RENCANA EVALUASI

OLEH :

JUPRANI, S.Pd

NO UKG : 2015002146433

PPG DALAM JABATAN KATEGORI I

LPTK UNIVERSITAS TIRTAYASA (UNTIRTA)
BANTEN
2022
 1. JURNAL REFLEKSI
JURNAL REFLEKSI PESERTA DIDIK

RPP AKSI 1

NAMA SISWA/KELOMPOK :

MATA PELAJARAN :

KELAS :

Berilah tanda centang (√) pada salah satu kolom jawaban (Ya/Tidak) untuk menggambarkan perasaanmu!
Lakukan dengan jujur dan mandiri!

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Apakah kamu dapat menjelaskan ciri-ciri zat padat, zat cair,
dan zat gas?
2. Apakah kamu dapat membedakan zat padat, zat cair, dan zat
gas?
3. Apakah kamu dapat menjelaskan proses terjadinya
perubahan wujud benda?
4. Apakah kamu dapat melakukan percobaan tentang proses
perubahan wujud zat?

Jawablah pertanyaan dibawah ini !

1. Apa hal yang kamu (siswa) / kalian (kelompok siswa) kuasai setelah pembelajaran hari ini?
2. Apa hal yang belum kamu (siswa) / kalian (kelompok siswa) kuasai setelah pembelajaran hari ini?
3. Apa hal yang membingungkan dari pembelajaran hari ini?
 JURNAL REFLEKSI PESERTA DIDIK

RPP AKSI 2

NAMA SISWA/KELOMPOK :

MATA PELAJARAN :

KELAS :

Berilah tanda centang (√) pada salah satu kolom jawaban (Ya/Tidak) untuk menggambarkan perasaanmu!
Lakukan dengan jujur dan mandiri!

Pernyataan Ya Tidak
Apakah kamu dapat menjelaskan pengertian gaya dan berbagai
1. jenisnya?
Apakah kamu dapat menjelaskan contoh penerapan berbagai
2.
jenis gaya dalam kehidupan sehari-hari?
Apakah kamu dapat menjelaskan pengaruh gaya terhadap
3. benda?
Apakah kamu dapat menjelaskan kegunaan gaya dalam
4.
kehidupan sehari-hari?

Jawablah pertanyaan dibawah ini !

1) Apa hal yang kamu (siswa) / kalian (kelompok siswa) kuasai setelah pembelajaran hari ini?
2) Apa hal yang belum kamu (siswa) / kalian (kelompok siswa) kuasai setelah pembelajaran hari
ini?
3) Apa hal yang membingungkan dari pembelajaran hari ini?
 JURNAL REFLEKSI GURU

Nama : JUPRANI, S.Pd

NO. UKG : 201502146433

A. Refleksi Komponen
1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan mempersiapkan siswa
mengikuti pelajaran dengan baik ?
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/ bahan ajar yang saya sajikan dengan yang diharapkan ? (
Apakah materi terlalu tinggi, terlalu rendah, atau sudah sesuai dengan kemampuan awal siswa ?)
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
3. Bagaimana respons siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan ? ( apakah media sesuai dan
mempermudah siswa menguasai kompetensi/materi yang diajarkan ?)
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap kegiatan belajar yang telah saya rancang ?
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
5. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode/teknik pembelajaran yang saya
gunakan ?
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
6. Bagaimana tanggapan siswa terhadap pengelolaan kelas ( perlakuan saya terhadap siswa, cara saya
mengatasi masalah, motivasi siswa ) yang saya lakukan ?
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
7. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/instruksi yang saya berikan dengan baik ?
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
8. Bagaimana tanggapan siswa terhadap latihan atau penilaian yang saya berikan ?
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
 9. Apakah siswa telah mencapai penguasaan kemampuan yang telah ditetapkan ?
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
10. Apakah saya telah dapat mengatur dan memanfaatkan waktu pembelajaran dengan baik ?
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
11. Apakah kegiatan menutup pelajaran yang saya gunakan sudah meningkatkan pemahaman siswa terhadap
materi pelajaran yang saya sampaikan ?
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………

