KISI-KISI, INSTRUMEN PENILAIAN DAN RUBRIK PENILAIAN

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
 Membandingkan dan mengurutkan bilangan cacah dengan urutan naik (kecil ke besar) atau
sebaliknya dengan benda konkrit..
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Peserta didik mengidentifikasi penghitungan benda melalui kegiatan menghitung jumlah benda
secara satuan, dan dapat menghitung jumlah benda hingga 10 lewat media kartu gambar dan angka
, tayangan video dan power point(TPACK).
 Peserta didik mengelompokkan benda sejenis, kemudian membandingkan jumlah bendanya yang
berjumlah paling banyak 10 buah.
 Menghitung dan menyatakan dengan tepat jumlah benda sampai 10 buah dan urutannya.
 Peserta didik menyimpulkan urutan mana benda yang lebih banyak dan yang lebih sedikit,serta benda
dengan jumlah yang sama banyak.

C. PENILAIAN/ ASESEMEN
Jenis
1. Asesmen Formatif (selama
pembelajaran)
2. Asesmen Formatif (evaluasi)
Bentuk)* )*
Observasi sikap, keterampilan,  Sikap (profil pelajar
dan performa berupa pancasila): Observasi,
presentasi. penilaian diri, penilaian
teman sebaya, dll
Tertulis : Pilihan ganda, Jawab  Performa: observasi,
singkat jurnal
 Tertulis: essay, pilihan
ganda, jawab singkat,
benar-salah
 A. Instrumen Penilaian

1. Asesmen Formatif (Selama Proses Pembelajaran)

a. Rubrik Penilaian Sikap Profil Pelajar Pancasila

No. Kriteria Berkembang Berkembang Berkembang Perlu

sangat baik sesuai Bimbingan
harapan
1 Mandiri Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1 Belum
kriteria atas kriteria kriteria memenuhi
2 Gotongroyong
inisiatif kriteria
3 Bernalar Kritis sendiri

Lembar Observasi Sikap

Satuan Pendidikan : SDN 2 LEDOK

Fase/Kelas : A/1
Mata pelajaran : MATEMATIKA
Berilah tanda ceklis (√) sesuai dengan kriteria yang muncul pada peserta didik.

No. Nama Peserta Didik BSB BSH B PB

10

11

12
 b. Rubrik Penilaian Keterampilan

No. Kriteria Berkembang Berkembang Berkembang Perlu

sangat baik sesuai Bimbingan
harapan
1 Partisipasi Memenuhi 4 Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1
kriteria atas kriteria kriteria kriteria
2 Kerjasama
inisiatif
3 Proses Diskusi tentang sendiri
perbedaan nilai
4 Laporan hasil diskusi

Satuan Pendidikan : SDN 2 LEDOK

Fase/Kelas : A/1
Mata pelajaran : MATEMATIKA

No. Nama Peserta Didik BSB BSH B PB

10

11

12

13

14

15
2. Asesmen Formatif (Evaluasi)

Lembar Penilaian Formatif (Evaluasi Pembelajaran)

Satuan Pendidikan : SDN 2 LEDOK
Fase/Kelas : A/1
Mata pelajaran : MATEMATIKA

No. Nama Peserta Didik Nilai Ket

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
B. Remidial dan Pengayaan
 Pengayaan
Kepada peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain, guru
memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya terhadap
materi yang telah dipelajari.
 Remidial
Kepada peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target, guru melakukan pengulangan
materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas individual tambahan untuk
memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan.

C. Refleksi
Refleksi Guru
No. Aspek Refleksi Hasil Refleksi
1. Apakah semua peserta didik memahami
materi yang dipelajari?
2. Peserta didik mana yang perlu
mendapatkan perhatian khusus?
3. Hal apa saja yang perlu diperbaiki untuk
pembelajaran selanjutnya?
4. Hal apa yang menjadi catatan
keberhasilan hari ini?

