INFORMASI UMUM

Nama Guru : Asnita, S. Ag

Nama Madrasah : MtsN 1 Banda Aceh
Fase/Kelas : D/VII
Mata Pelajaran : Matematika
Elemen : Aljabar
Materi Pembelajaran : Bentuk Aljabar dan Unsur-Unsurnya
Banyak pertemuan : 1 kali pertemuan / 2 JP

Kompetensi awal ini berdasarkan hasil asesmen awal:

Dari hasil Asesmen Awal diperoleh hasil seperti tabel di bawah ini:
Rekapitulasi penguasaan peserta didik dari asesmen awal yang telah dilakukan
No Materi Tercapai Belum Tercapai
1. Bentuk aljabar 75% 25%
2. Unsur-unsur bentuk aljabar 72% 28%
Dari hasil asesmen awal direncanakan akan diberi pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan konten
dan gaya belajar.

Yang diberikan antara lain LKPD yang dibagi 3 yaitu:

 Peserta didik yang mempunyai kemampuan rendah serta dipadukan dengan gaya belajar
visual dan audio mendiskusikan LKPD 1 mengenai bagaimana mengidentifikasi bentuk
aljabar dari ilustrasi soal cerita dan mengidentifikasi unsur-unsur bentuk aljabar.
 Peserta didik yang mempunyai kemampuan sedang dipadukan gaya belajar kinestetik
mendiskusikan LKPD 2 mengenai bagaimana mengidentifikasi bentuk aljabar dari ilustrasi
soal cerita dan mendeskripsikan unsur-unsur bentuk aljabar beserta contohnya.
 Peserta didik yang berkemampuan tinggi dipadukan dengan gaya belajar visual dan audio
mendiskusikan LKPD 3 mengenai bagaimana mengidentifikasi bentuk aljabar dari ilustrasi
soal cerita dan menginterpretasikan unsur-unsur bentuk aljabar dari kehidupan sehari-hari.

Profil pelajar pancasila dan
rahmatanlilalamin
Target peserta didik
Kategori
Media pembelajaran
Sumber belajar
Model pembelajaran
Metode pembelajaran
Beriman dan bertakwa, kritis, gotong royong, dan berkeadaban
Peserta didik MTsN 1 Banda Aceh dengan kemampuan rendah,
sedang dan tinggi serta gaya belajar visual, audio dan kinestetik
Reguler/tipikal jumlah 37 siswa
Laptop, infokus, dan PPT Bentuk Aljabar dan unsur-unsurnya
LKPD, buku teks dan bahan ajar
Discovery Learning
Tanya jawab dan diskusi
 KOMPONEN INTI

Tujuan Pembelajaran
A.1 Menginterpretasikan bentuk aljabar dan unsur-unsurnya
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
A.1.1 Mampu menuliskan bentuk aljabar
A.1.2 Mampu mengidentifikasi unsur-unsur bentuk aljabar yang meliputi variabel, koefisien,
suku dan konstanta
A.1.3 Mampu mengetahui banyaknya suku dari bentuk aljabar
A.1.4 Mampu membedakan suku sejenis dan tak sejenis
Pemahaman Bermakna
Banyak boneka Rika 5 lebihnya dari boneka Desy. Jika banyak boneka Desy dinyatakan dengan
x maka banyak boneka Rika dinyatakan dengan x + 5. Jika boneka Desy sebanyak 4 buah maka
boneka Rika sebanyak 9 buah. Bentuk seperti (x + 5) disebut bentuk aljabar
Pertanyaan Pemantik
1. Apa yang kalian ketahui tentang bentuk aljabar ?
2. Apa saja yang termasuk dalam unsur-unsur bentuk aljabar ?