B. Refleksi Menyeluruh
1. Apakah rencana pembelajaran yang saya susun dapat berjalan sebagaimana mestinya ? ( Jika tidak
seluruhnya, apakah saya telah melakukan penyesuaian rencana pembelajaran dengan baik ?)
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun dan melakukan pembelajaran ? Dalam hal apa saja
penguasaan materi, penggunaan bahan dan media, penataan kegiatan, penggunaan metode dan teknik
pembelajaran,penataan kegiatan, pengelolaan kelas, komunikasi dan pendekatan terhadap siswa,
penggunaan waktu, serta penilaian belajar ?
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………

3. Apa saja penyebab kelemahan saya tersebut dan bagaimana memperbaikinya

kedepan ?
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
4. Apakah kekuatan saya atau hal-hal baik yang telah saya capai dalam merancang dan melaksanakan
pembelajaran ?
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
5. Apa penyebab kelebihan dan kebaikan yang telah saya capai dalam merancang dan melaksanakan
pembelajaran ?
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
6. Bagaimana kebaikan dan kekuatan saya dalam mengajar dapat dipertahankan bahkan ditingkatkan ?
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
7. Hal-hal unik ( positif atau negative ) apa yang terjadi dalam pembelajaran yang saya lakukan ?
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
8. Hal apa saja yang saya lakukan untuk perbaikan pembelajaran kedepan ?
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
2. LEMBAR OBSERVASI DAN INSTRUMEN PENILAIAN
A. PENILAIAN AKSI 1

Evaluasi Pembelajaran
Wujud Zat dan Perubahannya Topik 2
KISI-KISI SOAL

1. Teknik Penilaian
a. Sikap Spiritual dan sosial
Penilaian sikap spiritual dan sosial dalam pembelajaran ini dilakukan berdasarkan
keaktifan peserta didik dalam berkomunikasi, berdoa, berdiskusi, serta berpendapat saat
proses pembelajaran berlangsung. Penilaian sikap juga meliputi kedisiplinan peserta didik
(ketepatan waktu) dalam mengumpulkan tugas.
No Nama Kelompok Keaktifan dan Sikap sosial
kolaborasi (kesopanan)

b. Keterampilan

Penilaian keterampilan dalam pembelajaran ini meliputi ketepatan memilih alat dan bahan
serta keberanian saat melakukan presentasi
No Nama Ketepatan memilih Keberanian saat Hasil diskusi
Kelompok alat dan bahan presentasi
 Perlu
Baik Sekali Baik Cukup Bimbingan
No Kriteria

4 3 2 1
1 Kelengkapan isi Isi laporan Isi laporan Isi laporan Isi laporan
laporan lengkap mencakup mencakup tidak
sebagian besar kurang dari mencakup isi
isi gambar sebagian isi dari gambar
gambar

2 Tampilan Tulisan jelas, Tulisan jelas, Tulisan jelas, Tulisan tidak

ejaan tepat, dan ejaan kurang ejaan kurang jelas, ejaan
rapi tepat dan rapi tepat dan kurang tepat
kurang rapi dan kurang
rapi
 c. Pengetahuan

KISI – KISI SOAL EVALUASI PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1

Satuan Pendidikan : SD Negeri Ciparay

Jumlah Soal : 4 Soal

Mapel Capaian Materi Indikator Soal Skor Level No Bentuk Soal

Pokok Kognitif Soal

1 2 4 5 6 7 8 9

IPAS 4.3 Siswa Wujud • Disajikan gambar, 25 C3 1 Pilihan

mengidentifika Zat dan siswa mampu Ganda
si wujud zat Perubaha menentukan tentang
nnya sifat benda padat
• Disajikan tabel,
siswa mampu 25 C3 2 Pilihan
menemukan berbagai ( Ceklis )
macam sifat wujud
zat
• Disajikan gambar, 30 C3 3 Pilihan
siswa mampu ( Ceklis )
mengonsepkan sifat
benda cair
• Disajikan gambar 20 C3 4 Benar -
dan tabel, siswa dapat Salah
menentukan sifat
benda gas
 SOAL EVALUASI
WUJUD ZAT DAN PERUBAHANNYA TOPIK 2 WUJUD ZAT

Kerjakan soal-soal di bawah ini secara mandiri!

