RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
KURIKULUM 2013

Tema :3 (Peduli Terhadap Mahluk Hidup)

Sub Tema :1 (Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan
Rumahku )
Pembelajaran :2 ( Satu )
Muatan : Matematika
Kelas/ Semester :IV ( Eempat) / 1 ( Satu )

Disusun Oleh:
IMAN HAKIM
NIM. 17129143

SD NEGERI 03 PAKAN LABUAH

KOTA BUKITTINGGTAHUN PEMBELAJARAN 2020/2021
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
 (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN ................

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema 1 : Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: Matematika
No Kompetensi Indikator
3.3 Menjelaskan dan melakukan 3.3.1 Mengidentifikasi penjumlahan
penaksiran dari jumlah, bilangan cacah dengan cara bersusun
selisih, hasil kali, dan hasil
bagi dua bilangan cacah 3.3.2 Menjabarkan pengurangan
maupun pecahan dan bilangan cacah dengan cara bersusun.
desimal.
4.3 Menyelesaikan masalah 4.3.1 Membuat hasil masalah yang
penaksiran dari jumlah, berkaitan dengan penjumlahan bilangan
selisih, hasil kali, dan hasil cacah dengan cara bersusun
bagi dua bilangan cacah
maupun pecahan dan 4.3.2 Menyelesaikan masalah yang
desimal. berkaitan dengan pengurangan bilangan
cacah dengan cara bersusun
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat melakukan penjumlahan bilangan cacah tanpa menyimpan
2. Peserta didik dapat melakukan penjumlahan bilangan cacah dengan menyimpan
3. Peserta didik dapat melakukan pengurangan bilangan cacah tanpa meminjam
4. Peserta didik dapat melakukan pengurangan bilangan cacah dengan meminjam
D. MATERI
1. Penjumlahan bilangan cacah tanpa menyimpan dan penjumlahan bilangan cacah dengan
menyimpan
2. Pengurangan bilangan cacah tanpa meminjam dan pengurangan bilangan cacah dengan
meminjam
E. PENDEKATAN & METODE
1. Pendekatan : Scientific
2. Strategi : Cooperative Learning
3. Teknik : Example Non Example
4. Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Siswa menjawab salam yang diucapkan guru. 15 Menit

2. Siswa berdoa bersama-sama yang dipimpin oleh ketua

kelas.

3. Siswa menjawab ketika guru mengecek kehadiran siswa.

4. Untuk meningkatkan rasa nasionalisme, siswa

menyanyikan lagu “Satu Nusa Satu Bsangsa”

5. Siswa diminta untuk menyampaikan pembelajaran

sebelumnya.
6. Guru menyampaikan tema, subtema, dan tujuan
pembelajaran.
Inti 1. Peserta didik diberi contoh penjumlahan dan 180 Menit
pengurangan bilangan cacah dengan cara bersusun
2. Peserta didik mencermati contoh yang diberikan
 3. Guru meminta siswa untuk berkomentar
4. Siswa menyanyikan lagu yang berkaitan dengan
materi pelajaran
5. Peserta didik melakukan penjumlahan dan
pengurangan bilangan cacah dengan cara bersusun
6. Salah satu siswa memberikan jawaban dan temannya
yang lain menanggap
7. Guru memberi saran dan penilaian
8. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran
Penutup Menarik Kesimpulan 15 Menit
1. Siswa dibimbing oleh guru untuk memberikan
kesimpulan pada materi yang telah dipelajari..
2. Siswa mengemukakan bagaimana perasaannya melakukan
pembelajaran pada hari ini.
3. Siswa melakukan tanya jawab apakah masih ada materi
yang kurang dimengerti
4. Memberikan latihan kepada siswa (PR)
5. Melakukan penilaian hasil belajar
6. Siswa bersama dengan guru mengucapkan Hamdalah.

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Sumber :
 Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).

2. Media :
 Video pembelajaran penjumlahan dan pengurangan

A. Penilaian
1. Penilaian Sikap (Terlampir)
a. Prosedur : Selama proses pembelajaran
b. Teknik penilaian : Non tes
c. Bentuk : Observasi
d. Instrumen penilaian : Jurnal penilaian sikap
 2. Penilaian Pengetahuan (Terlampir)
a. Prosedur : Di akhir pembelajaran
b. Teknik penilaian : Tes
c. Bentuk : Objektif
d. Instrumen penilaian : Butir soal dan kunci jawaban

3. Penilaian Keterampilan (Terlampir)

a. Prosedur : Dalam proses pembelajaran
b. Teknik penilaian : Unjuk kerja
c. Instrumen penilaian : Rubrik Penilaian

Bukittinggi, 17 Oktober 2020

Mengetahui
Guru Pamong Kelas IV.A Guru PL
 IMAN HAKIM
FENILA YARSINS,S.Pd
NIM.17129143
NIP. 19810224200912001
Kepala Sekolah SD N 03
Pakan Labuah

