IV.

HASIL DAN PEMBAHASAN

A. DESKRIPSI PERSIKLUS
1. Siklus I
RANCANGAN SATU SIKLUS

Siklus :Pertama
Tema 1 :Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Sub Tema 4 : Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan
Kelas : III B
Tanggal : 28 April 2022

TujuanPerbaikan :
1. Bagi siswa
Meningkatkan hasil belajar siswa tentang prosedur pembagian bilangan cacah dengan
menggunakan media benda konkret
2. Bagi guru
Meningkatkan kinerja guru dalam menerapkan media pembelajaran prosedur
pembagian bilangan cacah

IdentifikasiMasalah :
1. Anak kurang fokus dan sering mengantuk serta lebih banyak ribut
2. Metode pembelajaran yang digunakan kurang menarik karena menggunakan ceramah
dan hanya berfokus pada guru. Anak cenderung sering disuruh membaca, menulisdan
mendengarkan sehingga membuat anak menjadi bosan
3. Adanya hasil belajar yang rendah
4. Siswa kurang memahami materi yang disampaikan

Analisis Masalah :
 1. Guru menjelaskan langsung tertuju pada rumus
2. Guru kurang kreatif dan hanya menggunakan model pembelajaran ceramah yang
monoton
3. Pembelajaran hanya berpusat kepada guru, anak hanya disuruh mencatat, membaca
dan mendengarkan
4. Guru tidak menggunakan media pembelajaran yangmenarik
5. Siswa tidak memperhatikan penjelasan dari guru karena penyampaian guru kurang
menarik dan membosankan

Perumusan Masalah :
Berdasarkan hasil analisis yang sudah penulis kemukakan maka penulis dapat
merumuskan masalah yang berkaitan dengan penelitian ini adalah “Apakah dengan
menggunakan media konkret dapat meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa pada
mata pelajaran Matematika materi pembagian kelas III SD Negeri 4 Lubai?”

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SIKLUS I

SatuanPendidikan : SD Negeri 4 Lubai

MataPelajaran : Matematika
Hari/Tanggal : kamis, 28 April 2022
Tema 1 : pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup
Sub Tema 4 : pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan
Kelas/Semester :III/1
AlokasiWaktu : 2X 35Menit

A. KOMPETENSI INTI
 1. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi 3.1.1 Menjelaskan prosedurpembagian
hitung pada bilangan cacah. bilangan cacah

3.1.2 Menentukan hasil pembagian bilangan

cacah

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan melakukan percobaan menghitung pembagian dipapan tulis, siswa dapat
menyelesaikan soal operasi hitung pembagian bilangan cacah dengan benar
2. Menentukan hasil pembagian bilangan cacah dengan benar

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Penjelasan materi prosedur pembagian bilangan cacah
2. Pembagian bilangan cacah

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : konsep
Strategi Pembelajaran. : Cooperative learning
Metode Pembelajaran : Simulasi, tanya jawab, ceramah, demonstrasi
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut 1 menit
agama dan keyakinan masing-masing, 
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 
3. Menyanyikan lagu nasional Guru memberikan penguatan
semangat Nasionalisme.
4. Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah
konsentrasi siswa.

Kegiatan 1. Guru mengenalkan konsep dasar pembagian bilangan cacah 3 menit

Inti kepada siswa
2. Guru menjelaskan Prosedur pembagian bilangan cacah
3. Guru menanyakan kepada siswa apakah sudah paham dan
jelas mengenai prosedur pembagian bilangan cacah
4. Guru memberikan contoh cara menyelesaikan soal
pembagian bilangan cacah, misalnya 6 : 3 = 2
5. Setelah siswa paham, kemudian guru memberikan contoh
mengenai pembagian bilangan cacah dengan angka puluhan,
misalnya contoh pertama
30 : 6 = 5 dan contoh kedua130:5 = 26
6. Guru menanyakan kepada siswa, dari kedua contoh tadi
apakah sudah jelas dan bisa di pahami ? apakah ada yang
masih belum paham ?
7. Guru memberikan contoh soal kembali jika masih banyak
siswa yang belum memahami materi.
Penutup 1. Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan. 1 menit
2. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa yang aktif dan
memberikan motivasi untuk menambah semangat belajar
siswa.
3. Guru menyampaikan pesan moral dengan bijak.
4. Guru memberi salam dan doa penutup. 
G. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
 a. Penilaian Sikap 
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukan siswa dalam sikap
jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri.

