Lembar Kerja

ANALISIS SKL, KI dan KD

Mata Pelajaran : FISIKA

Kelas : X
Materi Ajar : PENGUKURAN

Penilaian Autentik
Domain/ Standar Kompetensi Aktivitas yang Dilakukan agar (Teknik Penilaian
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Aspek Lulusan Siswa Memperoleh Kompetensi dan Bentuk
Instrumen)
Sikap Memiliki perilaku 1. Menghayati dan 1.1. Menyadari  Menghargai dan  Mengamati kegiatan yang Teknik penilaian:
yang mencerminkan mengamalkan kebesaran Tuhan mengagumi ciptaan berhubungan dengan Nontes
sikap orang ajaran agama yang yang menciptakan Tuhan dengan meng- pengukuran
beriman, berakhlak dianutnya. dan mengatur alam gunakan indra
mulia, percaya diri, jagad raya melalui manusia untuk  Siswa menelaah konsep
dan bertanggung pengamatan mengamati. pengukuran suatu besaran Bentuk instrumen:
jawab dalam fenomena alam dalam fisika
berinteraksi secara fisis dan Penilaian Sikap
efektif dengan pengukurannya  Siswa memecahkan masalah
lingkungan sosial (Pengamatan)
pada pengukuran suatu
dan alam serta besaran dengan berbagai alat
dalam menempatkan ukurnya dalam keseharian
dirinya sebagai
cerminan bangsa Mengamati
dalam pergaulan
dunia  Membuat daftar (tabel) nama
besaran, alat ukur, cara
mengukur, dan satuan yang
 Penilaian Autentik
Domain/ Standar Kompetensi Aktivitas yang Dilakukan agar (Teknik Penilaian
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Aspek Lulusan Siswa Memperoleh Kompetensi dan Bentuk
Instrumen)
2. Menghayati dan 2.1.Menunjukkan  Definisi pengukuran digunakan secara individu, Teknik Penilaian:
mengamalkan perilaku ilmiah suatu besaran untuk termasuk yang berlaku di Non tes:
perilaku jujur, disiplin, (memiliki rasa ingin mengembangkan rasa daerah setempat (misalnya: memecahkan
tanggungjawab, tahu; objektif; jujur; ingin tahu, obyektif, untuk ukuran massa: mayam di masalah sehari-hari
peduli (gotong teliti; cermat; disiplin, konsisten, Sumatera Utara, untuk ukuran berkaitan dengan
royong, kerjasama, tekun; hati-hati; terbuka, kritis, jujur panjang: tumbak di Jawa pengukuran
toleran, damai), bertanggung dan bekerjasama. Barat). (pengamatan)
santun, responsif jawab; terbuka;  Mengamati beberapa alat ukur
dan pro-aktif dan kritis; kreatif;  Pengukuran suatu panjang, massa dan waktu Bentuk Instrumen:
menunjukkan sikap inovatif dan peduli besaran untuk yang ada di sekitar(mistar Ceklist lembar
sebagai bagian dari lingkungan) dalam mengembangkan milimeter, jangka sorong, pengamatan
solusi atas berbagai aktivitas sehari-hari ketelitian,cermat, hati- mikrometer, neraca lengan, kegiatan eksperimen
permasalahan dalam sebagai wujud hati, toleransi, neraca pegas, dan stopwatch)
berinteraksi secara implementasi sikap bekerjasama serta dan menemukan cara
efektif dengan dalam melakukan kesadaran hak dan bagaimana alat tersebut
lingkungan sosial percobaan , kewajiban bekerja/digunakan
dan alam serta melaporkan, dan Mempertanyakan
dalam menempatkan berdiskusi  Aplikasi mengukur
diri sebagai cerminan  Mempertanyakan tentang cara
suatu besaran fisika
