RANCANGAN PEMBELAJARAN

KASUS 2
instruktur:
Rahmad kartolo

Oleh:

VICI JEREMIA HUTAHAEAN

GRUP A

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATEMATIKA
 Satuan Pendidikan : SD Negeri No. 091594 Afd I Dolok Ilir
Kelas / Semester : 5 /1
Pelajaran : Bilangan Berpangkat dan Akar Pangkat
Sub Pelajaran : Bilangan Berpangkat
Pertemuan :1
Alokasi waktu : 2 x 35 menit ( 1 Pertemuan )

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar
3.1. Menjelaskan dan melakukan
pemangkatan (pangkat dua dan tiga) dan
penarikan akar (akar pangkat dua dan
tiga) bilangan cacah
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1.1. Memahami arti dan cara mengopersikan
pemangkatan (pangkat dua dan tiga) dan penarikan
akar (akar pangkat dua dan tiga) bilangan cacah

4.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.1.1. Mengidentifikasi masalah dan latihan soal
dengan pemangkatan (pangkat dua dan yang berkaitan dengan pemangkatan (pangkat dua
tiga) dan penarikan akar (akar pangkat dan tiga) dan penarikan akar (akar pangkat dua dan
dua dan tiga) bilangan cacah tiga) bilangan cacah

C. TUJUAN
1. Siswa mampu memahami arti dari bilangan berpangkat
2. Siswa mampu menjelaskan dari bilangan berpangkat
3. Siswa mampu memahami operasi bilangan berpangkat dua dan tiga.
4. Siswa mampu mengidentifikasi masalah tentang bilangan berpangkat
5. Siswa mampu menyelesaikan masalah tentang bilangan berpangkat

D. MATERI
1. Bilangan berpangkat

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan 10
Pendahuluan keyakinan masing-masing, menit
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan
4. Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah konsentrasi
siswa
5. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan
pembelajaran serta menyapa anak.
6. Guru mengulas kembali materi yang disampaikan sebelumnya
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini

Kegiatan A. Mengamati 65
Inti 1. Sebelum memulai pembelajaran guru menayangkan sebuah menit
video pembelajaran (TPACK)
2. Siswa mengamati dan guru menjelaskan tentang bilangan
berpangkat dua dan tiga

3. Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat

B. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
tentang materi yang disampaikan
2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di pahami
tentang bilangan berpangkat
3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa

C. Menalar
1. Guru membentuk kelompok diskusi
2. Guru membagikan LKPD kepada siswa untuk dikerjakan
secara berkelompok
3. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang bilangan
berpangkat
4. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan menjelaskan
hasil diskusi tentang bilangan berpangkat dua dan tiga dengan
bimbingan guru
 5. Siswa mendengarkan penjelasan dari teman dengan seksama
6. Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila terdapat
kesalahan atau kekurangan pada siswa
7. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang bilangan
berpangkat dua dan tiga

D. Mencoba
1. Guru memberikan beberapa soal latihan kepada siswa
tentang bilangan berpangkat.
 62= ….
 33= ….
2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan
tersebut secara individu
3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan hasil
pekerjaanya didepan kelas secara bergantian

Hasilnya;
 6 x 6 = 36
 3 x 3 x 3 = 27

E. Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-temanya
tentang bilangan berpangkat
2. Siswa menyampaikan manfaat belajar bilangan berpangkat yang
dilakauan secara lisan di depan teman dan guru.

Kegiatan 1. Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan dari bilangan 15

Penutup berpangkat menit
2. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan motivasi
3. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak
4. Salam dan do’a penutup.