1. Perhatikan gambar berikut!

Gambar di atas menunjukkan bahwa benda padat memiliki sifat . . . .

A. mengisi ruangan
B. memiliki bentuk yang tetap
C. memiliki berat
D. dapat diubah bentuknya
2. Perhatikan tabel berikut ini!
Benda Bentuk Ukuran
1 tetap tetap
2 tetap berubah
3 berubah berubah
4 berubah tetap
Pernyataan yang tepat berdasarkan tabel di atas adalah ..................... (Pilihan jawaban dapat lebih
dari satu)
benda 1 berwujud padat
benda 2 berwujud gas
benda 3 bisa berwujud cair atau gas
benda 4 berwujud cair
3. Perhatikan gambar-gambar di bawah ini!
 Sifat benda yang ditunjukkan oleh gambar di atas adalah ....................(Pilihan jawaban dapat
lebih dari satu)
benda cair menekan ke segala arah
benda cair meresap melalui celah-celah kecilbentuk
benda cair mengikuti wadahnya
benda cair mengalir dari tempat rendah ke tempat yang lebih tinggi
4. Perhatikan gambar berikut!

Tentukan benar atau salah dari pernyataan-pernyataan berikut berdasarkan gambar di

atas dengan memberi tanda centang (√) pada kolom yang tersedia!

No. Pernyataan Benar Salah

1. Benda gas memiliki sifat mengisi seluruh ruangan yang
ditempati.
2. Benda gas menekan ke segala arah.
3. Bentuk permukaan benda gas selalu datar.
4. Bentuk benda gas tetap.

KUNCI JAWABAN :
1. D. dapat diubah bentuk
2. Alternatif Jawaban : Benda 1 berwujud padat, Benda 4 berwujud cair
3. Alternatif jawaban : Benda cair menekan kesegala arah, benda cair meresap melalui celah-celah kecil, bentuk benda
cair mengikuti wadahnya
4. Jawaban
No. Pernyataan Benar Salah
1. Benda gas memiliki sifat mengisi seluruh ruangan yang √
ditempati.
2. Benda gas menekan ke segala arah. √
3. Bentuk permukaan benda gas selalu datar. √
4. Bentuk benda gas tetap. √
 KISI – KISI SOAL EVALUASI PEMBELAJARAN PERTEMUAN 2

Satuan Pendidikan : SD Negeri Ciparay

Jumlah Soal : 4 Soal

Mapel Capaian Materi Indikator Soal Skor Level No Bentuk Soal

Pokok Kognitif Soal

1 2 4 5 6 7 8 9

IPAS 4.4 Siswa Wujud • Disajikan gambar, 25 C4 1 Pilihan

meganalisis Zat dan siswa mampu Ganda
perubahan Perubaha menganalisis
wujud zat nnya peristiwa perubahan
zat cair
• Disajikan tabel,
siswa mampu 25 C4 2 Menjodohk
membedakan an
berbagai perubahan
wujud zat
• Disajikan gambar, 25 C4 3 Pilihan
siswa mampu ( Ceklis )
menganalisis nama
proses perubahan
wujud benda
• Disajikan pertanyaan 25 C4 4 Benar -
siswa dapat merinci Salah
perubahan wujud
benda padat
 SOAL EVALUASI
WUJUD ZAT DAN PERUBAHANNYA TOPIK 3 PERUBAHAN WUJUD ZAT

Kerjakan soal-soal di bawah ini secara mandiri!

1. Perhatikan gambar berikut!

Uap yang keluar dari cerek menunjukkan peristiwa . . . .

A. menyublim
B. mencair
C. menguap
D. membeku
2. Pasangkan pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan jawaban yang tepat!