Kegiatan Pembelajaran (Berdiferensiasi)

Pertemuan 1(2 jp)
Kegiatan Pendahuluan
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur Kepada Allah
SWT
 Berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
dengan cara menanyakan kesehatan siswa hari ini dan kesiapan mereka untuk belajar
 Mengaitkan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik pada materi pelajaran sebelumnya
 Memberitahukan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari bentuk aljabar dan unsur-unsurnya

Kegiatan Inti
 Peserta didik duduk dalam kelompoknya yang di bagi menurut hasil Asesmen awal dan
dipadukan dari asesmen gaya belajar yaitu peserta didik dengan kemampuan rendah,
sedang dan tinggi
 Peserta didik yang mempunyai kemampuan rendah serta dipadukan dengan gaya belajar
visual dan audio mendiskusikan LKPD 1 mengenai bagaimana mengidentifikasi bentuk
aljabar dari ilustrasi soal cerita dan mengidentifikasi unsur-unsur bentuk aljabar.
 Peserta didik yang mempunyai kemampuan sedang dipadukan gaya belajar kinestetik
mendiskusikan LKPD 2 mengenai bagaimana mengidentifikasi bentuk aljabar dari
ilustrasi soal cerita dan mendeskripsikan unsur-unsur bentuk aljabar beserta contohnya.
 Peserta didik yang berkemampuan tinggi dipadukan dengan gaya belajar visual, dan
audio mendiskusikan LKPD 3 mengenai bagaimana mengidentifikasi bentuk aljabar dari
ilustrasi soal cerita dan menginterpretasikan unsur-unsur bentuk aljabar dari kehidupan
sehari-hari.
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok
 Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua kelompok baik kelompok yang
 mempresentasi dan kelompok yang bertanya
 Guru memberikan penguatan dengan cara menjelaskan kembali materi tentang Bentuk
Aljabar dan Unsur-unsurnya dengan menggunakan PPT yang ditayangkan melalui
infokus.

Kegiatan Penutup
 Dengan bimbingan guru peserta didik membuat kesimpulan tentang poin-poin penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang :
Bentuk aljabar dan unsur-unsurnya.
 Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk membaca dan mencatat materi
pembelajaran yang telah guru berikan
 Guru memberikan informasi tentang kegiatan di pertemuan yang akan datang, yaitu
Operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar
 Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan hamdallah mengucapkan
wassalamualaikum

Refleksi
Refleksi untuk guru
 Apakah model pembelajaran yang digunakan guru sesuai dengan materi dan karakteristik
peserta didik?
 Bagaimana kesesuaian durasi waktu dan tujuan belajar yang ingin dicapai pada
pembelajaran ini?
 Apakah semua peserta didik terlibat aktif dalam proses pembelajaran?
 Apakah semua peserta didik nyaman belajar dalam kelompoknya?
 Kesulitan apa yang dialami peserta didik?
 Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
 Apakah kegiatan pembelajaran dapat menumbuhkan kemampuan berpikir kritis
(sesuaikan dengan profil pelajar yang ditulis dalam modul) pada diri peserta didik?

Refleksi untuk siswa

 Pada bagian mana dari materi bentuk aljabar dan unsur-unsurnya yang dirasa kurang
dipahami ?
 Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajar pada materi ini?
 Kepada siapa kamu meminta bantuan untuk lebih memahami materi ini?
 Berapa nilai yang akan kamu berikan terhadap usaha yang kamu lakukan untuk
memperbaiki hasil belajarmu? (jika nilai yang diberikan dalam pemberian bintang 1 - 5)
 LAMPIRAN

TP : Menginterpretasikan bentuk aljabar dan unsur-unsurnya

KKTP :
A.1.1 Mampu menuliskan bentuk aljabar
A.1.2 Mampu mengidentifikasi unsur-unsur bentuk aljabar yang meliputi variabel, koefisien, suku
dan konstanta
A.1.3 Mampu mengetahui banyaknya suku dari bentuk aljabar
A.1.4 Mampu membedakan suku sejenis dan tak sejenis
 Instrumen Asesmen Awal