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Kelas 5 dan Buku Siswa Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
2. BSE KTSP
3. Software Pengajaran kelas 5 SD/MI dari JGC
4. Video Pembelajaran

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Afd I Dolok Ilir, 3 Mei 2021

Kepala Sekolah, Guru Matematika Kelas 5 ,

( ROSMAWATI TAMBUNAN, S.Pd )

NIP. 19650312 199403 2 005 ( VICI JEREMIA HUTAHAEAN )

MATERI AJAR

Satuan Pendidikan : SD Negeri No. 091594 Afd I Dolok Ilir

Kelas / Semester : 5 /1
 Pelajaran : Bilangan Berpangkat dan Akar Pangkat
Sub Pelajaran : Bilangan Berpangkat
Pertemuan :1
Alokasi waktu : 90 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar
3.1. Menjelaskan dan melakukan
pemangkatan (pangkat dua dan tiga) dan
penarikan akar (akar pangkat dua dan
tiga) bilangan cacah
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1.1. Memahami arti dan cara mengopersikan
pemangkatan (pangkat dua dan tiga) dan penarikan
akar (akar pangkat dua dan tiga) bilangan cacah

4.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.1.1. Mengidentifikasi masalah dan latihan soal
dengan pemangkatan (pangkat dua dan yang berkaitan dengan pemangkatan (pangkat dua
tiga) dan penarikan akar (akar pangkat dan tiga) dan penarikan akar (akar pangkat dua dan
dua dan tiga) bilangan cacah tiga) bilangan cacah

C. TUJUAN
1. Siswa mampu memahami arti dari bilangan berpangkat
2. Siswa mampu menjelaskan dari bilangan berpangkat
3. Siswa mampu memahami operasi bilangan berpangkat dua dan tiga.
4. Siswa mampu mengidentifikasi masalah tentang bilangan berpangkat
5. Siswa mampu menyelesaikan masalah tentang bilangan berpangkat

A. Perpangkatan Dua (Kuadrat)

Perhatikan soal berikut ini. Kemampuan apa saja yang diperlukan untuk menyelesaikan
soal tersebut? Untuk menyelesaikan soal tersebut diperlukan kemampuan menerjemahkan situasi
dunia nyata ke dalam pengalaman matematis. Kecuali itu juga diperlukan kemampuan
mengoperasikan bilangan. Operasi hitung yang digunakan dalam menyelesaikan soal tersebut
adalah perpangkatan. Apakah siswa Anda mengalami kendala dalam melakukan operasi
perpangkatan dua (kuadrat) suatu bilangan? Apakah Anda sudah membelajarkan kemampuan
melakukan operasi perpangkatan dua (kuadrat) bilangan sesuai dengan kaidah-kaidah yang
berlaku dalam pembelajaran? Berikut ini adalah alternatif proses pembelajaran melakukan
operasi perpangkatan dua (kuadrat) suatu bilangan. Guru memberi pertanyaan: Berapakah
banyak persegi satuan pada masing-masing gambar berikut ini?
Dengan mengamati Gambar 1.3 siswa diharapkan dapat menghitung sendiri banyak
persegi satuan pada masing-masing gambar persegi. Setelah itu siswa diharapkan dapat
mengisikan sendiri hasil hitungannya pada tabel berikut ini.
 Dengan mengamati Gambar 1.3 siswa diharapkan dapat menghitung sendiri banyak
persegi satuan pada masing-masing gambar persegi. Setelah itu siswa diharapkan dapat
mengisikan sendiri hasil hitungannya pada tabel berikut ini. Gambar ke- 1234Banyak persegi
satuan 14916Pada kegiatan ini guru sebaiknya tidak hanya menanyakan kepada siswa tentang
hasilnya saja, namun juga menanyakan bagaimana cara siswa memperoleh hasilnya. Dalam hal
ini siswa bebas mengemukakan cara mereka masing-masing. Dari semua jawaban tersebut dan
dengan fasilitasi dari guru, siswa diharapkan dapat mengetahui bahwa untuk menghitung hasil
perpangkatan dua suatu bilangan tidak perlu menggunakan gambar lagi, namun dapat dilakukan
dengan cara mengalikan bilangan tersebut dengan bilangan itu sendiri seperti berikut ini.
Menghitung Perpangkatan dan Akar SederhanaMari mengulang perkalian bilangan-
bilangan ini!Berapakah :
1 x 1 = . . . .6 x 6 = . . . .
2 x 2 = . . . .7 x 7 = . . . .
3 x 3 = . . . .8 x 8 = . . . .
4 x 4 = . . . .9 x 9 = . . . .
5 x 5 = . . . . 10 x 10 = . . . .

