UNIVERSITAS NEGERI MANADO

MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Erika Manda Sari, S.Pd
Instansi : SDS EKA TJIPTA MUARA TAWANG
Tahun Penyusunan : 2022
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Matematika
Fase / Kelas : A/1
Materi : Bab V . Pengurangan (1)
Alokasi Waktu : 35 Menit x 2 JP

B. KOMPETENSI AWAL
• Mengetahui konteks yang digunakan pada metode pengurangan (sisa).
• Memahami bahwa rumus diekspresikan menggunakan simbol pengurangan.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
• Mandiri
• Bernalar Kritis
• Bergotong royong
D. SARANA DAN PRASARANA
• Buku Guru dan buku siswa
• Proyektor
• Stik 30 cm
• Laptop
• Speaker
E. TARGET PESERTA DIDIK
• Peserta didik yang berjumlah 15 anak.

F. MODEL PEMBELAJARAN
• Problem Based Learning (PBL)

G. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Capaian Pembelajaran
Aljabar Pada akhir Fase A, peserta didik dapat menunjukan pemahaman makna simbol
matematika "=" dalam suatu kalimat matematika yang terkait dengan penjumlahan dan
pengurangan bilangan cacah sampai 20 menggunakan gambar. Contoh: Peserta didik dapat
mengenali, meniru, dan melanjutkan pola bukan bilangan (misalnya, gambar, warna, suara)

Alur Tujuan Pembelajaran:

5.1 Mengetahui konteks yang digunakan dalam pengurangan dan memahami makna
pengurangan.
5.2 Menilai konteks pengurangan dari gambar dan kalimat.

Tujuan Pembelajaran :
• Melalui kegiatan diskusi (B), peserta didik (A) dapat mengkorelasikan permasalahan (C dan
C4) terkait materi pengurangan bilangan tidak lebih dari 10 dengan tepat (D).
• Dengan menggunakan pohon bilangan (B), peserta didik (A) dapat melakukan kegiatan
simulasi(C dan C3) dengan benar (D).
• Dengan mengamati media PPT(B) yang ditampilkan guru, peserta didik (A) dapat
menghitung soal pengurangan secara lisan (C dan C2) dengan tepat (D).

Keterangan:
A : Audience
B : Behaviour

PPG-DJ KATEGORI II
 UNIVERSITAS NEGERI MANADO

C : Condition
D : Degree

H. PERTANYAAN PEMANTIK
• Ada 5 buah apel di pohon, jatuh 2. Berapa peserta didik buah apel yang ada di pohon?

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
• Teknik Kepala Bernomor
• Alat Peraga Pohon Bilangan (Pohon berbuah apel)
• Media PPT
• Metode : diskusi, ceramah, penugasan, dan simulasi.

❖ Kegiatan Pendahuluan
1. Guru membuka kegiatan dengan aktifitas rutin kelas, sesuai kesepakatan kelas.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang peserta didik. (Religius)
3. Peserta didik diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan
manfaatnya bagi tercapai cita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila denan bantuan laptop dan speaker. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme. (Nasionalis)
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicaraselama 15-20 menit materi non
pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,cerita
inspirasi dan motivasi.(Literasi)
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
7. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok sesuai dengan daftar kelompok
belajar yang telah disusun dan memberikan topi bernomor kepada peserta didik.
8. Peserta didik menggunakan topi kepala bernomor sesuai dengan nama kelompoknya.

❖ Kegiatan Inti
➢ Orientasi peserta didik pada masalah
1. Setelah guru menjelaskan permasalahan yang berkaitan dengan pengurangan dengan
menggunakan alat peraga pohon bilangan dan peserta didik mengamati penjelasan
guru.(Eksplorasi)
2. Guru menyerahkan LKPD pada tiap-tiap kelompok dan menjelaskan permasalahan
yang akan peserta didik selesaikan dengan cara berdiskusi.