bangsa dalam menggunakan alat ukur, cara
pergaulan dunia untuk
mebaca skala, dan cara
mengembangkan rasa menuliskan hasil pengukuran
percaya diri dan peduli  Mempertanyakan aspek
lingkungan ketelitian, ketepatan, dan
keselamatan kerja, serta alat
Pengeta- Memiliki 3. Memahami, 3.1. Memahami PENGUKURAN ang digunakan dalam Teknik penilaian:
huan pengetahuan menerapkan, dan hakikat fisika dan  Alat ukur mengukur  Tes tertulis
 Penilaian Autentik
Domain/ Standar Kompetensi Aktivitas yang Dilakukan agar (Teknik Penilaian
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Aspek Lulusan Siswa Memperoleh Kompetensi dan Bentuk
Instrumen)
faktual, konseptual, menganalisis prinsip-prinsip  Ketelitian (akurasi) Eksperimen/explore bentuk uraian
prosedural, dan pengetahuan faktual, pengukuran dan ketepatan tentang
metakognitif dalam konseptual, dan (ketepatan, (presisi)  Mengukur masa jenis kelereng penggunaan
ilmu pengetahuan, prosedural ketelitian, dan  Kesalahan (pengukuran dilakukan satu angka penting dan
teknologi, seni, dan berdasarkan rasa aturan angka pengukuran kali) dan batu kerikil (dilakukan kesalahan
budaya dengan ingin tahunya penting) berulang dengan ukuran beda pengukuran
 Penggunaan angka
wawasan tentang ilmu dan jenis yang sama) secara dan/atau pilihan
kemanusiaan, pengetahuan, penting ganda tentang
berkelompok dengan
kebangsaan, teknologi, seni, menggunakan neraca, jangka membaca alat
kenegaraan, dan budaya, dan sorong atau mikrometer, dan ukur
peradaban terkait humaniora dengan gelas ukur
penyebab serta wawasan Bentuk instrumen:
dampak fenomena kemanusiaan, Asosiasi  Soal uraian
dan kejadian. kebangsaan,  Portofolio
kenegaraan, dan  Mengolah data hasil
peradaban terkait pengukuran berulang (diberikan
penyebab fenomena oleh guru) dalam bentuk
dan kejadian, serta penyajian data, membuat
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
 Penilaian Autentik
Domain/ Standar Kompetensi Aktivitas yang Dilakukan agar (Teknik Penilaian
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Aspek Lulusan Siswa Memperoleh Kompetensi dan Bentuk
Instrumen)
Keteram- Memiliki kemampuan 4 Mengolah, 4.1. Menyajikan hasil PENGUKURAN grafik, menginterpretasi data  Portopolio berupa
pilan pikir dan tindak yang menalar, dan pengukuran  Mengukur dan grafik, dan menghitung laporan tertulis
efektif dan kreatif menyaji dalam besaran massa, kesalahan, serta menyimpulkan untuk pengukuran
besaran fisis
ranah konkret dan volume untuk hasil interpretasi data  Unjuk kerja
dalam ranah abstrak dengan
ranah abstrak menentukan (dengan
dan konkret sebagai terkait dengan menggunakan massa jenis Komunikasi instrumen
pengembangan dari pengembangan peralatan dan suatu benda pengamatan)
yang dipelajari di dari yang teknik yang tepat  Penggunaan Membuat laporan tertulis
sekolah secara dipelajarinya di untuk aturan angka
mandiri. sekolah secara penyelidikan penting
mandiri, dan  Pengolahan
ilmiah
mampu data percobaan
menggunakan tunggal dan
metoda sesuai berulang
kaidah keilmuan

