RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Oleh : Iip Pikriyah, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD SUMBANGSIH GROGOL

Kelas/Semester : IV / 1

Mata Pelajaran : Matematika

Alokasi Waktu : 10 menit

A. Tujuan Pembelajaran

4.5 Dengan menjelaskan penjelasan guru dan diskusi kelompok, peserta didik dapat
menyelesaikan masalah berkaitan dengan faktor

B. Kriteria Ketercapaian Kompetensi (Indikator)

4.5.1 Menentukan faktor bilangan

4.5.2 Menyelesaikan masalah terkait faktor bilangan

C. Model Pembelajaran : Problem Based Learning

D. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pembukaan 1. Mengucapkan salam, menanyakan kabar dan mengecek 2 menit
kehadiran peserta didik.
2. Berdo’a dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
Peserta didik yang diminta membaca do’a adalah yang
hari ini datang paling awal.
3. Peserta didik diingatkan untuk selalu mengutamakan
sikap disiplin dan manfaatnya.
 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti Orientasi didik pada masalah 6 menit

1. Peserta didik memperhatikan guru yang sedang

menjelaskan materi pembelajaran
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah disampaikan

Mengorganisasikan peserta didik

3. Guru membantu peserta didik mengorganisasi tugas

belajar
 yang berhubungan dengan masalah yang sudah disampaikan
sebelumnya.

5. Peserta didik mengerjakan tugas

Membimbing Penyelidikan

6. Guru mendorong peserta didik untuk meyelesaikan tugas

yang telah guu berikan
7. Ketika peserta didik mengalami kesulitan, guru
membimbing peserta didik dengan memberikan
penjelasan, serta memantau aktivitas belajar peserta didik.

Mengembangkan dan menyajikan hasil

8. Guru membahas jawaban peserta didik secara bersama-

sama.
9. Guru memberikan penguatan materi pelajaran

Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah

10. Guru membantu siswa melalukan refleksi dan evaluasi

proses pembelajaran
11. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua

peserta didik agar tetap tekun dan semangat dalam belajar

Penutup 1. Peserta didik bersama dengan guru merangkum 2 menit
pembelajaran pada hari ini.
2. Guru memberikan pesan moral dari pembelajaran yang
telah dilaksanakan
3. Kelas ditutup dengan do’a bersama dipimpin salah
seorang siswa.

E. Penilaian Pembelajaran

Penilaian terhadap materi ini dilakukan dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi
unjuk kerja dengan rubrik penilaian
 Jakarta, 28 Maret 2023

Lampiran 1 Ringkasan Materi

Faktor Bilangan

Dalam memperingati HUT RI diadakan lomba tari tradisional tingkat SD. Tujuan lomba untuk
membudayakan tarian Nusantara. Setiap tim beranggotakan 6 orang. Tiap tim menampilkan
berbagai bentuk

formasi tarian. Berapa formasi tarian dapat dibentuk?

 RUBRIK PENILAIAN

Rubrik Pengamatan Bernalar kritis

No Aspek yang diamati Skor

1. Mengajukan pertanyaan untuk

mengidentifikasi

suatu permasalahan
Menjelaskan alasan yang relevan dalam
penyelesaian masalah dan pengambilan
2.
keputusan
Mengumpulkan, mengklasifikasikan,
membandingkan dan memilih informasi
3. dan

gagasan dari berbagai sumber.

4. Menyampaikan apa yang sedang
dipikirkan dan

menjelaskan alasan dari hal yang

dipikirkan
Skor

Rubrik Pengamatan Mandiri

No Aspek yang diamati Skor

1. Menunjukkan inisiatif dan bekerja secara

mandiri
mengatur diri secara mandiri dan mulai
 menjalankan kegiatan dan tugas yang telah
2.
sepakati secara mandiri
3. Percaya diri, tangguh (resilient), dan adaptif
4. Menyampaikan apa yang sedang dipikirkan
dan

menjelaskan alasan dari hal yang dipikirkan

Melakukan refleksi untuk mengidentifikasi
kekuatan, kelemahan, dan prestasi dirinya,
serta situasi yang dapat mendukung dan
menghambat pembelajaran dan
5.
pengembangan

dirinya
Skor

1 = Kurang

2 = Cukup

3 = Baik

= Baik sekali Rekap Skor Siswa

 1. Penilaian Pengetahuan Instrumen penilaian: Tes Tertulis (Isian) Pedoman
Penskoran

Skor Predikat Klasifikasi

81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)

Rekap Skor Siswa

No Nama Skor Tuntas Tidak Tuntas

1
2
….

2. Penilaian Keterampilan

Kriteria 1 2 3 4
Pendekatan Tidak terorganisir, Ada usaha untuk Terorganisir, Sangat
pemecahan tidak sistematik mengorganisir, diikuti dengan terorganisir dan
masalah tetapi tidak penyelesaian sistematik
dilakukan dengan yang benar dengan
baik perencanaan
yang baik
Ketepatan Banyak kesalahan Beberapa Hanya sedikit Tidak ada
perhitungan perhitungan, dan perhitungnya kesalahan dalam kesalahan
tidak masih salah, perhitungan perhitungan
memperhatikan sehingga jumlah
jumlah soal yang total tidak tepat
ditentukan
Penjelasan Tidak jelas, sukar Agak jelas, tetapi Jelas dan Jelas dan
prosedur diikuti dan tidak kurang menunjukkan menunjukkan
memahami menunjukkan memahami memahami
masalah memahami masalah masalah serta
 masalah disajikan dengan
baik

Keterangan.

Hasil dari kegiatan ini tidak harus dimasukkan ke dalam buku nilai (sangat tergantung pada
kesiapan siswa). Tujuan utama dari hal ini adalah sebagai kegiatan untuk memahamkan
kepada siswa. Guru dapat melihat keberhasilan pembelajaran hari ini dari hasil keseluruhan
kelas secara umum.