RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Program Pendidikan:

Nama Sekolah : SMK Negeri 3 Medan

Mata Pelajaran : Fisika

Kompetensi : Kimia Industri / Analisis Pengujian Laboratorium

Materi Pokok : Elastisitas

Kelas/Semester : X/1

Tahun Pelajaran : 2017/2018

Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti
KI Deskripsi Kompetensi Inti
Pengetahuan Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional
Keterampilan Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah
sederhana sesuai dengan bidang kerja. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah,
dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengemban
gan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan
gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.
C. Kompetensi Dasar
KD KODE Deskripsi Kompetensi Dasar
Pengetahuan 3.7 Menganalisis kekuatan bahan dari sifat elastisitasnya
Keterampilan 4.7 Menyelesaikan masalah teknis dalam bidang teknologi terkait
dengan elastisitas bahan
 D. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dan Tujuan Pembelajaran (TP)

RUMUSAN INDIKATOR
KODE RUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN
PENCAPAIAN
IPK (TP)
KOMPETENSI (IPK)
3.7.1 Membedakan benda plastis Siswa mampu membedakan benda plastis dan
dan benda elastis dengan tepat benda elastis dengan tepat

3.7.2 Menghitung modulus Siswa mampu menghitung modulus elastisitas

elastisitas (modulus Young) (modulus Young) berdasarkan nilai tegangan
berdasarkan nilai tegangan dan dan regangannya dengan benar
regangannya dengan benar

3.7.3 Menganalisis pengaruh gaya Siswa mampu menganalisis pengaruh gaya

pada sifat elastisitas bahan pada sifat elastisitas bahan dengan tepat
dengan tepat dengan tepat

3.7.4 Menentukan konstanta pegas Siswa mampu menentukan konstanta pegas

pengganti seri dan pararel pengganti seri dan pararel dengan baik
dengan baik

4.7.1 Melakukan percobaan hukum Siswa mampu melakukan percobaan hukum

Hooke dengan benar Hooke dengan benar

4.7.2 Memecahkan masalah teknis Siswa mampu memecahkan masalah teknis

teknologi terkait dengan teknologi terkait dengan elastisitas bahan
elastisitas bahan dengan baik dengan baik

E. Materi Pembelajaran
 Benda plastis dan elastis
 Tegangan, regangan, dan modulus elastisitas
 Hukum Hooke
 Susunan pegas seri pararel
 permasalahan tentang elastisitas bahan
F. Pendekatan, Model dan Metode

pendekatan Saintifik
Model PBL (problem based laerning)
Metode Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Eksperimen, dan Penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan  Memberi salam 15
 Berdo’a menit
  Mendata kehadiran siswa, kesiapan buku tulis dan
sumber belajar dan memberi motivasi
 Apersepsi : Mengajukan pertanyaan seputar elastisitas
 Menyampaiakan tujuan pembelajaran dan cara
belajarnya;
Tujuan Pembelajaran Metode
Siswa mampu membedakan benda plastis Tanya jawab
dan benda elastis dengan tepat

Siswa mampu menghitung modulus Ceramah

elastisitas (modulus Young) berdasarkan
nilai tegangan dan regangannya dengan
benar

Siswa mampu menganalisis pengaruh Diskusi

gaya pada sifat elastisitas bahan dengan
tepat

Siswa mampu melakukan percobaan Eksperimen

hukum Hooke dengan benar

Siswa mampu memecahkan masalah Penugasan

teknis
teknologi terkait dengan elastisitas bahan
dengan baik

 Penilaian tertulis dan praktik

Inti Sintak Deskripsi Problem Based Learning Waktu
1. Mengorientas Mengamati 15
ikan siswa mengidentifikasi tentang benda plastis dan menit
elastis, tegangan, regangan dan modulus
elastisitas, hukum hooke dan susunan
pegas seri pararel untuk mempelajari
sejumlah besar informasi baru.
2. Mengorganis Menanya 15
asikan peserta merumuskan masalah tentang benda plastis menit
didik untuk dan elastis, tegangan, regangan dan
belajar modulus elastisitas, hukum hooke dan
susunan pegas seri pararel. Permasalahan
dan pertanyaan yang diselidiki tidak
mempunyai jawaban mutlak “benar“,
sebuah masalah yang rumit atau kompleks
mempunyai banyak penyelesaian dan
seringkali bertentangan.
3. Membimbing Mengumpulkan informasi 25
penyelidikan Mengumpulkan data tentang benda plastis menit
individu dan dan elastis, tegangan, regangan dan
kelompok modulus elastisitas, hukum hooke dan
susunan pegas seri pararel Selama tahap
penyelidikan, siswa didorong untuk
mengajukan pertanyaan dan mencari
informasi.
 4. Mengembang Mengolah informasi 25
kan dan Mengolah data tentang benda plastis dan menit
menyajikan elastis, tegangan, regangan dan modulus
hasil karya elastisitas, hukum hooke dan susunan
pegas seri pararel, siswa akan didorong
untuk menyatakan ide-idenya secara
terbuka dan penuh kebebasan.