Mengetahui Bumiayu, Juli 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Eko Priyono, M.Pd Sri Yuliasih, S.Pd

NIP. 19620729 198603 1 006 NIP. 19710706 200312 2 003
 LK – 1.3

Lembar Kerja
ANALISIS SKL, KI dan KD
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas : X
Materi Ajar : PENJUMLAHAN VEKTOR

Penilaian Autentik
Domain/ Standar Kompetensi Aktivitas yang Dilakukan agar (Teknik Penilaian
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Aspek Lulusan Siswa Memperoleh Kompetensi dan Bentuk
Instrumen)
Sikap Memiliki perilaku 1. Menghayati dan 1.1. Menyadari  Menghargai dan  Mengamati kegiatan yang Teknik penilaian:
yang mencerminkan mengamalkan kebesaran mengagumi ciptaan berhubungan penjumlahan Nontes
sikap orang ajaran agama yang Tuhan yang Tuhan dengan meng- vektor
beriman, berakhlak dianutnya. menciptakan dan
gunakan indra
mulia, percaya diri, mengatur alam  Siswa menelaah konsep
dan bertanggung jagad raya manusia untuk Bentuk instrumen:
besaran vektor
jawab dalam melalui mengamati.
berinteraksi secara pengamatan Penilaian Sikap
 Siswa memecahkan masalah
efektif dengan fenomena alam yang berkaitan dengan
lingkungan sosial fisis dan (Pengamatan)
perhitungan vektor dalam
dan alam serta pengukurannya keseharian
dalam menempatkan 2. Menghayati dan 2.1. Menunjukkan  Definisi vektor untuk Teknik Penilaian:
dirinya sebagai mengamalkan perilaku ilmiah mengembangkan rasa Non tes:
cerminan bangsa perilaku jujur, (memiliki rasa ingin tahu, obyektif, memecahkan
Mengamati
dalam pergaulan disiplin, ingin tahu; dan bekerjasama. masalah sehari-hari
dunia tanggungjawab, objektif; jujur; berkaitan dengan
 Menggambar vektor, resultan
peduli (gotong teliti; cermat;  Mengamati secara vektor (pengamatan)
royong, kerjasama, vektor, komponen vektor
tekun; hati-hati; bersama, dan
 Penilaian Autentik
Domain/ Standar Kompetensi Aktivitas yang Dilakukan agar (Teknik Penilaian
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Aspek Lulusan Siswa Memperoleh Kompetensi dan Bentuk
Instrumen)
toleran, damai), bertanggung menggambarkan serta menghitung besar dan
santun, responsif jawab; terbuka; vektor untuk arah resultan vektor dalam Bentuk Instrumen:
dan pro-aktif dan kritis; kreatif; mengembangkan Ceklist lembar
sebuah pengamatan bersama
menunjukkan sikap inovatif dan ketelitian,cermat, hati- pengamatan
sebagai bagian dari peduli hati, toleransi, serta Mempertanyakan kegiatan eksperimen
solusi atas lingkungan) kesadaran hak dan
berbagai dalam aktivitas kewajiban  Mempertanyakan cara
permasalahan sehari-hari menghitung besar dan arah
dalam berinteraksi sebagai wujud  Aplikasi menentukan dua buah vektor
secara efektif implementasi resultan dua vektor Eksperimen/explore
dengan lingkungan sikap dalam sebidang untuk
sosial dan alam melakukan  Melakukan percobaan untuk
serta dalam mengembangkan rasa
percobaan , menentukan resultan dua
menempatkan diri melaporkan, dan percaya diri,obyektif,
sebagai cerminan teliti,hati-hati, vektor sebidang
berdiskusi
bangsa dalam bertanggung jawab Asosiasi
pergaulan dunia dan peduli lingkungan
 Menerapkan operasi vektor
dalam pemecahan masalah
Pengeta- Memiliki 3. Memahami, 3.2. Menerapkan  Penjumlahan vektor secara individu Teknik penilaian:
huan pengetahuan menerapkan, dan prinsip dengan metode jajar  Tes tertulis bentuk
faktual, konseptual, menganalisis penjumlahan genjang,grafis, rumus uraian tentang
prosedural, dan pengetahuan vektor (dengan cosinus,analitis Komunikasi resultan dua
metakognitif dalam faktual, konseptual, pendekatan  Menguraikan sebuah dan/atau tiga vektor
ilmu pengetahuan, dan prosedural geometri) vektor dalam bidang Mempresentasikan contoh
teknologi, seni, dan berdasarkan rasa datar menjadi dua penerapan vektor dalam
budaya dengan ingin tahunya vektor komponen
 Penilaian Autentik
Domain/ Standar Kompetensi Aktivitas yang Dilakukan agar (Teknik Penilaian
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Aspek Lulusan Siswa Memperoleh Kompetensi dan Bentuk
Instrumen)
wawasan tentang ilmu vektor yang saling kehidupan sehari-hari Bentuk instrumen:
kemanusiaan, pengetahuan, tegak lurus.  Soal uraian
kebangsaan, teknologi, seni,  Portofolio
kenegaraan, dan budaya, dan
peradaban terkait humaniora dengan
penyebab serta wawasan
dampak fenomena kemanusiaan,
dan kejadian. kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
Keteram- Memiliki kemampuan 4. Mengolah, menalar, 4.1.Menyajikan hasil  Menentukan resultan  Portopolio berupa
pilan pikir dan tindak yang dan menyaji dalam pengukuran laporan tertulis.
dua vektor sebidang
efektif dan kreatif ranah konkret dan  Unjuk kerja
besaran fisis
ranah abstrak (dengan
dalam ranah abstrak dengan
terkait dengan instrumen
dan konkret sebagai
 Penilaian Autentik
Domain/ Standar Kompetensi Aktivitas yang Dilakukan agar (Teknik Penilaian
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Aspek Lulusan Siswa Memperoleh Kompetensi dan Bentuk
Instrumen)
pengembangan dari pengembangan menggunakan pengamatan)
yang dipelajari di dari yang peralatan dan
sekolah secara dipelajarinya di
teknik yang tepat
sekolah secara
mandiri. untuk penyelidikan
mandiri, dan
mampu ilmiah
menggunakan 4.2. Merencanakan
metoda sesuai dan
kaidah keilmuan
melaksanakan
percobaan untuk
menentukan
resultan vektor

