RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN

Sekolah

: SMA Unggul Negeri 4 Palembang

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas / Semester : XII / 1

Materi Pokok

: Listrik Dinamis

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2
: Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tangungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
KI 3

cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat

KI 4

dan minatnya untuk memecahkan masalah.

: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkrit
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

1 | Page

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Menganalisis prinsip kerja peralatan listrik searah (DC) dalam kehidupan
sehari-hari
Indikator
3.1.1 Menyebutkan bunyi Hukum Ohm
3.1.2 Mengidentifikasi hubungan antara tegangan (V) dengan kuat arus listrik
(I) pada Hukum Ohm.
3.1.3 Menggambarkan grafik hubungan antara tegangan (V) dengan kuat arus
listrik (I)
3.1.4 Menganalisis konsep Hukum Ohm dalam menyelesaikan persoalan fisika
4.1 Mempresentasikan hasil percobaan tentang prinsip kerja rangkaian listrik
searah (DC)
Indikator
4.1.1 Menyalin prosedur eksperimen Hukum Ohm
4.1.2 Melaksanakan eksperimen Hukum Ohm
4.1.3 Mempresentasikan hasil eksperimen Hukum Ohm di depan kelas
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan kegiatan membaca buku dan mencari tahu dari
internet, peserta didik mampu menyebutkan bunyi Hukum Ohm dengan
benar.
2. Setelah melakukan kegiatan eksperimen dan diskusi, peserta didik
mampu mengidentifikasi hubungan antara tegangan (V) dengan kuat arus
listrik (I) pada Hukum Ohm dengan tepat.
3. Setelah melakukan kegiatan diskusi,

peserta

didik

mampu

menggambarkan grafik hubungan antara tegangan (v) dengan kuat arus

listrik (I) dengan tepat.
4. Setelah melakukan kegiatan diskusi, peserta didik mampu menganalisis
konsep Hukum Ohm dalam menyelesaikan persoalan fisika dengan tepat
dan benar.
5. Setelah melakukan kegiatan membaca, peserta didik mampu menyalin
prosedur eksperimen Hukum Ohm dengan rapi dan benar.
6. Setelah mendengarkan penjelasan guru, peserta didik

mampu

melaksanakan eksperimen Hukum Ohm dengan benar.

7. Setelah melakukan kegiatan eksperimen dan diskusi, peserta didik
mampu mempresentasikan hasil eksperimen Hukum Ohm di depan kelas
dengan jelas dan benar.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
2 | Page

D. Materi Pembelajaran
Fakta
Konsep
Lampu akan meredup jika diberi tegangan yang Arus listrik,
lebih kecil dari tegangan yang seharusnya

Tegangan listrik,

sehingga arus akan mengecil yang

hambatan

Prinsip
V
I=
R

menyebabkan lampu menyala secara redup

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Model
: Inquiry
3. Metode : Eksperimen, Diskusi Kelompok, Presentasi, Tanya Jawab
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media :
a. Power point
b. Animasi Hukum Ohm
c. Aplikasi Virtual Phet tentang Hukum Ohm
2. Alat/Bahan :
a. Laptop
b. LCD

3. Sumber Belajar :
a. Sunardi dan Juarni, Lilis. 2015. Buku Siswa Fisika untuk SMA/MA
Kelas XII. Bandung : Yrama Widya.
b. Lembar Kerja Siswa terkait Hukum Ohm
c. Artikel terkait Hukum Ohm
https://phet.colorado.edu/sims/html/ohms-law/latest/ohmslaw_en.html
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahulua
n