No. Tanggal Nama Catatan Butir Tindak

Siswa Perilaku Sikap Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

b. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instrumen
Matematika 1. Menjelaskan prosedur pembagian bilangan Tes tertulis Soal isian
cacah
1. Menentukan hasil pembagian bilangan cacah Tes tertulis Soal isian

Soal isian :
1. 12 : 6 =
2. 72 : 9 =
3. 120 : 5 =
4. 153: 3 =
Penilaian :
Nilai = banyaknya jumlah benar x 25
Kunci jawaban
 12 : 6 = 2
 72 : 9 = 8
 120 : 5 = 24
 153 : 3 = 51

c. Penilaian Keterampilan
Teknik
Muatan Indikator Bentuk Instrumen
Penilaian
Matematika 1. Menjelaskanprosedur pembagian Unjuk hasil Rubrik penilaian dan
bilangan cacah daftar periksa
1. Menentukan hasil pembagian bilangan Unjuk hasil Rubrik penilaian dan
cacah daftar periksa
 d. Remedial
 Guru memberikan bimbingan kepada siswa yang belum memahami prosedur pembagian
bilangan cacah
 Guru menjelaskan lebih lanjut mengenai materi pembagian kepada siswa yang belum dapat
menyelesaikan soal pembagian bilangan cacah dengan benar

e. Pengayaan
 Guru memberikan latihan lanjutan kepada siswa yang sudah memahami dan mampu
menyelesaikan soal pembagian bilangan cacah.

1. Instrumen Penilaian
a. Eksplorasi membandingkan pecahan.
Perlu
Baik Sekali  Baik  Cukup
No Kriteria Pendampingan 
4 3 2
1
1 Keterampilan Semua soal Dua soal Satu soal Belum bisa
. berpikir  pembagian bilangan pembagian pembagian menyelesaikan
cacah diselesaikan bilangan cacah bilangan cacah soal pembagian
dengan benar diselesaikan diselesaikan bilangan cacah
dengan benar dengan benar dengan benar

2 Pengetahuan  Pemahaman Pemahaman Pemahaman Pemahaman

. dan ditunjukkan saat:  ditunjukkan saat ditunjukkan saat ditunjukkan saat
Pemahaman   Menghitung menyelesaikan 2- menyelesaikan menyelesaikan
pembagian 3 soal pembagian 1-2 soal soal pembagian
bilangan bilangan cacah pembagian bilangan cacah
cacah dari 4 yang bilangan cacah tidak sesuai
diharapkan. dari 4 yang dengan
 Meletakkan
diharapkan.  prosedur. 
jawaban
hasil
pembagian
3 Komunikasi  Mengomunikasi- Mengomunikasi- Mengomunikasi- Masih
. kan hasil pekerjaan kan hasil kan hasil membutuhkan
dengan logis, pekerjaan dengan pekerjaan dengan bimbingan saat
sistematis, dan logis, dan logis namun mengomunikasi
menggunakan menggunakan kurang sistematis kan hasil. 
kalimat matematika kalimat atau
dengan benar.  matematika  menggunakan
dengan benar kalimat
namun kurang matematika 
sistematis.  yang tidak tepat. 

H. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : papan tulis, spidol, cangkir plastic, pipet
Bahan : -
Sumber Belajar :1.Buku Guru dan Buku Siswa Kelas III, Buku Tematik TerpaduKurikulum 2013
(Revisi 2018). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Mengetahui Pagar Gunung, 28 April 2022

Kepala SDN 4 LUBAI Guru Kelas III

( RITA CANDRA SARI, (WIWIN HANDAYANI )

