Modul Ajar Matematika - MODUL AJAR MATERI PERKALIAN DAN PEMBAGIAN BILANGAN BULAT - Fase D

AKSI NYATA
Profil Pelajar Pancasila
FASE D
Nama Lengkap : Zakaria, S.Pd.
NIPPPK : 19950103 202221 1 002
SMP NEGERI 29 BANJARMASIN

Jl. Alalak Utara 170 Rt.32 Banjarmasin Utara
MODUL AJAR
KURIKULUM MERDEKA
INFORMASI UMUM
IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Zakaria, S.Pd. Alokasi Waktu : 2 JP
Satuan Pendidikan : SMPN 29 Banjarmasin Tahun Pelajaran : 2023/2024
Kelas / Semester : VII/Ganjil Fase : D
Mata Pelajaran : Matematika Elemen Mapel : Bilangan
Domain/Topik : Bilangan Bulat
KOMPETENSI AWAL
• Mengenal bilangan bulat.
• Memahami operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
SARANA DAN PRASARANA

1. Papan tulis/Whiteboard 3. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
2. Laptop 4. Infocus/Projector
MODEL PEMBELAJARAN
Project Based Learning (PBL) terintegrasi pembelajaran berdiferensiasi
PROFIL PELAJAR PANCASILA TARGET PESERTA DIDIK

1. Bergotong royong Peserta didik regular (24 orang)
2. Mandiri
3. Bernalar kritis, dan
4. Kreatif
KOMPETENSI INTI
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Peserta didik mampu menentukan hasil dari operasi hitung perkalian dan pembagian
bilangan bulat
II. PEMAHAMAN BERMAKNA

• Perkalian adalah penjumlahan berulang. Perkalian juga dapat dipahami sebagai proses
menjumlahkan bilangan yang sama, sebanyak pengali.
• Pembagian adalah pengurangan berulang. Dapat juga dipahami sebagai pembagian suatu
bilangan menjadi beberapa kelompok dengan bilangan yang sama.
III. PERTANYAAN PEMANTIK

Pertanyaan Pemantik Pembelajaran
• Dalam kompetisi matematika, setiap jawaban benar diberi skor 4, jawaban salah
skor -2, tidak dijawab skor -1. Untuk 50 soal yang diujikan, Udin mampu menjawab
34 soal dengan benar, 8 jawaban salah, sisanya tidak diisi. Bagaimana cara kita
mengetahui skor yang diperoleh Udin?
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

1. Kelas dimulai dengan salam, menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran peserta didik.
Guru melanjutkan dengan mengingatkan peserta didik untuk berdo’a sebelum memulai
pembelajaran.
Guru meminta peserta didik untuk mempersiapkan buku, alat tulis dan perlengkapan lainnya di atas
meja.
2. Guru mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya: dengan tanya jawab, contoh pertanyaan:
siapa yang masih ingat tetang materi operasi hitung yang telah kita bahas pada pertemuan
sebelumnya? Masih ingat tentang penjumlahan/pengurangan?
Guru menyampaikan materi apa yang akan dipelajari hari ini (operasi hitung perkalian dan
pembagian bilangan bulat).
Peserta didik menerima informasi tentang ruang lingkup materi, langkah pembelajaran, metode
penilaian yang akan dilaksanakan, tujuan, dan manfaatnya.
Guru menyampaikan apersepsi (peserta didik diingatkan tentang perkalian adalah penjumlahan
berulang dan pembagian adalah pengurangan berulang)
Guru menampilkan permasalahan di Microsoft Power Point dan memberikan pertanyaan pemantik.
Kegiatan Langkah 1. Klarifikasi Masalah

Inti • Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri 4-5 orang.
(60 Menit) • Berdasarkan kemampuan awal peserta didik hasil dari asesmen awal, Guru
membagikan LKPD 1 untuk anak kemampuan tinggi dan LKPD 2 untuk anak
berkemampuan rendah (diferensiasi proses).
• Peserta didik membaca petunjuk, mengamati LKPD berisi tentang permasalahan yang
berhubungan dengan operasi hitung bilangan bulat.
• Peserta didik memperhatikan dan mengamati penjelasan yang diberikan guru yang
terkait dengan peserta didik yang melibatkan operasi hitung bilangan bulat serta
penggunaan media yang dibagikan kepada peserta didik.
• Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan
permasalahan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LKPD
serta guru mempersilakan peserta didik dalam kelompok lain untuk memberikan
tanggapan, bila diperlukan guru memberikan bantuan komentar secara klasikal.
Langkah 2. Brainstorming
• Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing berdasarkan
petunjuk yang ada dalam LKPD 1 untuk anak kemampuan tinggi dan LKPD 2 untuk anak
berkemampuan rendah (misalkan: dalam LKPD berisikan permasalahan dan langkah-
langkah pemecahan serta meminta peserta didik dalam kelompok untuk bekerja sama
untuk menyelesaikan masalah berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat).
Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data

• Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang
permasalahan berdasarkan petunjuk LKPD untuk:
1) Mengidentifikasi permasalahan bilangan bulat
2) Menjelaskan permasalahan bilangan bulat.
3) Menentukan langkah penyelesaian bilangan bulat
4) Menyajikan hasil penyelesaian di lembar LKPD.
• Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok dan menemukan berbagai
kesulitan yang dialami peserta didik dan memberikan kesempatan untuk
mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami.
• Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam kelompok untuk masalah-
masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik.
• Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan hasil diskusi penyelesaian masalah
yang diberikan terkait bilangan bulat.
Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk Menemukan Solusi Penyelesaian

Masalah
• Guru meminta siswa untuk mendiskusikan cara yang digunakan untuk menemukan
semua kemungkinan penyelesaian masalah terkait masalah yang diberikan.
• Siswa dalam kelompok menyusun laporan hasil diskusi penyelesaian masalah yang
diberikan terkait bilangan bulat.
Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah

• Guru meminta satu kelompok yang bersedia untuk maju kedepan dan
mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
• Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan
informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
• Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang bersedia mempresentasikan hasil
diskusinya.
Langkah 6. Refleksi
• Peserta didik melakukan refleksi dan membuat kesimpulan secara lengkap dan dibantu
guru dari materi yang dipelajari terkait perkalian dan pembagian bilangan bulat.
Penutup (10 Menit)
1. Guru memberikan tugas mandiri untuk dikerjakan dirumah sebagai pelatihan keterampilan dalam
menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat.
2. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar mengajar dengan salam.
ASESMEN / PENILAIAN
A. Penilaian
Tugas Mandiri:
https://quizizz.com/join?gc=90388028
B. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. Pengayaan
1) SMP Banua membutuhkan dua karyawan dibagian administrasi. Berdasarkan
seleksi administrasi, ada empat orang yang lulus kualifikasi. Karena membutuhkan
dua orang, maka SMP Banua mengadakan tes tertulis dengan 40 soal pilihan ganda.
Untuk pemberian skor nilai dalam tes tersebut diberi aturan sebagai berikut :
Apabila menjawab dengan benar maka diberi nilai 4, jika salah diberi nilai -2 dan
tidak menjawab diberi nilai -1. Berikut nama calon karyawan dan hasil yang
diperoleh hasil seleksi:
o Anisa menjawab 25 benar dan 7 salah
o Rezky menjawab 24 benar dan 10 tidak menjawab
o Jamal menjawab 6 salah dan 9 tidak menjawab
o Maulana menjawab 29 benar dan sisanya tidak menjawab
Berdasarkan skor nilai yang diperoleh keempat calon karyawan tersebut, maka
yang berhak menjadi karyawan SMP Banua adalah yang memiliki nilai tertinggi.
Siapakah kedua orang tersebut?
2. Remedial
• Mengerjakan ulang tugas mandiri.
Banjarmasin, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Ruswanto, S.Pd., M.Pd. Zakaria, S.Pd.

NIP. 19710322 199412 1 002 NIP. 19950103 202221 1 002
REFLEKSI GURU DAN PESERTA DIDIK
A. Refleksi Guru:
1. Apakah kegiatan pembelajaran berlangsung dengan baik?
2. Apa momen paling berkesan saat proses kegiatan pembelajaran?
3. Apa tantangan yang dihadapi saat proses kegiatan pembelajaran?
4. Bagaimana cara mengatasi tantangan tersebut?
B. Refleksi Peserta Didik:
• Bagaimana yang menurutmu paling sulit di pelajaran ini?
• Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
• Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahamai pelajaran ini?
• Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5. Berapa bintang yang akan
kamu berikan?
• Bagian mana dari pelajaran ini yang menurut kamu menyenangkan?

Mengetahui,

NIP. 19710322 199412 1 002 NIP. 19950103 202221 1 002
LAMPIRAN
Lampiran 1 : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD 1)
LKPD adalah panduan dalam melakukan aktivitas pembelajaran, yaitu:

Kelas/Semester : VII / Ganjil
Mata Pelajaran : .................................................................................
Hari/Tanggal : .................................................................................
Nama peserta didik : .................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
A. Petunjuk Umum
1. Perhatikan penjelasan dari guru
2. Amati lembar kerja ini dengan seksama
3. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal yang
kurang dipahami.
4. Setiap kelompok akan mendapatkan alat dan bahan dalam mengerjakan LKPD ini.
5. Gunakan alat dan bahan tersebut untuk memahami bilangan bulat.
B. Tugas/ Langkah-langkah Kegiatan