1. Cermati soal di bawah ini, ubah kalimat yang ada ke dalam bentuk aljabar !
Soal Jawaban
Ibu memiliki 5 kue donat dan 10 kue lapis
Adik memiliki 7 kelereng merah dan 10
kelereng hijau
Alif memiliki 2 buah mobil truk dan 3 buah
mobil sedan
Kakak mendapat hadiah 10 buku tulis dan 10
pensil
Paman membelikan Andi 2 buah apel dan 3
buah manggis

2. Sebutkan unsur apa saja yang terdapat dalam bentuk aljabar ? berikan masing-masing
unsurnya 1 contoh !
 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama Siswa
: ..............................................................................................................
Kelas : .............................................................................................................
.
Pertemuan ke-
: ..............................................................................................................
Hari/Tanggal Pelaksanaan
: ..............................................................................................................
Berilah penilaian terhadap aspek pengamatan yang diamati dengan membubuhkan tanda ceklis (√)
pada berbagai nilai sesuai indikator.

Skor Penilaian
No Aspek Yang Diamati Sangat
Kurang Cukup Baik
Baik
1 2 3 4
1 Pendahuluan

Melakukan do’a sebelum belajar

Mencermati penjelasan guru berkaitan

dengan materi yang akan dibahas

2 Kegiatan Inti

Keaktifan siswa dalam pembelajaran

Kerjasama dalam diskusi kelompok

Mengajukan pertanyaan

Menyampaikan pendapat

Menghargai pendapat orang lain

3 Penutup

Menyampaikan refleksi pembelajaran

Mengerjakan latihan soal secara mandiri

Memperhatikan arahan guru berkaitan

materi
Keterangan Penskoran :
Skor 1 = Kurang
Skor 2 = Cukup
Skor 3 = Baik
Skor 4 = Sangat baik
REKAPITULASI PORTOFOLIO LEMBAR KERJA HASIL DISKUSI KELOMPOK

Kelas : .............................................................................................................
.
Jumlah Pertemuan
: ..............................................................................................................
Hari/Tanggal Pelaksanaan
: ..............................................................................................................

PERTEMUAN
No NAMA KELOMPOK
1, 2 dan 3

1 Kelompok 1. …………………………………

2 Kelompok 2. …………………………………

3 Kelompok 3. …………………………………

4 Kelompok 4. …………………………………

5 Kelompok 5. …………………………………

6 Kelompok 6. …………………………………
 Nama Madrasah : MTsN 1 Banda Aceh
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Genap
Materi : Bentuk Aljabar
Submateri : Bentuk Aljabar dan Unsur-Unsurnya
Alokasi Waktu : 45 menit
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Kelompok : Kelas :
Anggota :
1. .................................... 4. ....................................
2. .................................... 5. ....................................
3. ....................................

TP : Menginterpretasikan Bentuk Aljabar dan Unsur-unsurnya

KKTP :
A.1.1 Menuliskan bentuk aljabar
A.1.2 Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk aljabar yang meliputi variabel, koefisien, suku dan
konstanta
A.1.3 Mengetahui banyaknya suku dari bentuk aljabar
A.1.4 Membedakan suku sejenis dan tak sejenis

PETUNJUK PENGGUNAAN
1. Bacalah Basmallah, niatkan Ibadah karena Allah SWT.
2. Tulislah nama kelompok dan nama anggota kelompok pada tempat yang telah disediakan.
3. Diskusikan dan bahas bersama dengan anggota kelompok tulis pada tempat yang disediakan, jika
ada hal-hal yang kurang jelas silahkan bertanya pada gurumu, tetapi berusahalah
semaksimal mungkin terlebih dahulu
4. Presentasikan hasil kerja kelompok anda di depan kelas. Jawablah pertanyaan-pertanyaan
yang ada dengan tepat

1.

2.