5. Menganalisis Mengkomunikasikan 30
dan mengeval Mengkomunikasikan tentang benda plastis menit
uasi proses dan elastis, tegangan, regangan dan
pemecahan modulus elastisitas, hukum hooke dan
masalah susunan pegas seri pararel, untuk
membantu siswa menganalisis dan
mengevaluasi proses mereka sendiri dan
keterampilan penyelidikan dan intelektual
yang mereka gunakan.

Penutup Deskripsi kegiatan Waktu

 Guru Bersama dengan peserta didik: 10
 Membuat rangkuman hasil belajar menit
 Melakukan refleksi terhadap proses yang sudah dilalui
 Memberikan umpan balik tentang hasil-hasil yang
diperolah selama diskusi kelas
 Guru melalukan:
 Penilaian dan mengumumkan hasil penilaian kepada
peserta didik
 Memberi tugas baca dirumah berkaitan
 Memberi tahu materi pembelajaran pada pertemuan
berikut yaitu
 Do’a penutup pembelajaran
H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran
Media Papan tulis, spidol, PPT, video animasi.
Alat Statif, penjepit, mistar
Bahan Pegas, beban, stopwatch
I. Sumber Belajar
Sumber  Aris, Suparmin, Rizqi Raditaningrum. 2014. Fisika Bidang
Belajar keahlian teknologi informasi dan komunikasi. Mediatama.
Surakarta.
 e-dukasi.net

J. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian )*
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1 Pengetahuan Tes tertulis Soal Uraian
 Tes lisan Daftar pertanyaan

Penugasan daftar perintah

2 Keterampilan Penilaian Proyek Soal (perintah),

Prosedur,dan Format
Penilaian
Praktik Soal (perintah),
Prosedur,dan Format
Penilaian
Produk Soal (perintah),
Prosedur,dan Format
Penilaian

D. Penilaian Hasil Belajar

1. Jenis/ Teknik Penilaian

Jenis Teknik Bentuk

Pengetahuan Penugasan (Tertulis) Essay

Keterampilan Praktek/latihan Praktik

2. Remedial
a. Bagi peserta didik yang belum memperoleh nilai KKM 60 akan mengikuti remedial

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN AFEKTIF

Sikap Skor
No Nama
Rasa Ingin Kerja Disiplin Aktif Kritis Sopan Jlh %
Tahu Sama
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
1.

2.

3.

4. Dst..
 Rubrik Penilaian Afektif

No Aspek yang dinilai Skor Kriteria

3 Peserta didik memberikan pertanyaan berdasarkan

penjelasan yang dipaparkan

1 Rasa ingin tahu 2 Peserta didik memberikan pertanyaan yang tidak

berkenaan dengan penjelasan yang dipaparkan

1 Peserta didik tidak memberikan pertanyaan .

3 Selalu bekerjasama dengan teman kelompok.

2 Kadang-kadang bekerjasama dengan teman

2 Kerja Sama
kelompok

1 Tidak pernah bekerjasama dengan teman kelompok

3 Siswa datang tepat waktu dan memiliki kesiapan

dalam belajar

2 Siswa datang tepat waktu dan tidak memiliki

3 Disiplin kesiapan untuk belajar

1 Peserta didik tidak datang tepat waktu dan tidak

memiliki kesiapan belajar

Peserta didik aktif dalam menyampaikan pendapat

3
dan pendapatnya benar

Peserta didik aktif dalam menyampaikan pendapat

2
4 Aktif dan pendapatnya kurang benar

Peserta didik tidak tidak aktif dalam menyampaikan

1
pendapat

Berusaha memecahkan masalah dalam percobaan

3
dan diskusi dan mampu menyelesaiakan masalahnya

Berusaha memecahkan masalah dalam percobaan

5 Kritis 2
dan diskusi tapi tidak mampu menyelesaikannya

1 Tidak mau tahu pada saat diskusi dan percobaan

 Memperhatikan dan mendengarkan pada saat guru
3
atau siswa lain berbicara
6
Berbicara dengan teman pada saat guru atau siswa
Sopan 2
lain berbicara

Tidak memperhatikan dan mendengarkan pada saat

1
guru atau siswa lain berbicara

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑥 100%
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙

Kriteria Persen
Sangat Baik 85% - 100%
Baik 75% - 84%
Cukup Baik 65% - 74%
Kurang Baik 55% - 64%
Sangat Kurang Baik 0% - 54%

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN PSIKOMOTORIK

Aspek yang di nilai Skor

Menggunak
Mengambil Mengolah Menyimpul Mengkomuni %
No Kelompok an alat dan Jumlah
data data kan kasikan
bahan
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

1. Kelompok 1

2. Kelompok 2

3. Kelompok 3
 Rubrik Penilaian Psikomotorik
Nilai
No Aspek yang dinilai
1 2 3

1 Menggunakan alat Menggunakan alat Menggunakan alat Menggunakan alat

dan bahan dan bahan dalam dan bahan dalam dan bahan dalam
percobaan tidak percobaan kurang percobaan sesuai
sesuai dengan sesuai dengan dengan prosedur
prosedur percobaan prosedur percobaan percobaan