S.Pd )
NIP. 196810051992102003
 SKENARIO
PERBAIKAN

TujuanPerbaikan :
3. Bagi siswa
Meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa tentang prosedur pembagian
bilangan cacah dengan menggunakan media benda konkret
4. Bagi guru
Meningkatkan kinerja guru dalam menerapkan media pembelajaran pembagian
Siklus :1
Hari/Tanggal : Kamis, 28 April 2022
Hal yang diperbaiki/ ditingkatkan :
I. KegiatanAwal
 JudulKegiatan :
Apersepsi
Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
Motivasi
Memberikan gambaran tentang konsep pembagian bilangan cacah yang akan
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari
 PengelolaanKelas :
1. PenataanRuang : kursi dan meja disusun, pencahayaan yang
cukup
2. Pengorganisasian Anak : Posisi anak menghadap kedepan
 Langkah – langkah Perbaikan:
1. Guru melakukanapersepsi dan motivasi
2. Guru menggunakan media benda konkret dalam menyampaikan materi
tentang prosedur pembagian bilangan cacah
 3. Guru menanyakan kepada siswa apakah sudah paham dan jelas
mengenai prosedur pembagian bilangan cacah
4. Guru memberikan contoh cara menyelesaikan soal pembagian
bilangan cacah, misalnya 6 : 3 = 2
5. Setelah siswa paham, kemudian guru memberikan contoh mengenai
pembagian bilangan cacah dengan angka puluhan, misalnya contoh
pertama 6 = 5 dan contoh kedua130:5 = 26
6. Guru menanyakan kepada siswa, dari kedua contoh tadi apakah sudah
jelas dan bisa di pahami ? apakah ada yang masih belum paham ?
7. Guru memberikan contoh soal kembali jika masih banyak siswa yang
belum memahami materi.
8. Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran yang sudah
dilakukan
9. Guru memberikan penilaian pada hasil belajaranak

2. Siklus II
RANCANGAN SATU SIKLUS

Siklus :Kedua
Tema 1 :Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Sub Tema 4 : Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan
Kelas : III B
Tanggal : 12 Mei 2022

TujuanPerbaikan :
1. Bagi siswa
Meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa tentang pembagian
 bilangan cacah dengan menggunakan media benda konkret
2. Bagi guru
Meningkatkan kinerja guru dalam menerapkan media pembelajaran
pembagian

IdentifikasiMasalah :
1. Adanya hasil belajar yang masih belum memuaskan
2. Siswa kurang memahami materi yang disampaikan
3. Sebagian anak masih kurang fokus dalam memperhatikan materi yang
diajarkan
Analisis Masalah :
1. Guru kurang melibatkan siswa dalam meggunakan media benda konkret
2. Hasil belajar kurang memuaskan

Perumusan Masalah :
Berdasarkan hasil analisis yang sudah penulis kemukakan maka
penulis dapat merumuskan masalah yang berkaitan dengan penelitian ini
adalah “Apakah dengan menggunakan media benda konkret dapat
meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa pada mata pelajaran
Matematika materi pembagian kelas III SD Negeri 4 Lubai?”

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
 SIKLUS II

Satuan Pendidikan : SD Negeri 4 Lubai

Mata Pelajaran : Matematika
Hari/Tanggal : Kamis, 12 Mei 2022
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Sub Tema 4 : Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan
Kelas/Semester :III/1
AlokasiWaktu : 2 X 35Menit

KOMPETENSI INTI
1. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi 3.1.1 Menjelaskan prosedur pembagian
hitung pada bilangan cacah. bilangan cacah

3.1.2 Menentukan hasil pembagian bilangan

cacah
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan melakukan percobaan menghitung pembagian dipapan tulis, siswa
dapat menyelesaikan soal operasi hitung pembagian bilangan cacah pada
soal cerita dengan benar
2. Menentukan hasil pembagian bilangan cacah pada soal cerita dengan benar

MATERI PEMBELAJARAN
1. Penjelasan materi prosedur pembagian bilangan cacah
2. Pembagian bilangan cacah pada soal cerita

METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : konsep
Strategi Pembelajaran. : Cooperative learning
Metode Pembelajaran : Simulasi, tanya jawab, ceramah, demonstrasi

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama 1 menit
dan keyakinan masing-masing, 
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 
Menyanyikan lagu nasional Guru memberikan penguatan
semangat Nasionalisme.
Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah
 konsentrasi siswa.