Mengetahui Bumiayu, Juli 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Eko Priyono, M.Pd Sri Yuliasih, S.Pd

NIP. 19620729 198603 1 006 NIP. 19710706 200312 2 003

LK – 1.3

Lembar Kerja
ANALISIS SKL, KI dan KD
 Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas : X
Materi Ajar : GERAK LURUS DENGAN KECEPATAN DAN PERCEPATAN KONSTAN

Penilaian Autentik
Standar Kompetensi Aktivitas yang Dilakukan agar (Teknik Penilaian
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Lulusan Siswa Memperoleh Kompetensi dan Bentuk
Instrumen)
Sikap Memiliki perilaku 1. Menghayati dan 1.1. Menyadari  Menghargai dan  Mengamati kegiatan yang Teknik penilaian:
yang mencerminkan mengamalkan kebesaran mengagumi ciptaan berhubungan dengan Nontes
sikap orang ajaran agama yang Tuhan yang Tuhan dengan gerak lurus
beriman, berakhlak dianutnya. menciptakan dan
meng-gunakan indra
mulia, percaya diri, mengatur alam  Siswa menelaah konsep
dan bertanggung jagad raya manusia untuk Bentuk instrumen:
mengamati. gerak lurus dengan
jawab dalam melalui kecepatan tetap dan
berinteraksi secara pengamatan Penilaian Sikap
percepatan tetap
efektif dengan fenomena alam
lingkungan sosial fisis dan (Pengamatan)
 Siswa memecahkan
dan alam serta pengukurannya masalah pada gerak lurus
dalam menempatkan dalam keseharian
dirinya sebagai
cerminan bangsa 2. Menghayati dan 2.1. .Menunjukkan  Definisi gerak lurus Teknik Penilaian:
dalam pergaulan mengamalkan perilaku ilmiah untuk Non tes:
dunia perilaku jujur, (memiliki rasa mengembangkan rasa memecahkan
disiplin, ingin tahu; ingin tahu, obyektif, masalah sehari-hari
tanggungjawab, objektif; jujur; disiplin, konsisten, Mengamati berkaitan dengan
peduli (gotong teliti; cermat; terbuka, kritis, jujur gerak lurus
royong, kerjasama, tekun; hati-hati; dan bekerjasama.  Mengamati demonstrasi (pengamatan)
toleran, damai), bertanggung gerak untuk membedakan
santun, responsif jawab; terbuka;  Perbedaan GLB dan Bentuk Instrumen:
 Penilaian Autentik
Standar Kompetensi Aktivitas yang Dilakukan agar (Teknik Penilaian
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Lulusan Siswa Memperoleh Kompetensi dan Bentuk
Instrumen)
dan pro-aktif dan kritis; kreatif; GLBB untuk gerak lurus dengan Ceklist lembar
menunjukkan sikap inovatif dan mengembangkan kecepatan konstan dan pengamatan
sebagai bagian dari peduli ketelitian,cermat, hati- kegiatan eksperimen
gerak lurus dengan
solusi atas lingkungan) hati, toleransi,
berbagai bekerjasama serta percepatan konstan
dalam aktivitas
permasalahan sehari-hari kesadaran hak dan Menanya
dalam berinteraksi sebagai wujud kewajiban
secara efektif implementasi  Menanyakan perbedaan
dengan lingkungan sikap dalam  Percobaan gerak lurus gerak lurus dengan
sosial dan alam melakukan untuk kecepatan konstan dan
serta dalam percobaan , gerak lurus dengan
mengembangkan
menempatkan diri melaporkan, dan
sebagai cerminan ketelitian,cermat, hati- percepatan konstan
berdiskusi
bangsa dalam hati dan rasa percaya Eksperimen/explore
pergaulan dunia 2.2. Menyajikan data diri
 Melakukan percobaan
dan grafik hasil
gerak lurus dengan
percobaan untuk
kecepatan konstan
menyelidiki sifat
dengan menggunakan
