RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP )

Sekolah : SMK Negeri 2 Banjarmasin

Mata Pelajaran : Fisika
Kompetensi Keahlian : Multimedia
Kelas/Semester : X/dua
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 6 JP (2 PERTEMUAN TM)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja
Fisika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR
3.9. Menganalisis konsep energi, usaha (kerja), hubungan usaha (kerja) dan perubahan energi, hukum
kekekalan energi, serta penerapannya dalam peristiwa sehari-hari
4.9. Menerapkan metode ilmiah untuk mengajukan gagasan penyelesaian masalah gerak dalam
kehidupan sehari-hari, yang berkaitan dengan konsep energi, usaha (kerja) dan hukum kekekalan
energi.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. mengulangi eksperimen yang telah dilakukan oleh guru yang sedang mengayun bandul
2. menerapkan konsep energi potensial, energi kinetik dan energi mekanik dalam kehidupan
sehari hari
3. menghitung besar energi potensial, energi kinetik dan energi mekanik
4. menganalisis konsep daya
 5. menganalisis konsep usaha dan energi mekanik

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi, dan melakukan pengamatan peserta didik
dapat :
1. memahami karakteristik energi kinetik dan energi potensial
2. menghitung besar usaha yang dilakukan sebuah benda yang bergerak
3. menganalisis hubungan antara usaha dan energi kinetik dan energi potensial,
4. merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik.
5. Mampu membangun pemahaman tentang makna usaha dan keterkaitannya dengan ajaran
agama yang dianut, serta bersikap jujur, bertanggung jawab, dan peduli sesama dalam belajar.

E. MATERI PEMBELAJARAN
A.Usaha
Usaha adalah kerja yang dilakukan ketika suatu gaya F menggerakkan benda, sehingga
mengakibatkan benda berpindah sejauh S. Dalam bentuk matematis ditulis
W=F.s
Jika gaya F membentuk sudut θ dengan lantai dan juga mengakibatkan benda berpindah
sejauh s, maka secara matematis ditulis :
W=Fcosθ.s
Keterangan :
W = usaha (joule)
F = gaya (Newton)
s = jarak/perpindahan (meter)
θ = sudut yang dibentuk antara gaya dan perpindahan (derajat)
Pada keadaan gaya F berlawanan arah dengan arah perpindahan benda maka, ditulis
W=-F.s

B.Energi
Adalah kemampuan untuk melakukan usaha. Hukum kekekalan energi menyatakan :
Energi tidak dapat diciptakan dan tidak dapat dimusnahkan. Jumlah energi selalu konstan,
energi dapat berubah dari satu bentuk energi ke energi lainya.

Macam-macam energy

1.EnergiPotensial
Energi yang dimiliki oleh benda karena kedudukannya atau keadaan benda itu, atau dapat
diartikan sebagai energi yang masih tersimpan.

Energi potensial dapat lagi dibedakan

a.Energi Potensial Gravitasi adalah energi yang dimiliki oleh benda karena tempatnya
(kedudukannya)
Ep=w.h
Ep=m.g.h
w=m.g
Keterangan :
Ep=Energi potensial (Joule)
w= berat benda (Newton)
h = tinggi benda (meter)
 m=massa benda (kilogram)
g=percepatan gravitasi bumi (m/s2)

b.Energi Potensial Pegas energi yang dimiliki benda karena keadaan tertentu,seperti
diregangkan contoh : karet ketapel yang diregangkan, busur panah yag ditarik, pegas yang
ditekan
Energi potensial yang dimiliki benda elastis besarnya berbanding lurus dengan konstanta
peges (k) dan kuadrat simpangannya, dapat dinyatakan dengan persamaan :

Ep=½k.x²

k=konstanta pegas (N/m)

x=simpangan/pertambahan panjang ( m )
Ep = Energi Potensial ( Joule )

2.Energi Kinetik adalah energi yang dimiliki oleh benda yang bergerak

Ek = ½ m . v2

Ek = energi kinetik (joule)

m = massa benda (kilogram)
v = kecepatan benda (m/s)