1. Persiapkan alat dan bahan yang akan digunakan yaitu lem kertas, kartu positif, dan kartu
negatif.
2. Mengelompokkan kartu positif dan kartu negatif.
3. Nah, sekarang kita akan menghitung perkalian, dimana operasi perkalian merupakan
pengulangan operasi penjumlahan. Maka untuk menghitung operasi perkalian pada bilangan
bulat kita menggunakan alat peraga media takur (tambah dan kurang). Ada beberapa
informasi dan ketentuan dalam memperagakan alat peraga media takur untuk operasi
perkalian bilangan bulat, antara lain:
a. Kartu takur yang disediakan, yaitu kartu bertanda ”+” dan kartu bertanda ”–” di tempel
jadi satu sehingga akan muncul satu kartu dua muka yaitu bertanda positif (+) dan
bertanda negatif (-), sebanyak minimal masing-masing 20 kartu (sesuai dengan
kebutuhan). Kartu bertanda ”+” ini digunakan untuk mewakili bilangan bulat
positif dan kartu bertanda ”–” ini digunakan untuk mewakili bilangan bulat
negatif.
b. Operasi perkalian adalah penjumlahan berulang kartu ”+” atau kartu ”–”. Yang perlu
diperhatikan dari operasi perkalian adalah berapa kali penambahan sedangkan
pembagian berapa hasil pengumpulan.
c. Aturan yang digunakan dalam media ini jika bilangan yang dioperasikan mengandung
unsur bilangan negatif maka membalikkan kartu.
4. Sekarang untuk menghitung perkalian di bawah ikuti langkah-langkah penggunaan media
takur (tambah dan kurang) berikut :
a. Letakkan papan media takur (tambah dan kurang) di atas meja
b. Siapkan kartu takur (kartu yang bertanda (+) dan (-)), kemudian pisahkan kartu-kartu
tersebut.
c. Letakkan kartu (+) di kotak untuk kartu (+) yang telah tersedia, begitu pula kartu (-) di
kotak (-).
d. Letakkan kartu operasi (+) dan (-) di tempat yang tersedia pada papan media kartu
e. Untuk memperagakan penggunaannya ikuti langkah-langkah sebagai berikut :
• Menyelesaikan permasalahan 2 x 4
1) Tempelkan kartu (+) di bagian kotak sebelah bawah sebanyak empat buah untuk
mewakili bilangan 4.
2) Tambahkan kartu (+) sebanyak empat buah dibaris kedua untuk mewakili bilangan
4, sehingga menghasilkan dua baris kartu (+) yang mewakili bilangan 4.
3) Kemudian tambahkan kartu (+) baris pertama dan kedua, maka itulah hasilnya dari
2x4=…
• Menyelesaikan permasalahan 2 x (-3)

1) Tempelkan kartu (-) di bagian kotak sebelah bawah sebanyak tiga buah untuk
mewakili bilangan (-3).
2) Tambahkan kartu (-) sebanyak tiga buah dibaris kedua untuk mewakili bilangan (-
3), sehingga menghasilkan dua baris kartu (-) yang mewakili bilangan (-3).
3) Kemudian tambahkan kartu (-) baris pertama dan kedua, maka itulah hasilnya dari
2 x (-3) = …
• Menyelesaikan permasalahan (-2) x 6

1) Tempelkan kartu (+) di bagian kotak sebelah bawah sebanyak enam buah untuk
2) Tambahkan kartu (+) sebanyak enam buah dibaris kedua untuk mewakili bilangan
3) Karena bilangan pertama dalam operasi hitung (-2) x 6, adalah (-2) atau bilangan
negatif, maka balikkan semua kartu yang dihasilkan. Didapat enam kartu (-)
sebanyak dua baris.
(-2) x 6 = …
• Menyelesaikan permasalahan (-3) x (-4)

1) Tempelkan kartu (-) di bagian kotak sebelah bawah sebanyak empat buah untuk
2) Tambahkan kartu (-) sebanyak empat buah dibaris kedua untuk mewakili bilangan
(-4),
3) Tambahkan kartu (-) sebanyak empat buah dibaris ke tiga untuk mewakili bilangan
(-4), sehingga menghasilkan tiga baris kartu (-) yang mewakili bilangan (-4).
4) Karena bilangan pertama dalam operasi hitung (-3) x (-4), adalah (-3) atau bilangan
negatif, maka balikkan semua kartu yang dihasilkan. Didapat empat kartu (+)
sebanyak tiga baris
5) Kemudian tambahkan kartu (+) baris pertama, kedua dan ketiga, maka itulah
hasilnya dari (-3) x (-4) =
Kesimpulan yang didapat:

𝐽𝑖𝑘𝑎 𝑎 𝑑𝑎𝑛 𝑏 𝑎𝑑𝑎𝑙𝑎ℎ 𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑏𝑢𝑙𝑎𝑡 𝑚𝑎𝑘𝑎 :
1. 𝑎 𝑥 𝑏 = … 𝑥 … = …
2. 𝑎 𝑥 (−𝑏) = … (… 𝑥 … ) = . …
3. (−𝑎) 𝑥 𝑏 = … (… 𝑥 … ) = . …
4. (−𝑎) 𝑥 (−𝑏) = … 𝑥 … = ….
C. Latihan
1. Isilah titik-titik berikut dengan benar dan tepat!
a. 3 x 5 = ...
b. 3 x (-3) = ...
c. (-2) x 5 = ...
d. (-4) x (-5) = …
LAMPIRAN-LAMPIRAN

