RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN 15 Pontianak

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Materi Pokok : Hukum Ohm
Alokasi Waktu : 2 JP x 40 menit ( Pertemuan ke-2)

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,
dan tetangga, dan negara
KI 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.5 Menerapkan konsep rangkaian IPK Pendukung
listrik, energi dan daya listrik, 3.5.1 Menjelaskan keberadaan arus
sumber energi listrik dalam listrik pada rangkaian listrik
kehidupan sehari-hari termasuk IPK Kunci
sumber energi listrik alternatif, 3.5.2 Menjelaskan hubungan
serta berbagai upaya menghemat tegangan, kuat arus listrik dan
energi listrik hambatan dalam hukum ohm
3.5.3 Menganalisis hubungan
tegangan, kuat arus listrik dan
hambatan
IPK Pengayaan
3.6.1 Menganalisis jenis rangkaian
yang lebih baik untuk digunakan
dalam kehidupan sehari-hari.
4.5 Menyajikan hasil rancangan 4.5.1 Menyimpulkan hasil
berbagai rangkaian listrik pengamatan hubungan
tegangan, kuat arus listrik,
dan hambatan dalam hukum
ohm

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :
1. Melalui kegiatan literasi bahan ajar dan simulasi phet, peserta didik mampu
menjelaskan hubungan tegangan, kuat arus listrik, dan hambatan dalam
hukum ohm dengan tepat
2. Melalui kegiatan literasi bahan ajar dan simulasi phet, peserta didik mampu
menganalisis hubungan tegangan, kuat arus listrik, dan hambatan dengan
tepat
 3. Melalui kegiatan simulasi phet, peserta didik mampu menyimpulkan hasil
pengamatan hubungan tegangan, kuat arus listrik, dan hambatan dalam
hukum ohm

D. Materi Pembelajaran
Hukum ohm (materi lengkap terdapat pada bahan ajar)

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Pendekatan saintifik
2. Model pembelajaran : Discovery learning
3. Metode pembelajaran : Diskusi dan simulasi

F. Kegiatan Pembelajaran

Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan (10 menit)
Guru Peserta Didik
 Guru memberi salam dan pembuka  Peserta didik menjawab salam dari
dengan doa guru
 Mengecek presensi/kehadiran  Peserta didik merespon dengan
peserta didik mengacungkan tangan
 Guru memberikan pertanyaan  Peserta didik memperhatikan analogi
dengan menganalogikan besarnya dari gutu
kuat arus dengan meniup balon  Peserta didik menjawab pertanyaan
 Guru bertanya “apabila kita ingin guru
mendapat balon yang besar, maka  Peserta didik merespon dengan
apa yang harus kita lakukan?. mengingat materi pada pertemuan
 Guru mengingatkan kembali sebelumnya
tentang arus listrik dalam rangkaian  Peserta didik memperhatikan tujuan
tertutup pada pertemuan pembelajaran
sebelumnya
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
Kegiatan Inti (60 menit)
Guru Peserta Didik
Discovery Learning (10 menit) Discovery Learning (10 menit)
1. Stimulasi/pemberian rangsangan 1. Stimulasi/Pemberian rangsangan
 Guru membagikan LKPD  Peserta didik mendapatkan
kepada peserta didik LKPD dari guru
 Guru meminta peserta didik  Peserta didik memperhatikan
untuk memperhatikan video video yang ditampilkan
mengenai hukum ohm yang  Peserta didik memberikan
ditampilkan penjelasan mengenai video yang
 Guru mengarahkan peserta didik ditampilkan guru
untuk memberi penjelasan
mengenai video yang
ditampilkan
2. Perumusan masalah (5 menit) 2. Perumusan masalah (5 menit)
 Guru mengarahkan peserta didik  Peserta didik menyusun rumusan
untuk menyusun rumusan masalah berdasarkan video yang
masalah berdasarkan video yang ditampilkan
ditampilkan  Guru menuntun peserta didik
 Guru menuntun peserta didik untuk menyusun hipotesis
 untuk menyusun hipotesis (jawaban sementara) terhadap
(jawaban sementara) terhadap rumusan masalah
rumusan masalah
.
3. Pengumpulan data (15 menit)
 Guru meminta peserta didik 3. Pengumpulan data (15 menit)
membuka aplikasi phet untuk  Peserta didik membuka aplikasi
melakukan simulasi hukum ohm phet untuk melakukan simulasi
 Guru menjelaskan langkah kerja hukum ohm
secara singkat  Peserta didik memperhatikan
 Guru membimbing peserta didik penjelasan dari guru
melakukan penyelidikan terkait  Peserta didik melakukan
hukum ohm dalam kelompok penyelidikan terkait hukum ohm
sesuai petunjuk pada LKPD  Peserta didik mengamati
 Guru mengarahkan peserta didik hubungan tegangan, kuat arus
mengamati hubungan tegangan, listrik, dan hambatan
kuat arus listrik, dan hambatan