Kegiatan Guru mengingatkan kembali konsep dasar pembagian bilangan 3 menit

Inti
cacah kepada siswa
Guru menjelaskan Prosedur pembagian bilangan cacah pada soal
cerita
Guru menanyakan kepada siswa apakah sudah paham dan jelas
mengenai penyelesaian pembagian bilangan cacah pada soal
cerita
Guru memberikan contoh cara menyelesaikan soal pembagian
bilangan cacah pada soal cerita, misalnya seorang petani
memanen bunga mawar . hasil panennya ada 141 tangkai bunga
mawar. Petani akan menyimpan dalam 3 tempat, yang masing-
masing memuat tangkai bunga sama banyak. Proses diatas
ditulis dalam bentuk pembagian 141: 3 =…
Jawaban : 47 tangkai
Guru meberikan soal kepada siswa untuk dikerjakan
Guru memberikan contoh soal kembali jika masih banyak siswa
yang belum memahami materi.
Penutup Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan. 1 menit
Guru mengapresiasi hasil kerja siswa yang aktif dan
memberikan motivasi untuk menambah semangat belajar
siswa.
Guru menyampaikan pesan moral dengan bijak.
Guru memberi salam dan doa penutup. 
I. PENILAIAN
2. Teknik Penilaian
b. Penilaian Sikap 
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukan siswa
dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri.
 No. Tanggal Nama Catatan Butir Tindak
Siswa Perilaku Sikap Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

c. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instrumen
Matematika 2. Menjelaskan prosedur pembagian bilangan Tes tertulis Soal isian
cacah pada soal cerita
2. Menentukan hasil pembagian bilangan Tes tertulis Soal isian
cacah pada soal cerita

Soal isian :
1. Siti memili 484 tangkai bunga anggrek. Siti ingin menyimpandalam 4 buah vas bunga
dengan banyak tangkai bunga yang sama pada masing-masing vas. Berapa banyak tangkai
bunga anggrek pada setiap vas bunga?
2. Pohon melati lani berbunga sangat banyak. Lani memetik 224 bunga melati. Lalu, ia
menyimpannya dalam 4 buah tempat. Masing-masing tempat memuat bunga sama banyak.
Berapa banyak bunga melati pada setiap tempat?

Penilaian :
Nilai = banyaknya jumlah benar x 50
Kunci jawaban
 484 : 4 = 121
 224 : 4 = 56

d. Penilaian Keterampilan
Teknik
Muatan Indikator Bentuk Instrumen
Penilaian
Matematika 2. Menjelaskan prosedur pembagian Unjuk hasil Rubrik penilaian
 bilangan cacah pada soal cerita dan daftar periksa
2. Menentukan hasil pembagian Unjuk hasil Rubrik penilaian
bilangan cacah pada soal cerita dan daftar periksa

e. Remedial
 Guru memberikan bimbingan kepada siswa yang belum memahami prosedur
pembagian bilangan cacah
 Guru menjelaskan lebih lanjut mengenai materi pembagian kepada siswa yang belum
dapat menyelesaikan soal pembagian bilangan cacah dengan benar

f.Pengayaan
 Guru memberikan latihan lanjutan kepada siswa yang sudah memahami dan mampu
menyelesaikan soal pembagian bilangan cacah.

2. Instrumen Penilaian
a. Eksplorasi membandingkan pecahan.

Perlu
Baik Sekali  Baik 
No Kriteria Pendampingan 
2 2
1
1 Keterampilan Semua soal satu soal Belum bisa
. berpikir  pembagian bilangan pembagian menyelesaikan
cacah pada soal bilangan cacah soal pembagian
cerita diselesaikan diselesaikan bilangan cacah
dengan benar dengan benar dengan benar

2 Pengetahuan  Pemahaman Pemahaman Pemahaman

. dan ditunjukkan saat: ditunjukkan saat ditunjukkan saat
Pemahaman   Menghitung menyelesaikan 1 menyelesaikan
pembagian soal pembagian soal pembagian
bilangan bilangan cacah bilangan cacah
cacah dari 2 yang tidak sesuai
diharapkan. dengan
 Meletakkan
prosedur. 
jawaban
hasil
pembagian
3 Komunikasi  Mengomunikasi- Mengomunikasi- Masih
. kan hasil pekerjaan kan hasil membutuhkan
 dengan logis, pekerjaan dengan bimbingan saat
sistematis, dan logis, dan mengomunikasi
menggunakan menggunakan kan hasil. 
kalimat matematika kalimat
dengan benar.  matematika 
dengan benar
namun kurang
sistematis. 

J. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : papan tulis, spidol, cangkir plastik, pipet
Bahan : -
Sumber Belajar :1.Buku Guru dan Buku Siswa Kelas III, Buku Tematik TerpaduKurikulum
2013 (Revisi 2018). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Mengetahui Pagar Gunung, 12 Mei 2022

Kepala SDN 4 LUBAI Guru Kelas III

( RITA CANDRA SARI, (WIWIN HANDAYANI )

S.Pd )
NIP. 196810051992102003

SKENARIO PERBAIKAN

TujuanPerbaikan :
a. Bagi siswa
Meningkatkan hasil belajar siswa tentang pembagian bilangan cacah dengan
menggunakan media benda konkret
b. Bagi guru
Meningkatkan kinerja guru dalam menerapkan media pembelajaran
 pembagian bilangan cacah.

Siklus :2
Hari/Tanggal : Kamis, 12 Mei 2022
Hal yang diperbaiki/ ditingkatkan :
I. KegiatanAwal
 JudulKegiatan : Tanya jawab tentang materi sebelumnya
Apersepsi
Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
Motivasi
Memberikan gambaran tentang pembagian bilangan cacah pada soal cerita
yang akan pelajaran yang akan dipelajari menggunakan benda konkret
PengelolaanKelas :
1. PenataanRuang : kursi dan meja disusun, pencahayaan yang
cukup
2. Pengorganisasian Anak : Posisi anak menghadap kedepan
 Langkah – langkah Perbaikan:
1. Guru melakukan apersepsi dan motivasi
2. Guru menggunakan media benda konkret dalam menyampaikan
materi tentang pembagian bilangan cacah pada soal cerita dengan
melibatkan siswa
3. Guru menunjukkan media benda kokret kepada siswa dalam
menjelaskan materi
4. Guru memberikan tugas kepada siswa berupa soal cerita pembagian
5. Guru meminta siswa mengumpulkan hasil tugasnya yang sudah
dikerjakan
6. Guru memberi bimbingan dan motivasi pada siswa yang belum benar
 dalam menjawab soal cerita tentang pembagian bilangan cacah
7. Guru memberi pujian pada siswa yang sudah benar dalam menjawab
soal
8. Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran yang sudah
dilakukan
9. Guru memberikan penilaian pada hasil belajar anak

LEMBAR OBSERVASI SIMULASI PKP

NAMAMAHASISWA : WIWIN HANDAYANI

NIM : 835030201
MATAPELAJARAN : Matematika
KELOMPOK/KELAS : III B
TUJUANPEMBELAJARAN :
1. Dengan melakukan percobaan menghitung pembagian dipapan tulis, siswa
dapat menyelesaikan soal operasi hitung pembagian bilangan cacah pada
soal cerita dengan benar
2. Menentukan hasil pembagian bilangan cacah dengan benar

MENGACU PADA RPP KE 1

TEMPAT MAHASISWA MENGAJAR : SD Negeri 4 Lubai
TEMPAT BEKERJA PENDAMPING : SD Negeri 4 Lubai
UPBJJ-UT :PALEMBANG

ASPEK YANG DIAMATI
A.KEGIATAN
PENDAHULUAN/AWAL
1. Memotivasi
2. Memberi acuan
3. Melakukan apersepsi
B. KEGIATAN INTI
1. Penjelasan
konsep/materi/contoh/ilustrasi
2. Pemberian penguatan
3. Penggunaan media
4. Pemberian tugas/latihan
5. Umpan balik
C. KEGIATAN PENUTUP
1. Meringkas/Merangkum
2. Evaluasi
3. Pemberian tugas
KESESUAIAN SARAN/HASIL
DENGAN RPP* DISKUSI/REFLEKSI
SESUAI TIDAK
SESUAI
A. KEGIATAN
PENDAHULUAN/AWAL
 Kegiatan awal sudah bagus, karena
 dibuka dengan salam, doa, apersiasi
 dan menyapa siswa/absensi.
B. KEGIATAN INTI
 Kegiatan inti sudah bagus, dengan
penyampaian yang singkat, jelas
 dengan menggunakan media
 Pembelajaran. Akan tetapi siswa
 tidak dilibatkan dalam penggunaan
 media gambar. Tidak ada interaksi
antar siswa dan guru. Pemberian
tugas tidak dilakukan dengan baik
C. KEGIATAN PENUTUP
 Di tutup degan kesimpulan
 bersama siswa, memberikan umpan
 balik, evalusi, pemberian tugasdan
diakhiri dengan salam.