Refleksi Peserta didik

No. Aspek Refleksi Hasil Refleksi
1. Apakah menurutmu pembelajaran hari ini
cukup menarik?
2. Apa saja yang sudah dipelajari hari ini?
3. Apakah media video yang diberikan guru
mempermudah kamu dalam memahami
materi pembelajaran?
INSTRUMEN PENILAIAN SUMATIF

No. Indikator Soal Ranah Bentuk Soal Bobot Nomor Kunci

Kognitif Soal Jawaban
1. Disajikan sebuah gambar, peserta didik dapat C1 Benar - salah 1 1 S
menjawab dengan melingkari huruf yang
tertera.
2. Disajikan sebuah gambar, peserta didik dapat C1 Benar - salah 1 2 B
menjawab dengan melingkari huruf yang
tertera.
3. Disajikan sebuah gambar, peserta didik dapat C2 Benar - salah 1 3 B
menjawab dengan melingkari huruf yang
tertera.
4. Disajikan sebuah gambar, peserta didik dapat C2 Benar - salah 1 4 B
menjawab dengan melingkari huruf yang
tertera.
5. Disajikan sebuah gambar, peserta didik dapat C3 Benar - salah 1 5 S
menjawab dengan melingkari huruf yang
tertera.
6. Disajikan sebuah perbandingan bilangan, C4 Jawaban 1 6 Lebih
peserta didik dapat menjawab dengan menulis singkat besar
pilihan dengan kata yang tepat.
7. Disajikan sebuah perbandingan bilangan, C4 Jawaban 1 7 Lebih
peserta didik dapat menjawab dengan menulis singkat kecil
pilihan dengan kata yang tepat.
8. Disajikan sebuah perbandingan bilangan, C4 Jawaban 1 8 Lebih
peserta didik dapat menjawab dengan menulis singkat kecil
pilihan dengan kata yang tepat.
9. Disajikan sebuah perbandingan bilangan, C4 Jawaban 1 9 Lebih
peserta didik dapat menjawab dengan menulis singkat besar
pilihan dengan kata yang tepat.
10. Disajikan sebuah perbandingan bilangan, C4 Jawaban 1 10 Lebih
peserta didik dapat menjawab dengan menulis singkat kecil
pilihan dengan kata yang tepat.

Kisi-Kisi soal Formatif (evaluasi pembelajaran)

No. Capaian Tujuan Materi Indikator Soal Level Bentuk No.

Pembelajaran Pembelajaran Pokok Kognitif soal Soal
1. Peserta didik Bilangan Disajikan C2 Benar 1,2,
1. Peserta didik
mampu dengan -
mengidentifi
memahami pertanyaan, salah
kasi
ide pokok dan penghitungan peserta didik
ide benda dapat
pendukung melalui menentukan
pada teks kegiatan jumlah benda .
informatif. menghitung
jumlah benda
secara
satuan, dan
dapat
menghitung
jumlah benda
hingga 10
  Disajikan dengan C2 Benar
 Peserta didik
pernyataan -
bisa
peserta didik bisa salah 3,4
mengelompo
menentukan
kkan benda
jumlah benda dan
sejenis dan
membandingkan
membanding
nya
kan
jumlahnya
dengan tepat.

 Peserta didik  Disajikan C3 Benar 5

dengan -salah
bisa
meghitung pernyataan
dan peserta didik
menyatakan bisa menyatakan
dengan tepat jumlah benda
jumlah benda sampai 10 buah
sampai 10.

 Peserta didik  Disajikan C4 Isian 6-10

dengan singkat
bisa
menyimpulka pernyataan
n urutan peserta didik
benda mana bisa
atau bilangan menyimpulkan
yang “lebih urutan benda
besar, “lebih mana atau
kecil” serta bilangan yang
menyatakan “lebih besar,
benda/bilanga “lebih kecil”
n yang sama serta
besar menyatakan
benda/bilangan
yang sama
besar/banyak
dengan “sama
dengan”

Pedoman Penskoran
Nilai akhir = Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
 Nama : ………………………
No Presensi : ……............................

SOAL EVALUASI
A. Berilah tanda lingkaran (O) pada jawaban yang benar!

1. Kelinci disamping berjumlah 9……………

B S
2.

B S
Kambing disebelah kanan berjumlah 4 sedangkan kambing disebelah kiri berjumlah 7.
3.

B S

Ayam jago disebelah kiri lebih banyak daripada ayam jago disebelah kanan
4.

B S

Sapi disebelah kanan dan kiri jumlahnya sama

5.

B S

Jumlah sapi pada gambar adalah 7 dan jumlah kelinci adalah 5

B. Jawablah dengan menuliskan “lebih besar”,”lebih kecil” atau “sama dengan”

6.
9 ………………………………….. 5
7.
4 ……………………………………..
7
8. Enam apel Dina…………………………………sepuluh apel Dewi
9. delapan kelereng Andi……………………………lima kelereng Dito
10. Empat buku Sinta………………………………tujuh buku Santi
 1. KUNCI JAWABAN
1. S
2. B
3. B
4. B
5. S
6. Lebih besar
7. Lebih kecil
8. Lebih kecil
9. Lebih besar
10. Lebih kecil