Langkah-Langkah
Model Inquiry

Deskripsi Kegiatan
Guru membuka pelajaran
dengan mengucap salam

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

3 | Page

Alokasi
Waktu
10
menit

Inti

Guru mengecek kehadiran

siswa, kebersihan dan
kerapian kelas
Guru memotivasi peserta
didik dengan kata-kata
motivasi Jika ingin menuai
padi yang bagus, maka
taburlah benih yang bagus
pula karena hasil tidak akan
mengkhianati usaha
Guru memberikan apersepsi
berupa mengingatkan
pelajaran minggu lalu
mengenai hambatan listrik
pada kawat
Guru bertanya terkait materi
hari ini Bagaimana
pengaruh hambatan
terhadap kuat arus?
Guru menyampaikan
Kompetensi Dasar (KD)
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
Guru menyampaikan rencana
penilaian yang akan dicapai
Tahap 1: Observasi
Mengamati:
untuk menemukan
Peserta didik menanggapi
masalah
animasi yang sudah mereka
amati
Tahap 2:
Menanya :
Merumuska
Peserta didik
n masalah
merumuskan masalah
berdasarkan kejadian
dan fenomena yang
disajikan oleh
animasi
Tahap 3:
Peserta didik mengajukan
Mengajukan
hipotesis terhadap masalah
hipotesis
yang telah dirumuskannya
Tahap 4:
Mengeksplorasi
/
Merencanakan
pemecahan masalah Eksperimen:
Peserta didik
(melalui

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

4 | Page

60
menit

eksperimen)

Penutup

Tahap 5:
Melaksanakan
eksperimen

Tahap 6:
Melakukan
pengamatan dan
pengumpulan
data
Tahap 7: Analisis
data
Tahap 8:
Penarikan
kesimpulan dan
penemuan

membentuk
kelompok dan
merencanakan
eksperimen dengan
prosedur pada LKPD
yang diberikan
Peserta didik melaksanakan
eksperimen dengan
prosedur pada LKPD yang
diberikan
Peserta didik
mengumpulkan data dari
hasil eksperimen

Peserta didik menganalisis

data hasil eksperimen
Mengkomunikasikan:
Peserta didik
menyimpulkan
berdasarkan data dan
menemukan sendiri
konsep yang ingin
ditanamkan
Peserta didik
mempresentasikan
hasil eksperimen
Peserta didik menyimpulkan
konsep dari Hukum Ohm
Peserta didik diberikan tugas
terstruktur berupa tugas
mandiri halaman 100 buku
Yramawidya
Peserta didik diberikan tugas
untuk membaca mengenai
jenis rangkaian hambatan
dan membuat laporannya
Guru menginformasikan
pelajaran untuk pertemuan
berikutnya yaitu tentang
Rangkaian Hambatan
Guru dan peserta didik
mengucapkan hamdalah
Peserta didik membaca doa

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

5 | Page

10
menit

Guru menutup pembelajaran

dengan mengucap salam
H. Penilaian
Bentuk Instrumen dan Jenis Teknik Penilaian:
1. Bentuk Instrumen berupa Tes:
a. Tes tulis bentuk uraian (Lampiran 1)
2. Bentuk Instrumen berupa Non Tes:
a. Penilaian sikap (Lampiran 2)
b. Penilaian diskusi kelompok dan presentasi (psikomotorik) (Lampiran
3)
Palembang, 31 Agustus 2016
Guru Pamong

Mahasiswa P4

Samingun, S.Pd., M.Si

Yuli Setianingsih

NIP. 196506111990021001

NIM. 06111181320041
Mengetahui,

Kepala SMA Unggul Negeri 4 Palembang

Drs. Ulung Wibowo

NIP. 195611291989031001
INSTRUMEN PENILAIAN
A. Lampiran 1
Tes Tulis Bentuk Pilihan Ganda
1. Berikut ini yang merupakan pembawa muatannya bukan elektron bebas
adalah..
a. Sebuah solenoid
b. Larutan elektrolit
c. Kawat baja
d. Sebuah resistor karbon
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
6 | Page

e. Kabel tembaga
2. Muatan listrik yang mengalir melalui suatu penghantar 10 adalah Q = 8t
2t2, maka beda potensial di antara ujung-ujung penghantar pada saat 1
sekon adalah..
a. 4 V
b. 6 V
c. 10 V
d. 40 V
e. 60 V
3. Sebuah penghantar dialiri arus listrik 1 A selama satu menit, maka muatan
listrik yang mengalir adalah..
a. 20 C
b. 30 C
c. 60 C
d. 80 C
e. 120 C

