LK. 2.

2 MENENTUKAN SOLUSI
Nama : Iza Rona, S.Pd
Universitas Al Muslim

Eksplorasi
No Solusi yang relevan Analisis penentuan solusi Analisis alternatif solusi
alternatif solusi
1 Berdasarkan kajian Solusi yang relevan Kajian Literatur Penerapan model pembelajaran Discovery learning
literatur dan hasil untuk meningkatkan Supriyati (2020) mengatakan bahwa Pembelajaran yang menerapkan (DL)
wawancara, maka motivasi belajar siswa model pembelajaran Discovery Learning dapat meningkatkan Kelebihan:
dapat disimpulkan dalam materi Aljabar aktivitas belajar siswa dalam belajar Matematika;  Mendukung partisipasi aktif siswa dalam
bahwa alternatif yaitu: Supriyati, T. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Melakukan Operasi proses pembelajaran
solusi dari masalah Penerapan model Aljabar Pada Mata Pelajaran Matematika Melalui Metode
rendahnya motivasi pembelajaran Discovery  Menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
Pembelajaran Discovery Learning Siswa Kelas VIII F SMP
belajar siswa pada learning (DL) dengan Negeri 2 Kecamatan Ponorogo. Jurnal Refleksi Pembelajaran  Membuat pengalaman belajar menjadi lebih
materi Operasi bantuan alat peraga yaitu (JRP), 5(3), 56-63. bersifat personal
Aljabar adalah: papan aljabar dan  Membuat siswa memiliki motivasi yang
 Meningkatkan menyajian bahan ajar Maulida dkk (2022) mengatakan bahwa alat peraga papan aljabar tinggi
yang menarik valid dan dapat memfasilitasi terhadap kemampuan pemahaman
keterampilan  Melakukan eksperimen dan menemukan
menggunakan Power konsep matematika.
mengajar guru Point (PPT) sesuatu untuk diri mereka sendiri.
Maulida, N. A., Mulyanti, Y., & Lukman, H. S. (2022).
 Guru memberikan Pengembangan Alat Peraga Papan Aljabar Terhadap  Membangun pengetahuan pemahaman yang
motivasi saat Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika. Jurnal PEKA lebih mendalam.
pembelajaran (Pendidikan Matematika), 5(2), 70-78. Kelemahan:
 Guru
 Sering terjadi kebingungan pada para siswa ketika
menggunakan tidak disediakan semacam kerangka kerja, dan
variasi metode sebagainya.
Sakiah (2021) mengatakan multimedia interaktif berbasis Powerpoint
penyajian  Terbentuknya miskonsepsi
dapat menjadi solusi yang tepat untuk digunakan sebagai media
bahan ajar yang pembelajaran matematika materi aljabar kelas VII  Kemungkinan ada anggota yang kurang aktif,
menarik Sakiah, N. A., & Effendi, K. N. S. (2021). Analisis Kebutuhan  Cara belajar siswa dalam metode ini
 Guru menerapkan Multimedia Interaktif Berbasis PowerPoint Materi Aljabar Pada menuntut bimbingan guru yang lebih baik.
model Pembelajaran Matematika SMP. JP3M (Jurnal Penelitian Bahan ajar dalam bentuk Power Point (PPT)
 pembelajaran Pendidikan Dan Pengajaran Matematika), 7(1), 39-48. yang menarik
inovatif seperti Kelebihan:
Discovery Hasil Wawancara:  Dapat menyajikan teks, gambar, foto,
learning (DL)
 Penerapan model pembelajaran Discovery learning (DL) sangat animasi, audio dan video sehingga lebih
 Pembelajaran tepat dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada
matematika menarik
pembelajaran matematika
berbasis IT  Dapat menjangkau kelompok banyak
 Pembelajaran dengan tayangan Power Point (PPT) akan
meningkatkan minat dan motivasi siswa terhadap masalah yang  Tempo dan cara penyajian bisa disesuaikan
disampaikan yang harus diselesaikan siswa. Kekurangan:
 Alat peraga papan permainan aljabar dapat memfasilitasi siswa  Ketergantungan arus listrik sangat tinggi
dalam pembelajaran, membantu siswa mengkontruksi konsep-  Penggunaan media ini sangat tergantung pada
konsep yang abstrak, serta membantu siswa lebih termotivasi penyaji materi.
selama pembelajaran,

Media alat peraga (Papan Aljabar)

Kelebihan:
Kelebihan:
Adapun jika solusi di atas diterapkan kepada
 Menumbuhkan minat belajar siswa karena
pembelajaran, maka siswa akan termotivasi dalam
pelajaran menjadi lebih menarik.
mengikuti pembelajaran 
Kekurangan:
 Memperjelas makna bahan pelajaran
Jika solusi di atas tidak diterapkan pada pembelajaran sehingga siswa lebih mudah memahaminya 
atau tidak dicari solusi lain, maka siswa tidak termotivasi  Metode mengajar akan lebih bervariasi
untuk belajar sehingga siswa tidak akan mudah bosan  
 Membuat lebih aktif melakukan kegiatan
belajar seperti :mengamati, melakukan dan
mendemonstrasikan dan sebagainya.