gerak benda
kereta atau mobil mainan.
yang bergerak
lurus dengan  Melakukan percobaan
kecepatan gerak lurus dengan
konstan dan percepatan konstan
gerak lurus dengan menggunakan
dengan troly.
 Penilaian Autentik
Standar Kompetensi Aktivitas yang Dilakukan agar (Teknik Penilaian
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Lulusan Siswa Memperoleh Kompetensi dan Bentuk
Instrumen)
percepatan Komunikasi
konstan
 Mempresentasikan hasil
percobaan benda yang
Pengeta- Memiliki 3. Memahami, 3.3. Menganalisis bergerak lurus dengan Teknik penilaian:
 Posisi, jarak,
huan pengetahuan menerapkan, dan besaran-besaran perpindahan kecepatan konstan dan  Tes tertulis
faktual, konseptual, menganalisis fisis pada gerak  Kecepatan rata-rata gerak lurus dengan bentuk uraian
prosedural, dan pengetahuan lurus dengan dan kecepatan sesaat percepatan konstan tentang gerak
metakognitif dalam faktual, konseptual, kecepatan  kelaju rata-rata dan dalam bentuk grafik lurus
ilmu pengetahuan, dan prosedural konstan dan kelajuan sesaat
teknologi, seni, dan berdasarkan rasa gerak lurus Asosiasi
 Gerak lurus beraturan Bentuk instrumen:
budaya dengan ingin tahunya dengan  Percepatan dan  Soal uraian
 Menganalisis besaran-
wawasan tentang ilmu percepatan perlajuan  Portofolio
kemanusiaan, pengetahuan, konstan besaran fisika pada gerak
 Gerak lurus berubah dengan kecepatan
kebangsaan, teknologi, seni, beraturan (horisontal
kenegaraan, dan budaya, dan konstan.
dan vertikal)
peradaban terkait humaniora dengan  Menganalisis besaran-
penyebab serta wawasan besaran fisika pada gerak
dampak fenomena kemanusiaan,
dengan percepatan
dan kejadian. kebangsaan,
kenegaraan, dan konstan.
peradaban terkait  Menganalisis besaran-
penyebab besaran dalam GLBB dan
fenomena dan gerak jatuh bebas dalam
kejadian, serta diskusi kelas
menerapkan
 Penilaian Autentik
Standar Kompetensi Aktivitas yang Dilakukan agar (Teknik Penilaian
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Lulusan Siswa Memperoleh Kompetensi dan Bentuk
Instrumen)
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
Keteram- Memiliki kemampuan 4. Mengolah, menalar, 4.1. Menyajikan hasil  Percobaan gerak  Melakukan percobaan gerak  Portopolio berupa
pilan pikir dan tindak yang dan menyaji dalam pengukuran laporan tertulis
lurus dengan lurus dengan kecepatan
efektif dan kreatif ranah konkret dan untuk kegiatan
besaran fisis kecepatan konstan konstan dengan
ranah abstrak eksperimen
dalam ranah abstrak dengan dengan menggunakan kereta atau
terkait dengan  Unjuk kerja
dan konkret sebagai pengembangan menggunakan menggunakan mobil mainan. (dengan
pengembangan dari dari yang peralatan dan kereta atau mobil  Melakukan percobaan gerak instrumen
yang dipelajari di dipelajarinya di teknik yang tepat mainan. lurus dengan percepatan pengamatan)
sekolah secara sekolah secara untuk  Percobaan gerak konstan dengan
mandiri. mandiri, dan penyelidikan lurus dengan menggunakan troly
mampu
ilmiah percepatan konstan
menggunakan
metoda sesuai dengan
kaidah keilmuan menggunakan troly

Mengetahui Bumiayu, Juli 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Eko Priyono, M.Pd Sri Yuliasih, S.Pd