SUPRIYATI, S.Pd, M.Pd

NIP. 196405141993122001

Lampiran 1

Materi/Bahan Ajar
1. MATEMATIKA
Pengertian Bilangan Cacah
Bilangan cacah adalah himpunan bilangan yang dimulai dari angka 0 (nol) dan bilangan ini
selalu bertambah satu dari bilangan sebelumnya, atau bisa juga disebut himpunan bilangan bulat
yang bukan negatif, dan bilangan cacah juga bisa diartikan sebagai himpunan bilangan asli
ditambah dengan angka nol

 Ciri Bilangan Cacah

1. Himpunan bilangan bulat yang tidak negatif

2. Himpunan bilangan asli yang ditambah nol
3. Bilangan cacah selalu tidak akan bertanda negatif.
4. Simbol bilangan cacah adalah “C“

Contoh Bilangan Cacah

Dibawah ini adalah contoh bilangan cacah secara umum yang dimulai dari angka 0 dan selalu
bertambah {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,….}

Agar lebih jelas tentang contoh bilangan cacah disini akan diberikan contoh contoh yang
lainnya :

 Contoh bilangan cacah kurang dari 10

C = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}

 Contoh bilangan cacah kurang dari 13

C = { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 }

 Contoh bilangan cacah kurang dari 15

C = { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14 }

 15 bilangan cacah yang pertama

C = { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14 }

Operasi Bilangan Cacah

Setelah anda melihat pengertian bilangan cacah dan juga contoh dari bilangan cacah sekarang
kita beralih ke operasi bilangan cacah agar anda lebih jauh memahami tentang bilangan cacah,
dan anda bisa menjadi semakin pintar mari kita simak mulai dari pengurangan, pembagian,
perkalian , dan juga penjumlahan bilangan cacah yang sudah ditulis dibawah ini

1. Operasi Penjumlahan
Didalam penjumlah bilangan cacah terdapat beberapa ciri atau sifat, diantaranya adalah :

1. Komulatif (Sifat Pertukaran) sebagai contohnya x+y = y+x

 2. Asosiatif (Sifat Pengelompokan) sebagai contohnya (x+y)+z = x +(y+z)
3. Unsur Identitas (Sifat Identitas) sebagi contohnya x+0 = 0+x
4. Tertutup adalah penjumlahan 2 buah bilangan cacah yang akan mendapatkan hasil
bilangan cacah juga

2. Operasi Pengurangan
Dan ini adalah operasi kebalikan dari pengurangan x-y=z yang memiliki arti sama dengan y+z=
x yang membuat sifatnya sama dengan penjumlahan

3. Operasi Perkalian
Dan konsep perkalian bilangan cacah itu adalah proses penjumlahan yang berulang-ulang dari
bilangan cacah yang sedang dikalikan

Contoh :
3×4=4+4+4
4×2=2+2+2+2
5×3=3+3+3+3+3

Dan didalam operasi perkalian juga berlaku beberapa sifat :

A X B = B X A (komutatif)
(A X B) x C = A x (B X C) (Asosiatif)
A x (B+C)= (A X B)+(A x C)= (A X B) – (A x C) (distributif)
Unsur identitas perkalian adalah 1 : A X 1=A dan B X 1=B
Dan semua bilangan cacah apabila dikalikan dengan angka nol maka hasilnya sama dengan nol

4. Operasi Pembagian
Di bilangan cacah operasi pembagian itu merupakan kebalikan dari operasi perkalian A:B=C
maka B:C= A, dan pembagian bilangan cacah jika dengan nol maka tidak didefinisikan namun
apabila nol dibagi dengan bilangan cacah maka hasilnya adalah Nol

Contoh Soal Bilangan Cacah

Contoh Soal 1

Hitunglah 500 + 200 : 5 = Berapakah Hasilnya ?

Jawab :

500 + 200 = 600

Lampiran 2

1. Media
a) Video pembelajaran tentang taksir atas dan taksir bawah
 LEMBAR KERJA
PESERTA DIDIK 1

Nama: Kelas:

LAMPIRAN 3
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
Hari/Tanggal :
Nama :
Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema 1 : Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku
Pembelajaran : 2
Muatan : Matematika
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

Matematika
3.3 Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah,selisih,hasil kali, dan hasil bagi dua
bilangan cacah maupun pecahan dan desimal.
4.3 Menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua
bilangan cacah maupun pecahan dan desimal.
Indikator:
3.3.1 Menjelaskan penjumlahan bilangan cacah dengan cara bersusun
3.3.2 Menjelaskan pengurangan bilangan cacah dengan cara bersusun .
4.3.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan bilangan cacah dengan cara
bersusun
4.3.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pengurangan bilangan cacah dengan cara
bersusun.

