A. STANDAR KOMPETENSI
B. KOMPETENSI DASAR
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Model Pembelajaran
a. Ceramah
b. Tanya jawab
c. Diskusi
d. Demonstrasi
3. Media Pembelajaran
1. Kantong bilangan
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (±10 menit)
a. Salam pembuka
“Assalamu’alaikum Wr. Wb. Selamat pagi, anak-anak!”
b. Berdoa
“Sebelum memulai kegiatan pembelajaran pada pagi hari ini,
alangkah baiknya kita berdo’a terlebih dahulu. Silakan ketua kelas
memimpin berdo’a.
c. Mengabsen Kehadiran Siswa
“Sekarang coba kalian tengok kanan dan kiri kalian. Adakah teman
kalian yang tidak masuk hari ini?”
d. Tes penjajagan
“Anak – anak coba lihat ke papan tulis. Ibu mempunyai angka 412.
Coba kalian tentukan nilai tempat ratusan, puluhan dan satuan.
Angka 412. Angka 4 menempati tempat ratusan nilainya 400, angka 1
menempati tempat puluhan nilainya 10, dan angka 2 menempati
tempat satuan nilainya 2.
e. Acuan
“Anak-anak hari ini kita akan belajar mengenai penjumlahan
bilangan sampai 500. Nanti ibu akan memberikan kalian sedotan dan
kantong bilangan untuk membantu kalian dalam melakukan
penjumlahan tanpa teknik menyimpan. Ibu harap setelah
pembelajaran ini selesai kalian dapat melakukan penjumlahan
dengan tepat dan benar.
f. Apersepsi
“Anak-anak ikutilah pelajaran hari ini dengan tenang dan aktif ya.
Nah, supaya kalian lebih semangat, mari kita bernyanyi bersama-
sama.”
Satu ditambah satu
Satu ditambah satu sama dengan dua
Dua ditambah dua sama dengan empat
Empat ditambah empat sama dengan enambelas
Eksplorasi
H. SUMBER PEMBELAJARAN
Tim Bina Kerja Guru. 2006. Terampil berhitung matematika untuk SD Kelas
II. Jakarta: Erlangga. Hal 30-40.
Anam Fatkul, dkk. 2009. Matematika untuk Sekolah Dasar/ Madrasah
Ibtidaiyah Kelas 2. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional. Hal 15-18.
Mustoha Amin, dkk. 2008. Senang Matematika untuk SD/MI Kelas 2. Jakarta:
Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hal 27-40
1. Penilaian
a. Penilaian proses
- Prosedur penilaian : Tes dalam proses dan akhir
- Jenis tes : Tertulis dan perbuatan
- Bentuk tes : Subjektif (uraian)
- Instrumen tes, kunci jawaban dan teknik penskoran : Terlampir
b. Penilaian Hasil
• Prosedur penilaian : Tes Akhir
• Jenis Tes : Tes tertulis
• Bentuk Tes : Subjektif (Uraian)
• Instrumen, Kunci Jawaban, dan Teknik Penskoran
No Nama Siswa Skor Keterangan
1
2
3
4
2. Tindak Lanjut
a. Kegiatan remidi dilaksanakan apabila nilai siswa kurang dari KKM
(≤60)
b. Kegiatan pengayaan dilaksanakan apabila nilai siswa lebih dari atau
sama dengan KKM (≥60)
c. Analisis hasil dapat dilakukan pada waktu akhir pembelajaran atau
setelah pembelajaran selesai dan pelaksanaan tindak lanjut diserahkan
kepada guru pamong
Nama Anggota : 1.
2.
3.
4.
5.
+ + +
7 6 2 4 5 6) 1 7 2
1 2 5 3 .......
+ + +
………… ………… 1 7 5
Kunci Jawaban
1. 57
2. 89
3. 185
4. 88
5. 298
Teknik Penskoran
LEMBAR EVALUASI
2 3 2) 8 3 1 4 6
1 5 1 2 1 2
+ + +
4 6 2 2 5
1 2 6 3
+ +
………… …………
Kunci Jawaban
1. 38
2. 95
3. 158
4. 58
5. 288