3. Sebutkan unsur-unsur bentuk aljabar yang kamu ketahui dan identifikasilah bentuk aljabar
berikut ini !
a. 5x + 2
4. Kelompokkan suku berikut berdasarkan berdasarkan suku sejenis dan tidak sejenis, serta
berikanlah alasannya !
a. -14a, 14, 7, 7a
5. Tentukan banyaknya suku dari bentuk aljabar berikut !
a. 5x + 2y – 4xy + 5
 2

Nama Madrasah : MTsN 1 Banda Aceh

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Genap
Materi : Bentuk Aljabar
Submateri : Bentuk Aljabar dan Unsur-Unsurnya
Alokasi Waktu : 45 menit
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Kelompok : Kelas :
Anggota :
4. .................................... 4. ....................................
5. .................................... 5. ....................................
6. ....................................

TP : Menginterpretasikan Bentuk Aljabar dan Unsur-unsurnya

KKTP :
A.1.1 Menuliskan bentuk aljabar
A.1.2 Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk aljabar yang meliputi variabel, koefisien, suku dan
konstanta
A.1.3 Mengetahui banyaknya suku dari bentuk aljabar
A.1.4 Membedakan suku sejenis dan tak sejenis

PETUNJUK PENGGUNAAN
6. Bacalah Basmallah, niatkan Ibadah karena Allah SWT.
7. Tulislah nama kelompok dan nama anggota kelompok pada tempat yang telah disediakan.
8. Diskusikan dan bahas bersama dengan anggota kelompok tulis pada tempat yang disediakan, jika
ada hal-hal yang kurang jelas silahkan bertanya pada gurumu, tetapi berusahalah
semaksimal mungkin terlebih dahulu
9. Presentasikan hasil kerja kelompok anda di depan kelas. Jawablah pertanyaan-pertanyaan
yang ada dengan tepat

1. Pak Made memanen jeruk dengan hasil 5

keranjang penuh dan sisanya 7 jeruk di
luar keranjang. Dengan asumsi banyaknya
jeruk pada setiap keranjang adalah sama,
bagaimana menentukan banyak jeruk
dalam bentuk aljabar ?
Setelah memahami ilustrasi 1 di atas,
diketahui bahwa hasil panen jeruk
sebanyak 5 keranjang penuh dan sisanya
7 jeruk di luar keranjang. Lalu, langkah
apa yang kamu ambil untuk
menyelesaikan masalah tersebut ?
Penyelesaian:
_____________________________________________
Langkah- langkah:
_____________________________________________ 1. Membuat pemisalan
_____________________________________________ 2. Mengubah ke bentuk
_____________________________________________ matematika (Bentuk
_____________________________________________ Aljabar)
_____________________________________________

Dari penyelesaian yang kamu lakukan, tentunya kamu sudah mendapatkan bentuk aljabar yang
sesuai, yaitu 5 ... + 7 (isi sesuai bentuk aljabar yang kamu peroleh)

2. Sebutkan dan jelaskan unsur-unsur bentuk aljabar yang kamu ketahui serta identifikasilah
bentuk aljabar berikut ini !
a. 3x2 + 2y – 4
3. Kelompokkan suku berikut berdasarkan berdasarkan suku sejenis dan tidak sejenis, serta
berikanlah alasannya !
a. 3xy, 4y, -2x, -2y, xy
4. Tentukan banyaknya suku dari bentuk aljabar berikut !
a. -3x + 2y – 3xy + 4
 3

Nama Madrasah : MTsN 1 Banda Aceh

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Genap
Materi : Bentuk Aljabar
Submateri : Bentuk Aljabar dan Unsur-Unsurnya
Alokasi Waktu : 45 menit
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Kelompok : Kelas :
Anggota :
7. .................................... 4. ....................................
8. .................................... 5. ....................................
9. ....................................