B. Tujuan LKPD
1. Untuk melihat kemampuan siswa dalam menguasai materi pembelajaran yang telah
diberikan.
2. Untuk mengembangkan kemampuan siswa dalam menjawab soal yang telah diberikan.
3. Untuk melihat tingkat pemahaman siswa terhadap materi yang telah diberikan.
4. Untuk mengembangkan kerja sama siswa dalam berkelompok.
5. Untuk melatih siswa dalam memecahkan suatu masalah/persoalan.
6. Untuk melatih siswa untuk percaya diri dan berbicara didepan kela
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Matematika
1. Bacalah teks yang ada di buku siswa halaman 1
2. Jawablah pertanyaan pada kolom dibawah ini dengan benar

A.
a) Edo mempunyai uang Rp 1.000,00 untuk membeli buku tulis.
Buku Harga (Rp)
Buku 1 450
Buku 2 365
Buku 3 740
Tuliskan berapa harga jumlah buku apa saja yang dibeli oleh edo?

a) Tentukan hasil penjumlah tanpa menyimpan dibawah ini?

 2.342 + 3.437 =
 6.253 + 3.346 =
 b) Tentukan pengurangan dengan meminjam dibawah ini?
 4.765 – 7.566 =
 5.876 – 7.432 =

B.
Tentukan jawaban dibawah ini.
1. Tentukan penjumlahan dengan menyimpan dan tanpa menyimpan dibawah ini.
 3.502 + 5.123
 4.667 + 3.121
 2.567 + 7.768
 3.248 + 4.678
2. Tentukan pengurangan tanpa meminjam dan meminjam di bawah ini.
 5.987 – 3.432 =
 6.579 – 2.134
 7.657 – 6.876
 8.976 – 5.987
Lampiran 4
INSTRUMEN PENILAIAN

A. Penilaian Sikap
a. Prosedur Penilaian : Proses Pembelajaran
b. Jenis Penilaian : Non Tes
c. Bentuk Penilaian : Observasi dan Pengamatan
d. Instrumen Penilaian : Rubrik Penilaian

1. Pedoman Observasi Sikap Spritual

Pedoman Observasi Sikap Spritual

Nama Peserta Didik : ..............................................

Kelas : ..............................................
Tanggal Pengamatan : ..............................................
Materi Pokok : ..............................................

Skor
NO Aspek Pengamatan
1 2 3 4

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan

sesuatu.

2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan.

3 Memberi salam sebelum dan sesudah

menyampaikan pendapat/presentasi.

4 Mengungkapkan kekaguman secara lisan

maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat
kebesaran Tuhan.

5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan

saat mempelajari ilmu pengetahuan.
Jumlah Skor
Keterangan :
4 = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 4=skor ak h ir
Skor Tertinggi

2. Pedoman Observasi Sikap Jujur

Pedoman Observasi Sikap Jujur

Nama Peserta Didik : ……………………….....

Kelas : ………………….……….
Tanggal Pengamatan : …………………..………
Materi Pokok : …………………..………

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Tidak mencontek dalam mengerjakan
ujian/ulangan/tugas
2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya
orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam
mengerjakan setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Jumlah Skor

Keterangan :
 4 = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 4=skor ak h ir
Skor Tertinggi

3. Pedoman Observasi Sikap Disiplin

Pedoman Observasi Sikap Disiplin

Nama Peserta Didik : …………………..........

Kelas : …………………..........
Tanggal Pengamatan : …………………..........
Materi Pokok : …………………..........

Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang
ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah

Keterangan :
Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan
Tidak = apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek
pengamatan.
Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 4=skor ak h ir
Skor Tertinggi
B. Penilaian Pengetahuan
a. Prosedur Penilaian : Proses Pembelajaran
b. Jenis Penilaian : Tes / Non Tes
c. Teknik Penilaian : Tulis dan Lisan
d. Instrumen Penilaian: Soal dan Pernyataan

1. Matematika

Skor
4 3 2 1
Dapat menjelaskan Dapat menjelaskan Dapat Belum dapat
dan melakukan cara melakukan menyelesaikan menyelesaikan
penaksiran dari penaksiran pada masalah masalah yang
jumlah, selisih, hasil bilangan cacah penaksiran dari terkait dengan
kali, dan hasil bagi jumlah, selisih, penaksiran
Nama
No dua bilangan cacah hasil kali, dan bawah dan
Siswa
maupun pecahan hasil bagi dua penaksiran atas
dan decimal bilangan cacah pada bilangan
maupun cacah pada
pecahan dan operasional
decimal penjumlahan
dengan baik dan
benar
AZIZAH SALSABILA
ADINDA MUTIARA HAFIS
4. AMELIA PUTRI AYU

ALFAREZEL PERMANA

ASYIFA OKTAVIA PUTRI

CLARISSA SYAZIA
DERU ELANG PERKASA
FATLAN OKTAVIAN
KENZIE ARYASATYA HERMANTO
M. ABDUL GHANI
MUHAMMAD ASRAF SHAPUTRA
MUHAMMAD IQBAL
NABILA ALHAYU LATIFA
NAJWA KHAIRA
NAZUWA SILARAHAYU
PADLI RAHMAN
QHORIN VANINDRA
REGINA RAMADHANI
TIARA AYU LESTARI
SYFA MULIA PUTRI
MUHAMMAD AL MUZAKHI
NAYLA SALSABILA ILYAS
Keterangan :
Skor Akhir = jumlah skor perolehan X 25 =