar
1 Berdoa o Berdoa sesudah belajar
o Mengajak teman untuk selalu berdoa
o Menghormati teman yang berbeda agama
2 Toleransi o Tidak mengganggu teman yang sedang beribadah
o Berteman tanpa membedakan agama
Keterangan predikat
A : Jika sikap yang di harapkan muncul 6 indikator.
B : Jika sikap yang di harapkan muncul 4-5 indikator.
C : Jika sikap yang di harapkan muncul 2-3 indikator.
D : Jika sikap yang di harapkan muncul 1 indikator.
 2. Lembar Penilaian Sikap Sosial
Satuan Pendidikan :-

Fase / Kelas : A / Kelas 1

Mata Pelajaran : Matematika
Topik : Bangun Datar

Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

Sikap
No Nama Sopan
Gotong Tanggung Predikat
dan
Royong Jawab
Santun
1
2
3
4
No Sikap Indicator
o Terlibat aktif dalam kelompok
o Mampu berkolaborasi dengan orang lain
1 Gotong Royong o mengupayakan pencapaian kesejahteraan dan
kebahagiaan orang-orang yang ada dalam
kelompoknya

o Menghormati orang yang lebih tua.

2 Sopan dan Santun o Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur
o Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)
o Tidak menyalahkan/menuduh orang lain tanpa bukti yang
akurat
3 Tanggung Jawab
o Mengembalikan barang yang dipinjam
o Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

Keterangan Predikat

A : Jika sikap yang di harapkan muncul 7-9 indikator.

B : Jika sikap yang di harapkan muncul 4-6 indikator.
C : Jika sikap yang di harapkan muncul 2-3 indikator.
D : Jika sikap yang di harapkan muncul 1 indikator.
 3. Lembar Penilaian Ketrampilan
Satuan Pendidikan : SD Negeri Pandeanlamper 03
Fase / Kelas : B / Kelas 4
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
Tema : Indonesia Kaya Budaya
Topik : Keunikan Kebiasaan Masyarakat di Sekitarku

Aspek Predikat
No Nama
1 2 3 4
1
2 Andis Putra Sayogo
3 Angelyca Agna Shareeva
4 Aninditya Keisha Az Zahra
 No Aspek Indicator
Penampilan o Kejelasan dalam presentasi
1
o kerapian dalam presentasi
Keaktifan o Menunjukkan antusiasme dalam
2
berdiskusi
Ketrampilan berbicara dalam o Pengucapan kalimat secara keselurahan
3
diskusi jelas, dan mudah dimengerti
Ketrampipan berbicara di depan o Penampilan dan gaya tubuh menarik,
4 kelas o pengucapan kalimat jelas dan mudah
dipahami
Keterangan Predikat
A : Jika sikap yang di harapkan muncul 6 indikator.
B : Jika sikap yang di harapkan muncul 4-5 indikator.
C : Jika sikap yang di harapkan muncul 2-3 indikator.
D : Jika sikap yang di harapkan muncul 1 indikator.
LKPD