RPP 3.1 - Logika Matematika

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SEKOLAH : SMKN 1 TANJUNG SELOR

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : XI / GANJIL
MATERI POKOK : LOGIKA MATEMATIKA
ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit
PERTEMUAN KE- : 1
A. Kompetensi Dasar :
3.1 Menjelaskan logika matematika dan pernyataan berkuantor, serta penalaran formal
(penalaran induktif, penalaran deduktif, dan contoh penyangkal)untuk menguji validitas
argumen
4.1 Menggunakan logika matematika dan pernyataan berkuantor, serta penalaran formal
(penalaran induktif, penalaran deduktif, dan contoh penyangkal)untuk mengujivaliditas
argumenyang berkaitan dengan masalah kontekstual
B. Indikator Pencapaian Kompetensi Pencapaian Kompetensi :

- Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk.
- Menentukan ingkaran dari suatu pernyataan majemuk.
- Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor.
- Menentukan ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor.
C. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
 Membedakan pernyataan dan bukan pernyataan.
 Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan.
 Menentukan negasi dari suatu pernyataan.
D. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
E. Materi.
Pernyataan, Kalimat Terbuka dan Ingkarannya.
Suatu pernyataan atau proposisi adalah suatu kalimat yang bernilai benar saja
atau salah saja, tetapi tidak sekaligu keduanya..Sedangkan kalimat terbuka adalah
kalimat yang kebenarannya belum dapat ditentukan
Ingkaran suatu pernyataan disebut juga sebagai negasi, atau penyangkalan yaitu
pernyataan baru yang nilai pernyataannya berlawanan dengan nilai kebenaran
pernyataan sebelumnya.
F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

No Uraian kegiatan Wakt
u
1 Pendahuluan
- Apersepsi tentang pengertian kalimat 5
2 Kegiatan Inti
- Pengembangan 1: Menjelaskan tentang pernyataan dan nilai 25
kebenaran
- Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk menentukan nilai
kebenaran dari suatu pernyataan 25
- Pengembangan 2: Menjelaskan tentang negasi suatu pernyataan
- Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk membuat membuat
pernyataan dan membuat negasi dari pernyataan yang mereka buat.
3 Penutup
- Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 7
- Siswa diberikan latihan 3
1
G. Penilaian
Jenis tagihan : - Quis
- Tugas individu
- Ulangan harian
Bentuk tagihan : - Jawaban singkat
- Essay tes
Alat penilaian:
1. Diantara kalimat berikut ini yang manakah yang merupakan pernyataan ? Jika
kalimat itu merupakana pernyataan tentukan pula nilai kebenarannya, (benar atau
salah)
a. 111 habis dibagi 3.
b. Tutuplah pintu itu.
c. Biarlah kemesraan ini cepat berlalu
d. 2 adalah bilangan prima.
e. Ada bilangan komposit yang merupakan bilangan ganjil.
f. Jika x  1, maka x  4
2. Diantara kalimat berikut ini yang manakah yang merupakan pernyataan dan
manakah yang merupakan kalimat terbuka !
a. x 2  x  2  0
b. Nilai mutlak setiap bilangan real bernilai positif atau nol
c. 3x  3
d. 101 adalah bilangan prima
e. 4 x 2  2  2
f. 4  6  7  5
3. Tentukan ingkaran atau negasi dari setiap pernyataan berikut:
a. 19 adalah bilangan prima
b. Jakarta ibukota Indonesia
c. 4 adalah faktor dari 60
d. 100 habis dibagi 2
e. Semua burung berbulu hitam
f. Semua bilangan asli adalah bilangan cacah
H. Alat dan Sumber Belajar

Alat : -
Sumber belajar : - Buku Matematika untuk SMK Kelas XI
Tanjung Selor, 10 Juli 2017
Mengetahui,
Kepala Sekolah, Waka. Kurikulum Guru Mapel
Budiyanto, S.Pd Endang Susilawati, S.Pd Agustinus R.,S.Pd

NIP. 196510071990021001 NIP. 198612202010011003 NIP. 198612202010011003
2

PERTEMUAN KE- : 2
argumen
B. Indikator Pencapaian Kompetensi :

 Mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk konjungsi dan disjungsi
 Merumus nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi dan disjungsi
dengan tabel nilai kebenaran
 Menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi dan
disjungsi
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
E. Materi:
Pernyataan Majemuk
Pernyataan majemuk adalah gabungan dari beberapa peryataan tunggal:
1. Konjungsi:
Pernyataan majemuk (penggabungan pernyataan tunggal dengan kata ”dan”).
Misalkan p dan q adalah sebuah pernyataan, pernyataan majemuk ”p dan q”disebut
konjungsi dilambangkan dengan
pq
Konjungsi bernilai benar jika p dan q keduanya bernilai benar.
2. Disjungsi
Pernyataan majemuk (penggabungan pernyataan tunggal dengan kata ”atau”).
Misalkan p dan q adalah sebuah pernyataan, pernyataan majemuk ”p atau
q”disebut konjungsi dilambangkan dengan
pq
Konjungsi bernilai salah jika p dan q keduanya bernilai salah.
u
1 Pendahuluan
- Membahas soal yang dianggap sulit 5
- Mengingatkan kembali tentang pernyataan dan negasi 5
2 Kegiatan Inti
- Pengembangan 1: Menjelaskan tentang pernyataan majemuk 25
berbentuk konjungsi dan disjungsi
3
- Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk mengidentifikasi
karakteristik pernyataan majemuk berbentuk konjungsi dan 25
disjungsi.
- Pengembangan 2: Menjelaskan tentang nilai kebenaran dari
pernyataan yang berbentuk Konjungsi dan disjungsi
kebenaran dari pernyataan majemuk yang berbentuk
konjungsi dan disjungsi.
3 Penutup
- Siswa diberikan PR 3
G. Penilaian
- Tugas individu
- Ulangan harian
- Essay tes
Alat penilaian:
1. Tentukan nilai kebenaran dari setiap konjungsi berikut :
a. 2
log 8  3 dan 2 3  8
b. 2 adalah bilangan prima dan bilangan ganjil
c. Setiap bilangan yang ditulis dengan tnda akar ialah bilangan irasional dan
9 3
2. Tentukan nilai kebenaran dari setiap disjungsi berikut :
a. 3 adalah bilangan prima atau 3 adalah bilangan ganjil
b. 5 merupakan bilangan ganjil atau Kalimantan adalah pulau terbesar di Indonesia
c. x 2  0 atau x 2  1  0
3. Carilah nilai x agar setiap kalimat berikut ini menjadi disjungsi yang benar
a. x  3  5  3x atau 99 adalah bilangan prima
b. x 2  16  0 atau 3  3  3  1
4. tentukan nilai kebenaran dari pernyataan ” (p  q)  (r  s) ” dengan menggunakan
tabel nilai kebenaran.

Alat : -
Mengetahui,

NIP. 196510071990021001 NIP. 198612202010011003 NIP. 198612202010011003
4

PERTEMUAN KE- : 3
argumen

 Mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk implikasi dan biimplikasi
 Merumus nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk implikasi dan biimplikasi
dengan tabel nilai kebenaran
 Menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk implikasi dan
biimplikasi
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
E. Materi:
Pernyataan Majemuk
Pernyataan majemuk adalah gabungan dari beberapa peryataan tunggal:
3. Implikasi (atau pernyataan bersyarat):
Misalkan p dan q adalah suatu pernyataan. Implikasi adalah suatu pernyataan
majemuk dengan bentuk ”Jika p maka q” dilambangkan dengan
pq
Pernyataan p disebut hipotesis dari implikasi, dan pernyataan q disebut konklusi.
Implikasi bernilai salah hanya jika hipotesis p bernilai benar dan konklusi q bernilai
salah..
4. Biimplikasi
Misalkan p dan q adalah suatu pernyataan. Biimplikasi adalah suatu pernyataan
majemuk dengan bentuk ”p Jika dan hanya jika q” dilambangkan dengan
pq
Biimplikasi p dan q bernilai benar jika p dan q keduanya adalah benar atau jika p
dan q keduanya bernilai salah, untuk kasus lainnya biimplikasi adalah salah.