Mata Pelajaran : .................................................................................
Hari/Tanggal : .................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
A. Petunjuk Umum
kurang dipahami.
4. Setiap kelompok akan mendapatkan alat dan bahan dalam mengerjakan LK ini.

negatif.
3. Nah, sekarang kita akan menghitung pembagian, operasi pembagian pada bilangan bulat akan
menggunakan alat peraga media takur (tambah dan kurang). Ada beberapa informasi dan
ketentuan dalam memperagakan alat peraga media takur untuk operasi perkalian dan
pembagian bilangan bulat, antara lain:
negatif.
b. Operasi operasi pembagian adalah kebalikan dari operasi perkalian kartu ”+” atau
kartu ”–”. Yang perlu diperhatikan dari operasi perkalian adalah berapa kali
penambahan sedangkan pembagian berapa hasil pengumpulan.
4. Sekarang untuk menghitung pembagian di bawah ikuti langkah-langkah penggunaan media
tersebut.
kotak (-).
d. Letakkan kartu operasi (x) dan (:) di tempat yang tersedia pada papan media kartu
• Menyelesaikan permasalahan 4 : 2
mewakili bilangan 4 pada suku pertama.
2) Kumpulkan kartu (+) yang mewakili bilangan 4 menjadi kumpulan-kumpulan
dengan jumlah tiap kumpulan adalah dua kartu (+) yang mewakili bilangan 2 pada
suku kedua.
3) Kemudian jumlahkan kumpulan kartu (+) yang mewakili bilangan 2 pada suku
kedua. maka itulah hasil dari 4 : 2 = … (jumlah kumpulan hasil pembagian)
• Menyelesaikan permasalahan 9 : (-3)

1) Tempelkan kartu (+) di bagian kotak sebelah bawah sebanyak sembilan buah untuk
mewakili bilangan 9 pada suku pertama

dengan jumlah tiap kumpulan tiga buah kartu (+) yang mewakili bilangan (-3) pada
suku kedua. Karena bilangan suku kedua (-3) atau bilangan negatif maka kartu (+)
dibalikkan menjadi kartu (-)
3) Kemudian jumlahkan kumpulan kartu (-) yang mewakili bilangan (-3) pada suku
kedua, maka itulah hasilnya dari 9 : (-3) = …
• Menyelesaikan permasalahan (-6) : 2
1) Tempelkan kartu (-) di bagian kotak sebelah bawah sebanyak enam buah untuk
2) Kumpulkan kartu (-) yang mewakili bilangan (-6) menjadi kumpulan-kumpulan

dengan jumlah tiap kumpulan dua buah kartu (-) yang mewakili bilangan 2 pada
suku kedua.
3) Kemudian jumlahkan kumpulan kartu (-) yang mewakili bilangan 2 pada suku 2,
maka itulah hasil dari (-6) : 2 = …
• Menyelesaikan permasalahan (-12) : (-3)

1) Tempelkan kartu (-) di bagian kotak sebelah bawah sebanyak dua belas buah untuk
dengan jumlah tiap kumpulan tiga buah kartu (-) yang mewakili bilangan (-3) pada
suku kedua. Karena suku kedua bilangan (-3) atau bilangan negatif, maka semua
kartu dalam kumpulan dibalikkan.
3) Kemudian jumlahkan kumpulan kartu (+) yang mewakili bilangan (-3) pada suku
kedua, maka itulah hasil dari (-12) : (-3) = …
Dari Konsep pembagian , Jika a dan b adalah bilangan bulat maka dan memenuhi
𝑎 ∶ 𝑏 = 𝑐 maka :
1. 𝐽𝑖𝑘𝑎 𝑎, 𝑏 𝑏𝑒𝑟𝑡𝑎𝑛𝑑𝑎 𝑠𝑎𝑚𝑎 𝑚𝑎𝑘𝑎 𝑐 𝑎𝑑𝑎𝑙𝑎ℎ 𝑏𝑒𝑟𝑡𝑎𝑛𝑑𝑎 …
2. 𝐽𝑖𝑘𝑎 𝑎, 𝑏 𝑏𝑒𝑟𝑡𝑎𝑛𝑑𝑎 𝑏𝑒𝑟𝑏𝑒𝑑𝑎 𝑚𝑎𝑘𝑎 𝑐 𝑎𝑑𝑎𝑙𝑎ℎ 𝑏𝑒𝑟𝑡𝑎𝑛𝑑𝑎 …
C. Latihan
a. 20 : 5 = ...
b. 15 : (-3) = ...
c. (-20) : 4 = ...
d. (-14) : (-2) = …
LAMPIRAN-LAMPIRAN

