RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Bakalankrajan 1

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Wirausaha (Tema 5)
Sub Tema : Kerja Keras Berbuah Kesuksesan (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Matematika
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 3 JP ( 3 x 35 menit )

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
NO Kompetensi Indikator
3.7 Menjelaskan bangun ruang yang 3.7.1. Memecahkan masalah sehari-hari
merupakan gabungan dari beberapa terkait volume bangun ruang balok dan
bangun ruang, serta luas permukaan dan kubus.
volumenya. 3.7.2. Memecahkan masalah sehari-hari
terkait luas permukaan bangun ruang
balok dan kubus.

C. TUJUAN
1. Dengan media bangun ruang, siswa mampu memecahkan masalah sehari-hari terkait
volume bangun ruang balok dan kubus secara tepat.
2. Dengan media bangun ruang, siswa mampu memecahkan masalah sehari-hari terkait
luas permukaan bangun ruang balok dan kubus secara benar.

D. MATERI
1. Volume bangun ruang Balok dan Kubus
2. Luas Permukaan bangun ruang balok dan kubus

E. PENDEKATAN & METODE

Model : Problem Based Learning (PBL)
 Pendekatan : Scientific
Metode : Permainan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah Kreatif

A. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau motivasi .
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
6. Melakukan kegiatan apersepsi dengan mengajak siswa
mengingat kembali tentang materi sebelumnya yaitu
bagian-bagian bangun ruang balok dan kubus serta
kaitannya dengan kehidupan sehari-hari.
7. Menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.
8. Menyampaikan langkah-langkah kegiatan
berdasarkan model yang akan dilakukan.
9. Menyampaikan manfaat pembelajaran.
Kegiatan Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 75
Inti menit
Fase 1 : Orientasi Masalah
1. Siswa diberi pertanyaan pemantik:
 “Apakah kalian pernah melihat kardus?”
 “Apakah kalian pernah terfikirkan menghitung isi di
dalam kardus?”
  “Apakah kalian tahu jika isi itu disebut volume dan
bangun ruang disusun oleh beberapa bangun
datar?”
 “Kira-kira bagaimanakah cara menghitungnya? Apa
kalian pernah mencoba melihat?
 “Apakah kalian tahu rumus menghitung volume dan
luas permukaannya?” (Critical Thinking and
Problem Formulation)
2. Siswa disajikan video tentang volume dan luas
permukaan bangun ruang kubus dan balok dengan link :
https://www.youtube.com/watch?
v=r8777LVmo1I&t=129s
Siswa disajikan beberapa pertanyaan dari video
tersebut. (TPACK)
 Bagaimanakah cara mencari volume kubus dan
balok?
 Bagaimanakah cara mencari luas permukaan kubus
dan balok?
3. Guru mengaitkan volume dan luas permukaan dengan
kehidupan sehari-hari siswa.
4. Siswa diminta mengamati gambar bangun ruang balok
dan kubus. (HOTS)
 Siswa diminta menjawab pertanyaan secara mandiri
berkaitan dengan volume dan luas permukaan.
(Mandiri)
5. Siswa menuliskan pemecahan masalah berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
volume dan luas permukaan.

Fase 2 : Mengorganisasikan peserta didik

6. Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok dimana
masing-masing kelompok beranggotakan 3-4 siswa.
7. Guru menjelaskan kegiatan diskusi yang akan dilakukan
8. Siswa dibimbing untuk melakukan kegiatan diskusi.

Fase 3 : Membimbing penyelidikan

9. Siswa mendiskusikan informasi yang diperoleh secara
berkelompok.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
10. Siswa diminta mengamati media bangun ruang yang
sudah diberikan.
 11. Guru memberikan penguatan tentang sisi, permukaan,
rusuk serta bagian-bagian bangun ruang untuk
menentukan luas permukaan bangun ruang.
12. Siswa diminta memerhatikan langkah-langkah dan
beberapa contoh yang terdapat di buku.
13. Setelah mengeksplorasi media, siswa diminta menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam LPKD. (Kelompok)
14. Siswa dapat memecahkan masalah dalam kehidupan
sehari-hari berkaitan dengan luas permukaan bangun
ruang balok dan kubus berdasarkan LKPD. (Kreatif)
(Collaboration)
15. Siswa disajikan powerpoint tentang bangun ruang balok
dan kubus serta benda-benda disekitar siswa berkaitan
bangun ruang balok dan kubus. (TPACK)
16. Siswa diminta untuk menyusun jaring-jaring bangun
ruang balok dan kubus pada kertas berpetak secara
berkelompok. (Kreatif)
17. Siswa diminta untuk mengerjakan LKPD berkaitan
dengan volume bangun ruang balok dan kubus
18. Siswa diminta mengurutkan volume balok dan kubus
dari yang terkecil hingga terbesar.
19. Siswa diminta menghitung volume masing-masing
bangun ruang balok dan kubus.
20. Siswa diminta memecahkan masalah sehari-hari
berkaitan dengan volume dari masing-masing bangun
ruang (HOTS)
21. Siswa membedakan antara volume dan luas permukaan
bangun ruang balok dan kubus dari hasil pengamatan
yang media bangun ruang.

Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

22. Secara kelompok, siswa diminta untuk
mempresentasikan hasil penyelesaian masalah
sehari-hari berkaitan dengan volume dan luas
permukaan bangun ruang balok dan kubus. (Percaya
Diri)
23. Diskusi jawaban hasil pekerjaan kelompok berkaitan
dengan volume dan luas permukaan di depan kelas.
24. Siswa yang lain membenarkan hasil kerja kelompok
serta mengevaluasi hasil jawaban temannya.

Fase 5 : Mengevaluasi proses pemecahan masalah

25. Siswa menganalisis dan mengevaluasi pemecahan
masalah yang diberikan
26. Secara bersama-sama guru dan siswa menyimpulkan
pemecahan masalah yang dijadikan topik pembelajaran.
27. Guru memberikan penguatan kepada siswa.
 Kegiatan 1. Secara bersama-sama, siswa dan guru menyimpulkan 15
Penutup pembelajaran yang dilakukan hari ini. menit
2. Siswa melakukan perenungan/refleksi dengan
menjawab pertanyaan yang ada di buku. (Mandiri)
3. Melakukan evaluasi pembelajaran dengan memberikan
soal-soal yang dikerjakan di kerta HVS yang disediakan
oleh guru.
4. Rencana tindak lanjut
 Siswa mengamati benda-benda sekitar yang
berkaitan dengan bangun ruang tabung dan kerucut.
 Siswa mengamati jaring-jaring bangun ruang
tersebut untuk menentukan volume bangun ruang
5. Guru memberikan penguatan dan motivasi kepada
siswa.
6. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi
7. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

B. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.

Penilaian pengetahuan : Tes tertulis

Penilaian keterampilan : Unjuk kerja
Penilaian sikap : Observasi

1. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (jujur, disiplin)

Contoh dapat dilihat pada bagian akhir (lampiran) buku ini.

C. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Siswa yang belum memahami “Mendulang Prestasi, Mengembangkan Potensi Ekonomi”
mendapata tambahan waktu untuk mengulang.
2. Pengayaan
Siswa dapat diberikan berbagai contoh logo yang sering ditemukan dalam kehidupan
sehari-hari. Guru dapat membawa contoh berbagai logo lembaga, perusahaan, atau
produk.