No. Pertanyaan Jawaban

1. Jika es batu dibiarkan di
udara terbuka, maka lama-
mengembun
kelamaan akan mencair. Hal ini
menunjukkan bahwa es batu . . . .
2. Pakaian yang basah jika
dikeringkan di bawah terik
matahari menjadi kering. Hal
melepaskan kalor
tersebut menunjukkan terjadinya
perubahan wujud yang disebut. .
..
3. Terjadinya kabut di daerah
pegunungan adalah contoh menyublim
peristiwa . . . .
4. Lelehan lilin lama-kelamaan akan menerima kalor/panas
membeku kembali karena benda
tersebut . . . . menguap
3. Lengkapilah nama proses perubahan pada masing-masing anak panah pada segitiga perubahan wujud
berikut!

PADAT CAIR

4. Masyarakat sering kali memanfaatkan karbit (kalsium karbida) untuk mempercepat pematangan buah.
Awalnya, karbit berbentuk padat dan lama-kelamaan karbit akan mengecil bahkan tidak ada wujudnya
lagi (hilang). Hal ini terjadi karena adanya perubahan wujud zat. Bagaimana proses perubahan wujud yang
terjadi pada peristiwa tersebut?

KUNCI JAWABAN :

1. Menguap
2. Pasangan

Jawaban
No. Pertanyaan
1. Jika es batu dibiarkan di
udara terbuka, maka lama- mengembun
kelamaan akan mencair. Hal ini
menunjukkan bahwa es batu . . . .
2. Pakaian yang basah jika
dikeringkan di bawah terik
matahari menjadi kering. Hal melepaskan kalor
tersebut menunjukkan terjadinya
perubahan wujud yang disebut. .
..
3. Terjadinya kabut di daerah
menyublim
pegunungan adalah contoh
peristiwa . . . .
menerima kalor/panas
4. Lelehan lilin lama-kelamaan akan
membeku kembali karena benda
menguap
tersebut . . . .

3. Nama proses Perubahan wujud benda padat – cair = Mencair, Cair – padat = Membeku
4. Proses prubahan wujud benda pada karbit disbut dengan menyublim yaitu proses prubahan benda padat
menjadi gas
B. L e m b a r A S e S m e n RPP AKSI 2

PEMBELAJARAN 1

Materi
Indikator Tujuan
Gaya Pembelajaran

1. Siswa mendeskripsikan gaya melalui

kegiatan pengamatan,
2. Siswa mengidentifikasi sifat-sifat
gaya
 Asesmen
Assesmen Individu Performa
Asesmen Kelompok Tertulis

Performa

Observasi dilakukan saat presentasi, rubrik sebagai berikut :

 Performa

Penilaian teman sebaya sebagai berikut :

Penilaian diri (self asesmen) sebagai berikut :

Tandai asesmen diri terhadap kompetensi tentang gaya dan sifat-sifat gayaSampai di
manakah pemahamanmu?

Saya dengan mudah memahami materi tentang gaya dan

sifat-sifat gaya

Saya memahami materi tentang gaya dan sifat-sifat gaya

Saya membutuhkan bantuan untukmemahami materi tentang

gaya dan sifat-sifat gaya
 KISI-KISI SOAL

Mapel Capaian Materi Indikator Soal Skor Level No Bentuk Soal

Pokok Kognitif Soal

1 2 4 5 6 7 8 9
IPAS 4.5 Siswa Gaya • Disajikan
mendeskripsik pertanyaan, siswa
an jenis-jenis mampu 3 C3 1 Uraia
gaya dan mendeskripsikan
manfaatnya tentang gaya
dalam
• Disajikan
kehidupan
sehari-hari pertanyaan, siswa
mampu 3 C3 2 Uraia
mengidentifikasi
sifat-sifat gaya
• Disajikan
pertanyaan, siswa
mampu
menerapkan sifat 3 C3 3 Uraia
gata dalam
kehidupan sehari-
hari
• Disajikan
pertanyaan dan
tabel, siswa dapat
3 C3 4 Uraia
menganalisis gaya
dalam kehidupan
sehari-hari
• Disajikan
pertanyaan dan
tabel, siswa dapat
3 C4 5 Uraia
menganalisis gaya
dalam kehidupan
sehari-hari
 Tertulis

Tes tertulis di akhir pembelajaran melalui Lembar Tes Formatif.