Mata Pelajaran : .................................................................................
Hari/Tanggal : .................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
A. Petunjuk Umum
kurang dipahami.
4. Setiap kelompok akan mendapatkan alat dan bahan dalam mengerjakan LKPD ini.

negatif.
3. Nah, sekarang kita akan menghitung perkalian, dimana operasi perkalian merupakan
pengulangan operasi penjumlahan. Maka untuk menghitung operasi perkalian pada bilangan
bulat kita menggunakan alat peraga media takur (tambah dan kurang). Ada beberapa
informasi dan ketentuan dalam memperagakan alat peraga media takur untuk operasi
perkalian bilangan bulat, antara lain:
negatif.
b. Operasi perkalian adalah penjumlahan berulang kartu ”+” atau kartu ”–”. Yang perlu
diperhatikan dari operasi perkalian adalah berapa kali penambahan sedangkan
pembagian berapa hasil pengumpulan.
4. Sekarang untuk menghitung perkalian di bawah ikuti langkah-langkah penggunaan media
tersebut.
kotak (-).
d. Letakkan kartu operasi (+) dan (-) di tempat yang tersedia pada papan media kartu
• Menyelesaikan permasalahan 2 x 4
2) Tambahkan kartu (+) sebanyak empat buah dibaris kedua untuk mewakili bilangan
3) Kemudian tambahkan kartu (+) baris pertama dan kedua, maka itulah hasilnya dari
2x4=…
• Menyelesaikan permasalahan 2 x (-3)

4) Tempelkan kartu (-) di bagian kotak sebelah bawah sebanyak tiga buah untuk
5) Tambahkan kartu (-) sebanyak tiga buah dibaris kedua untuk mewakili bilangan (-
3), sehingga menghasilkan dua baris kartu (-) yang mewakili bilangan (-3).
2 x (-3) = …
• Menyelesaikan permasalahan (-2) x 6

5) Tempelkan kartu (+) di bagian kotak sebelah bawah sebanyak enam buah untuk
6) Tambahkan kartu (+) sebanyak enam buah dibaris kedua untuk mewakili bilangan
7) Karena bilangan pertama dalam operasi hitung (-2) x 6, adalah (-2) atau bilangan
negatif, maka balikkan semua kartu yang dihasilkan. Didapat enam kartu (-)
sebanyak dua baris.
(-2) x 6 = …
• Menyelesaikan permasalahan (-3) x (-4)

6) Tempelkan kartu (-) di bagian kotak sebelah bawah sebanyak empat buah untuk
7) Tambahkan kartu (-) sebanyak empat buah dibaris kedua untuk mewakili bilangan
(-4),
8) Tambahkan kartu (-) sebanyak empat buah dibaris ke tiga untuk mewakili bilangan
(-4), sehingga menghasilkan tiga baris kartu (-) yang mewakili bilangan (-4).
9) Karena bilangan pertama dalam operasi hitung (-3) x (-4), adalah (-3) atau bilangan
negatif, maka balikkan semua kartu yang dihasilkan. Didapat empat kartu (+)
sebanyak tiga baris
10) Kemudian tambahkan kartu (+) baris pertama, kedua dan ketiga, maka itulah
hasilnya dari (-3) x (-4) =

𝐽𝑖𝑘𝑎 𝑎 𝑑𝑎𝑛 𝑏 𝑎𝑑𝑎𝑙𝑎ℎ 𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑏𝑢𝑙𝑎𝑡 𝑚𝑎𝑘𝑎 :
5. 𝑎 𝑥 𝑏 = … 𝑥 … = 𝑎𝑏
6. 𝑎 𝑥 (−𝑏) = … (𝑎 𝑥 … ) = − …
7. (−𝑎) 𝑥 𝑏 = … (… 𝑥 𝑏) = … 𝑎𝑏
8. (−𝑎) 𝑥 (−𝑏) = 𝑎 𝑥 … = ….
C. Latihan
a. 3 x 5 = ...
b. 3 x (-3) = ...
c. (-2) x 5 = ...
d. (-4) x (-5) = …
LAMPIRAN-LAMPIRAN

Mata Pelajaran : .................................................................................
Hari/Tanggal : .................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
A. Petunjuk Umum
kurang dipahami.
4. Setiap kelompok akan mendapatkan alat dan bahan dalam mengerjakan LK ini.