➢ Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

3. Guru mengarahkan pada setiap anggota kelompok apa yang menjadi tugas-tugas
individu.
4. Peserta didik berdiskusi dalam menyelesaikan permasalahan pada lembar LKPD.
(Bergotong Royong)

➢ Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok

5. Guru mengamati tiap-tiap kelompok dalam berdiskusi dengan menggunakan lembar
observasi.
6. Peserta didik mulai melakukan kegiatan mennghitung dan menentukan jawaban yang
tepat.

➢ Mengembangkan dan Menyajikan Hasil

7. Peserta didik diminta untuk menjelaskan hasil pengurangan dengan melakukan
simulasi dengan teknik kepala bernomor, sesuai instruksi guru.(Percaya Diri)
8. Guru melakukan penilaian sesuai dengan rubrik simulasi yang telah disiapkan.

9. Kelompok yang benar dalam melaksanakan simulasi di depan kelas akan mendapatkan
reward dalam bentuk kartu bintang.

PPG-DJ KATEGORI II
 UNIVERSITAS NEGERI MANADO

10. Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab mengenai materi pengurangan yang
telah dilalui dengan kegiatan diskusi. (Critical thinking and Problem Solving)
11. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil dari kegiatan yang telah
mereka selesaikan. (Bernalar Kritis)
12. Guru bersama peserta didik melakukan kegiatan tanya jawab.
13. Dari semua kegiatan yang telah dilakukan peserta didik secara mandiri mengerjakan
soal evaluasi yang guru sediakan. (Mandiri)

❖ Kegiatan Penutup
1. Peserta didik dan guru bersama-sama melaksanakan kegiatan refleksi untuk
mengetahui pemahaman peserta didik terkait materi pengurangan dengan bilangan
tidak lebih dari 10.(Bernalar Kritis)
2. Guru menampilkan PPT.

3. Setelah melakukan kegiatan refleksi pada semua peserta didik, pembelajaran di tutup
dengan kegiatan berdoa danmenyempaikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

J. ASESMEN / PENILAIAN
▪ Asesmen Formatif : Kegiatan Simulasi, Evaluasi
▪ Asesmen Sumatif : -
K. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Remedial
Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau
pembelajaran mengulang kepada peserta didik yang belum mecapai CP.
Pengayaan
Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti pembelajaran dengan
pengayaan.

PPG-DJ KATEGORI II
 UNIVERSITAS NEGERI MANADO

L. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

TABEL REFLEKSI UNTUK PESERTA DIDIK
NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Bagian mana dari materi yang
kalian rasa paling sulit?
2 Apa yang kalian lakukan untuk
dapat lebih memahami materi ini?
3 Apakah kalian memiliki cara
sendiriuntuk memahami materi
ini?
4 Kepada siapa kalian akan meminta
bantuan untuk memahami materi
ini?
5 Jika kalian diminta memberikan
bintang dari 1 sampai 5, berapa
bintang yang akan kalian berikan
pada usaha yang kalian lakukan
untuk memahami materi ini?

TABEL REFLEKSI UNTUK GURU

NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Apakah 100 % peserta didik
mencapai tujuan pembelajaran?
Jika tidak, berapa persen kira-kira
peserta didik yang mencapai
pembelajaran?
2 Apa kesulitan yang dialami
peserta didik sehingga tidak
mencapai tujuan pembelajaran?
Apa yang akan anda lakukan
untuk membantu peserta didik?
3 Apakah terdapat peserta didik
yang tidak fokus? Bagaimana cara
guru agar mereka bisa fokus pada
kegiatan berikutnya?

M. LAMPIRAN
1. Glosarium
2. Bahan Ajar
3. Rubrik simulasi “Pohon Bilangan”.
4. LKPD
5. Kisi-kisi soal evaluasi

PPG-DJ KATEGORI II
 UNIVERSITAS NEGERI MANADO

N. DAFTAR PUSTAKA
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi republic Indonesia. 2021. Buku
Panduan Guru Matematika Untuk Sekolah Dasar Kelas I. Jakarta : Pusat Kurikulum dan
Perbukuan

Mengetahui, Suhaid, ________________2022

Kepala SDS Eka Cipta Muara Tawang Wali Kelas I

Moch. Junaedi, S.Pd Erika Manda Sari, S.Pd

NIK. 19007 NIK. 17009

PPG-DJ KATEGORI II
 UNIVERSITAS NEGERI MANADO

LAMPIRAN 1

GLOSARIUM

Pengurangan adalah proses, cara, perbuatan mengurangi atau mengurangkan.