NIP. 19620729 198603 1 006 NIP. 19710706 200312 2 003

LK – 1.3
Lembar Kerja
 ANALISIS SKL, KI dan KD

Mata Pelajaran : FISIKA

Kelas : X
Materi Ajar : HUKUM NEWTON DAN PENERAPANNYA

Penilaian Autentik
Standar Kompetensi Aktivitas yang Dilakukan agar (Teknik Penilaian
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Lulusan Siswa Memperoleh Kompetensi dan Bentuk
Instrumen)
Sikap Memiliki perilaku 1. Menghayati dan 1.1. Menyadari  Menghargai dan  Mengamati kegiatan yang Teknik penilaian:
yang mencerminkan mengamalkan kebesaran mengagumi ciptaan berhubungan dengan hukum Nontes
sikap orang ajaran agama yang Tuhan yang Tuhan dengan newton
beriman, berakhlak dianutnya. menciptakan dan
meng-gunakan indra
mulia, percaya diri, mengatur alam  Siswa menelaah konsep
dan bertanggung jagad raya manusia untuk Bentuk instrumen:
mengamati. hukum newton
jawab dalam melalui
berinteraksi secara pengamatan Penilaian Sikap
 Siswa memecahkan masalah
efektif dengan fenomena alam yang berkaitan dengan hukum
lingkungan sosial fisis dan (Pengamatan)
newton
dan alam serta pengukurannya
dalam menempatkan 2. Menghayati dan 2.1. .Menunjukkan  Konsep hukum newton Teknik Penilaian:
dirinya sebagai mengamalkan Mengamati Non tes:
perilaku ilmiah untuk
cerminan bangsa perilaku jujur, (memiliki rasa mengembangkan rasa memecahkan
Mengamati peragaan:
dalam pergaulan disiplin, ingin tahu; ingin tahu, obyektif, masalah sehari-hari
dunia tanggungjawab, objektif; jujur; disiplin, konsisten, berkaitan dengan
 benda diletakan di atas kertas
peduli (gotong teliti; cermat; terbuka, kritis, jujur hukum newton
royong, kerjasama, kemudian kertas ditarik (pengamatan)
tekun; hati-hati; dan bekerjasama.
toleran, damai), perlahan dan dan tiba-tiba
bertanggung
santun, responsif jawab; terbuka;  Persamaan hukum  benda ditarik atau didorong Bentuk Instrumen:
dan pro-aktif dan kritis; kreatif; newton untuk untuk menghasilkan gerak Ceklist lembar
 Penilaian Autentik
Standar Kompetensi Aktivitas yang Dilakukan agar (Teknik Penilaian
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Lulusan Siswa Memperoleh Kompetensi dan Bentuk
Instrumen)
menunjukkan sikap inovatif dan mengembangkan  benda dilepas dan bergerak pengamatan
sebagai bagian dari peduli ketelitian,cermat, hati- kegiatan eksperimen
jaruh bebas
solusi atas lingkungan) hati, toleransi,
berbagai bekerjasama serta  benda ditarik tali melalui
dalam aktivitas
permasalahan sehari-hari kesadaran hak dan katrol dengan beban berbeda
dalam berinteraksi sebagai wujud kewajiban
secara efektif implementasi
dengan lingkungan sikap dalam  Percobaan hukum Mepertanyakan:
sosial dan alam melakukan newton untuk
serta dalam percobaan ,  Mempertanyakan penyebab
mengembangkan
menempatkan diri melaporkan, dan benda menjadi bergerak
sebagai cerminan ketelitian,cermat, hati-
berdiskusi  Menanyakan pengaruh masa
bangsa dalam hati dan rasa percaya
benda dan besar gaya
pergaulan dunia 2.2. Merencanakan diri
terhadap percepatan gerak
dan
melaksanakan
percobaan untuk
Eksperimen/Eksplorasi
menyelidiki
hubungan gaya,  Melakukan percobaan hukum
massa, dan
Newton 1 dan 2 secara
percepatan
dalam gerak berkelompok
lurus  Melakukan percobaan gerak
Pengeta- Memiliki 3. Memahami, 3.4. Menganalisis  Hukum I newton benda misalnya dalam bidang Teknik penilaian:
huan pengetahuan menerapkan, dan hubungan antara  Hukum II newton miring untuk membedakan  Tes tertulis
faktual, konseptual, menganalisis gaya, massa, dan  Hukum III newton gesekan statik dan kinetik bentuk uraian
prosedural, dan pengetahuan gerakan benda tentang hukum
 Penilaian Autentik
Standar Kompetensi Aktivitas yang Dilakukan agar (Teknik Penilaian
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Lulusan Siswa Memperoleh Kompetensi dan Bentuk
Instrumen)
metakognitif dalam faktual, konseptual, pada gerak lurus newton
ilmu pengetahuan, dan prosedural
teknologi, seni, dan berdasarkan rasa Asosiasi Bentuk instrumen:
budaya dengan ingin tahunya  Soal uraian
wawasan tentang ilmu  Menghitung percepatan  Portofolio
kemanusiaan, pengetahuan, benda dalam sistem yang
kebangsaan, teknologi, seni, terletak pada bidang miring,
kenegaraan, dan budaya, dan
bidang datar, dan sistem
peradaban terkait humaniora dengan
penyebab serta wawasan katrol dalam diskusi kelas.
dampak fenomena kemanusiaan,
dan kejadian. kebangsaan,
kenegaraan, dan Komunikasi
peradaban terkait
Menggambar gaya berat, gaya
penyebab
normal, dan gaya tegang tali
fenomena dan
dalam diskusi pemecahan
kejadian, serta
masalah dinamika gerak lurus
menerapkan
tanpa gesekan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
 Penilaian Autentik
Standar Kompetensi Aktivitas yang Dilakukan agar (Teknik Penilaian
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Lulusan Siswa Memperoleh Kompetensi dan Bentuk
Instrumen)
Keteram- Memiliki kemampuan 4. Mengolah, menalar, 4.1. Menyajikan hasil  Percobaan hukum  Portopolio berupa
pilan pikir dan tindak yang dan menyaji dalam pengukuran laporan tertulis
Newton 1 dan 2
efektif dan kreatif ranah konkret dan untuk kegiatan
besaran fisis secara berkelompok
ranah abstrak eksperimen
dalam ranah abstrak dengan  Percobaan gerak
terkait dengan  Unjuk kerja
dan konkret sebagai pengembangan menggunakan benda misalnya (dengan
pengembangan dari dari yang peralatan dan dalam bidang miring instrumen
yang dipelajari di dipelajarinya di teknik yang tepat untuk membedakan pengamatan)
sekolah secara sekolah secara untuk gesekan statik dan
mandiri. mandiri, dan penyelidikan kinetik
mampu
ilmiah
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan

Mengetahui Bumiayu, Juli 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Eko Priyono, M.Pd Sri Yuliasih, S.Pd

NIP. 19620729 198603 1 006 NIP. 19710706 200312 2 003

LK – 1.3
 Lembar Kerja
ANALISIS SKL, KI dan KD
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas : X
Materi Ajar : GERAK MELINGKAR DENGAN LAJU KONSTAN

Penilaian Autentik
Standar Kompetensi Aktivitas yang Dilakukan agar (Teknik Penilaian
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Lulusan Siswa Memperoleh Kompetensi dan Bentuk
Instrumen)
Sikap Memiliki perilaku 1. Menghayati dan 1.1. Menyadari  Menghargai dan  Mengamati kegiatan yang Teknik penilaian:
yang mencerminkan mengamalkan kebesaran mengagumi ciptaan berhubungan dengan gerak Nontes
sikap orang ajaran agama yang Tuhan yang Tuhan dengan melingkar dengan laju
beriman, berakhlak dianutnya. menciptakan dan konstan
meng-gunakan indra
mulia, percaya diri, mengatur alam
dan bertanggung jagad raya manusia untuk Bentuk instrumen:
mengamati.  Siswa menelaah konsep
jawab dalam melalui gerak melingkar dengan laju
berinteraksi secara pengamatan Penilaian Sikap
konstan
efektif dengan fenomena alam
lingkungan sosial fisis dan (Pengamatan)
 Siswa memecahkan masalah
dan alam serta pengukurannya yang berkaitan dengan gerak
dalam menempatkan 2. Menghayati dan 2.1. .Menunjukkan  Definisi gerak melingkar dengan laju Teknik Penilaian:
dirinya sebagai mengamalkan perilaku ilmiah melingkar beraturan konstan Non tes:
cerminan bangsa perilaku jujur, (memiliki rasa untuk memecahkan
dalam pergaulan disiplin, ingin tahu; mengembangkan rasa masalah sehari-hari
dunia tanggungjawab, ingin tahu, obyektif, Mengamati berkaitan dengan
objektif; jujur;
peduli (gotong teliti; cermat; disiplin, konsisten, gerak melingkar
royong, kerjasama, terbuka, kritis, jujur  Menemukan besaran (pengamatan)
tekun; hati-hati;
toleran, damai), bertanggung dan bekerjasama. frekuensi, periode, sudut
santun, responsif jawab; terbuka; tempuh, kecepatan linier, Bentuk Instrumen:
 Penilaian Autentik
Standar Kompetensi Aktivitas yang Dilakukan agar (Teknik Penilaian
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Lulusan Siswa Memperoleh Kompetensi dan Bentuk
Instrumen)
dan pro-aktif dan kritis; kreatif;  Konsep dan kecepatan sudut, dan Ceklist lembar
menunjukkan sikap inovatif dan persamaan untuk percepatan sentripetal pada pengamatan
sebagai bagian dari peduli mengembangkan kegiatan eksperimen
gerak melingkar melalui
solusi atas lingkungan) ketelitian,cermat, hati-
berbagai hati, toleransi, demonstrasi.
dalam aktivitas
permasalahan sehari-hari bekerjasama serta Menanya
dalam berinteraksi sebagai wujud kesadaran hak dan
secara efektif implementasi kewajiban  Mengidentifikasi besaran
dengan lingkungan sikap dalam frekuensi, frekuensi sudut,
sosial dan alam melakukan  Percobaan gerak periode, dan sudut tempuh
serta dalam percobaan , yang terdapat pada gerak
melingkar beraturan
menempatkan diri melaporkan, dan