4. Pengolahan data (15 menit)

4. Pengolahan data (15 menit)
 Guru membimbing peserta didik
untuk menjawab pertanyaan  Peserta didik menjawab
pada LKPD untuk pertanyaan pada LKPD untuk
mengembangkan identifikasi mengembangkan identifikasi
yang dilakukan yang dilakukan
 Guru mengarahkan peserta didik  Peserta didik berdiskusi dalam
untuk berdiskusi kelompok

5. Pembuktian (8 menit)
5. Pembuktian ( 8 menit)
 Guru meminta perwakilan
 Perwakilan kelompok
kelompok untuk
mempresentasikan hasil
mempresentasikan hasil
diskusinya, untuk ditanggapi oleh
diskusinya, untuk ditanggapi
kelompok lain
oleh kelompok lain
 Peserta didik dipandu oleh guru
 Guru memandu tanya diskusi
melakukan diskusi dengan
antar peserta didik
peserta didik
6. Generalisasi (7 menit)
6. Generalisasi (7 menit)
 Guru membimbing peserta didik
 Peserta didik berdiskusi
untuk berdiskusi menyusun
menyusun kesimpulan dari
kesimpulan dari kegiatan yang
kegiatan yang dilakukan
dilakukan
 Peserta didik mengerjakan soal
 Guru memberikan soal latihan
latihan dari guru
pada peserta didik
Penutup (10 menit)
Guru Peserta Didik
 Guru memberikan penekanan hasil  Peserta didik memperhatikan
diskusi dan mengklarifikasi bila klarifikasi dari guru
ada konsep yang kurang tepat  Kelompok yang baik memperoleh
 Guru memberikan penghargaan penghargaan dari guru
kepada kelompok yang tampil baik  Peserta didik mencatat kegiatan
pada saat pembelajaran berikutnya
 Guru menyampaikan kegiatan pada  Peserta didik menjawab salam dari
pertemuan berikutnya : Rangkaian guru
seri dan paralel
  Guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan
mengucapkan salam

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/Alat : Laptop, Proyektor, simulasi phet, dan PPT
2. Bahan : Alat tulis
3. Sumber belajar : Bahan ajar yang disediakan guru, LKPD dan
sumber belajar lainnya

H. Teknik Penilaian
1. Jenis dan Teknik Penilaian
a. Jenis
 Sikap : Observasi
 Pengetahuan : Tes tertulis
 Keterampilan : Tes unjuk kerja
b. Teknik
 Sikap : Lembar Penilaian Sikap
 Pengetahuan : Soal pilihan ganda
 Keterampilan : Tes unjuk kerja
2. Instrumen penilaian
 Sikap : Terlampir
 Pengetahuan : Terlampir
 Keterampilan : Terlampir

I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Remedial : Peserta didik dengan nilai < 75 akan mengikuti kegiatan
remedial dengan mengerjakan kembali latihan soal yang telah dikerjakan
sebelumnya
2. Pengayaan : Berdasarkan hasil analisis penilaian , peserta didik yang
sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan
untuk perluasan dan/atau pendalaman materi yaitu mencari dan
menganalisis artikel terkait upaya penghematan listrik

Lampiran
 KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenjang Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran/Tema : IPA/Hukum ohm
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Jumlah Soal :1
Bentuk Soal : Uraian

No. KD Materi Indikator Level Nomor Bentuk

Soal Kognitif Soal Soal
1 3.5 Menerapkan Hukum Menjelaskan C2 1 Uraian
konsep ohm hubungan
rangkaian tegangan, kuat
listrik, arus listrik,
energi dan dan hambatan
daya listrik, dalam hukum
sumber ohm
energi listrik
dalam
kehidupan
sehari-hari
termasuk
sumber
energi listrik
alternatif,
serta
berbagai
upaya
menghemat
energi listrik
2 Hukum Menganalisis C4 2 Uraian
ohm hubungan
tegangan, kuat
arus listrik,
dan hambatan

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran/Tema/Subtema : IPA/Hukum Ohm
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Indikator Teknik Instrumen Rubrik

Dasar
3.5 Menerapkan Rasa ingin Observas Menunjukkan 1. Tidak
konsep tahu i rasa ingin tahu menunjukkan rasa
rangkaian listrik, (curiosity) ingin tahu, tidak
energi dan daya
antusias, pasif
listrik, sumber
energi listrik 2. Menunjukkan rasa
dalam ingin tahu, tidak
kehidupan antusias, pasif
sehari-hari 3. Menunjukkan rasa
termasuk
ingin tahu yang
sumber energi
listrik alternatif, besar, antusias,
serta berbagai aktif
upaya
menghemat
energi listrik
Ketelitian Observas Ketelitian 1. Melakukan
i dalam pekerjaan tidak
melakukan sesuai prosedur,
kerja
bekerja dengan
tergesa-gesa, hasil
tidak tepat.
2. Melakukan
pekerjaan sesuai
prosedur, hati-hati
dalam bekerja,
hasil tidak tepat.
3. Melakukan
pekerjaan sesuai
prosedur, hati-hati
dalam bekerja,
hasil tepat.
Ketekunan Observas Ketekunan 1. Tidak bersungguh-
i dan tanggung sungguh dalam
jawab dalam menjalankan tugas,
bekerja secara
tidak mendapatkan
individu
maupun hasil
kelompok 2. Tekun dalam
menjalankan tugas,
tidak mendapatkan
hasil terbaik
3. Tekun dalam
menjalankan tugas,
mendapatkan hasil
terbaik dan tepat
waktu
Keterampilan Observas Keterampilan 1. Tidak aktif
komunikasi i saat bertanya, tidak
berkomunikasi mengemukakan
dalam diksusi
gagasan,
kelompok
menghargai
pendapat orang lain
2. Aktif bertanya,
tidak
mengemukakan
 gagasan,
menghargai
pendapat orang lain
3. Aktif bertanya,
aktif berpendapat,
menghargai
pendapat orang lain