Soal Tertulis

Nama :

Kelas :

Jawablah pertanyaan berikut

1. apa itu gaya ? 2. Apa saja sifat-sifat gaya?

3. Jika membuat cobek sifat 4. mengapa kita memerlukan gaya

gaya apa yang berlaku? dalam kehidupan?

5. Saat menggunting kertas sifat

gaya apa saja yang terjadi?
 Kriteria ketercapaian
No Soal
tujuan pembelajaran
1. Siswa mendeskripsikan gaya
melalui kegiatan pengamatan,
2. Siswa mengidentifikasi sifat-
sifat gaya dan
pemanfaatannya dalam
kehidupan sehari hari melalui
kegiatan demonstrasi,
3. Siswa menerapkan sifat-sifat
gaya untuk dimanfaatkan
dalam kegiatan sehari-hari.
Kunci Jawaban
1 Gaya adalah tarikan maupun dorongan
1. Gaya dapat menyebabkan benda diam menjadi
bergerak,
2 2. Gaya dapat menyebabkan benda bergerak menjadi
diam,
3. Gaya dapat mengubah arah atau kecepatan gerakan
benda, dan
4. Gaya dapat mengubah bentuk suatu benda.
3 Gaya dapat mengubah bentuk suatu benda.
Segala bentuk aktifitas manusia memerlukan gaya
4 seperti menulis, mandi, bersepeda dan
lain sebagainya
5 1. Benda diam menjadi bergerak
2. Mengubah bentuk suatu benda
x 100
Penilaian Sikap
L e m b a r A S e S m e n RPP AKSI 2

PEMBELAJARAN 2

Materi
Indikator Tujuan Pembelajaran
Energi
Siswa mengidentifikasi jenis-jenis
gaya dalam kehidupan sehari-hari
melalui kegiatan pengamatan,
Siswa menerapkan jenis-jenis gaya
dalam kehidupan sehari-hari
 Assesmen Individu Performa
Asesmen Kelompok

Performa

Observasi dilakukan saat presentasi, rubrik sebagai berikut :

 Performa

Penilaian teman sebaya sebagai berikut :

Penilaian diri (self asesmen) sebagai berikut :

Tandai asesmen diri terhadap kemampuan dalam bekerjasama

Saya sangat mudah bekerjasama dengan teman dalam

menyelesaikan proyek

Saya mudah bekerjasama dengan teman dalam menyelesaikan

proyek

Saya membutuhkan bantuan agar bisa bekerjasama dalam

menyelesaikan proyek
 Performa
Rubrik Penilaian Proyek:

Lembar kontrol
 Performa
Rubrik Kerja Kelompok:

Jurnal Refleksi Proyek:

 KISI-KISI SOAL

Mapel Capaian Materi Indikator Soal Skor Level No Bentuk Soal

Pokok Kognitif Soal

1 2 4 5 6 7 8 9
IPAS 4.5 Siswa Gaya • Disajikan
mendeskripsik pertanyaan, siswa
an jenis-jenis mampu 25 C3 1 Uraia
gaya dan mengidentifikasi
manfaatnya tentang gaya
dalam
• Disajikan
kehidupan
sehari-hari pertanyaan, siswa
mampu 25 C4 2 Uraia
menganalisisi sifat-
sifat gaya
• Disajikan
pertanyaan, siswa
mampu
menganalisis sifat 25 C4 3 Uraia
gata dalam
kehidupan sehari-
hari
• Disajikan
pertanyaan dan
tabel, siswa dapat
25 C3 4 Uraia
menerapkan gaya
dalam kehidupan
sehari-hari
 Tes tertulis di akhir pembelajaran melalui Lembar Tes Formatif.
Soal Tertulis

Nama :

Kelas :

Jawablah pertanyaan berikut

2. Bagaimana hubungan jenis gaya

dengan sifat gaya pada proses
pengereman sepeda ?