sebagai cerminan untuk melingkar dengan laju
berdiskusi
bangsa dalam mengembangkan konstan.
pergaulan dunia ketelitian,cermat, hati- Eksperimen/Eksplorasi
hati dan rasa percaya
diri  Melakukan percobaan secara
berkelompok untuk
Pengeta- Memiliki 3. Memahami, 3.5. Menganalisis  Besaran-besaran menyelidiki gerak yang Teknik penilaian:
huan pengetahuan menerapkan, dan besaran fisis dalam gerak menggunakan hubungan  Tes tertulis
faktual, konseptual, menganalisis pada gerak melingkar bentuk uraian
roda-roda.
prosedural, dan pengetahuan melingkar  Hubungan gerak tentang gerak
metakognitif dalam faktual, konseptual, dengan laju melingkar dengan Asosiasi melingkar
ilmu pengetahuan, dan prosedural konstan dan gerak lurus
teknologi, seni, dan berdasarkan rasa penerapannya  Gerak melingkar  Menganalisis gerak melingkar Bentuk instrumen:
budaya dengan ingin tahunya dalam teknologi beraturan beraturan dalam pemecahan  Soal uraian
wawasan tentang ilmu  Percepatan masalah melalui diskusi kelas  Portofolio
 Penilaian Autentik
Standar Kompetensi Aktivitas yang Dilakukan agar (Teknik Penilaian
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Lulusan Siswa Memperoleh Kompetensi dan Bentuk
Instrumen)
kemanusiaan, pengetahuan, sentripetal  Menganalisis besaran yang
kebangsaan, teknologi, seni,  Kinematika gerak berhubungan antara gerak
kenegaraan, dan budaya, dan melingkar
peradaban terkait humaniora dengan linier dan gerak melingkar
 Hubungan roda-roda
penyebab serta wawasan pada gerak menggelinding
dampak fenomena kemanusiaan, dengan laju konstan
dan kejadian. kebangsaan, Komunikasi
kenegaraan, dan
peradaban terkait  Mempresentasikan contoh
penyebab gerak melingkar dalam
fenomena dan
kehidupan dan aplikasinya
kejadian, serta
menerapkan Mengkomunikasikan hasil
pengetahuan npercobaan dalam bentuk
prosedural pada grafik dan laporan sederhana
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
Keteram- Memiliki kemampuan 4. Mengolah, menalar, 4.5. Menyajikan  Percobaan secara  Portopolio berupa
pilan pikir dan tindak yang dan menyaji dalam ide/gagasan berkelompok untuk laporan tertulis
efektif dan kreatif ranah konkret dan terkait gerak menyelidiki gerak untuk kegiatan
ranah abstrak melingkar yang menggunakan eksperimen
dalam ranah abstrak
terkait dengan (misalnya pada hubungan roda-roda.  Unjuk kerja
dan konkret sebagai pengembangan hubungan roda- (dengan
pengembangan dari
 Penilaian Autentik
Standar Kompetensi Aktivitas yang Dilakukan agar (Teknik Penilaian
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Lulusan Siswa Memperoleh Kompetensi dan Bentuk
Instrumen)
yang dipelajari di dari yang roda) instrumen
sekolah secara dipelajarinya di pengamatan)
mandiri. sekolah secara
mandiri, dan
mampu
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan

Mengetahui …………., ………………….20…

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………………………… …………………………………
NIP. …………………………… NIP. …………………………..