u
1 Pendahuluan
 Membahas soal yang dianggap sulit 5
 Mengingatkan kembali tentang pernyataan dan negasi
5
2 Kegiatan Inti
- Pengembangan 1: Menjelaskan tentang pernyataan majemuk 25
berbentuk implikasi dan biimplikasi
karakteristik pernyataan majemuk berbentuk implikasi dan 25
biimplikasi
- Pengembangan 2: Menjelaskan tentang nilai kebenaran dari
pernyataan yang berbentuk implikasi dan biimplikasi
kebenaran dari pernyataan majemuk yang berbentuk implikasi
dan biimplikasi
3 Penutup
G. Penilaian
- Tugas individu
- Ulangan harian
- Essay tes
Alat penilaian:
1. Carilah nilai-nilai x agar setiap kalimat berikut ini menjadi implikasi yang bernilai benar.
a. Jika 1  3x  4 , maka 2 adalah bilangan komposit
3 1 3
b. Jika log  1, maka x  1  0
3
2 1
c. Jika x  2, maka log 4 
2
2. Tentukan nilai kebenaran setiap implikasi berikut.
a. Jika 22  2 3  2 5 , maka 2 log 32  5
b. Jika 3 faktor dari 6, maka 6 habis dibagi 2
c. Jika 5 adalah bilangan genap, maka 5 + 1 adalah bilangan ganjil
3. Tentukan nilai kebenaran setiap biimplikasi berikut ini.
a. 0 termasuk bilangan cacah jika dan hanya jika 0 adalah bilangan asli
b. 2mn  2m  2n jika dan hanya jika 2 52  2 3
c. log 25  log 4  log 21 jika dan hanya jika log 25  log 4  2
4. Diketahui p adalah pernyataan yang bernili salah dan q adalah pernyataan yang bernilai
benar, tentukan nilai kebenaran setiap pernyataan berikut:
a. p  q d. p  q
b. p   q e. (p  q)
c.  p  q f. (p  q)

Alat : -
Mengetahui,

NIP. 196510071990021001 NIP. 198612202010011003 NIP. 198612202010011003
6

PERTEMUAN KE- : 4
argumen

 Menentukan ingkaran dari pernyataan konjungsi.
 Menentukan ingkaran dari pernyataan disjungsi
 Menentukan ingkaran dari pernyataan implikasi
 Menentukan ingkaran dari pernyataan biimplikasi
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
E. Materi
Ingkaran dari konjungsi dan disjungsi
 ( p  q)   p  q ingkaran konjungsi
 ( p  q)   p  q ingkaran disjungsi
Ingkaran dari Implikasi, dan biimplikasi
 ( p  q)  p  q ingkaran implikasi
 ( p  q)  ( p  q)  (q   p) ingkaran biimplikasi
u
1 Pendahuluan
 Mengingatkan kembali tentang konjungsi, disjungsi,
impliksi dan biimplikasi
2 Kegiatan Inti
- Pengembangan 1: Menjelaskan tentang ingkaran dari 25
pernyaaan majemuk konjungsi, disjungsi, implikasi dan
biimplikasi dengan menggunakan table nilai kebenaran
- Penerapan 1 : Melatih siswa untuk menentukan 25
ingkaran dari pernyataan majemuk
3 Penutup
7
G. Penilaian
- Tugas individu
- Ulangan harian
- Essay tes
Alat penilaian:
1. Dengan menggunakan table kebenaran buktikan bahwa ekuivalensi berikut benar:
a.  ( p  q )  p   q
b. p  q  ( p   q)

Alat : -
Mengetahui,

NIP. 196510071990021001 NIP. 198612202010011003 NIP. 198612202010011003
8

PERTEMUAN KE- : 5
argumen

 Membedakan pernyataan dan bukan pernyataan.
 Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan.
 Menentukan negasi dari suatu pernyataan.
 Mengidentifikasi hubungan antara implikasi dengan konves, invers dan kontraposisinya.
 Menentukan konves, invers dan kontraposisi dari pernyataan berbentuk implikasi
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
E. Materi:
Konvers, Invers dan Kontraposisi
Jika terdapat implikasi p  q
Maka : Konvers : q p
Invers :  p  q
Kontraposisi :  q   p
Ingkaran dari Implikasi, Konvers, Invers, dan Kontraposisi
Ingkaran implikasi  ingkaran kontraposisi
-( p  q )  - (  q   p )
Ingkaran konvers  ingkaran invers
-( q  p )  - (  q   p )
u
1 Pendahuluan
 Mengingatkan kembali tentang pernyataan dan negasi
2 Kegiatan Inti
- Pengembangan 1: Menjelaskan tentang pernyataan 25
majemuk berbentuk konvers, invers, dan kontra posisi
- Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk
mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk 25
berbentuk konvers, invers, dan kontra posisi
- Pengembangan 2: Menjelaskan tentang nilai kebenaran
dari pernyataan yang berbentuk konvers, invers, dan
kontra posisi
9
- Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menentukan
nilai kebenaran dari pernyataan majemuk yang
berbentuk konvers, invers, dan kontra posisi.
3 Penutup
F. Penilaian
- Tugas individu
- Ulangan harian
- Essay tes
Alat penilaian:
1. Tentukan konvers, invers, dan kontraposisi dari setiap implikasi berikut:
a. p  q d. (p  q)  r
b.  p   q e. (p  q)  r
c. q  p f. p  (q  r)
2. Tentukan konvers, invers, dan kontraposisi dari setiap pernyataan implikasi berikut:
a. Jika harga BBM naik, maka harga kebutuhan sehari-hari naik
b. Jika x bilangan real dengan x > 2, maka x2 > 4
c. Jika Hamid naik kelas, maka ia diberi hadiah
d. Jika sungai itu dalam , maka sungai itu banyak ikannya
G. Alat dan Sumber Belajar