1.Perpangkatan Dua sebagai Perkalian Berulanga.Perpangkatan Perkalian Dua Bilangan yang

SamaBesar, atau sebagai Perkalian Berulang
O=1 x 1 = 1 OOOOO
OOOOO
O O= 2 x 2 = 4 O O O O O= 5 x 5 = 25
OOOOO
OOOOO
OOO
OOO=3x3=9 OOOOOO
OOOOOO
OOOOOO
O O O O O O = 6 x 6 = 36
OOOOOO
OOOOOO
OOOO
OOOO
O O O O= 4 x 4 = 16
OOOO
b.Menuliskan Bilangan dalam Bentuk Berpangkat
Bentuk perkalian Bentuk
Bilangan bilangan yang sama berpangkat Cara membaca

9 3x3 32 Tiga pangkat dua atau

tiga kuadrat
16 4x4 42 Empat pangkat dua
atau empat kuadrat
25 5x5 52 Lima pangkat dua atau
lima kuadrat
100 10 x 10 102 Sepuluh pangkat dua
atau sepuluh kuadrat

Bilangan kuadrat atau pangkat dua adalah suatu bilangan yang merupakan
hasil kali dari dua bilangan yang sama.
1. Operasi Hitung Melibatkan Bilangan Berpangkat Dua
a. Mencari Hasil Pengkuadratan Bilangan Satu Angka dan
Bilangan Dua Angka

32 = 3 x 3 = 9 72 = 7 x 7 = 49 152 = 15 x 15 = 225
52 = 5 x 5 = 25 102 = 10 x 10 = 100 252 = 25 x 25 = 625

b. Mengenal Bilangan Kuadrat

Perhatikan kembali hasil-hasil bilangan kuadrat pada tugasmu di
atas!
Bilangan 1 adalah bilangan kuadrat, sebab 1 = 12
Bilangan 4 adalah bilangan kuadrat, sebab 4 = 22
Bilangan 9 adalah bilangan kuadrat, sebab 9 = 32

Bilangan-bilangan kuadrat adalah: 1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, 64,

81, 100,121, dan seterusnya.

MEDIA PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri No. 091594 Afd I Dolok Ilir

Kelas / Semester : 5 /1
 Pelajaran : Bilangan Berpangkat dan Akar Pangkat
Sub Pelajaran : Bilangan Berpangkat
Pertemuan :1
Alokasi waktu : 90 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar
3.1. Menjelaskan dan melakukan
pemangkatan (pangkat dua dan tiga) dan
penarikan akar (akar pangkat dua dan
tiga) bilangan cacah
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1.1. Memahami arti dan cara mengopersikan
pemangkatan (pangkat dua dan tiga) dan penarikan
akar (akar pangkat dua dan tiga) bilangan cacah

4.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.1.1. Mengidentifikasi masalah dan latihan soal
dengan pemangkatan (pangkat dua dan yang berkaitan dengan pemangkatan (pangkat dua
tiga) dan penarikan akar (akar pangkat dan tiga) dan penarikan akar (akar pangkat dua dan
dua dan tiga) bilangan cacah tiga) bilangan cacah

C. TUJUAN
1. Siswa mampu memahami arti dari bilangan berpangkat
2. Siswa mampu menjelaskan dari bilangan berpangkat
3. Siswa mampu memahami operasi bilangan berpangkat dua dan tiga.
4. Siswa mampu mengidentifikasi masalah tentang bilangan berpangkat
5. Siswa mampu menyelesaikan masalah tentang bilangan berpangkat

Media Pembelajaran
Link Video pembelajaran yang digunakan adalah :

https://drive.google.com/file/d/1uQUPextvcrjvan0qLZd063S-MXU3JqUC/view?usp=sharing

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

KELAS (LKPD)
: V (LIMA)
TEMA/ MATA PELAJARAN : Matematika
SUB TEMA : Bilangan Berpangkat dan Akar Pangkat
PEMBELAJARAN : Bilangan Berpangkat