4. Saat buah mangga jatuh dari pohonnya 4. Pada permainan badminton apa saja
apa jenis gaya yang digunakan dan sifat jenis gaya yang digunakan?
gaya apa yang berlaku?
 Kriteria ketercapaian tujuan
No Soal
pembelajaran
1. Siswa mengidentifikasi jenis-
jenis gaya dalam kehidupan
sehari-hari melalui kegiatan
pengamatan,
2. Siswa menerapkan jenis-jenis
gaya dalam kehidupan sehari-
hari
Jumlah Point maksimal setiap soal 25
Nilai = Jumlah Point
Kunci Jawaban
1 Gaya otot, gaya pegas, gaya gesek, gaya gravitasi, gaya
magnet, dangaya listrik statis
Pada proses pengereman sepeda jenis yang terjadi
2
adalah gaya gesek. Adapun sifat gayanya adalah gaya
dapat merubah benda bergerak menjadi diam
Saat buah mangga jatuh dari pohonnya jenis gaya yang
terjadi adalah gaya gravitasi. Adapun sifat gaya yang
3 berlaku adalah gaya dapat merubah benda diam
menjadi bergerak dan gaya dapat merubah bentuk
benda.
Saat bermain badminton ada dua jenis gaya yaitu gaya
4 otot dan gaya pegas. Gaya otot diberikan oleh pemain
badminton, sedangkan gaya pegas ada pada senar
raket yang lentur.
 4. INSTRUMEN SURVEI KEPADA MURID/GURU/KEPSEK/ORANGTUA

SURVEI PEMBELAJARAN GURU

NAMA : JUPRANI, SPd

NO UKG : 201502146433
TEMPAT MENGAJAR : SDN CIPARAY
KELAS : IIV ( EMPAT )
MATA PELAJARAN/TEMA : IPAS
WAKTU (JAM) : 2 X 35 MENIT
HARI, TANGGAL : ...............................................

PETUNJUK

Baca dengan cermat rencana pembelajaran yang akan digunakan oleh guru / mahasiswa ketika mengajar. Kemudian, nilailah
semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini :

Skala Penilaian

1. Menentukan bahan pembelajaran dan merumuskan

Tujuan/Indikator pembelajaran 1 2 3 4 5

1.1. Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai

dengan kurikulum dan masalah yang diperbaiki
1.2. Merumuskan tujuan khusus/indikator pem-
belajaran
Rata-rata butir 1 = A

2. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, menentukan tema, media

(alat bantu pembelajaran) dan sumber belajar
2.1. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi
pembelajaran
2.2. Menentukan dan mengembangkan alat bantu
pembelajaran
2.3. Memilih sumber belajar

Rata-rata butir 2 = B
3. Merencanakan skenario pembelajaran
3.1. Menentukan jenis kegiatan pembelajaran
3.2. Menyusun langkah-langkah pembelajaran
3.3. Menentukan alokasi waktu pembelajaran
3.4. Menentukan cara-cara memotivasi siswa
3.5. Menyiapkan pertanyaan
Rata-rata butir 3 = C
4. Merancang pengolahan kelas pembelajaran
4.1. Menentukan penataan ruang dan fasilitas belajar
4.2. Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar siswa
dapat berpartisipasi dalam pembelajaran
Rata-rata butir 4 = D

5. Merencanakan prosedur, jenis dan menyiapkan alat

Penilaian pembelajaran
5.1. Menentukan prosedur dan jenis penilaian
5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban
Rata-rata butir 5 = E

