Rubrik RPP

Aspek  Nilai  4 Nilai  3 Nilai  2 Nilai  1

Tujuan Tujuan pembelajaran Tujuan pembelajaran Tujuan pembelajaran Tujuan pembelajaran

Pembelaja dideskripsikan dideskripsikan sudah dideskripsikan tidak dideskripsikan
ran dengan jelas dengan dengan jelas dengan namun kata kerja dalam RPP.
kalimat lengkap, dan kalimat lengkap dan yang digunakan
mengandung dapat diukur. masih kurang
keterangan tentang spesifik dan tidak
ABCD (Audience, dapat terukur.
Behavior, Condition,
Degree)* 

Kegiatan  Berhubungan  Berhubungan  Berhubungan  Berhubungan

Pembelaja langsung langsung langsung langsung
ran dengan tujuan dengan tujuan dengan tujuan dengan tujuan
pembelajaran. pembelajaran. pembelajaran. pembelajaran.
 Mendeskripsika  Mendeskripsika  Hanya  Tidak
n pengetahuan n pengetahuan mendeskripsika mendeskripsika
dan dan n pengetahuan n pengetahuan
keterampilan keterampilan atau dan
yang akan yang akan keterampilan keterampilan
dikembangkan. dikembangkan. yang akan yang akan
 Mempertimban  Mempertimban dikembangkan. dikembangkan.
gkan kebutuhan gkan kebutuhan  Tidak  Tidak
belajar murid. belajar murid mempertimban mempertimban
namun belum gkan kebutuhan gkan kebutuhan
jelas. belajar murid. belajar murid.

Penilaian  Mendeskripsika  Mendeskripsika  Mendeskripsikan  Mendeskripsikan

Pembelaja n strategi dan n strategi dan strategi dan alat strategi dan alat
ran alat penilaian alat penilaian penilaian yang penilaian yang
yang akan yang akan akan digunakan, akan digunakan,
digunakan, digunakan, dengan tidak dengan
lengkap dengan lengkap dengan instrumen yang instrumennya.
instrumennya. instrumennya. kurang jelas.  Penilaian yang
 Penilaian yang  Penilaian yang  Penilaian yang dilakukan tidak
dilakukan dilakukan belum dilakukan belum mencakup
mencakup mencakup mencakup penilaian
penilaian penilaian penilaian pengetahuan,
pengetahuan, pengetahuan, pengetahuan, keterampilan
keterampilan keterampilan keterampilan dan sikap.
dan sikap. dan sikap dan sikap
seluruhnya. seluruhnya.

*Keterangan:

Proses penulisan tujuan pembelajaran dapat disederhanakan dengan mengikuti pendekatan

ABCD. Dengan menggunakan pendekatan ini, Anda akan dapat menciptakan tujuan yang
jelas dan efektif. 
A- Audience (Audiensi): Tentukan siapa yang akan mencapai tujuan.

B-Behavior (Perilaku): Gunakan kata kerja tindakan (taksonomi Bloom) untuk menulis
perilaku yang dapat diamati dan diukur yang menunjukkan penguasaan tujuan.

C- Condition (Kondisi): Jika ada, nyatakan kondisi di mana perilaku harus dilakukan.
(Pilihan)

D-Degree (Kriteria kinerja): Jika mungkin, nyatakan kriteria untuk kinerja, kecepatan,
ketepatan, kualitas yang dapat diterima, dll. (Opsional)

Contoh:  Dengan menggunakan media yang dipilihnya sendiri, murid dapat menyebutkan
ciri-ciri makhluk hidup minimal 4.