Bilangan adalah suatu konsep matematika yang digunakan dalam pencacahan dan pengukuran.
Simbol ataupun lambang yang digunakan untuk mewakili suatu bilangan disebut
sebagai angka atau lambang bilangan.

Tanda sama dengan atau tanda kesetaraan (=) adalah simbol matematika yang digunakan
untuk menunjukkan kesetaraan

PPG-DJ KATEGORI II
 UNIVERSITAS NEGERI MANADO

LAMPIRAN 2

BAHAN AJAR

A. Identitas
Satuan Pendidikan : SDS Eka Tjipta Muara Tawang
Bidang Studi : Matematika
Kelas : I (satu)
Pertemun ke : Pertama
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

B. Capaian pembelajaran
Aljabar Pada akhir Fase A, peserta didik dapat menunjukan pemahaman makna simbol
matematika "=" dalam suatu kalimat matematika yang terkait dengan penjumlahan dan
pengurangan bilangan cacah sampai 20 menggunakan gambar. Contoh: Peserta didik dapat
mengenali, meniru, dan melanjutkan pola bukan bilangan (misalnya, gambar, warna, suara).

C. Alur Tujuan Pembelajaran

2. Mengetahui konteks yang digunakan dalam pengurangan dan memahami makna
pengurangan.
3. Menilai konteks pengurangan dari gambar dan kalimat.

D. Indikator
5.1.1 Mengungkapkan konteks pengurangan dengan menggunakan kata-kata, angka
rumus, gambar dan lainnya.
5.2.1 Menghitung pengurangan angka tidak lebih dari 10.

E. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menggunakan model pembelajaran yang telah ditentukan siswa dapat
memecahkan masalah yang berkaitan dengan pengurangan.
2. Dengan menggunakan alat peraga atau media siswa dapat menyelsaikan soal
pengurangan dengan tepat.

F. Topik Materi : Penngurangan bilangan tidak lebih dari 10.

G. Uraian Materi ajar

Pengurangan adalah operasi aritmetika yang mewakili operasi menghapus objek dari
koleksi. Pengurangan ditandai dengan tanda minus, − . Misalnya, pada gambar di

sebelahnya, 5 − 2 buah persik—artinya 5 buah persik dengan 2 buah yang diambil,

PPG-DJ KATEGORI II
 UNIVERSITAS NEGERI MANADO

menghasilkan total 3 buah persik. Oleh karena itu, selisih dari 5 dan 2 adalah 3; yaitu, 5 −
2 = 3. Sementara terutama terkait dengan bilangan asli di aritmetika, pengurangan juga
mewakili penghapusan atau pengurangan kuantitas fisik dan abstrak menggunakan
berbagai jenis objek termasuk bilangan negatif, pecahan, bilangan irasional, vektor,
desimal, fungsi, dan matriks.
Melakukan pengurangan pada bilangan asli adalah salah satu tugas numerik paling
sederhana. Pengurangan angka yang kecil dapat diakses oleh anak kecil.
Dalam pendidikan dasar misalnya, siswa diajarkan untuk mengurangi angka tidaklebih
dari 10, dimulai dengan satu digit dan secara progresif menangani masalah yang lebih
sulit seperti menyelesaikan soal cerita.

Berikut beberapa contoh penyelesaian pengurangan dengan cara mencoret:

Guru dapat menggunakan media dan alat peraga yang bisa memberikan pengalaman menarik
terkait permasalahan pengurangan.

Pohon bilangan

H. Rangkuman Materi
1. Simbol pengurangan adalah “-“.
2. Simbol sama dengan adalah “=”.
3. Konsep pengurangan erat hubungannya dengan konsep “sisa”.