Alat : -
Mengetahui,

NIP. 196510071990021001 NIP. 198612202010011003 NIP. 198612202010011003
10

PERTEMUAN KE- : 6
argumen

- Memeriksa kesetaraan antara dua pernyataan majemuk
- Membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk
- Membuat pernyataan yang setara dengan pernyataan majemuk.
 Mengidentifikasi pernyataan majemuk yang setara (ekuivalen)
 Memeriksa kesetaraan antara dua pernyataan majemuk
 Membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk dengan sifat-sifat logika
matematika
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
E. Materi
Dua Buah Pernyataan Majemuk yang Ekuivalen
Untuk memahami pengertian dua buah pernyataan majemuk yang ekuivalen,
perhatikan dua pernyataan berikut:
a  (p  q) dan b  (q  p)
dari pernyataan a dan b tersebut mempunyai nilai kebenaran yang sama, maka
pernyataan a dan b dikatakan dua pernyataan yang ekuivalen, yang dapat dilihat dalam
tabel kebenaran Yang dilambangkan dengan a  b seperti yang tersebut di bawah ini.
P Q A b
B B B B
B S B B
S B B B
S S S S

u
1 Pendahuluan
- Membahas soal yang dianggap sulit 5
- Mengingatkan kembali tentang pernyataan majemuk 5
2 Kegiatan Inti
- Pengembangan 1: Menjelaskan tentang kesetaraan dari dua 25
pernyataan majemuk
pernyataan majemuk yang setara. 25
11
- Pengembangan 2: Menjelaskan tentang cara membuktikan
kesetaraan antara dua pernyataan majemuk dengan sifat-sifat
logika matematika
- Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk membuktikan
kesetaraan antara dua pernyataan majemuk dengan sifat-sifat
logika matematika
3 Penutup
G. Penilaian
- Tugas individu
- Ulangan harian
- Essay tes
Alat penilaian:
1. Tunjukan bahwa :
a. p  q  q  p
b.   p  q    p  q
c. p  q    p  q   q  p 

Alat : -
Mengetahui,

NIP. 196510071990021001 NIP. 198612202010011003 NIP. 198612202010011003
12

PERTEMUAN KE- : 7
argumen

- Memeriksa kesetaraan antara dua pernyataan majemuk
- Membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk
- Membuat pernyataan yang setara dengan pernyataan majemuk
 Mengidentifikasi karakteristik dari pernyataan tautologi dan kontradiksi dari tabel nilai
kebenaran
 Memeriksa apakah suatu pernyataan majemuk merupakan suatu tautologi atau
kontadiksi atau bukan keduanya
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
E. Materi
Tautologi, Kontradiksi, dan Kontigensi
Pada tabel kebenran pernyataan majemuk yang memut dua atau lebih
pernyataan tunggal berbeda, kita akan melihat adanya kombinasi nilai B dan S dalam
kolom-kolom tertentu. Tautologi adalah suatu pernyataan majemuk dengan semua
nilai kebenarannya adalah B (benar). Negasi dari tautologi adalah kontradiksi, yaitu
suatu pernyataan majemuk denan semua nilai kebenarannya adalah S (salah). Adapun
kontigensi adalah suatu pernyataan yang bukan tautologi ataupun kontradiksi.