negatif.
3. Nah, sekarang kita akan menghitung pembagian, operasi pembagian pada bilangan bulat akan
menggunakan alat peraga media takur (tambah dan kurang). Ada beberapa informasi dan
ketentuan dalam memperagakan alat peraga media takur untuk operasi perkalian dan
pembagian bilangan bulat, antara lain:
d. Kartu takur yang disediakan, yaitu kartu bertanda ”+” dan kartu bertanda ”–” di tempel
negatif.
e. Operasi operasi pembagian adalah kebalikan dari operasi perkalian kartu ”+” atau
kartu ”–”. Yang perlu diperhatikan dari operasi perkalian adalah berapa kali
penambahan sedangkan pembagian berapa hasil pengumpulan.
f. Aturan yang digunakan dalam media ini jika bilangan yang dioperasikan mengandung
4. Sekarang untuk menghitung pembagian di bawah ikuti langkah-langkah penggunaan media
tersebut.
kotak (-).
d. Letakkan kartu operasi (x) dan (:) di tempat yang tersedia pada papan media kartu
• Menyelesaikan permasalahan 4 : 2
mewakili bilangan 4 pada suku pertama.
dengan jumlah tiap kumpulan adalah dua kartu (+) yang mewakili bilangan 2 pada
suku kedua.
3) Kemudian jumlahkan kumpulan kartu (+) yang mewakili bilangan 2 pada suku
kedua. maka itulah hasil dari 4 : 2 = … (jumlah kumpulan hasil pembagian)
• Menyelesaikan permasalahan 9 : (-3)

4) Tempelkan kartu (+) di bagian kotak sebelah bawah sebanyak sembilan buah untuk
mewakili bilangan 9 pada suku pertama

dengan jumlah tiap kumpulan tiga buah kartu (+) yang mewakili bilangan (-3) pada
suku kedua. Karena bilangan suku kedua (-3) atau bilangan negatif maka kartu (+)
dibalikkan menjadi kartu (-)
6) Kemudian jumlahkan kumpulan kartu (-) yang mewakili bilangan (-3) pada suku
kedua, maka itulah hasilnya dari 9 : (-3) = …
• Menyelesaikan permasalahan (-6) : 2
4) Tempelkan kartu (-) di bagian kotak sebelah bawah sebanyak enam buah untuk

dengan jumlah tiap kumpulan dua buah kartu (-) yang mewakili bilangan 2 pada
suku kedua.
6) Kemudian jumlahkan kumpulan kartu (-) yang mewakili bilangan 2 pada suku 2,
maka itulah hasil dari (-6) : 2 = …
• Menyelesaikan permasalahan (-12) : (-3)

1) Tempelkan kartu (-) di bagian kotak sebelah bawah sebanyak dua belas buah untuk
dengan jumlah tiap kumpulan tiga buah kartu (-) yang mewakili bilangan (-3) pada
suku kedua. Karena suku kedua bilangan (-3) atau bilangan negatif, maka semua
kartu dalam kumpulan dibalikkan.
3) Kemudian jumlahkan kumpulan kartu (+) yang mewakili bilangan (-3) pada suku
kedua, maka itulah hasil dari (-12) : (-3) = …
Dari Konsep pembagian , Jika a dan b adalah bilangan bulat maka dan memenuhi
𝑎 ∶ 𝑏 = 𝑐 maka :
3. 𝐽𝑖𝑘𝑎 𝑎, 𝑏 𝑏𝑒𝑟𝑡𝑎𝑛𝑑𝑎 𝑠𝑎𝑚𝑎 𝑚𝑎𝑘𝑎 𝑐 𝑎𝑑𝑎𝑙𝑎ℎ 𝑏𝑒𝑟𝑡𝑎𝑛𝑑𝑎 …
4. 𝐽𝑖𝑘𝑎 𝑎, 𝑏 𝑏𝑒𝑟𝑡𝑎𝑛𝑑𝑎 𝑏𝑒𝑟𝑏𝑒𝑑𝑎 𝑚𝑎𝑘𝑎 𝑐 𝑎𝑑𝑎𝑙𝑎ℎ 𝑏𝑒𝑟𝑡𝑎𝑛𝑑𝑎 …
C. Latihan
a. 20 : 5 = ...
b. 15 : (-3) = ...
c. (-20) : 4 = ...
d. (-14) : (-2) = …
Lampiran 3 : Bahan Bacaan Guru Dan Peserta Didik
BILANGAN BULAT
A. Memahami Bilangan Bulat
1. Pengertian Bilangan Bulat
Bilangan nol dan bilangan bulat positif disebut bilangan cacah. Bilangan bulat positif
dapat disebut juga dengan bilangan asli.
• Bilangan bulat positif : { 1, 2, 3, 4, …..}
• Bilangan bulat negatif : {…., -4, -3, -2, -1}
• Bilangan nol : {0}
2. Membandingkan Bilangan Bulat

Bilangan bulat negatif, semakin besar bilangannya, nilainya semakin kecil. Sebaliknya,
semakin kecil bilangannya, maka nilainya semakin besar.
B. Operasi Hitung Bilangan Bulat

1. Penjumlahan dan Pengurangan
Berlaku :
a) a + b = a + b
b) a – b = a + (-b )
c) -a + (-b) = – (a + b)
d) a – (-b) = a + b
2. Perkalian dan Pembagian

Perkalian merupakan penjumlahan secara berulang, Berlaku:
a) a x b = ab
b) a x (– b) = – ab
c) (-a) x b = – ab
d) (-a) x (-b) = ab
3. Pembagian merupakan kebalikan/invers dari perkalian.