PPG-DJ KATEGORI II
 UNIVERSITAS NEGERI MANADO

Lampiran 3

KISI-KISI EVALUASI MATERI “PENGURANGAN” KELAS I

Level Instrumen No Soal

No Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Indikator Kunci Jawaban Bobot
Kognitif Soal
1 5.1 Mengetahui konteks yang Disajikan soal pengurangan, 1 1. 2 10
digunakan dalam pengurangan peserta didik dapat menghitung
C2 Isian
dan memahami makna soal dengan benar. 2 2. 3 10
pengurangan.
2 5.2 Menilai konteks pengurangan dari Disediakan gambar dalam 3 3. 4 – 2 = 2 40
gambar dan kalimat. konteks pengurangan. Peserta
didik dapat mengoperasikan C3 Isian 4 4. 6 – 1 = 1 40
pengurangan dan memperoleh
hasil dengan tepat.

Petunjuk Penilaian
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
Nilai Akhir = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100

PPG-DJ KATEGORI II
 UNIVERSITAS NEGERI MANADO

Daftar Nilai

No Nama Peserta Didik No ATP Nilai

5.1
1 Nindi
5.2
5.1
2 Rafel
5.2
5.1
3 Putra
5.2
5.1
4 Eza
5.2

PPG-DJ KATEGORI II
 UNIVERSITAS NEGERI MANADO

Soal Evaluasi Kelas 1 Materi “Pengurangan”

Nama : ____________________

Tanggal : ____________________

Jawablah soal di bawah ini dengan benar !

1. 3 - 1 = ____

2. 5 - 2 = ____

3.

4.

Paraf Guru Nilai

ATP 5.1

ATP 5.2

PPG-DJ KATEGORI II
 UNIVERSITAS NEGERI MANADO

LAMPIRAN 4

Rubrik Simulasi Pengurangan dengan Alat peraga Pohon Bilangan

Penilaian
No Dimensi
4 3 2 1
1 Kesesuaian Dapat Dapat Dapat Dapat
langkah-langkah melaksankan melaksankan melaksankan melaksankan
simulasi kegiatan kegiatan kegiatan kegiatan
dengan dengan dengan dengan
langkah- langkah- langkah- langkah-
langkah langkah langkah langkah
dengan tepat.dengan cukup dengan dengan tidak
tepat. kurang tepat. tepat.
2 Pemberian Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan
penjelasan dengan kalimat dengan dengan dengan
yang baik. menggunaka bantuan bimbingan
n penyusunan teman. dan bantuan
kata perkata guru.
dengan
arahan guru.
3 Sikap Percaya Melaksanakan Melaksanaka Melaksanaka Tidak dapat
Diri simulasi n simulasi n simulasi melaksanaka
dengan percaya dengan dengan n kegiatan
diri memerlukan memerlukan simulasi
motivasi motivasi didepan
teman-teman. guru. kelas.

Petunjuk Penilaian
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
Nilai Akhir = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100

Daftar Nilai
No Nama Kelompok Nama Peserta Didik Nilai
Nindi
Rafel
1 Merah
Putra
Eza

PPG-DJ KATEGORI II
 UNIVERSITAS NEGERI MANADO

LAMPIRAN 5

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

Nama Kelompok : _________________

Anggota Kelompok :

1. ___________________
2. ___________________
3. ___________________

Tanggal Kegiatan : _________________

Kegiatan : Melakukan kegiatan simulasi mengenai materi “pengurangan”

Tujuan pembelajaran :
Melalui kegiatan diskusi (B), peserta didik (A) dapat menyelesaikan permasalahan (C dan C4)
terkait materi pengurangan bilangan tidak lebih dari 10 dengan tepat (D).

Selesaikan soal pengurangan berikut ini dengan langkah-langkah sebagai berikut :

1. Diskusikan pada temanmu cara menyelesaikan soal pengurangan dengan menggunakan jari.
2. Isilah hasil dari soal pengurangan pada lembar ini.
3. Setelah selesai simulasikan dan jelaskan hasil kerja kelompok mengenai pengurangan di
depan kelas dengan percaya diri.
Soal

PPG-DJ KATEGORI II
 UNIVERSITAS NEGERI MANADO

MEDIA PEMBELAJARAN

1. Pohon Bilangan

3–2=

2. PPT

3. Topi bernomor

1
PPG-DJ KATEGORI II