TP : Menginterpretasikan Bentuk Aljabar dan Unsur-unsurnya

KKTP :
A.1.1 Menuliskan bentuk aljabar
A.1.2 Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk aljabar yang meliputi variabel, koefisien, suku dan
konstanta
A.1.3 Mengetahui banyaknya suku dari bentuk aljabar
A.1.4 Membedakan suku sejenis dan tak sejenis

PETUNJUK PENGGUNAAN
10. Bacalah Basmallah, niatkan Ibadah karena Allah SWT.
11. Tulislah nama kelompok dan nama anggota kelompok pada tempat yang telah disediakan.
12. Diskusikan dan bahas bersama dengan anggota kelompok tulis pada tempat yang disediakan, jika
ada hal-hal yang kurang jelas silahkan bertanya pada gurumu, tetapi berusahalah
semaksimal mungkin terlebih dahulu
13. Presentasikan hasil kerja kelompok anda di depan kelas. Jawablah pertanyaan-pertanyaan
yang ada dengan tepat

1. Hari ini Siska dan Amel bermain kelereng

bersama. Siska membawa 3 kotak berisi
kelereng, 2 toples berisi kelereng dan 2
buah kelereng di luar kotak dan toples.
Sedangkan Amel membawa 4 kotak berisi
kelereng, 1 toples berisi kelereng dan 3
buah kelereng di luar kotak dan toples.
Tentukan bentuk aljabar dari kelereng yang
dibawa Siska dan Amel? Asumsi: Jumlah
kelereng setiap kotak dan setiap toples
masing-masing adalah sama.
Penyelesaian:
_____________________________________________
_____________________________________________ Langkah- langkah:
_____________________________________________ 1. Membuat pemisalan
_____________________________________________ 2. Mengubah ke bentuk
_____________________________________________ matematika (Bentuk
_____________________________________________ Aljabar)

2. Sebutkan dan jelaskan unsur-unsur bentuk aljabar yang kamu ketahui serta identifikasilah
bentuk aljabar berikut ini !
b. 3x2 + 2y – 4
3. Kelompokkan suku berikut berdasarkan berdasarkan suku sejenis dan tidak sejenis, serta
berikanlah alasannya !
b. 3xy, 4y, -2x, -2y, xy
5. Tentukan banyaknya suku dari bentuk aljabar berikut !
b. -3x + 2y – 3xy + 4
TES TULIS

Untuk lebih memantapkan pemahamanmu tentang unsur-unsur bentuk

aljabar, kerjakan soal berikut!

1. Sebutkan unsur-unsur bentuk aljabar yang kamu ketahui.

2. Identifikasilah unsur-unsur bentuk aljabar berikut

a. 6𝑎 + 𝑏
b. 13 − 9𝑚2
c. 2𝑥3 − 7𝑥2 + 𝑥 − 1
𝑥2−2 1
d. +
2 𝑥
3. Kelompokkan suku-suku berikut berdasarkan suku sejenis dan tidak sejenis dan
berilah alasannya
a. −14𝑎, 14, 7, 7𝑎
b. 10𝑥2𝑦, 6𝑥𝑦2 , − 3𝑥2𝑦, − 𝑥𝑦2
c. 𝑝3, 𝑝𝑞, 4𝑝, 2𝑝3, 3𝑝𝑞, 𝑝
d. 𝑎2𝑏2𝑐, 9𝑎𝑏2𝑐2, 13𝑎𝑏2𝑐2, 15𝑎2𝑏2𝑐

4. Tentukan banyaknya suku dari bentuk aljabar berikut

a. 6𝑦
b. 5𝑥2 + 2𝑥 − 1
c. 𝑝3 − 4𝑝2 − 3𝑝 + 5
d. 𝑎1𝑥 + 𝑎2𝑥2 + ⋯ + 𝑎𝑛−1𝑥𝑛−1 + 𝑎𝑛𝑥𝑛

5. Berdasarkan banyak sukunya, tulislah nama dari bentuk aljabar berikut

a. −2 + 2𝑥
b. 𝑦2𝑧 − 11𝑦𝑧2
c. 𝑎 − 5𝑏 + 10𝑐
d. 𝑥3 − 9𝑥2 + 18𝑥 + 18
No. Uraian Jawaban
1. Unsur-unsur bentuk aljabar terdiri dari
 Variabel
 Koefisien
 Konstanta
 Suku
2. a. 6𝑎 + 𝑏
Variabel : 𝑎 dan 𝑏
Koefisien : 6 koefisien dari 𝑎 dan 1 koefisien dari b
Suku : terdiri dari dua suku yaitu, 6𝑎 dan 𝑏