3.Energi Mekanik adalah jumlah energi potensial dengan energi kinetik

Em = Ep + Ek

Em = m .g .h + ½ m. v2

C.Daya adalah banyaknya usaha atau energi tiap satuan waktu

P=W.t
dimana :
W = F .s
P = F. s. t
P = F. v
Keterangan :
P = daya (joule/sekon = watt)
W = usaha (joule)
t = waktu (sekon)
F = gaya (Newton)
v = kecepatan (m/s)

Satuan daya yang lebih besar adalah daya kuda atau biasa disebut HP (Horse Power) 1
HP = 746 J/s

F. METODE PEMBELAJARAN
 Metode Pembelajaran yang digunakan untuk “Materi Pokok Usaha dan Energi” adalah Diskusi dan
Eksperimen. Untuk memperkuat Pendekatan Ilmiah (scientific) diterapkan Model Pembelajaran
Berbasis Penyingkapan (discovery learning).

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA (3x45 menit)

Indikator Pencapaian Kompetensi:
3.9.1. mendeskripsikan konsep usaha, gaya, dan perpindahan.
3.9.2. Mendeskripsikan energi potensial dan energi kinetik
3.9.3. Menganalisis hubungan antara usaha dan energi.

1. PENDAHULUAN ( 10 menit)
- Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan melakukan presensi terhadap peserta
didik.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran berdasarkan KD dan IPK yang akan dibahas
- Menyampaikan indikator pencapaian kompetensi (3.9.1, 3.9.2, dan 3.9.3)
- Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
- Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

2. KEGIATAN INTI: (110 menit)

Alokasi
Tahap Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pemberian Stimulus Guru menampilkan gambar tentang orang 15 menit
(Stimulation) yang sedang mendorong mobil/mendorong
meja/dinding dan menjelaskan keterkaitan
dengan pengertian usaha.
Peserta didik mengamati media yang
ditayangkan dan diberi kesempatan untuk
mengajukan pertanyaan.
Identifikasi/Pernyataan Guru mengidentifikasi masalah usaha, energi 15 menit
Masalah kinetik, dan energi potensial.
(Problem Statement) Peserta didik diberi kesempatan untuk
mendeskripsikan identifikasi masalah tersebut
dalam bentuk pernyataan masalah.
Pengumpulan Data Guru dan Peserta didik melakukan diskusi
(Data Collection) dan tanya jawab untuk mengumpulkan data, 15 menit
dalam hal ini besaran-besaran dalam usaha
dan energi dan gejala yang ditimbulkan dari
fenomena tersebut.
Pengolahan Data Guru membimbing Peserta didik dalam
(Data Processing) mengolah data hasil pengamatan tentang 30 menit
usaha dan energi dan keterkaitannya denga
hukum kekekalan energi.
Peserta didiksecara perorangan mengerjakan
 Alokasi
Tahap Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Waktu
soal yang diperoleh dan membuat kesimpulan..
Verifikasi Guru melakukan verifikasi pekerjaan peserta 15 menit
(Verification) didik, dengan melakukan pembahasan dan
Peserta didik membandingkan hasil diskusi
antar kelompok melalui sesi presentasi dan
proses pembelajaran diarahkan kebentuk tanya
jawab tentang fenomena dan gejala yang
ditimbulkan usaha dan energi.
Generalisasi Guru dan Peserta didik membuat kesimpulan 20 menit
(Generalization) generalisasi dari hasil verifikasi tersebut.
Generalisasi dibatasi peda aspek usaha dan
energi dan keterkaitannya dengan kehidupan
nyata.

3. PENUTUP (15 menit)

- Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang usaha, energi kinetik, dan energi potensial.
- Melakukan penilaian untuk mengetahui pencapaian kompetensi dari IPK 3.9.1 – 3.9.3.
- Meminta beberapa peserta didik untuk mengungkapkan manfaat mempelajari usaha, energi
energi kinetik, dan energi potensial.
- Memberikan tugas kepada peserta didik…..(Tugas Terlampir).