PENAMPILAN YANG KEPANTASAN SARAN/ HASIL

DIAMATI PANTAS TIDAK DISKUSI/REFLEKSI
PANTAS
 1. Pakaian yang dikenakan  Rapi, sopan
2. Alas kaki yang digunakan  Sesuai dengan sepatu kerja
3. Ekspresi / mimik wajah  Kesan yg baik

PENAMPILAN YANG KEPANTASAN SARAN/HASIL

DIAMATI PANTAS TIDAK DISKUSI/REFLEKSI
PANTAS
4. Sikap/gerak tubuh saat berdiri  Sikap dan gerak tubuh saat berdiri
sudah baik
5. Bahasa yang digunakan  Bahasa yang digunakan bahasa
Indonesia, penggunaan bahasa juga
sudah baik

Pagargunung, 28 April 2022

Pendamping, Mahasiswa

Umi Pajaria,S.Pd Wiwin Handayani

NIM:835030201

LEMBAR OBSERVASI SIMULASI PKM/PKP

NAMA MAHASISWA : WIWIN HANDAYANI
NIM : 835030201
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELOMPOK/KELAS : III B
TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Dengan melakukan percobaan menghitung pembagian dipapan tulis, siswa dapat
menyelesaikan soal operasi hitung pembagian bilangan cacah dengan benar
2. Menentukan hasil pembagian bilangan cacah pada soal cerita dengan benar

MENGACU PADA RPP KE : 2

TEMPAT MAHASISWA MENGAJAR : SD Negeri 4 Lubai
TEMPATBEKERJA PENDAMPING : SD Negeri 4 Lubai
UPBJJ-UT : PALEMBANG

KESESUAIAN SARAN/HASIL
ASPEK YANG DIAMATI
DENGAN RPP* DISKUSI/REFLEKSI
SESUAI TIDAK
SESUAI
A.KEGIATAN A. KEGIATAN
PENDAHULUAN/AWAL PENDAHULUAN/AWAL
1. Memotivasi  Kegiatan awal sudah bagus, karena
2. Memberi acuan  dibuka dengan salam, doa, apersiasi
3. Melakukan apersepsi  dan menyapa siswa/absensi.
B. KEGIATAN INTI B. KEGIATAN INTI
2. Penjelasan  Kegiatan inti sudah bagus, dengan
konsep/materi/contoh/ilustrasi penyampaian yang singkat, jelas
2. Pemberian penguatan  dengan menggunakan media
 3. Penggunaan media
4. Pemberian tugas/latihan
5. Umpan balik
C. KEGIATAN PENUTUP
1. Meringkas/Merangkum
2. Evaluasi
3. Pemberian tugas
PENAMPILAN YANG
DIAMATI
1. Pakaian yang dikenakan
2. Alas kaki yang digunakan
3. Ekspresi / mimik wajah
PENAMPILAN YANG
DIAMATI
4. Sikap/gerak tubuh saat berdiri
5. Bahasa yang digunakan
 Pembelajaran. Siswa sudah terlibat
 dalam penggunaan media
 gambar.Guru sudah berinteraksi
dengan siswa dengan sangat baik.
Pemberian tugas tidak dilakukan
dengan baik
C. KEGIATAN PENUTUP
 Di tutup degan kesimpulan
 bersama siswa, memberikan umpan
 balik, evalusi, pemberian tugasdan
diakhiri dengan salam.
KEPANTASAN SARAN/ HASIL
PANTAS TIDAK DISKUSI/REFLEKSI
PANTAS
 Rapi, sopan
 Sesuai dengan sepatu kerja
 Kesan yg baik
KEPANTASAN SARAN/HASIL
PANTAS TIDAK DISKUSI/REFLEKSI
PANTAS
 Sikap dan gerak tubuh saat berdiri
sudah baik
 Bahasa yang digunakan bahasa
Indonesia, penggunaan bahasa juga
sudah baik
 Pagargunung, 12 Mei 2022
Pendamping, Mahasiswa

Umi Pajaria,S.Pd Wiwin Handayani

NIM:835030201