b. 13 − 9𝑚2
Variabel : 𝑚
Koefisien : −9 koefisien dari 𝑚2
Konstanta : 13
Suku : terdiri dari dua suku yaitu, −9𝑚2 dan 13

c. 2𝑥3 − 7𝑥2 + 𝑥 − 1
Variabel : 𝑥
Koefisien : 2 koefisien dari 𝑥3, −7 koefisien dari 𝑥2 dan 1 koefisien dari 𝑥
Konstanta : −1
Suku : terdiri dari empat suku yaitu, 2𝑥3, −7𝑥2, 𝑥 dan −1

d.
3. a. −14𝑎, 14, 7, 7𝑎
 −14𝑎 dan 7𝑎 sejenis karena memiliki variabel yang sama yaitu 𝑎 dan
 pangkat variabel yang sama yaitu pangkat 1 (pangkat 1 tidak ditulis)
 14 dan 7 sejenis karena konstanta

b. 10x2𝑦, 6x𝑦2 , − 3x2𝑦, − x𝑦2

 10𝑥2𝑦 dan 3𝑥2𝑦 sejenis karena memiliki variabel yang sama yaitu 𝑥 dan
y dan pangkat variabel yang sama yaitu 𝑥 pangkat 2 dan 𝑦 pangkat 1
 6𝑥𝑦2 dan −𝑥𝑦2 sejenis karena memiliki variabel yang sama yaitu 𝑥 dan
𝑦
dan pangkat variabel yang sama, yaitu 𝑥 pangkat 1 dan 𝑦 pangkat 2

c. 𝑝3, 𝑝q, 4𝑝, 2𝑝3,3𝑝q, 𝑝

 𝑝3 dan 2𝑝3 sejenis karena memiliki variabel yang sama yaitu 𝑝 dan
pangkat variabel yang sama, yaitu pangkat 3
 𝑝𝑞 dan 3𝑝𝑞 sejenis karena memiliki variabel yang sama yaitu 𝑝 dan 𝑞
dan pangkat variabel yang sama, yaitu 𝑝 pangkat 1 dan 𝑞 pangkat 1
 4𝑝 dan 𝑝 sejenis karena memiliki variabel yang sama yaitu 𝑝 dan
pangkat variabel yang sama, yaitu pangkat 1

d. 𝑎2𝑏2𝑐, 9𝑎𝑏2𝑐2, 13𝑎𝑏2𝑐2, 15𝑎2𝑏2𝑐

 𝑎2𝑏2𝑐 dan 15𝑎2𝑏2𝑐 sejenis karena memiliki variabel yang sama
yaitu
𝑎, 𝑏, dan 𝑐 dan pangkat variabel yang sama, yaitu 𝑎 pangkat 2, 𝑏 pangkat
2, dan 𝑐 pangkat 1
 9𝑎𝑏2𝑐2 dan 13𝑎𝑏2𝑐2 sejenis karena memiliki variabel yang sama yaitu
𝑎, 𝑏, dan 𝑐 dan pangkat variabel yang sama, yaitu 𝑎 pangkat 1, 𝑏 pangkat
2, dan 𝑐 pangkat 2
4. a. 6𝑦 : satu suku
b. 5𝑥2 + 2𝑥 − 1 : tiga suku
c. 𝑝3 − 4𝑝2 − 3𝑝 + 5 : empat suku
d. 𝑎1𝑥 + 𝑎2𝑥2 + ⋯ + 𝑎𝑛−1𝑥𝑛−1 + 𝑎𝑛𝑥𝑛 : 𝑛 suku
5. a. −2 + 2𝑥 : binomial
b. 𝑦2𝑧 − 11𝑦𝑧2 : binomial
c. 𝑎 − 5𝑏 + 10𝑐 : trinomial
d. 𝑥3 − 9𝑥2 + 18𝑥 + 18 : polinomial
 PENGAYAAN

