Aksi Nyata - Teknologi dan Media untuk Pembelajaran

Nama : Aisya Magfira

Kelas : PPG PGSD 001
Rancangan pembelajaran dengan model ASSURE

A. Identitas
Penyusun : Aisya Magfira
Satuan Pendidikan : UPT SPF SDN KOMPLEKS IKIP 1
Kelas/Semester : 6 (Enam)/2 (Genap)
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Statistika Data
Sub Materi : Modus (Data yang sering muncul)
Pertemuan : 1 x Pertemuan
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
B. Kompetensi dasar, Indikator, tujuan pembelajaran

Tahap 1 : (Analyze Learners – Analisis peserta didik)

1. Karakter umum peserta didik: Peserta didik kelas VI(B) UPT SDN Kompleks IKIP 1
Makassar mempunyai latar belakang yang berbeda, baik itu segi ekonomi, budaya dan
juga agama.
2. Kompetensi awal peserta didik: Peserta didik kelas VI (B) memiliki kemampuan atau
kompetensi yang terbilang baik, para peserta didik merupakan tipe anak yang memiliki
prestasi yang berbeda-beda sesuai bidang yang dikuasainya.
3. Gaya belajar peserta didik: Gaya belajar mereka adalah audio visual dan terkadang
kinestetik.

Tahap 2 : State Standards and objective

a. Kompetensi dasar dan indicator

No Kompetensi Dasar Indikator

3.8 Menjelaskan dan membandingkan
modus, median, dan mean dari data
Tunggal untuk menentukan nilai
mana yang paling tepat mewakili
data.
4.8 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan modus, median, dan
mean dari data Tunggal dalam
penyelesaian masalah.
3.8.3 Memahami pengertian modus
3.8.4 Mengetahui Teknik menentukan
modus dalam sebuah data
4.8.3 Mengidentifikasi modus dari
Kumpulan data
4.8.4 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan modus dalam sebuah data

b. Tujuan Pembelajataran
1. Peserta didik mampu menjelaskan pengertian modus dengan tepat.
 2. Peserta didik mampu menjelaskan cara menentukan modus dalam sebuah data denga
benar
3. Peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari dengan
benar.
C. Materi, media, model, metode, strategi

Tahap 3 : Select strategies and resources

Materi : Pengertian modus, materi Langkah-langkah menentukan modus,

dan soal-soal mengenai modus
Media dan bahan ajar : Video pembelajaran, mind mapping modus, LKPD, laptop dan
proyektor
Model :Example non example
Metode : Pengamatan, tanya jawab, diskusi, praktek dan penugasan
Strategi : Cooperative Learning

Tahap 4 : Utilize resources

https://youtu.be/U8NbbFDZ-fs?si=AeZgq4BT 1

https://youtu.be/kjeyIHrwJ3c?si=igqtc2Mu 1

Tahap 5 : Require Learner Participation

Langkah-langkah pembelajaran (Kegiatan Pembelajaran)

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan mengucapkan salam, 10 Menit
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
peserta didik
2. Guru menunjuk ketua kelas untuk memimpin
do’a, peserta didik lain mengikuti.
3. Guru mengecek kesiapan peserta didik untuk
mengikuti proses belajar hari ini. (Orientasi)
4. Guru melaksanakan apersepsi mengenai
pembelajaran kemarin.
5. Guru menyampaikan topik dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru menyampaikan manfaat dan Langkah-
langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
(Motivasi)
Kegiatan Inti A. Mengamati 50 Menit
1. Peserta didik mengamati pengertian modus
dan bahan ajar
2. Guru menjelaskan macam-macam Teknik
penentuan modus dari sebuah data
(Komunikasi)
B. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk bertanya mengenai
materi yang disampaikan
2. Peserta didik menanyakan materi yang
belum dipahami
3. Guru menjawab pertanyaan peserta didik
C. Menalar
1. Peserta didik mencoba berdiskusi dengan
teman sebangku mengenai penentuan modus
dalam sebuah data
2. (Critical thinking and problem solving)
3. Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk
maju dan menjelaskan hasil diskusi tentang
penentuan modus dari sebuah data dengan
bimbingan guru
4. Guru memberikan pembenaran dan masukan
apabila terdapat kesalahan dan kekurangan
peserta didik
5. Guru menyatakan bahwa peserta didik telah
paham dalam menentukan modus dalam
sebuah data.
D. Mencoba
1. Guru memberikan soal Latihan tentang
penemuan modus dalam sebuah data kepada
peserta didik
2. Guru meminta peserta didik mengerjakan
soal Latihan tersebut secara individu
 3. Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk
menuliskan hasil pekerjaannya didepan kelas
secara bergantian.
E. Mengkomunikasikan
1. Peserta didik mempresentasekan secara lisan
kepada teman-temannya tentang penemuan
modus dalam sebuah data
2. Peserta didik menyampaikan manfaat belajar
pengolahan data yang dilakukan secara lisan
didepan teman-temannya.
Kegiatan Penutup 1. Peserta didik Bersama guru menyimpulkan 10 Menit
hasil pembelajaran hari ini
2. Guru merefleksi pembelajaran
3. Guru memberikan tugas pekerjaan rumah
4. Menyanyikan lagu nasional untuk
menumbuhkan jiwa nasionalisme pada
peserta didik
5. Salam dan doa penutup dipimpin oleh ketua
kelas.

Tahap 6 : Evaluate and Revise

1. Penilaian pengetahuan
Jawaban yang
No Nama benar Skor Ket
1 2 3 4 5

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

𝑷𝒆𝒏𝒊𝒍𝒂𝒊𝒂𝒏 ∶ 𝒙 𝟏𝟎𝟎%
𝟓
2. Penilaian sikap
No Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4
1 Aktif dalam kerja kelompok
2 Suka menolong teman/orang lain
3 Tanggung jawab
4 Berlaku sopan kepada guru/yang lebih tua
Petunjuk skor :
Skor akhir menggunakan skala 1 – 4
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
𝒙 𝟒 = 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒂𝒌𝒉𝒊𝒓
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
Ket :
Sangat baik : Apabila memperoleh skor : 33,3<Skor≤4,00
Baik : Apabila memperoleh skor : 2,33<Skor≤3,33
Cukup : Apabila memperoleh skor : 1,33<Skor≤2,33
Kurang : Apabila memperoleh skor : Skor≤1,33
No Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4
1 Berani presentasi didepan kelas
2 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab
pertanyaan
3 Berpendapat tanpa malu
4 Mampu membuat Keputusan dengan cepat dan
tepat
5 Tidak mudah putus asa dan pantang menyerah

3. Penilaian Keterampilan
Skor akhir menggunakan skala 1 – 4
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
𝒙 𝟒 = 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒂𝒌𝒉𝒊𝒓
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
Ket :
Sangat baik : Apabila memperoleh skor : 33,3<Skor≤4,00
Baik : Apabila memperoleh skor : 2,33<Skor≤3,33
Cukup : Apabila memperoleh skor : 1,33<Skor≤2,33
Kurang : Apabila memperoleh skor : Skor≤1,33