PERTEMUAN KEDUA (3x45 menit)

Indikator Pencapaian Kompetensi:
3.9.4. Mendeskripsikan konsep daya.
3.9.5. Menganalisis hukum kekekalan energi mekanik

1. PENDAHULUAN (10 menit)

- Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan melakukan presensi terhadap peserta
didik.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran berdasarkan IPK.
- Menyampaikan indikator pencapaian kompetensi (3.9.4 dan 3.9.5)
- Menyampaikan garis besar cakupan materi Energi Potensial dan Hukum Kekekalan Energi
Mekanik dan kegiatan yang akan dilakukan.
- Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

2. KEGIATAN INTI (110 menit)

Alokasi
Tahap Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pemberian Stimulus Guru menampilkan gambar dan 15 menit
(Stimulation) mendemonstrasikan tentang benda yang
jatuh/bergerak dari suatu ketinggian tertentu.
Peserta didik mengamati media yang
ditayangkan dan diberi kesempatan untuk

Tahap Pembelajaran
Identifikasi/Pernyataan
Masalah
(Problem Statement)
Pengumpulan Data
(Data Collection)
Pengolahan Data
(Data Processing)
Verifikasi
(Verification)
Generalisasi
(Generalization)
Alokasi
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Waktu
mengajukan pertanyaan.
Guru mengidentifikasi masalah daya dalam 15 menit
kehidupan nyata.
Peserta didik diberi kesempatan untuk
mendeskripsikan identifikasi masalah tersebut
dalam bentuk pernyataan masalah.
Guru dan Peserta didik melakukan diskusi dan 15 menit
tanya jawab untuk mengumpulkan data, dalam
hal ini besaran-besaran dalam daya, konsep
hukum kekekalan energi mekanik dan gejala
yang ditimbulkan dari fenomena tersebut.
Guru menyampaikan stimulus tentang usaha 30 menit
dan energi dan keterkaitannya denga hukum
kekekalan energi.
Peserta didik secara perorangan mengerjakan
soal yang diperoleh dan membuat kesimpulan..
Guru melakukan verifikasi pekerjaan peserta 15 menit
didik, dengan melakukan pembahasan dan
Peserta didik membandingkan hasil diskusi
antar kelompok melalui sesi presentasi dan
proses pembelajaran diarahkan kebentuk tanya
jawab tentang fenomena dan gejala yang
ditimbulkan usaha dan energi.
Guru dan Peserta didik membuat kesimpulan 20 menit
generalisasi dari hasil verifikasi tersebut.
Generalisasi dibatasi peda aspek usaha dan
energi dan keterkaitannya dengan kehidupan
nyata

3. PENUTUP:(15 menit)
- Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang dan hukum kekalan energi mekanik.
- Melakukan penilaian untuk mengetahui pencapaian kompetensi dari IPK 3.9.4 – 3.9.5.
- Meminta beberapa peserta didik untuk mengungkapkan manfaat mempelajari energi kinetik, dan
energi potensial.
- Memberikan tugas kepada peserta didik…..(Tugas Terlampir).

H. MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Media Pembelajaran:
Laptop/LCD, 1 set alat peraga, 1 file foto/gambar tentang aktifitas orang yang sedang melakukan
usaha.

2. Sumber Belajar:
- Buku Fisika:
Fisika Untuk SMK/MAK Kelas X
 - Internet

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Rancangan Penilaian PENGETAHUAN