2 Mengambil data Data yang Data yang Data yang

diperoleh tidak diperoleh kurang diperoleh sesuai
sesuai dengan hasil sesuai dengan hasil dengan hasil
percobaan atau percobaan percobaan (valid)
diduga-duga

3 Mengolah data Dalam mengolah Dalam mengolah Dalam mengolah

data menggunakan data menggunakan data menggunakan
rumus yang tidak rumus yang tidak rumus yang tepat
tepat dan hasil tepat dan hasil atau hasil
perhitungan tidak perhitungan tidak perhitungan tepat
tepat tepat

4 Menyimpulkan Kesimpulan tidak Kesimpulan kurang Kesimpulan

menyeluruh menyeluruh menyeluruh

5 Mengkomunikasikan Hasil yang Hasil yang Hasil yang

dikomunikasikan dikomunikasikan dikomunikasikan
tidak relevan kurang relevan relevan dengan
dengan teori sebagian dengan teori
teori

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑥 100%
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
 Kriteria Persen
Sangat Baik 85% - 100%
Baik 75% - 84%
Cukup Baik 65% - 74%
Kurang Baik 55% - 64%
Sangat Kurang Baik 0% - 54%

Disetujui Medan, September 2018

Guru Bidang Studi Mahasiswa

Drs. Maraguna Nasution ,M.AP Hotmaidasari Sitanggang, S.Pd Julia Sari Daulay
NIP:196609021995121001 NIP : 196806281995122002 NIM : 4153121029
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Satuan Pendidikan : SMK

Mata Pelajaran : Fisika
Materi Pokok : Elastisitas
Sub Materi : Hukum hooke
Kelas / Semester :X/I
Alokasi Waktu : 15 menit

A. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

(IPK)

KOMPETENSI DASAR (KD)

4.7 Menyelesaikan masalah teknis dalam bidang teknologi
terkait dengan elastisitas bahan

INDIKATOR

4.7.1 Melakukan percobaan hukum Hooke dengan benar

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui langkah PBL dengan sintak: mengorientasi siswa pada masalah, mengorganisasikan
peserta didik untuk belajar, membimbing penyelidikan kelompok, mengembangkan dan
menyajikan hasil karya, dan menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah,
peserta didik dapat mencapai kompetensi pengetahuan menerapkan hukum hooke dalam
kehidupan sehari hari, keterampilan (mengamati, mencoba, menyajikan laporan), dan sikap
(jujur, tanggungjawab, dan peduli).
C. AKTIVITAS PEMBELAJARAN

Lakukan kegiatan praktikum di bawah ini dengan baik dan benar!

Judul : Hukum Hooke

Kelompok: Kelas :

Nama :1…………………………….

2…………………………….

3…………………………….

4…………………………….

Tujuan Percobaan

1. Melalui percobaan siswa mampu memahami konsep gaya hooke suatu benda pada
elastisitas.
2. Melalui percobaan siswa mampu mengidentifikasi permasalahan berdasarkan konsep
hukum hooke.
3. Melalui percobaan siswa mampu menghubungkan antara gaya yang bekerja pada pegas
(F) pertambahan panjang pegas.

Alat dan Bahan

No Alat dan Bahan Jumlah

1 Pegas 3 buah

2 Mistar 1 buah

3 Statif dan penjepitnya 2 buah

4 Stopwatch 1 buah

5 Beban 3 buah
Langkah-Langkah Percobaan

1. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan untuk melakukan percobaan.

2. Mengukur massa beban yang akan digunakan.
3. Mengukur panjang pegas sebelum diberi beban.
4. Mengukur panjang pegas seteleh diberi beban.
5. Mengukur waktu dengan menggunakan stopwatch.
6. Mengalikan massa beban dengan besar gaya gravitasi.
7. Mencari nilai konstanta dengan cara membagi nilai gaya yang bekerja pada pegas
dengan massa beban pada pegas tersebut.
8. Mencatat hasil pengamatan yang telah dilakukan.

Data Hasil Percobaan

Tabel 1. Data Hasil Pengamatan

No. Massa (gr) Waktu (s) Getaran Panjang Panjang

pegas mula- pegas akhir
mula
1.

2.

Dst.

Pertanyaan

1. Jelaskan bagaimana pegas saat di berikan beban berdasarkan hasil percobaan anda?
Jawab :………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………
2. Adakah pengaruh beban yang digantungkan pada pegas pada percobaan yang telah
dilakukan? Jelaskan alasannya!
Jawab :………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………
3. Jelaskan hubungan antara gaya yang bekerja pada pegas (F) pertambahan panjang
pegas berdasarkan hasil percobaan anda?
Jawab :………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………

4. Buatlah kesimpulan dari hasil percobaan kalian!

Jawab:...........................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
..............................................................................