4. Sebuah lampu dialiri arus listrik 0,8 A, jika muatan elektron adalah -1,6 x
10-19 C, maka jumlah elektron yang mengalir selama 1 jam adalah..
a. 1,8 x 1022
b. 1,2 x 1019
c. 2,0 x 1019
d. 5,0 x 1018
e. 7,2 x 1016
5. Dalam seutas kawat mengalir arus listrik 20 ampere selama 20 sekon.
Nilai muatan listrik yang mengalir dalam kawat tersebut adalah..
a. 10 C
b. 20 C
c. 30 C
d. 40 C
e. 50 C
6. Hambatan sebuah konduktor tidak bergantung pada..
a. Panjang konduktor
b. Luas penampang konduktor
c. Jenis konduktor
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
7 | Page

d. Suhu konduktor
e. Massa jenis konduktor
7. Hubungan antara arus listrik (I) dan tegangan (V) pada ujung-ujung
resistor diperlihatkan pada gambar dibawah. Besar hambatan resistor
adalah..

a.
b.
c.
d.
e.

0,5
5,0
24
288
500
KUNCI JAWABAN SOAL PILIHAN GANDA
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

8 | Page

B. Lampiran 2
PENILAIAN SIKAP (AFEKTIF)
No
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39

Nama Peserta Didik

Aspek Penilaian
2
3
4

Jumlah

ADITYA
AINUN FADILA ROHANI
AMALIA ISLAMI
ANGGA HIMAWAN
ANNISA CHAIRANI
AULIA FATAYAH
BUDI KUSUMA
CINDY DWI ANDINI PUTRI
DESSY HERMAWATY
DIMAS MUHAMMAD RIDHO
DINDA PUTRI MAHARANI
FADILAH DESTIA RAMONA
HILYA ARIN AMELIA
IZHAR AL-MAENY BANGSAWAN
KRESNA PUTRI HANTARI
M. AKMAL RIZKI FEBRIANSYAH
M. HELMEIN FARACHZAD IDIAL
M. NABIL DWI YANDRA
M. RIDHONA
MALA RISPA
MEI ISYRIN
MEIWINDA SITI AISYAH
MUHAMMAD FATHUL AIENUL
RIZKY
MUHAMMAD REDY SAKBAN
NADA NABILAH ALTY
NADILA KHAIRUNNISA
NIMAS AYU WULANSARI
PEMI YURDILAH
RATU KINTAN KARINA A.P
RISSA FEBRIANI
RIZA KARUNIA PUTRA
ROSANINA SAGITAWENI
SAFIRA AZZAHRA
SENDI SATRIA MAHENDRA
SEPTRIA NETA
TRI NANDA SARI
WANDA SALSABILA GISALIANI
WINDA ARYANI
YANUAR PRATAMA
Ket. Aspek: 1. Kerjasama dalam kelompok; 2. Responsif; 3. Inisiatif; 4. Bijaksana
Ket. Nilai: 1. Kurang; 2. Cukup; 3. Baik; 4. Sangat Baik
Jumlah = total dari aspek penilaian
Nilai = Jumlah / 4 (banyak aspek)
Predikat: Nilai > 3 Sangat baik
Nilai = 3 Baik
Nilai < 3 Cukup

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

9 | Page

Nilai

Predikat

C. Lampiran 3
PENILAIAN DISKUSI KELOMPOK DAN PRESENTASI (PSIKOMOTOR)
No
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39