Berlaku:
a) a : b = a x 1/b
b) a : (– b) = a x –(1/b)
c) (-a) : b = –(a) x 1/b
d) (-a) : (-b) = -(a) x –(1/b)
C. Sifat-sifat Operasi Hitung Bilangan Bulat :

1. Sifat Komutatif (pertukaran)
Pada penjumlahan
a+b=b+a
Pada perkalian
axb=bxa
2. Sifat Asosiatif (pengelompokan)

Pada penjumlahan
a + (b + c) = (a + b) + c
Pada perkalian
a x (b x c ) = (a x b) x c
3. Sifat Distributif (penyebaran)
Pada operasi perkalian terhadap penjumlahan
a x (b + c ) = (a x b ) + ( a x c )
Pada operasi perkalian terhadap pengurangan
a x (b – c ) = (a x b ) – ( a x c )
Lampiran 4 : Glosarium
Bilangan bulat Bilangan bulat adalah himpunan bilangan cacah dan lawan-
lawannya.
Contoh: -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3 adalah bilangan bulat.

Bilangan cacah Bilangan cacah adalah 0, 1, 2, 3, 4, …
Contoh: 4, 125, dan 3947 semuanya bilangan cacah.

Garis bilangan Garis untuk mewakili bilangan
Lawan bilangan Bilangan-bilangan yang berjarak sama dari nol pada garis bilangan
tetapi berbeda arah adalah bilangan-bilangan berlawanan.
Contoh: -17 dan 17 adalah berlawanan satu sama lain.

Lampiran 5 : Daftar Pustaka
• Buku Guru dan Buku Paket Matematika Peserta didik Kelas VII Penerbit Pusat Perbukuan
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
• Sumber lain yang Relevan
• Internet
• Lingkungan sekitar dan Lain-lain

Mengetahui,

NIP. 19710322 199412 1 002 NIP. 19950103 202221 1 002
Dokumentasi kegiatan pembelajaran
Guru mengucapkan salam Guru memeriksa kehadiran peserta didik
Berdoa sebelum memulai pembelajaran Menjelaskan informasi pembelajaran yang

akan diterapkan
Apersepsi dan memberikan pertanyaan Guru membagi kelompok dan membagikan

pemantik kepada peserta didik. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Guru meminta peserta didik mengisi Guru menjelaskan cara penggunaan media
informasi dan membaca petunjuk yang ada pembelajaran yang dipakai dalam
di LKPD. menyelesaikan permasalahan yang dibagikan.
Guru menjelaskan cara penggunaan media Guru menjelaskan cara penggunaan media
pembelajaran yang dipakai dalam pembelajaran yang dipakai dalam
menyelesaikan permasalahan yang dibagikan. menyelesaikan permasalahan yang dibagikan.
Guru menjelaskan cara penggunaan media Guru membagikan kelengkapan (kartu

pembelajaran yang dipakai dalam positif dan negatif serta lem kertas) untuk
menyelesaikan permasalahan yang dibagikan. menyelesaikan LKPD
Guru membagikan kelengkapan (kartu Guru membagikan kelengkapan (kartu

positif dan negatif serta lem kertas) untuk positif dan negatif serta lem kertas) untuk
menyelesaikan LKPD menyelesaikan LKPD
Peserta didik menyelesaikan permasalahan Peserta didik menyelesaikan permasalahan

yang ada di LKPD dengan bekerjasama yang ada di LKPD dengan bekerjasama
dengan teman sekelompoknya dengan teman sekelompoknya
Guru berkeliling dan peserta didik Peserta didik mengalami kesulitan dan
bekerjasama dalam kelompoknya bertanya kepada guru
Peserta didik mencoba melanjutkan Guru berkeliling dan peserta didik

menyelesaikan LKPD setelah guru membantu bekerjasama dalam kelompoknya
menjawab pertanyaan peserta didik.
Guru berkeliling dan peserta didik Guru berkeliling dan peserta didik
bekerjasama dalam kelompoknya bekerjasama dalam kelompoknya
Guru berkeliling dan peserta didik Guru berkeliling dan peserta didik
bekerjasama dalam kelompoknya bekerjasama dalam kelompoknya
Guru berkeliling dan peserta didik Salah satu kelompok mempresentasikan

bekerjasama dalam kelompoknya hasil diskusi jawaban kelompok tersebut.
Guru dan peserta didik bertepuk tangan Peserta didik dibimbing/dibantu guru
kepada kelompok yang telah selesai dalam membuat kesimpulan dari
mempresentasikan hasil diskusinya. pembelajaran hari tersebut.
Guru memberikan tugas mandiri kepada Guru menutup pembelajaran dengan

peserta didik melalui https://quizizz.com/ mengucapkan salam.
`

Modul Ajar Matematika - MODUL AJAR MATERI PERKALIAN DAN PEMBAGIAN BILANGAN BULAT - Fase D

