RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Oleh : Iip Pikriyah, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD SUMBANGSIH GROGOL

Kelas/Semester : IV / 1
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 10 menit

A. Tujuan Pembelajaran
4.5 Dengan menjelaskan penjelasan guru dan diskusi kelompok, peserta didik dapat
menyelesaikan masalah berkaitan dengan faktor

B. Kriteria Ketercapaian Kompetensi (Indikator)

4.5.1 Menentukan faktor bilangan
4.5.2 Menyelesaikan masalah terkait faktor bilangan

C. Model Pembelajaran : Problem Based Learning

D. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pembukaan 1. Mengucapkan salam, menanyakan kabar dan mengecek 2 menit
kehadiran peserta didik.
2. Berdo’a dipimpin oleh salah seorang peserta didik. Peserta
didik yang diminta membaca do’a adalah yang hari ini
datang paling awal.
3. Peserta didik diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin dan manfaatnya.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti Orientasi didik pada masalah 6 menit

1. Peserta didik memperhatikan guru yang sedang
menjelas kan materi pembelajaran
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah disampaikan

Mengorganisasikan peserta didik

3. Guru membantu peserta didik mengorganisasi tugas belajar
 yang berhubungan dengan masalah yang sudah
disampaikan sebelumnya.
5. Peserta didik mengerjakan tugas

Membimbing Penyelidikan
6. Guru mendorong peserta didik untuk meyelesaikan tugas
yang telah guu berikan
7. Ketika peserta didik mengalami kesulitan, guru
membimbing peserta didik dengan memberikan penjelasan,
serta memantau aktivitas belajar peserta didik.
Mengembangkan dan menyajikan hasil
8. Guru membahas jawaban peserta didik secara bersama-
sama.
9. Guru memberikan penguatan materi pelajaran
Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah
10. Guru membantu siswa melalukan refleksi dan evaluasi
proses pembelajaran
11. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua
peserta didik agar tetap tekun dan semangat dalam belajar
Penutup 1. Peserta didik bersama dengan guru merangkum 2 menit
pembelajaran pada hari ini.
2. Guru memberikan pesan moral dari pembelajaran yang telah
dilaksanakan
3. Kelas ditutup dengan do’a bersama dipimpin salah seorang
siswa.

E. Penilaian Pembelajaran
Penilaian terhadap materi ini dilakukan dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja dengan rubrik penilaian

Jakarta, 28 Maret 2023

Guru Matematika

Iip Pikriyah, S.Pd

Lampiran 1 Ringkasan Materi
Faktor Bilangan

Dalam memperingati HUT RI diadakan lomba tari tradisional tingkat SD. Tujuan
lomba untuk membudayakan tarian Nusantara. Setiap tim beranggotakan 6 orang. Tiap tim
menampilkan berbagai bentuk
formasi tarian. Berapa formasi tarian dapat dibentuk?
 RUBRIK PENILAIAN

Rubrik Pengamatan Bernalar kritis

No Aspek yang diamati Skor

1. Mengajukan pertanyaan untuk

mengidentifikasi
suatu permasalahan
Menjelaskan alasan yang relevan dalam
2. penyelesaian masalah dan pengambilan
keputusan
Mengumpulkan, mengklasifikasikan,
3. membandingkan dan memilih informasi
dan
gagasan dari berbagai sumber.
4. Menyampaikan apa yang sedang
dipikirkan dan
menjelaskan alasan dari hal yang
dipikirkan
Skor

Rubrik Pengamatan Mandiri

Skor
No Aspek yang diamati
Menunjukkan inisiatif dan bekerja secara
1.
Mandiri
mengatur diri secara mandiri dan mulai
2. menjalankan kegiatan dan tugas yang telah
sepakati secara mandiri
3. Percaya diri, tangguh (resilient), dan adaptif
Menyampaikan apa yang sedang dipikirkan dan
4.
menjelaskan alasan dari hal yang dipikirkan
Melakukan refleksi untuk mengidentifikasi
kekuatan, kelemahan, dan prestasi dirinya, serta
5. situasi yang dapat mendukung dan menghambat
pembelajaran dan pengembangan
Dirinya
Skor

1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Baik sekali

Rekap Skor Siswa

No Nama Skor
1
2
….
 1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (Isian)
Pedoman Penskoran

Skor Predikat Klasifikasi

81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)

Rekap Skor Siswa

No Nama Skor Tuntas Tidak Tuntas
1
2
….

2. Penilaian Keterampilan
Kriteria 1 2 3 4
Pendekatan Tidak terorganisir, Ada usaha untuk Terorganisir, Sangat
pemecahan tidak sistematik mengorganisir, diikuti dengan terorganisir dan
masalah tetapi tidak penyelesaian sistematik
dilakukan dengan yang benar dengan
baik perencanaan
yang baik
Ketepatan Banyak kesalahan Beberapa Hanya sedikit Tidak ada
perhitungan perhitungan, dan perhitungnya kesalahan dalam kesalahan
tidak masih salah, perhitungan perhitungan
memperhatikan sehingga jumlah
jumlah soal yang total tidak tepat
ditentukan

Penjelasan Tidak jelas, sukar Agak jelas, tetapi Jelas dan Jelas dan
prosedur diikuti dan tidak kurang menunjukkan menunjukkan
memahami menunjukkan memahami memahami
masalah memahami masalah masalah serta
masalah disajikan dengan
baik

Keterangan.
Hasil dari kegiatan ini tidak harus dimasukkan ke dalam buku nilai (sangat tergantung pada kesiapan siswa).
Tujuan utama dari hal ini adalah sebagai kegiatan untuk memahamkan kepada siswa. Guru dapat melihat
keberhasilan pembelajaran hari ini dari hasil keseluruhan kelas secara umum.