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa mampu memahami arti dari bilangan berpangkat
 Siswa mampu menjelaskan dari bilangan berpangkat
 Siswa mampu memahami operasi bilangan berpangkat dua dan tiga.
 Siswa mampu mengidentifikasi masalah tentang bilangan berpangkat
 Siswa mampu menyelesaikan masalah tentang bilangan berpangkat

A. PETUNJUK PEMBELAJARAN
1. Berdoa Sebelum Belajar
2. Bukalah Buku Tema 1, Sub Tema 1, Pembelajaran 1 Hal 2
3. Bacalah teks bacaan tersebut dan Jawablah pertanyaan dalam LKPD
4. Periksa kembali jawabanmu apabila telah selesai kamu kerjakan
5. Jangan lupa berdoa setelah selesai belajar

B. KEGIATAN SISWA AKTIF

1. Selesaikan soal perpangkatan berikut!

a.

b.

c.

d.

e.
2. Sebuah persegi dengan panjang sisi 5cm. Maka hitunglah luas dari persegi tersebut!
3. Pak Tono mempunyai sebidang tanah berbentu persegi. Dengan panjang sisi tanah tersebut adalah
12m. Tanah tersebut akan ditanami pohon jagung. Berapakah luas tanah Pak Tono?

PENILAIAN
 Satuan Pendidikan : SD Negeri No. 091594 Afd I Dolok Ilir
Kelas / Semester : 5 /1
Pelajaran : Bilangan Berpangkat dan Akar Pangkat
Sub Pelajaran : Bilangan Berpangkat
Pertemuan :1
Alokasi waktu : 90 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar
3.1. Menjelaskan dan melakukan
pemangkatan (pangkat dua dan tiga) dan
penarikan akar (akar pangkat dua dan
tiga) bilangan cacah
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1.1. Memahami arti dan cara mengopersikan
pemangkatan (pangkat dua dan tiga) dan penarikan
akar (akar pangkat dua dan tiga) bilangan cacah

4.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.1.1. Mengidentifikasi masalah dan latihan soal
dengan pemangkatan (pangkat dua dan yang berkaitan dengan pemangkatan (pangkat dua
tiga) dan penarikan akar (akar pangkat dan tiga) dan penarikan akar (akar pangkat dua dan
dua dan tiga) bilangan cacah tiga) bilangan cacah

C. TUJUAN
1. Siswa mampu memahami arti dari bilangan berpangkat
2. Siswa mampu menjelaskan dari bilangan berpangkat
3. Siswa mampu memahami operasi bilangan berpangkat dua dan tiga.
4. Siswa mampu mengidentifikasi masalah tentang bilangan berpangkat
5. Siswa mampu menyelesaikan masalah tentang bilangan berpangkat

A. BERILAH TANDA SILANG (X) PADA HURUF A, B, C ATAU D PADA JAWABAN

YANG BENAR!
1. 5² dibaca ….
a. Lima akar dua
b. Dua pangkat lima
c. Lima kuadrat
d. Dua kuadrat

2. 25² sama dengan ….

a. 25 + 25
b. 25 x 25
c. 25 : 25
c. 25 – 25

3. 16² = ….
Hasil perpangkatan di atas adalah ….
a. 196
b. 116
c. 256
d. 326

4. Bilangan 225 adalah hasil dari ….

a. 5²
b. 25²
c. 15²
d. 35²

5. Bilangan 2.116 adalah hasil dari ….

a. 34²
b. 36²
c. 44²
d. 46²

6. Berikut ini hasil pangkat dua yang tidak tepat adalah ….

a. 20² = 400
b. 21² = 431
c. 34² = 1.156
d. 18²= 324

7. Sebuah segiempat panjang sisinya adalah 20 cm. Maka luasnya adalah …. cm².
a. 40
b. 80
c. 400
d. 800

8. artinya adalah.....
a. 5+5+5
b. 5-5-5
c. 5x5x5
d. 5:5:5

9. hasil perpangkatan diatas adalah.....

a. 36
b. 216
c. 366
d. 126

10. Hasil dari adalah......

a. 121
b. 1221
c. 1331
d. 1441

Kunci Jawaban
1. C
2. B
3. C
4. C
5. D
6. B
7. C
8. C
9. B
10.C