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar Matematika - MODUL AJAR MATERI PERKALIAN DAN PEMBAGIAN BILANGAN BULAT - Fase D

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

AKSI NYATA

Profil Pelajar Pancasila

SMP NEGERI 29 BANJARMASIN

SARANA DAN PRASARANA

PROFIL PELAJAR PANCASILA TARGET PESERTA DIDIK

II. PEMAHAMAN BERMAKNA

III. PERTANYAAN PEMANTIK

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

Kegiatan Langkah 1. Klarifikasi Masalah

Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data

Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk Menemukan Solusi Penyelesaian

Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah

B. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Banjarmasin, Juli 2023

Ruswanto, S.Pd., M.Pd. Zakaria, S.Pd.

1. Apakah kegiatan pembelajaran berlangsung dengan baik?

2. Apa momen paling berkesan saat proses kegiatan pembelajaran?

3. Apa tantangan yang dihadapi saat proses kegiatan pembelajaran?

4. Bagaimana cara mengatasi tantangan tersebut?

B. Refleksi Peserta Didik:

• Bagaimana yang menurutmu paling sulit di pelajaran ini?

• Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?

• Bagian mana dari pelajaran ini yang menurut kamu menyenangkan?

Banjarmasin, Juli 2023

Ruswanto, S.Pd., M.Pd. Zakaria, S.Pd.

LKPD adalah panduan dalam melakukan aktivitas pembelajaran, yaitu:

B. Tugas/ Langkah-langkah Kegiatan

• Menyelesaikan permasalahan 2 x (-3)

• Menyelesaikan permasalahan (-2) x 6

• Menyelesaikan permasalahan (-3) x (-4)

Kesimpulan yang didapat:

Lampiran 2 : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD 1)

LKPD adalah panduan dalam melakukan aktivitas pembelajaran, yaitu:

B. Tugas/ Langkah-langkah Kegiatan

• Menyelesaikan permasalahan 9 : (-3)

2) Kumpulkan kartu (+) yang mewakili bilangan 9 menjadi kumpulan-kumpulan

2) Kumpulkan kartu (-) yang mewakili bilangan (-6) menjadi kumpulan-kumpulan

• Menyelesaikan permasalahan (-12) : (-3)

Kesimpulan yang didapat:

2. 𝐽𝑖𝑘𝑎 𝑎, 𝑏 𝑏𝑒𝑟𝑡𝑎𝑛𝑑𝑎 𝑏𝑒𝑟𝑏𝑒𝑑𝑎 𝑚𝑎𝑘𝑎 𝑐 𝑎𝑑𝑎𝑙𝑎ℎ 𝑏𝑒𝑟𝑡𝑎𝑛𝑑𝑎 …

Lampiran 1 : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD 2)

LKPD adalah panduan dalam melakukan aktivitas pembelajaran, yaitu:

B. Tugas/ Langkah-langkah Kegiatan

• Menyelesaikan permasalahan 2 x (-3)

• Menyelesaikan permasalahan (-2) x 6

• Menyelesaikan permasalahan (-3) x (-4)

Kesimpulan yang didapat:

Lampiran 2 : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD 2)

LKPD adalah panduan dalam melakukan aktivitas pembelajaran, yaitu:

B. Tugas/ Langkah-langkah Kegiatan

• Menyelesaikan permasalahan 9 : (-3)

5) Kumpulkan kartu (+) yang mewakili bilangan 9 menjadi kumpulan-kumpulan

5) Kumpulkan kartu (-) yang mewakili bilangan (-6) menjadi kumpulan-kumpulan

• Menyelesaikan permasalahan (-12) : (-3)

Kesimpulan yang didapat:

4. 𝐽𝑖𝑘𝑎 𝑎, 𝑏 𝑏𝑒𝑟𝑡𝑎𝑛𝑑𝑎 𝑏𝑒𝑟𝑏𝑒𝑑𝑎 𝑚𝑎𝑘𝑎 𝑐 𝑎𝑑𝑎𝑙𝑎ℎ 𝑏𝑒𝑟𝑡𝑎𝑛𝑑𝑎 …

2. Membandingkan Bilangan Bulat

B. Operasi Hitung Bilangan Bulat

2. Perkalian dan Pembagian

3. Pembagian merupakan kebalikan/invers dari perkalian.

C. Sifat-sifat Operasi Hitung Bilangan Bulat :

2. Sifat Asosiatif (pengelompokan)

Contoh: -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3 adalah bilangan bulat.

Contoh: 4, 125, dan 3947 semuanya bilangan cacah.