Nama Peserta Didik

Aspek Penilaian
1
2
3

Jumlah

Nilai

Predikat

ADITYA
AINUN FADILA ROHANI
AMALIA ISLAMI
ANGGA HIMAWAN
ANNISA CHAIRANI
AULIA FATAYAH
BUDI KUSUMA
CINDY DWI ANDINI PUTRI
DESSY HERMAWATY
DIMAS MUHAMMAD RIDHO
DINDA PUTRI MAHARANI
FADILAH DESTIA RAMONA
HILYA ARIN AMELIA
IZHAR AL-MAENY BANGSAWAN
KRESNA PUTRI HANTARI
M. AKMAL RIZKI FEBRIANSYAH
M. HELMEIN FARACHZAD IDIAL
M. NABIL DWI YANDRA
M. RIDHONA
MALA RISPA
MEI ISYRIN
MEIWINDA SITI AISYAH
MUHAMMAD FATHUL AIENUL
RIZKY
MUHAMMAD REDY SAKBAN
NADA NABILAH ALTY
NADILA KHAIRUNNISA
NIMAS AYU WULANSARI
PEMI YURDILAH
RATU KINTAN KARINA A.P
RISSA FEBRIANI
RIZA KARUNIA PUTRA
ROSANINA SAGITAWENI
SAFIRA AZZAHRA
SENDI SATRIA MAHENDRA
SEPTRIA NETA
TRI NANDA SARI
WANDA SALSABILA GISALIANI
WINDA ARYANI
YANUAR PRATAMA
Ket. Aspek: 1. Pembacaan skala pada virtual Phet; 2. Penentuan nilai masing-masing komponen ;
3. Hasil dari percobaan
Ket. Nilai: 1. Kurang; 2. Cukup; 3. Baik; 4. Sangat Baik
Jumlah = total dari aspek penilaian
Nilai = Jumlah / 4(banyak aspek)
Predikat: Nilai > 3 Sangat baik
Nilai = 3 Baik
Nilai < 3 Cukup

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

10 | P a g e

LEMBAR KERJA PESRTA DIDIK (LKPD)

Hukum Ohm
1. Tujuan :
Menyelidiki pengaruh besar tegangan terhadap besar arus listrik
2. Alat dan Bahan :
a. Laptop
b. LCD
c. Kertas Lembar
d. Alat Tulis
3. Rumusan Masalah :

4. Hipotesis :

5. Cara Kerja :
a. Buka Phet Interactive Simulations pada website berikut:
https://phet.colorado.edu/sims/html/ohms-law/latest/ohms-law_en.html
b. Amati Simulasi Phet Mengenai Hukum Ohm
c. Kemudian Geser nilai Tegangan sesuai dengan Tabel yang tertera pada
hasil pengamatan
d. Amati dan catat nilai hambatan dan arus listriknya pada tabel hasil
pengamatan
e. Lukis grafik yang menunjukkan hubungan antara tegangan (V) dengan
arus listrik (I)
f. Diskusikanlah dengan kelompokmu dan buatlah kesimpulan dari hasil
simulasi percobaan dengan benar
g. Presentasikan hasil percobaan didepan kelas
6. Pengamatan
Tegangan (V)

Hambatan ()

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

11 | P a g e

Arus Listrik (I)

7. Analisis
Jawab :

8. Kesimpulan
Jawab :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

12 | P a g e

LAMPIRAN MATERI PEMBELAJARAN

LISTRIK DINAMIS
HUKUM OHM
Pada tahun 1827 seorang ahli fisika Jerman, George Simon Ohm
menemukan hubungan antara arus listrik (I) yang mengalir melalui suatu
rangkaian dengan tegangan yang dipasang pada rangkaian (V). Hubungan V dan I
tersebut diperoleh oleh Ohm melalui sebuah percobaan, dan secara Empiris Ohm
Menyatakan hubungan antara V dan I sebagai berikut :

I=

V
R

ATAU

R=

V
I

V =I x R

Keterangan :
V

: Tegangan (volt)

: Arus listrik (A)

: Hambatan listrik (Ohm, )

Untuk rangakaian listrik yang hambatan rangkaiannya memenuhi Hukum

Ohm, maka hubungan antara V dan I dapat dinyatakan dalam grafik sebagai
berikut :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

13 | P a g e

Pada kenyataannya, tidak semua komponen listrik memenuhi hukum Ohm.

Komponen komponen listrik yang memenuhi hukum Ohm disebut komponen
ohmik, sedangkan komponen-komponen listrik yang tidak memenuhi hukum
Ohm disebut komponen non-ohmik.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

14 | P a g e