Kekurangan:
  Mengajar dengan memakai alat peraga lebih banyak
menuntut guru. 
 Banyak waktu yang diperlukan untuk
persiapan  
  Perlu kesediaan berkorban secara materiil 

2 Berdasarkan kajian Solusi yang relevan Kajian Literatur: Guru menerapkan model pembelajaran Problem Based
literatur dan hasil untuk menyelesaikan Menurut Lase (2022), penerapan model pembelajaran problem based Learning (PBL)
wawancara, maka learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Kelebihan :
kesulitan belajar
dapat disimpulkan Bilangan.  Menantang kemampuan siswa untuk
bahwa alternatif siswa pada operasi
Lase, Umbuzaro.2022.Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta menemukan pengetahuan baru bagi siswa.
solusi dari masalah hitung bilangan bulat Didik Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning  Meningkatkan motivasi dan aktivitas
beberapa siswa yaitu: (PBL) Dengan Pendekatan Tpack Pada Materi Bilangan Bulat
kesulitan belajar Solusi yang relevan
pembelajaran siswa.
Kelas VII SMP Negeri 3 Satu Atap Idanotae Kabupaten Nias
terkait materi untuk meningkatkan Selatan. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran, Vol 3  Siswa dapat memahami masalah matematika yang
Operasi Bilangan motivasi belajar siswa No 1 berkaitan dengan dunia nyata.
Bulat dan Pecahan dalam materi Aljabar  Membantu siswa bertanggung jawab dalam
(Positif & Negatif) yaitu: Roostini (2022) mengatakan alat peraga papan bilpotif pembelajaran yang mereka lakukan.
adalah Penerapan model berpengaruh positif terhadap hasil belajar dan sangat  Mengembangkan kemampuan siswa untuk
 Memilih pembelajaran Problem
berpikir kritis
memotivasi siswa kelas VII dalam belajar operasi hitung
metode Based Learning (PBL)
bilangan bulat. Kekurangan:
dengan bantuan alat
pembelajaran Roostini, Tien. 2022. Peningkatan Hasil Belajar Operasi Hitung  Jika siswa tidak tertarik pada masalah yang disajikan
peraga yaitu papan
yang tepat dan bilangan dan menyajian Bilangan Bulat Menggunakan Alat Peraga Papan Jodoh Bilpotif, maka mereka akan merasa tidak ingin untuk
beragam bahan ajar yang menarik dan CD Warna. Mitra Pendidikan: Jurnal Pendidikan dan mencobanya.
 Menghadirkan menggunakan Power Pembelajaran, 3 (2)
media ajar Point (PPT)
Hasil Wawancara:
seperti alat
 Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
peraga Media alat peraga (Papan Bilangan)
diharapkan siswa dapat aktif dalam pembelajaran
 Guru
 Menggunakan alat peraga Papan Bilangan dapat memfasilitasi Kelebihan:
mempersiapkan siswa dalam pembelajaran, membantu siswa mengkontruksi  Menumbuhkan minat belajar siswa karena
 rancangan konsep-konsep yang abstrak, serta membantu siswa lebih pelajaran menjadi lebih menarik.
pembelajaran termotivasi selama pembelajaran, karena dapat berinteraksi secara  Memperjelas makna bahan pelajaran
langsung
yang menarik sehingga siswa lebih mudah memahaminya 
 Multimedia interaktif berbasis Power Point (PPT) dapat menjadi
 Guru  Metode mengajar akan lebih bervariasi
solusi yang tepat untuk digunakan sebagai media pembelajaran
menyajikan matematika materi Operasi Bilangan Bulat sehingga siswa tidak akan mudah bosan  
pembelajaran  Membuat lebih aktif melakukan kegiatan
yang inovatif Kelebihan: belajar seperti :mengamati, melakukan dan
dan konstektual Adapun jika solusi di atas diterapkan kepada siswa, maka siswa akan mendemonstrasikan dan sebagainya.
memahami konsep dasar dan tidak akan mengalami kesulitan lagi Kekurangan:
 Menyajikan
dalam memahami materi Operasi Hitung Bilangan Bulat dan Pecahan
media  Mengajar dengan memakai alat peraga lebih banyak
(Positif & Negatif)
pembelajaran menuntut guru. 

