RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 004 Tarakan

Kelas/Semester : VI/1

Materi Pokok : Operasi hitung campuran bilangan pecahan

Alokasi Waktu : 2 × 35

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

3.3 Menjelaskan dan melakukan operasi 3.3.1 Menjelaskan hasil operasi hitung
hitung campuran yang melibatkan penjumlahan pada bilangan
bilangan cacah, pecahan dan/atau pecahan dan desimal
desimal dalam berbagai bentuk 3.3.2 Mengidentifikasi hasil operasi
sesuai urutan operasi hitung penjumlahan pada
bilangan pecahan dan desimal
3.3.3 Menentukan hasil operasi hitung
penjumlahan pada bilangan
pecahan dan desimal
4.3 Menyelesaikan masalah yang 4.3.1 Mengerjakan operasi hitung
berkaitan operasi hitung campuran penjumlahan pada bilangan
 yang melibatkan bilangan cacah, pecahan dan desimal dalam
pecahan dan/atau desimal dalam kehidupan sehari-hari.
berbagai bentuk sesuai urutan
operasi

C. TUJUAN
1. Setelah mengamati dan memperhatikan media pembelajaran yang disampaikan guru
melalui Power Point, siswa dapat memahami hasil operasi penjumlahan bilangan
pecahan dan desimal dengan benar.
2. Setelah berdiskusi dengan anggota kelompoknya, siswa dapat mengidentifikasi hasil
operasi penjumlahan bilangan pecahan dan desimal dengan tepat.
3. Setelah menyelesaikan hasil diskusinya, siswa mampu menjelaskan hasil operasi
penjumlahan dan desimal bilangan pecahan dengan teliti.
4. Setelah mengerjakan tugas kelompok, siswa mampu mengerjakan tugas operasi
hitung pada bilangan pecahan dan desimal secara individu.
5. MATERI
Operasi hitung penjumlahan bilangan pecahan dan desimal
6. PENDEKATAN DAN METODE
1. Pendekatan : Pembelajaran Skintifik
2. Metode : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Diskusi Kelompok, Tanya Jawab, dan Pemberian Tugas
7. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media : Power Point dan LKPD
2. Alat : LCD dan Leptop
8. SUMBER BELAJAR
1. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Pelajaran Matematika.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
9. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Orientasi 10 menit
 Guru melakukan Pembukaan dengan Salam dan
dilanjutkan Dengan membaca Doa.
  Guru menanyakan kabar siswa dan mengecek
kehadiran siswa
 Sebelum belajar, guru memberikan ice breaking
untuk siswa
Apresiasi
 Guru bertanya kepada siswa tentang materi
sebelumnya yang telah di pelajari yaitu bilangan
bulat
Motivasi
 Guru menyampaikan materi pelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan ini yaitu Operasi hitung
penjumlahan pada bilangan Pecahan dan
desimal
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai dengan tampilan slide PowerPoint
(PPT)
Inti Fase 1 (Orientasi pada masalah siswa) 50 menit
 Guru menjelaskan terkait operasi hitung
penjumlahan pada pecahan dan desimal
 Guru memberikan satu contoh terkait masalah
penjumlahan pada pecahan dan desimal
 Guru meminta siswa untuk mengajukan
pertanyaan terkait permasalahan yang diberikan.
(menanya)
 Guru memberikan masing-masing LKPD kepada
siswa
Fase 2 (Mengorganisasikan siswa untuk belajar)
 Guru mengarahkan siswa untuk membentuk
kelompok anggotanya 4-5 orang secara
heterogen
 Guru mengarahkan siswa untuk melakukan
diskusi kelompok dan memastikan siswa
mengamati LKPD masing-masing dengan aktif.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal
yang belum dipahami tentang masalah yang
diberikan (menanya)
 Guru mengarahkan siswa untuk menggali
informasi dari bahan ajar yang telah diberikan
sebagai panduan dalam pemecahan masalah
pada LKPD. (mengkomunikasikan)
Fase 3 (Membimbing penyelidikan individu dan
kelompok)
 Guru memfasilitasi siswa untuk menanyakan
hal-hal yang belum dipahami dan memantau
keaktifan siswa dalam berdiskusi dan bekerja
sama melakukan penyelidikan, pengumpulan
data, dan penyelesaian setiap masalah yang
disajikan dalam LKPD
Fase 4 (mengembangkan dan menyajikan hasil
diskusi)
 Guru memastikan siswa menyelesaikan setiap
masalah yang diberikan pada LKPD dan
hasilnya akan dipresentasikan di depan kelas.
 Guru mempersilahkan satu kelompok
(perwakilan) untuk maju ke depan dan
melakukan presentasi hasil diskusinya.
(mengkomunikasikan)
 Guru memfasilitasi siswa untuk menanggapi
hasil presentase dari perwakilan kelompok yang
tampil. (Menghargai)
Fase 5 (Menganalisa dan mengevaluasi proses
pemecah masalah)
 Guru memberikan beberapa koreksi dalam
penyampaian dari hasil evaluasi selama proses
diskusi kelompok
  Guru memberikan apresiasi terhadap kelompok
yang telah presentase hasil diskusi kelompoknya
 Guru dan siswa menyimpulkan materi yang 10 menit
telah dipelajari.
 Guru memberikan soal evaluasi berupa PR
terkait operasi hitung penjumlahan pada
bilangan pecahan dan desimal yang ada di buku
Penutup LKS (Kemandirian, jujur)
 Guru menyampaikan materi pembelajaran
selanjutnya yaitu pengurangan bilangan pecahan
dan bilangan desimal
 Guru menutup pembelajaran dengan
mengucapkan hamdallah dan membaca doa.

10. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap/Sosial

Perubahan tingkah laku

No. Nama Siswa Disiplin Kerjasama Percaya Diri
K C B SB K C B SB K C B SB

KET: K (Kurang): 1, C (Cukup): 2, B (Baik): 3, SB (Sangat Baik): 4

2. Penilaian Pengetahuan
Pedoman Penskoran Nilai:
 Jumlah soal ada 5
 Setiap soal yang benar bernilai 20
 Setiap soal yang salah bernilai 0
 Skor maksimal 100
 Kriteria penilaiannya adalah:
 Jumlah skor yang diperoleh
Nilai= ×100
jumlah skor maksimal

3. Penilaian Keterampilan

Kelompok
No Indikator yang
I II III IV
. diamati
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

Ket:
1 = cukup, Sebagian kecil siswa dalam kelompok aktif
2 = baik, Sebagian besar siswa dalam kelompok aktif
3 = sangat baik, semua siswa dalam kelompok aktif

Tarakan, 02 November 2023

Mengetahui,
Guru Kelas 6 Mahasiswa

Nuriah, S.Pd Nur Fidatul Hasanah

NIP. 198108282008012024 NIM. 2040605133

Kepala Sekolah

Maryam Isnani, S.Pd

NIP. 19651018 198604 2 003
LAMPIRAN
 Lembar Kerja Peserta Didik
MATEMATIKA KELAS VI
Operasi Hitung Penjumlahan pada pecahan dan bilangan desimal

Nama Anggota Kelompok:

1. …………………………………………………………
2. …………………………………………………………
3. …………………………………………………………
4. …………………………………………………………

A. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati dan memperhatikan media pembelajaran yang disampaikan
guru melalui Power Point, siswa dapat memahami hasil operasi penjumlahan
bilangan pecahan dan desimal dengan benar.
2. Setelah berdiskusi dengan anggota kelompoknya, siswa dapat mengidentifikasi
hasil operasi penjumlahan bilangan pecahan dan desimal dengan tepat.
3. Setelah menyelesaikan hasil diskusinya, siswa mampu menjelaskan hasil
operasi penjumlahan bilangan pecahan dan desimal dengan teliti.
4. Setelah mengerjakan tugas kelompok, siswa mampu mengerjakan tugas operasi
hitung pada bilangan pecahan dan desimal secara individu.

B. Langkah kerja:
1. Peserta didik dibagi kelompok menjadi 6 yang terdiri dari 4 anggota
heterogeny.
2. Silahkan peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya masing-masing.
3. Kerjakan LKPD secara berkelompok

C. Soal
Ayo amati soal yang diberikan kemudian,silahkan diidentifikasi dan selesaikanlah
permasalahan soal cerita penjumlahan pecahandan bilangan desimal dibawah!
1. Ayah membeli ¼ kg Anggur, ½ kg Apel dan ¾ kg mangga. Berapakah berat
buah-buahan yang dibeli ayah?

2. Nenek mempunyai persediaan 2,5 kg gula di rumah. Hari ini Nenek membeli
lagi 0,35 kg gula di warung dekat rumah untuk tambahan membuat pesanan
kue. Berapa kg jumlah gula keseluruhan?

1
3. April memiliki sebuah pita dengan panjang 6 m. Lalu Indri memberikan
1
pitanya kepada April sepanjang 1 3 m, jika April mendapatkan pita lagi dari
Ibu sepanjang 0,6 m, maka panjang pita April adalah....
Kunci Jawaban:
1. Ayah membeli ¼ kg Anggur, ½ kg Apel dan ¾ kg mangga. Berapakah berat buah-buahan
yang dibeli ayah?
Pembahasan :
Berat buah = ¼ + ½ + ¾
= ¼ + ²/4 + ¾
= ⁶/4
= 1 ²/4
=1½
Jadi, berat buah-buahan yang dibeli ayah adalah 1 ½ kg

2. Nenek mempunyai persediaan 2,5 kg gula di rumah. Hari ini Nenek membeli lagi 0,35 kg
gula di warung dekat rumah untuk tambahan membuat pesanan kue. Berapa kg jumlah
gula keseluruhan?
Diketahui:
persediaan = 2,5 kg
membeli lagi = 0,35 kg
Ditanya: jumlah gula keseluruhan = ...
Jawaban:
Perhitungan jumlah gula keseluruhan
Jumlah gula = 2,5 kg + 0,35 kg = 2,85 kg
Jadi, jumlah gula keseluruhan milik Nenek 2,85 kg

3. April memiliki sebuah pita dengan panjang 1/6 m. Lalu Indri memberikan pitanya kepada
April sepanjang 1 1/3 m, jika April mendapatkan pita lagi dari Ibu sepanjang 0,6 m, maka
panjang pita April adalah....
Diketahui:
Panjang pita April = 1/6 m
Lalu diberikan indri = 1 1/3m
Lalu diberikan ibu = 0,6 m
Ditanyakan:
Berapa panjang keseluruhan pita April?
Pita Aril = 1/6 + 1 1/3 + 0,6
= 1/6 + 1 1/3 + 0,6
1× 5 1 ×10 6 × 3
= +1 +
6 ×5 3 ×10 10 × 3
5 10 18
= +1 +
30 30 30
5+10+ 18
=1
30
33
=1 m
30
Jadi panjang pita April sekarang adalah 1 33/30 m.