Lembar Penilaian SIkap

Aspek yang dinilai Jumlah Skor Nilai
No Nama Siswa
1 2 3

skor yang diperoleh

Nilai = x 100
skor total (12)

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Mata Pelajaran/Tema/Subtema : IPA/Hukum Ohm
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Indikator Teknik Butir Kunci Jawaban Rubrik

Dasar Instrumen
(Soal-soal)
3.5 Menjelaska Tes Berdasarkan Dengan Nilai
Menerapkan n hubungan tertulis hukum ohm, memperbesar 0:
konsep tegangan, bagaimana tegangan dan tidak
rangkaian kuat arus cara memperkecil menjaw
listrik, energi listrik, dan memperbesar hambatan ab atau
dan daya hambatan kuat arus menjaw
listrik, sumber dalam listrik pada ab
energi listrik hukum ohm suatu dengan
dalam rangkaian salah
kehidupan listrik ?
sehari-hari Nilai
termasuk 2:
sumber energi menjaw
listrik ab
alternatif, serta hanya 1
berbagai upaya hubung
 menghemat an yang
energi listrik tepat

Nilai
5:
menjaw
ab 2
hubung
an
dengan
tepat
Menganalisi Tes Kuat arus yang Diketahui : Nilai
s hubungan tertulis mengalir R1 = R2= 20 ohm total =
tegangan, melalui (skor 1) 7
kuat arus hambatan 20 V1= 70 volt
listrik, dan ohm yang (skor1)
hambatan mendapatkan I 1 = 3,5 A (skor 1)
tegangan 70 I2 = 5 A (skor 1)
volt adalah 3,5 Ditanya :
A. Apabila V2 = ?
ingin
menghasilkan Jawab :
arus listrik V2 = I2 . R2 (skor1)
sebesar 5 A, = 5 . 20 (skor 1)
dengan besar = 100 Volt
hambatan (skor1)
sama, maka
tentukan besar
tegangan yang
diperlukan ?

skor yang diperoleh

Nilai = x 100
skor total (12)

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran/Tema/Subtema : IPA/Hukum Ohm
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompetens Indikator Teknik Butir Instrumen Rubrik

i Dasar (Soal-soal/Tugas)
3.5 Penerapan Unjuk Ketepatan dalam 1. Belum mampu
Menerapkan langkah kerja kerja melakukan melakukan langkah
konsep percobaan percobaan dengan
rangkaian tepat
listrik, 2. Hanya menyelesaikan
energi dan langkah yang
daya listrik, dipahami saja
sumber 1. Mampu
energi listrik menyelesaikan
dalam langkah awal sampai
kehidupan akhir pada LKPD dan
sehari-hari sudah benar
termasuk Keterampilan Unjuk Terampil dalam 1. LKPD yang
sumber kerja menyajikan LKPD dikumpulkan tidak
energi listrik lengkap dan tidak rapi
alternatif, (tulisan)
serta 2. LKPD yang dikerjakan
berbagai rapi tapi tidak lengkap
upaya 3. LKPD yang
menghemat dikerjakan dengan
energi listrik tulisan rapi dan urut
Komunikasi Unjuk Terampil dalam 1. Belum mampu
kerja mengkomunikasikan mempresentasikan
hasil diskusi dengan bahasan yang
baik, dengan hasil
yang benar dan belum
mampu menjawab
pertanyaan
2. Mampu
mempresentasikan
dengan bahasa yang
baik, namun hasilnya
belum tepat dan belum
mampu menjawab
pertanyaan
3. Mampu
mempresentasikan
dengan Bahasa yang
baik dengan hasil yang
benar dan mampu
menjawab pertanyaan
Keaktifan Unjuk Aktif dalam diskusi 2. Kurang tanggap
kerja kelompok terhadap diskusi
kelompok
3. Aktif mengikuti
diskusi tetapi tidak
memberi solusi dan
bantuan
3. Aktif memberikan
solusi pada diskusi
kelompok
Lembar Penilaian Keterampilan
Jumlah
Aspek yang dinilai Nilai
No. Nama Siswa Skor
1 2 3
 skor yang diperoleh
Nilai = x 100
skor total (12)