MATEMATIKA
Pengurangan Kelas 1 SD
SIKLUS 1
DISUSUN OLEH :
Nama : ETI KUSNADI, S.Pd
No UKG : 201503106272
Kelas : A2SD4
B. KOMPETENSI AWAL
1. Powerpoint Interaktif
2. LCD Proyektor
3. Video lagu “Garuda Pancasila”
https://www.youtube.com/watch?v=U6blcVRlPmU
4. Video pembelajaran pertemuan pertama
https://www.youtube.com/watch?v=brSZRb6cWyk
E. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta Didik (16 peserta didik)
F. MODEL PEMBELAJARAN
KOMPONEN INTI
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda-
benda konkret yang banyaknya sampai 20.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Fase A
• Elemen : Bilangan
• Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik menerangkan konsep dasar operasi hitung bilangan pengurangan. (C2)
2. Peserta didik mampu menghitung operasi pengurangan bilangan 1 sampai 10. (C2, C3)
• Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui kegiatan mengamati gambar ilustrasi pengurangan dan permaianan garis
bilangan peserta didik dapat menerangkan konsep dasar pengurangan yang banyaknya
sampai 10. (C2)
2. Peserta didik dapat menghitung operasi pengurangan menggunakan benda-benda
konkret yang banyaknya sampai 10. (C2, C3)
• Konsep Utama : Operasi bilangan pengurangan.
D. PEMAHAMAN BERMAKNA
E. PERTANYAAN PEMANTIK
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Pendahuluan
• Guru bersama peserta didik saling memberi dan menjawab salam serta menyampaikan
kabarnya masing-masing. (Berakhlak mulia)
• Kelas dilanjutkan dengan berdoa, dipimpin oleh peserta didik yang datang paling awal.
(Menghargai kedisiplinan - PPK)
• Guru mengabsen kehadiran peserta didik. Peserta didik menyiapkan diri agar siap untuk
belajar serta memeriksa kerapihan diri dan bersikap disiplin dalam setiap kegiatan
pembelajaran. (Communication-4C)
• Peserta didik menyanyikan lagu “Garuda Pancasila” diiringi musik melalui link berikut :
(Nasionalisme-PPK) https://www.youtube.com/watch?v=-zfjrmiTJ7U
• Peserta didik mengamati lagu pengurangan untuk meningkatkan motivasi melalui link
berikut : https://www.youtube.com/watch?v=brSZRb6cWyk
• Guru dan peserta didik melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan stimulus
mengenai video pembelajaran seperti : (communication)
- Video tadi tentang apa?
- Ada berapa jumlah ikan pada video?
• Guru menginformasikan materi hari ini mengenai pengurangan.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
2. Kegiatan Inti
Tahap 1 : Mengorientasikan peserta didik terhadap masalah
• Peserta didik mengamati gambar ilustrasi pada media powerpoint. (TPACK)
• Peserta didik menganalisis mobil yang pergi dari tempat parkir, lalu membuat cerita sisa.
- Ada berapa mobil yang sedang parkir?
- Ada berapa mobil yang keluar dari parkiran?
- Sisa berapa mobil yang ada di parkiran?
• Peserta didik mencoba menjawab sesuai dengan apa yang mereka ketahui. (menganalisis)
(collaboration)
• Peserta didik bermain permaianan garis bilangan pengurangan dengan arahan guru.
• Peserta didik pertama maju dan berdiri di angka 0, kemudian melangkah sesuai dengan
soal cerita yang dibacakan guru.
• Setelah beberapa peserta didik maju, Guru memberikan motivasi/penguatan dan arahan
kepada peserta didik. (communication)
3. Kegiatan Penutup
NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Apa hal-hal yang paling peserta didik
kuasai setelah pembelajaran hari ini?
2 Apa hal yang belum peserta didik kuasai
setelah pembelajaran hari ini?
3 Hal apa yang masih membingungkan dari
pembelajaran hari ini?
NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Setelah pembelajaran hari ini, saya bisa?
2 Perasaan saya setelah melakukan pembelajaran hari ini
adalah?
3 Setelah melakukan pembelajaran hari ini, target saya
berikutnya adalah?
4 Setelah pembelajaran hari ini, saya akhirnya memahami
bahwa?
H. ASESMEN / PENILAIAN
1. Asesmen Diagnostik
a. Bagaimana kondisi tubuhmu saat ini?
b. Apakah sudah siap untuk mengikuti pembelajaran hari ini?
c. Jika kamu memiliki 3 pensil dan temanmu tidak membawa pensil, apa yang akan
kamu lakukan?
d. Sekarang berapa sisa pensilmu?
2. Asesmen Formatif
a. Penilaian sikap spiritual
· Teknik penilaian = Non Test
· Instrumen penilaian = Lembar pengamatan
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai.
Rubrik Penilaian
Rubrik penilaian
Rubrik penilaian
3. Asesmen Sumatif
· Teknik penilaian = Isian
· Kisi–kisi penilaian :
a. Instrumen Evaluasi
b. Kunci Jawaban
1. Ada 5 apel, diambil 2 apel, sisa 3 apel.
2. Ada 9 biskuit, diambil 3 biskuit, sisa 6 biskuit.
3. 3 ikan
4. 1 bunga
5. 6 burung
c. Penskoran
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Skor = x 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Skor Maksimal = 15
LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
B. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan
▪ Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti pembelajaran
dengan pengayaan.
Remedial
▪ Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi
atau pembelajaran mengulang kepada siswa yang belum mencapai CP.
C. BAHAN AJAR
D. GLOSSARIUM
Capaian Pembelajaran : Kemampuan pada akhir masa pembelajaran yang diperoleh melalui
serangkaian proses pembelajaran.
Asesmen : Upaya untuk mendapatkan data dari proses dan hasil pembelajaran untuk
mengetahui pencapaian peserta didik di kelas pada materi pembelajaran tertentu.
E. DAFTAR PUSTAKA
Tim Gakko Tosho, Penyadur: Wahid Yunianto, Buku Panduan Guru Matematika untuk
Sekolah Dasar Kelas I. Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi
Republik Indonesia, 2021.
Tim Gakko Tosho, Penyadur: Wahid Yunianto, Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk
Sekolah Dasar Kelas I. Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi
Republik Indonesia, 2021.