Indikator Butir soal
Bentuk
KD Indikator (IPK) Materi soal
tes
3.9.Menganalisi - menerapkan Usaha, 1. Peserta 1. Seekor kerbau
s konsep energi, konsep energi Energi dan didik dapat menarik sebuah gerobak
usaha (kerja), potensial, Daya menerapkan dengan gaya 400
hubungan energi kinetik perhitungan newton sejauh tertentu
usaha (kerja) dan energi usaha dalam (abaikan pengaruh
kehidupan
dan perubahan mekanik dalam gesekan). Jika usaha
sehari-hari
energi, hukum kehidupan yang dilakukan oleh
kekekalan sehari hari kerbau 5000 joule maka
energi, serta - menghitung jarak yang ditempuh
penerapannya besar energi adalah ....
dalam peristiwa potential, A.10,5 meter
sehari-hari energi kinetik B.12,5 meter
dan energi C.15,0 meter
mekanik D.15,5 meter
- menganalisis E.20,5 meter
konsep daya 2. Seorang pekerja
- menganalisis mendorong benda
konsep usaha Tes dengan gaya mendatar
dan energi tertulis 150 N dan benda
mekanik berpindah sejauh 5
meter, maka usaha yang
dilakukannya sebesar ....
A.135 Joule
B.245 Joule
C.355 Joule
D.450 Joule
E.750 Joule
3.Sebuah benda
bermassa 20 kg terletak
pada bidang miring
dengan sudut 30°
terhadap bidang
horizontal. Jika
percepatan gravitasi 9,8
m/s2 dan benda
bergeser sejauh 3 meter
 ke arah bawah, maka
usaha yang dilakukan
oleh gaya berat adalah ..
A.185 Joule
B.264 Jolue
C.294 Joule
D.350 Joule
E.460 Joule
4. Sebuah mobil dengan
massa 2000 kg bergerak
dengan kecepatan 10
m/s. Usaha yang
diperlukan untuk
mengerem mobil
tersebut hingga berhenti
A.10 kJ
B.30 kJ
C.100 kJ
D.150 kJ
E. 200 kJ
5.Sebuah benda 25 kg
didorong dengan
percepatan 5 m/s2
sejauh 25 m. Usaha
yang dilakukan benda….
A.250 Joule
B.175 Joule
C.175 Joule
D.125 Joule
2.Peserta E. 250 Joule
didik dapat 6. Sebuah bola besi
menerapkan massanya 0,2 kg
perhitungan dilempar vertical keatas.
energi dalam Energy potensial benda
kehidupan pada ketinggian
sehari-hari maksimum adalah 40 J.
Bila g = 10 m/s2, maka
ketinggian maksimum
yang dicapai bola
tersebut adalah
A.5 m
B.10 m
C.15 m
D.20 m
E.25 m
7. Sebuah benda
 bermassa 4 kg mula-
mula diam kemudian
bergerak lurus dengan
percepatan 3 m/s2.
Besar usaha yang
diubah menjadi energi
kinetik setelah 3 detik
adalah
A.162 J
B.150 J
C.75 J
D.25 J
E. 9 J
3. Peserta 8. Seorang murid yang
didik dapat massanya 40 kg menaiki
menerapkan sebuah tangga yang
perhitungan
tingginya 10 m. Jika
daya dalam
kehidupan waktu yang dibutuhkan
sehari-hari murid tersebut adalah 20
detik dan percepatan
gravitasi 10 m/s2, maka
daya yang dilakukan
murid tersebut adalah
A. 200 watt
B. 150 watt
C. 100 watt
D. 50 watt
E. 25 watt

Kunci Jawaban Soal :

1. 12,5 m
2. 750 J
3. 294 J
4. 100 kJ
5. 125 J
6. 20 m
7. 162 J
8. 200 watt

Penskoran Jawaban dan Pengelolaan Nilai

Nilai 1,25 : jika jawaban sesuai dengan kunci jawaban
Nilai 0 : jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban

Contoh Penelolaan Nilai

IPK No.Soal Skor Nilai
Penilaian 1
 1 1,25
2 1,25
Nilai perolehan KD pengetahuan : rerata
3 1,25 dari nilai IPK
4 0 (7,5/10) * 100 = 75

5 0
6 1,25
7 1,25
8 1,25
Jumlah 7,5

2. Rancangan Penilaian KETERAMPILAN

Indikator Butir soal
Bentuk
KD Indikator (IPK) Materi soal
tes
4.9.Menerapkan mengulangi Usaha, Siswa 1.menyiapkan alat peraga
metode ilmiah eksperimen Energi dan mampu yaitu statif dan klem,
untuk yang telah Daya memaha batang berklem, bandul
mengajukan dilakukan oleh mi ayunan, tali rafia dan
gagasan guru yaitu energi mistar
pada 2.cara kerja :
penyelesaian mengayun
ayunan - menyiapkan alat yang
masalah gerak bandul bandul digunakan
dalam - menyusun alat sesuai
kehidupan gambar
sehari-hari, - melakukan percobaan
Penilaian
yang berkaitan dengan panjang tali 50 cm
kinerja
dengan konsep - menyimpangkan bandul
energi, usaha pada ketinggian 20 cm,
(kerja) dan lalu diayunkan! Pada saat
hukum bandul berada dititik
kekekalan seimbang, tahan tali pada
bagian tengah (25 cm)
energi.
- memasukkan hasil
pengamatan pada tabel
- membuat hasil
perhitungan
- membuat kesimpulan
 Instrumen Penilaian Keterampilan.
Mata Pelajaran: Usaha, Energi dan Daya
KD 4.9. Menerapkan metode ilmiah untuk mengajukan gagasan penyelesaian masalah gerak dalam
kehidupan sehari-hari, yang berkaitan dengan konsep energi, usaha (kerja) dan hukum kekekalan
energi.