1. Identifikasi unsur-unsur aljabar dari bentuk aljaabar berikut ini !

a. 4a + b

b. 3x3 – 5x2 + x + 3

2. Kelompokkan suku-suku berikut berdasarkan suku sejenis dan suku tak sejenis serta berikan

alasan pengelompokkannya !

a. -6a, 6, 5, 3a

b. 5x2y, 3xy2, -x2y, -2xy2

c. p3, pq, 2p, 3p3, 4pq, -p

 REMEDIAL

1. Konstanta dari 8p–2q+5 adalah . . . .

2. Bentuk aljabar yang memiliki 2 suku disebut . . . .

3. Koefisien dari bentuk aljabar 4m + 3n – 2 adalah . . . .

4. Variabel dari bentuk aljabar 4m + 3n – 2 adalah . . . .

5. Koefisen adalah . . . .

6. Suku sejenis adalah . . . .

7. 9a – 7b + 3c koefisien dari variabel b adalah . . . .

MATERI PPT BENTUK ALJABAR DAN UNSUR-UNSURNYA
 GLOSARIUM

 Bentuk aljabar adalah suatu bentuk matematika yang dalam penyajiannya memuat huruf-
huruf untuk mewakili bilangan yang belum diketahui nilainya.
 Variabel adalah lambang pengganti suatu bilangan yang belum diketahui nilainya dengan
jelas.
 Koefisien adalah bilangan yang terletak didepan variabel.
 Konstanta adalah nilai tetap dari suatu bentuk aljabar yang berupa bilangan dan tidak
memuat variabel.
 Suku adalah variabel beserta koefisiennya atau konstanta pada bentuk aljabar yang
dipisahkan oleh operasi jumlah atau selisih.
 Suku satu adalah bentuk aljabar yang tidak dihubungkan oleh operasi jumlah atau
selisih dan biasa disebut monomial.
 Suku dua adalah bentuk aljabar yang dihubungkan oleh satu operasi jumlah atau selisih
dan biasa disebut binomial.
 Suku tiga adalah bentuk aljabar yang dihubungkan oleh dua operasi jumlah atau selisih
dan biasa disebut trinomial.
 Suku banyak atau polinom adalah bentuk aljabar yang mempunyai lebih dari dua suku.
 Suku-suku sejenis adalah suku yang memiliki variabel dan pangkat dari masing-masing
variabel yang sama.
 Suku tak sejenis adalah suku yang memiliki variabel dan pangkat dari masing-masing
variabel yang tidak sama.

DAFTAR PUSTAKA

 As’ari, Abdur Rahman, Muhammad Tohir, dkk. 2017. Matematika SMP/MTS Kelas VII
Semester II. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.( Buku Siswa)
 As’ari, Abdur Rahman, Muhammad Tohir, dkk. 2017. Matematika SMP/MTS Kelas VII .
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.( Buku Guru)
 Adinawan, M. Cholik. 2016. Matematika untuk SMP/MTs Semester 2. Jakarta: Erlangga
 Gakko, Tosho Tim. 2021. Matematika Sekolah Menengah Pertama. Jakarta: Pusat
kurikulum dan Perbukuan

Mengetahui, Banda Aceh, 3 Januari 2024

Kepala MTsN 1 Banda Aceh Guru Mata Pelajaran

Junaidi IB, S.Ag., M.Si. Asnita, S. Ag

NIP. 197209111998031006 NIP. 197203151999032001