yang menarik Kekurangan:

 Banyak waktu yang diperlukan untuk
misalnya Jika solusi di atas tidak diterapkan pada pembelajaran atau tidak persiapan  
melalui vidio dicari solusi lain, maka pembelajaran di kelas tidak akan mampu   Perlu kesediaan berkorban secara materiil 
memahami materi Operasi Hitung Bilangan Bulat dan Pecahan
pembelajaran (Positif & Negatif) Bahan ajar dalam bentuk Power Point (PPT) yang
PPT menarik
Kelebihan:
 Dapat menyajikan teks, gambar, foto,
animasi, audio dan video sehingga lebih
menarik
 Dapat menjangkau kelompok banyak
 Tempo dan cara penyajian bisa disesuaikan

Kekurangan:
 Ketergantungan arus listrik sangat tinggi
 Penggunaan media ini sangat tergantung pada
 penyaji materi.

3 Berdasarkan kajian Solusi yang relevan Kajian Literatur: Guru menerapkan model pembelajaran Problem Based
literatur dan hasil untuk menyelesaikan Menurut Wicaksana dkk (2022) model pembelajaran Problem Based Learning
wawancara, maka Learning (PBL) menghasilkan prestasi belajar yang lebih baik Kelebihan :
masalah rendahnya
dapat disimpulkan dibandingkan model pembelajaran discovery learning dan model  Menantang kemampuan siswa untuk
kemampuan siswa dalam
bahwa alternatif pembelajaran klasikal dengan pendekatan saintifik. Model tersebut menemukan pengetahuan baru bagi
menyelesaikan soal pada
solusi dari masalah siswa mampu terlibat aktif tanya jawab, bertukar ide, dan
Materi Himpunan yaitu: siswa.
rendahnya memecahkan masalah matematika dalam kegiatan kelompok.
Penerapan model  Meningkatkan motivasi dan aktivitas
kemampuan siswa Wicaksana, H., Mardiyana, M., & Usodo, B. (2022). Eksperimentasi
pembelajaran Problem
dalam Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan pembelajaran siswa.
Based Learning (PBL)
menyelesaikan soal
dengan Mengunakan Discovery Learning (DL) dengan Pendekatan Saintifik Pada  Siswa dapat memahami masalah matematika
pada Materi Materi himpunan Ditinjau Dari Adversity Quotient (AQ) yang berkaitan dengan dunia nyata.
LKPD yang menarik
Himpunan adalah Siswa. Jurnal Pembelajaran Matematika, 4(3).  Membantu siswa bertanggung jawab
dan menyajian bahan ajar
 Menggunakan yang menarik dalam pembelajaran yang mereka
Model menggunakan Power Hayati (2021) mengatakan bahwa penerapan model pembelajaran
lakukan.
Point (PPT) Problem Based Learning pada materi himpunan dapat meningkatkan
Pembelajaran  Mengembangkan kemampuan siswa
hasil belajar siswa.
PBL Hayati, Y. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem-Based untuk berpikir kritis
 Guru harus Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi
membiasakan Himpunan di Kelas VII F MTs Negeri Jepon. Educatif Journal of Kekurangan:
pemberian Education Research, 3(4), 88-95.  Jika siswa tidak tertarik pada masalah yang
soal-soal Gunawan (2020) mengatakan bahwa LKPD berbasis disajikan maka mereka akan merasa tidak ingin
HOTS materi Himpunan valid dan praktis serta dapat untuk mencobanya.
HOTS ke siswa
 Mengunakan digunakan dalam kegiatan pembelajaran.
Gunawan, G., Widiyastuti, E., & Azizah, S. N. (2020).
LKPD yang
Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis High Order
menarik Thinking Skills Pada Materi Himpunan. AKSIOMA: Jurnal
Bahan ajar dalam bentuk PPT yang menarik
 Guru Program Studi Pendidikan Matematika, 9(4), 926-935. Kelebihan:
menggunakan IT  Dapat menyajikan teks, gambar, foto,
dalam penyajian Hasil Wawancara: animasi, audio dan video sehingga lebih
bahan ajar yang menarik
 Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
menarik
 sangat tepat dalam meningkatkan kemampuan berpikir siswa dan  Dapat menjangkau kelompok banyak
melatih daya ingat siswa tentang suatu konsep/informasi.   Tempo dan cara penyajian bisa disesuaikan
 Mengunakan LKPD yang menarik akan membantu siswa Kekurangan:
mengasah keterampilan berpikir tingkat tinggi karena terbiasa
 Ketergantungan arus listrik sangat tinggi
menyelesaikan permasalahan
Penggunaan media ini sangat tergantung pada
 Penyajian bahan ajar yang menarik dengan Power Point (PPT)
akan membuat siswa lebih tertarik dalam mendalami materi penyaji materi.
maupun hal-hal lain terkait dengan materi yang disampaikan.
Menggunakan LKPD yang menarik
Kelebihan: Kelebihan:
Adapun jika solusi di atas diterapkan kepada siswa, maka siswa dapat  Siswa lebih terarah dalam belajar
menyelesaikan soal pada materi Himpunan  Siswa dapat belajar dan maju sesuai dengan
kecepatan masing-masing
 Perpaduan teks dan gambar pada LKPD dapat
menambah daya tarik serta dapat
Kekurangan:
Jika solusi di atas tidak diterapkan pada pembelajaran atau tidak memperlancar pemahaman informasi yang
dicari solusi lain, maka siswa akan kesulitan dalam menerima dan disajikan dalam dua format, verbal dan
menyelesaikan soal Himpunan visual,
 Siswa akan berpartisipasi dengan aktif karena
harus memberi respon terhadap peryataan dan
latihan yang disusun

