MODUL AJAR

MATEMATIKA
I. BAGIAN PERTAMA: IDENTITAS

Institusi/Tahun : MIN 2 Kota Palembang/ 2022

Fase sekolah : C/V
Domain/Topik : Operasi Hitung Campuran
Pengetahuan/Keterampilan : Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian Bilangan Cacah
Alokasi Waktu : 280 menit
Jumlah Pertemuan (JP) : 1 pertemuan 2x35 menit
Metode Pembelajaran : Discovery Learning
Sarana dan Prasarana : a. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
b. Komputer/laptop, proyektor,
c. Media pembelajaran (Buku Rujukan Matematika Kelas VI)

RASIONALISASI
Modul ajar ini disusun untuk pembelajaran Matematika kelas VI SD Semester I. Materi
pembelajaran dalam modul ini yaitu Operasi Hitung Campuran. Metode dalam pembelajaran ini
menggunakan Discovery Learning. Dengan metode ini diharapkan siswa akan dapat mencapai
tujuan pembelajaran yang diharapkan. Metode ini masuk dalam salah satu model pembelajaran
yang membantu peserta didik untuk mengalami dan menemukan pengetahuannya sendiri. Ini
sebagai wujud murni dalam proses pendidikan yang memberikan pengalaman yang mengubah
perilaku sehingga dapat memaksimalkan potensi diri. Lembar kerja siswa yang dikemas
sedemikian rupa membatu para siswa menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan
Operasi Hitung Campuran. Dengan lembar kerja siswa juga dapat menumbuhkan semangat
gotong royong dan bernalar kritis yang merupakan bagian dari profil pelajar pancasila.
RENCANA ASESMEN
Dalam menilai ketercapian tujuan pembelajaran guru menggunakan:
1. Asesmen individu melalui asesmen formatif
2. Asesmen kelompok melalui lembar kerja peserta didik (LKPD)

Jenis asesmen yang digunakan:

a. Performa dalam presentasi hasil dan pengerjaan tugas
b. Tertulis yang berupa esai

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Topik : Operasi Hitung Perkalian dan Pengurangan Bilangan Cacah
2. Tujuan : Siswa mampu menghitung/mencari operasi Perkalian dan Pembagian
bilangan cacah.
3. Pemahaman Bermakna :
a. Mampu memahami Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian Bilangan Cacah
b. Mampu menghafalkan rumus Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian Bilangan
Cacah
4. Pertanyaan Pemantik :
a. Apa yang kamu ketahui tentang Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian Bilangan
Cacah?
b. Apa manfaat adanya Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian Bilangan Cacah dalam
kehidupan sehari-hari?
5. Profil Pelajar Pancasila : Gotong royong dan bernalar kritis

BAGIAN II: URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 1

A Kegiatan Pendahuluan
 Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk
memimpin do’a). 
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk
mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan. 
 Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan
dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya. 
Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan,
 manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan yang
ditayangkan.
B Kegiatan Inti
Fase 1. Mengamati
 Siswa mencermati pengertian Perkalian dan Pembagian bilangan cacah.

 Guru menjelaskan cara menyelesaikan masalah Perkalian dan Pembagian bilangan

cacah.

Fase 2. Identifikasi Masalah

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang
disampaikan.
 Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di pahami tentang Perkalian dan
Pembagian bilangan cacah.
 Guru menjelasakan pertanyaan siswa.

Fase 3 Menalar
 Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang Perkalian dan Pembagian
bilangan cacah.
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan menjelaskan hasil diskusi tentang
Perkalian dan Pembagian bilangan cacah dengan bimbingan guru.
 Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila terdapat kesalahan atau
kekurangan pada siswa.
 Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang Perkalian dan Pembagian
bilangan cacah.
 Fase 4 Mengolah Data 
 Untuk lebih mengetahui pemahaman peserta didik tetang perkalian dan pengurangan
bilangan cacah, guru membagikan LKPD kepada peserta didik.
 Peserta didik mengidentifikasi masalah-masalah atau butiran-butiran soal yang
disajikan dalam LKPD Bersama teman kelompok dibawah arahan guru.

Fase 5. Pembuktian 
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menujukan hasil kerja
LKPD masing-masing kelompok dan serta memeriksa hasil kerja tiap kelompok
(disiplin)
 Guru meminta kelompok yang sudah selesai dan dianggap telah menyelesaikan
tugas LKPD untuk menyampaikan hasil LKPD mereka, di hadapan teman-teman
(tanggung jawab).
C Kegiatan Penutup
 Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi yang telah
disampaikan.
 Siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum dikuasai.
 Melakukan refleksi pembelajaran.
 Melaksanakan tindak lanjut yaitu siswa menerima PR.
 Siswa memperhatikan saran guru untuk selalu rajin belajar.