u
1 Pendahuluan
 Mengingatkan kembali tentang pernyataan majemuk dan negasi
2 Kegiatan Inti
- Pengembangan 1: Menjelaskan tentang mengidentifikasi 25
karakteristik dari pernyataan tautology dan kontradiksi dari
table kebenaran
- Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk mengidentifikasi 25
karakteristik dari pernyataan tautology dan kontradiksi dari
table kebenaran
- Pengembangan 2: Menjelaskan tentang pernyataan majemuk
yang merupakan suatu tautology, kontradiksi atau tidak
keduanya
- Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk membuat pernyataan
13
majemuk yang merupakan suatu tautology, kontradiksi atau
tidak keduanya
3 Penutup
G. Penilaian
- Tugas individu
- Ulangan harian
- Essay tes
Alat penilaian:
1. Tunjukan bahwa tiap pernyataan majemuk berikut ini adalah sebuah tautologi. Petunjuk
; Gunakan tabel kebenaran
a. (p  q)  q .
b.   p  q  p  q
c.  p   q  r      p  q   p  r  
2. Salin dan lengkapi tabel kebenaran berikut ini :
P Q r  q  r p   q  r   p  p   q  r  
B B B ............ ............ ............
B B S ............ ............ ............
B S B ............ ............ ............
B S S ............ ............ ............
S B B ............ ............ ............
S B S ............ ............ ............
S S B ............ ............ ............
S S S ............ ............ ............
3. Berdasarkan tabel kebenaran yang diperoleh dari soal no 2 di atas, apakah pernyataan
majemuk p   p   q  r   merupakan tautologi, kontradiksi atau tidak keduanya.

Alat : -
Mengetahui,

NIP. 196510071990021001 NIP. 198612202010011003 NIP. 198612202010011003
14

PERTEMUAN KE- : 8
argumen

- Memeriksa keabsahan penarikan kesimpulan yang menggunakan prinsif logika matematika
- Menentukan kesimpulan dari beberapa premis yang diberikan.
 Mengidentifikasi cara–cara penarikan kesimpulan atau konklusi dari beberapa contoh
yang diberikan
 Merumuskan cara penarikan kesimpulan berdasarkan implikasi (modus ponens, modus
tolens dan silogisme)
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
E. Materi
Penarikan kesimpulan
1. Silogsme
Silogisme adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk:
Premis (1) : pq atau p  q
Premis (2) : p q
Konklusi :  q  p
2. Modus Ponens
Modus ponens adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk:
Premis (1) : pq
Premis (2) : p
Konklusi :  q
3. Modus tollens
Modus tollens adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk:
Premis (1) : pq
Premis (2) : q
Konklusi :  p
F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran.

u
1 Pendahuluan
- Membahas soal yang dianggap perlut 5
- Mengingatkan kembali tentang implikasi 5
2 Kegiatan Inti
- Pengembangan 1: Menjelaskan tentang cara penarikan 25
15
kesimpulan
- Penerapan 1 : Menugaskan siswa menarik kesimpulan dari
premis yang tersedia 25
- Pengembangan 2: Menjelaskan tentang perumusan cara
penarikan kesimpulan berdasarkan implikasi
- Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menyusun kesimpulan
yang sah berdasarkan premis-premis yang diberikan
3 Penutup
G. Penilaian
- Tugas individu
- Ulangan harian
- Essay tes
Alat penilaian:
1. Tentukan kesimpulan dari pernyataan berikut ini :
a. Premis 1 : Jika binatang itu kuda, maka binatang itu berkaki 4
Premis 2 : Binatang itu tidak berkaki 4
Kongklusi : ..................................................
b. Premis 1 : Jika harga BBM naik maka harga barang naik
Premis 2 : Harga BBM naik
Kongklusi : ..................................................
c. Premis 1 : Jika Dania rajin belajar, maka ia menjadi pandai
Premis 2 : Jika Dania menjadi pandai, maka ia lulus ujian
Premis 3 : Jika Dania lulus ujian, maka ia bahagia.
Kongklusi : ..................................................

Alat : -
Mengetahui,

NIP. 196510071990021001 NIP. 198612202010011003 NIP. 198612202010011003
16

PERTEMUAN KE- : 9
argumen

- Memeriksa keabsahan penarikan kesimpulan yang menggunakan prinsif logika matematika
- Menentukan kesimpulan dari beberapa premis yang diberikan.
 Memeriksa keabsahan dari penarikan kesimpulan
 Menyusun kesimpulan yang syah berdasarkan premis-premis yang diberikan.
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
E. Materi
Penarikan kesimpulan
1. Silogisme
Silogisme adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk:
Premis (1) : pq atau p  q atau pq
Premis (2) : p q qr
Konklusi : q p pr
2. Modus Ponens
Modus ponens adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk:
Premis (1) : pq
Premis (2) : p
Konklusi :  q
3. Modus tollens
Modus tollens adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk:
Premis (1) : pq
Premis (2) : q
Konklusi :   p