Kategori
IPK
1 2 3 4

Melakukan Tidak dapat Dapat melakukan Dapat melakukan Dapat melakukan

praktik melakukan praktik, praktik, namun tidak praktek, dan bias praktik, dan bias
menghitung dan tidak bisa bias menghitung menghitung menghitung
energi pada menghitung energy energy pada ayunan energy pada energy pada
ayunan bandul pada ayunan bandul ayunan bandul ayunan bandul
bandul tetapi kurang dengan tepat
tepat

Komponen/Sub
No Indikator Skor
Komponen Penilaian
1 Persiapan Kerja
a. Pemilahan alat dan Pemilahan alat dan bahan lengkap
91 - 100
bahan dan sesuai
Pemilahan alat dan bahan tepat
80 - 90
namun tidak lengkap
Pemilahan alat dan bahan tidak
70 - 79
tepat dan tidak lengkap
2 Proses dan Hasil
Kerja
a. Kemampuan Kemampuan menggunakan alat
91 - 100
menggunakan alat tinggi
Kemampuan menggunakan alat
80 - 90
cukup
Kemampuan menggunakan alat
70 - 79
kurang
b. Kemampuan pengukuran dilakukan dengan teknik
91 - 100
melakukan yang tepat dan teliti
pengukuran pengukuran dilakukan dengan teknik
yang tepat namun kurang teliti /
pengukuran dilakukan dengan teliti 80 - 90
namun dengan teknik yang kurang
tepat
pengukuran dilakukan dengan teknik
70 - 79
yang kurang tepat dan kurang teliti
 Komponen/Sub
No Indikator Skor
Komponen Penilaian
c. Kemampuan Penyajian hasil percobaan dilakukan
91 - 100
menyajikan hasil dengan sangat baik
percobaan Penyajian hasil percobaan dilakukan
80 - 90
dengan cukup baik

Penyajian hasil percobaan dilakukan 70 - 79

dengan kurang baik
3 Sikap kerja
a. Keterampilan dalam Bekerja dengan terampil 91 -100
bekerja Bekerja dengan cukup terampil 80 - 90
Bekerja dengan kurang terampil 70 - 79
b. Kedisiplinan dalam Bekerja dengan disiplin 91 - 100
bekerja Bekerja dengan cukup disiplin 80 - 90
Bekerja dengan kurang disiplin 70 - 79
c. Tanggung jawab Bertanggung jawab 91 - 100
dalam bekerja Cukup bertanggung jawab 80 - 90
Kurang bertanggung jawab 70 - 79
d. Konsentrasi dalam Bekerja dengan konsentrasi 91 - 100
bekerja Bekerja dengan cukup konsentrasi 80 - 90
Bekerja dengan kurang konsentrasi 70 - 79
4 Waktu
Penyelesaian pekerjaan Selesai sebelum waktu berakhir 91 - 100
Selesai tepat waktu 80 - 90
Selesai setelah waktu berakhir 70 - 79

Pengolahan Nilai Keterampilan :

Keterangan:
 Skor Perolehan merupakan penjumlahan skor per komponen penilaian
 Skor Maksimal merupakan skor maksimal per komponen penilaian
 Bobot diisi dengan persentase setiap komponen. Besarnya persentase dari setiap komponen
ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik kompetensi keahlian. Total bobot untuk
komponen penilaian adalah 100
 NK = Nilai Komponen merupakan perkalian dari skor perolehan dengan bobot dibagi skor
maksimal

∑ 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
𝐍𝐊 = 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐌𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥
× 𝐁𝐨𝐛𝐨𝐭

 NP = Nilai Praktik merupakan penjumlahan dari NK

Mengetahui Banjarmasin, 17 Juli 2017
Kepala SMK Negeri 2 Banjarmasin Guru Mata Pelajaran

ALMUNAWAR, ST, M.Pd. Kasumawati, ST.

NIP.19650323 199003 1 009 NIP.19720614 200604 2 022