Kekurangan:
 Tidak dapat menampilkan gerak, sehingga
siswa mudah bosan, biaya akan mahal jika
menampilkan ilustrasi, gambar atau foto yang
 berwarna-warni, pembagian unit-unit
pelajaran dalam LKPD harus dirancang
sedemikian rupa sehingga tidak terlalu
panjang.

4 Berdasarkan kajian Solusi yang relevan Kajian Literatur: Guru menerapkan model pembelajaran Problem Based
literatur dan hasil untuk menyelesaikan Prasetiyo (2022) mengatakan bahwa model pembelajaran Problem Learning
wawancara, maka Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada Kelebihan :
masalah kesulitan belajar
dapat disimpulkan
siswa pada materi pelajaran matematika pada materi PLSV, oleh sebab itu guru perlu  Menantang kemampuan siswa untuk
bahwa alternatif meningkatkan kualitasnya agar dapat menciptakan pembelajaran menemukan pengetahuan baru bagi siswa.
Persamaan Linear Satu
solusi dari masalah yang kreatif dan menyenangkan, serta menggunakan model
Variabel (PLSV) yaitu:  Meningkatkan motivasi dan aktivitas
kesulitan belajar pembelajaran yang tepat agar hasil belajar siswa meningkat.
Penerapan model pembelajaran siswa.
siswa pada materi Prahesti, A. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran
pembelajaran Problem
Persamaan Linear  Siswa dapat memahami masalah matematika yang
Based Learning (PBL) ASSURE Berbantu Alat Peraga terhadap Hasil
Satu Variabel berkaitan dengan dunia nyata.
dengan bantuan alat Belajar Siswa pada Materi Persamaan Linier Satu
(PLSV) adalah
peraga yaitu papan  Membantu siswa bertanggung jawab dalam
 Guru harus Variabel (PLSV) di Kelas VII SMPN 5 Banjarbaru pembelajaran yang mereka lakukan.
bilangan dan menyajian
selalu bahan ajar yang menarik Tahun Pelajaran 2021/2022.  Mengembangkan kemampuan siswa untuk
mengupgrade menggunakan Power berpikir kritis
Point (PPT) Suryani (2020) mengatakan bahwa alat peraga dengan metode
perkembangan demonstrasi memiliki pengaruh terhadap kemampuan pemahaman
Kekurangan:
pengetahuan Jika siswa tidak tertarik pada masalah yang disajikan
konsep matematis siswa Materi Persamaan dan Pertidaksamaan
maka mereka akan merasa tidak ingin untuk
diri tentang Linear Satu Variabel. 
mencobanya.
model Suryani, D. R., Kartika, L., & Nur'aini, K. D. (2020). Pengaruh
Penggunaan Alat Peraga Dengan Metode Demonstrasi Terhadap
pembelajaran
Pemahaman Konsep Matematis Siswa Materi Persamaan dan
inovatif dengan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel. Jurnal Inovasi Bahan ajar dalam bentuk PPT yang menarik
mengikuti Pembelajaran Matematika (JIPM), 2(1), 1-11. Kelebihan:
pelatihan/work  Dapat menyajikan teks, gambar, foto,
shop Menurut Azizah dkk (2022), Media kartu bisa membantu siswa animasi, audio dan video sehingga lebih
memahami konsep sistem persamaan linier satu variabel dengan baik,
 Guru dapat menarik
juga dapat membantu siswa dalam menyelesaikan soal atau masalah
merancang dan matematika terkait persamaan linier satu variabel  Dapat menjangkau kelompok banyak
 menggunakan Azizah, J., & Sarumaha, Y. A. (2022). Penggunaan Media  Tempo dan cara penyajian bisa disesuaikan
model Pembelajaran Dalam Membantu Meningkatkan Pemahaman Kekurangan:
Siswa Terhadap Persamaan Linier Satu Variabel. Jurnal
pembelajaran  Ketergantungan arus listrik sangat tinggi
Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika
yang inovatif dan Statistika, 3(2), 397-405 Penggunaan media ini sangat tergantung pada
 Menggunakan penyaji materi.
Model Puspitasari (2020) penggunaan alat peraga papan persamaan linier
Pembelajaran satu variabel (PLSV) terhadap hasil belajar matematika siswa pada Menggunakan LKPD yang menarik
materi sistem persamaan linier satu variabel di SMP Negeri 2 Panji Kelebihan:
PBL Tahun Pelajaran 2019/2020 terbukti memberikan pengaruh terhadap  Siswa lebih terarah dalam belajar
 Guru dapat hasil belajar matematika siswa pada materi sistem persamaan linier
 Siswa dapat belajar dan maju sesuai dengan
memamfaatkan satu variabel
Puspitasari, Y., Noervadila, I., & Fatimah, S. (2020). Pengaruh kecepatan masing-masing
TIK dalam
Pengggunaan Alat Peraga Papan Persamaan Linier Satu Variabel  perpaduan teks dan gambar pada LKPD dapat
dalam
(Plsv) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sistem menambah daya tarik serta dapat
pembelajaran Persamaan Linier Satu Variabel Di SMPN 2 Panji Tahun memperlancar pemahaman informasi yang
Pelajaran 2019/2020. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD)
disajikan dalam dua format, verbal dan
UNARS, 8(1), 1-11.
visual,
Hasil Wawancara:  Siswa akan berpartisipasi dengan aktif karena
 Penerapan model pembelajaran Power Point (PPT) sangat tepat harus memberi respon terhadap peryataan dan
dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada pembelajaran latihan yang disusun
matematika, membuat siswa lebih aktif selama pembelajaran Kekurangan:
 Menggunakan alat peraga Papan Eliminator dapat memfasilitasi  Tidak dapat menampilkan gerak, sehingga
siswa dalam pembelajaran, membantu siswa mengkontruksi siswa mudah bosan, biaya akan mahal jika
konsep-konsep yang abstrak, serta membantu siswa lebih
menampilkan ilustrasi, gambar atau foto yang
termotivasi selama pembelajaran, karena dapat berinteraksi secara
langsung
berwarna-warni, pembagian unit-unit
 Penyajian bahan ajar yang menarik dengan Power Point (PPT) pelajaran dalam LKPD harus dirancang
akan membuat siswa lebih tertarik dalam mendalami materi sedemikian rupa sehingga tidak terlalu
maupun hal-hal lain terkait dengan materi yang disampaikan. panjang.

Kelebihan:
Adapun jika solusi di atas diterapkan kepada siswa, maka Papan Eliminator
siswa akan termotivasi dalam mengikuti pembelajaran  Kelebihan:
Kekurangan:  Membantu peserta didik tertarik untuk lebih
Jika solusi di atas tidak diterapkan pada pembelajaran mempelajari persamaan linier satu variabel
atau tidak dicari solusi lain, maka siswa tidak termotivasi  Alat peraga ini memudahkan dalam
untuk belajar menyelesaikan persamaan linier satu variabel
 Memperjelas makna bahan pelajaran
sehingga siswa lebih mudah memahaminya 
 Metode mengajar akan lebih bervariasi
sehingga siswa tidak akan mudah bosan  
 Membuat lebih aktif melakukan kegiatan
belajar seperti :mengamati, melakukan dan
mendemonstrasikan dan sebagainya.

Kekurangan:
 Tidak semua soal dapat dikerjakan pada
papan persamaan linear satu varibel.
 Mengajar dengan memakai alat peraga lebih banyak
menuntut guru
 Banyak waktu yang diperlukan untuk
persiapan  
 Perlu kesediaan berkorban secara materiil