u
1 Pendahuluan
 Mengingatkan kembali tentang cara penarikan kesimpulan
yang ada
2 Kegiatan Inti
- Pengembangan 1: Menjelaskan tentang keabsahan dari 25
penarikan kesimpulan
17
- Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk memeriksa
keabsahan dari penarikan kesimpulan yang ada 25
- Pengembangan 2: Menjelaskan tentang cara menyusun
kesimpulan yang sah berdasarkan premis-premis yang ada
- Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menyusun kesimpulan
yang sah berdasarkan premis-premis yang ada
3 Penutup
G. Penilaian
- Tugas individu
- Ulangan harian
- Essay tes
Alat penilaian:
1. Periksalah sah atau tidaknya argumentasi berikutini:
a. Premis 1 : Jika Anto rajin belajar maka Anto akan naik kelas
Premis 2 : Anto naik kels
Kongklusi : Anto rajin belajar
b. Premis 1 : Jika x  5 maka 10  x  5
Premis 2 : x 3
Kongklusi : 10  x  5
c. Premis 1 : Jika karyawan mogok maka produksi berhenti.
Premis 2 : Jika produksi terhenti maka keuntungan berkurang.
Kongklusi : Jadi, jika karyawan tidak mogok maka keuntungan bertambah.
2. Dengan menggunakan tabel kebenaran selidiki apakah argumen berikut sah atau tidak:
a. Premis 1 : pq
Premis 2 : -p
Kongklusi : q
b. Premis 1 : pq
Premis 2 : r  q
Kongklusi : rq

Alat : -
Mengetahui,

NIP. 196510071990021001 NIP. 198612202010011003 NIP. 198612202010011003
18

RPP 3.1 - Logika Matematika

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 3.1 - Logika Matematika

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMKN 1 TANJUNG SELOR

B. Indikator Pencapaian Kompetensi Pencapaian Kompetensi :

F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

H. Alat dan Sumber Belajar

Tanjung Selor, 10 Juli 2017

Budiyanto, S.Pd Endang Susilawati, S.Pd Agustinus R.,S.Pd

SEKOLAH : SMKN 1 TANJUNG SELOR

B. Indikator Pencapaian Kompetensi :

H. Alat dan Sumber Belajar

Tanjung Selor, 10 Juli 2017

Budiyanto, S.Pd Endang Susilawati, S.Pd Agustinus R.,S.Pd

SEKOLAH : SMKN 1 TANJUNG SELOR

B. Indikator Pencapaian Kompetensi :

F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

H. Alat dan Sumber Belajar

Tanjung Selor, 10 Juli 2017

Budiyanto, S.Pd Endang Susilawati, S.Pd Agustinus R.,S.Pd

SEKOLAH : SMKN 1 TANJUNG SELOR

B. Indikator Pencapaian Kompetensi :

H. Alat dan Sumber Belajar

Tanjung Selor, 10 Juli 2017

Budiyanto, S.Pd Endang Susilawati, S.Pd Agustinus R.,S.Pd

SEKOLAH : SMKN 1 TANJUNG SELOR

B. Indikator Pencapaian Kompetensi :

G. Alat dan Sumber Belajar

Tanjung Selor, 10 Juli 2017

Budiyanto, S.Pd Endang Susilawati, S.Pd Agustinus R.,S.Pd

SEKOLAH : SMKN 1 TANJUNG SELOR

B. Indikator Pencapaian Kompetensi :

F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

H. Alat dan Sumber Belajar

Tanjung Selor, 10 Juli 2017

Budiyanto, S.Pd Endang Susilawati, S.Pd Agustinus R.,S.Pd

SEKOLAH : SMKN 1 TANJUNG SELOR

B. Indikator Pencapaian Kompetensi :

F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

H. Alat dan Sumber Belajar

Tanjung Selor, 10 Juli 2017

Budiyanto, S.Pd Endang Susilawati, S.Pd Agustinus R.,S.Pd

SEKOLAH : SMKN 1 TANJUNG SELOR

B. Indikator Pencapaian Kompetensi :

F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran.

H. Alat dan Sumber Belajar

Tanjung Selor, 10 Juli 2017

Budiyanto, S.Pd Endang Susilawati, S.Pd Agustinus R.,S.Pd

SEKOLAH : SMKN 1 TANJUNG SELOR

B. Indikator Pencapaian Kompetensi :

F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

H. Alat dan Sumber Belajar

Tanjung Selor, 10 Juli 2017

Budiyanto, S.Pd Endang Susilawati, S.Pd Agustinus R.,S.Pd

Anda mungkin juga menyukai