6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran

6.1. Kebersihan dan kerapian
6.2. Penggunaan bahasa tulis
Rata-rata butir 6 = F

Indikator Survei
Nilai = 4.69=
6

………………, Agustus 2022

Penelaah

………………………………..
3. KAJIAN LITERATUR DAN INSTRUMEN WAWANCARA RENCANA EVALUASI

1. KAJIAN LITERATUR
a. Refleksi adalah pencarian terdahap aturan atau prinsip-prinsip umum
berdasarkan fakta yang sebagian besar disimpan dalam memori, refleksi juga
merupakan pencarian terhadap kemungkinan jawaban pasti,
pertanyaanpertanyaan baru, berikut fakta yang mendukung penemuan jawaban
tersebut (Glatthorn & Baron, 1991)
b. Refleksi dalam pembelajaran menjadi ruang yang memberi kesempatan peserta
didik untuk memutar ulang memori perjalanan pembelajaran yang telah mereka
lalui (Chang, 2019: 95)
c. Nasution (2012: 106) observasi dilakukan untuk memperoleh informasi tentang
kelakuan manusia seperti terjadi dalam kenyataan. Dapat diartikan bahwa
observasi merupakan alat pengukur atau menilai proses belajar melalui tingkah
laku pada saat proses pembelajaran berlangsung.
d. Tes adalah alat atau prosedur yang digunakan untuk mengetahui atau mengukur
sesuatu dalam suasana, dengan cara dan aturan-aturan yang sudah ditentukan
(Arikunto, 2004: 53)
e. Tes buatan guru merupakan tes yang dibuat oleh para guru itu sendiri. Tes
tersebut dimaksudkan untuk mengukur tingkat keberhasilan peserta didik
mencapai kompetensi setelah berlangsungnya proses pembelajaran yang
dikelola oleh guru kelas. Pada umumnya, penyusunan soal-soal tes dilakukan
oleh para guru bidang studi yang bersangkutan. Guru yang bersangkutan
merumuskan kompetensi dasar dan indikator yang akan dipelajari, memilih
bahan, melaksanakan kegiatan pembelajaran, kemudian menilai capaian peserta
didik (Putra, 2012: 221)
f. survei berisi tentang penyelidikan yang dilakukan untuk mendapatkan fakta-
fakta dari gejala yang ada dan mencari keterangan-keterangan secara faktual
baik tentang institusi sosial, ekonomi atau politik dari suatu kelompok atau
suatu individu (Nazir, 2005)
2. INSTRUMEN WAWANCARA

NAMA NARASUMBER :

INSTANSI :

JABATAN :

NO. DAFTAR PERTANYAAN JAWABAN NARASUMBER

1 Bagaimana menurut Bapak/Ibu pembelajaran

yang telah saya lakukan?
2 Apakah alokasi waktunya sudah sesuai dengan
yang di RPP?
3 Apakah model dan metode pembelajaran yang
saya lakukan sesuai dengan sintak-sintak atau
langkah-langkahnya?
4 Bagaimana penggunaan media yang diterapkan
ketika pembelajaran?
5 Apakah penyampaian materinya mudah
dimengerti dan dipahami oleh siswa?
6 Apakah kelebihan dan kekurangan dari kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan?
7 Apakah instrument penilaian sikap yang saya
gunakan sudah sesuai dengan materi
pembelajaran ?
8 Apakah aspek penilaian observasi saya sudah
sesuai dengan kurikulum yang digunakan
sekarang ?
9. Apakah instrument penilaian yang saya gunakan
sudah sesuai dengan materi pembelajaran ?
 5. ARTEFAK HASIL BELAJAR SISWA
Artefak Hasil Belajar Siswa maksudnya adalah lembar hasil belajar siswa, misalnya
jika siswa diberikan dan mengerjakan LKPD atau lembar evaluasi ketika kegiatan
belajar, LKPD dan lembar evaluasi yang telah dikerjakan siswa dan dikoreksi oleh guru
itulah yang disebut dengan Artefak Hasil Belajar Siswa.

ARTEFAK HASIL BELAJAR SISWA AKSI 1 & 2

NAMA SEKOLAH : SDN CIPARAY

KELAS/SEMESTER : IV / 1
TEMA/MAPEL : IPAS
ALOKASI WAKTU : 4 X 35 MENIT (2 X PERTEMUAN)

Nilai yang Didapat Jumlah

No. Nama siswa Rata-rata
LKPD 1 LKPD 2 LKPD 3 Evaluasi Nilai

dst