RENCANA

PELAKSANAAN
KELAS VII IPA SMP

PEMBELAJARAN (RPP)
OBJEK IPA DAN PENGAMATANNYA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : IPA

Kelas VII

Materi Pokok : Objek IPA dan Pengamatannya

Alokasi Waktu : 6 tatap muka (15 JP)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Kompetensi Dasar :

3.1 : Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri sendiri,
makhluk hidup lain, dan bendabenda di sekitar serta pentingnya penggunaan satuan
standar (baku) dalam pengukuran.

4.1 : Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri
sendiri, makhluk hidup lain, dan bendabenda di sekitar dengan menggunakan satuan
tak baku dan satuan baku

2. Indikator
a. Menjelaskan 3 keterampilan proses penyelidikan IPA Menjelaskan kegunaan
mempelajari IPA
b. Menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA
c. Menjelaskan pengertian pengukuran
d. Menyebutkan hal yang dapat diukur (besaran) dan tidak dapat diukur (bukan
besaran)
e. Membandingkan satuan baku dan tidak baku
f. Memahami kegunaan satuan baku dalam pengukuran
g. Mengkonversi satuan dalam SI (Sistem Internasional)
h. Menjelaskan pengertian besaran pokok
i. Menyebutkan macam-macam besaran pokok beserta satuannya
j. Menjelaskan pengertian besaran turunan
k. Menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya
l. Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil
m. Melakukan pengukuran dengan satuan tidak baku
n. Melakukan pengukuran besaran-besaran panjang, massa, waktu dengan alat
ukur yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari
o. Melakukan pengukuran besaranbesaran turunan sederhana yang sering
dijumpai dalam kehidupan sehari-hari
B. Skenario Pembelajaran
Pertemuan ke 1 : Penyelidikan IPA (3JP)
1. Model : Project Based Learning
2. Metode : Diskusi dan eksperimen

Sintak Model Alokasi

Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran waktu
Pendahuluan  Peserta didik menjawab salam dari 10’
guru dan ketua kelas memimpin
untuk menyiapkan siswa dan berdo’a
 Guru mengecek kehadiran
Pemberian  Guru menyampaikan topik dan
rangsangan tujuan pembelajaran
(Stimulasi)  Guru meminta perwakilan dari
Peserta Didik maju ke depan kelas
dan melakukan pengamatan terhadap
ciri-ciri yang tampak seperti tinggi
badan, warna rambut, warna kulit
sesuai kegiatan “Mengamati
Temanmu” pada buku siswa
kemudian menginterpretasikan dan
mengomunikasikannya. Di sini guru
membimbing Peserta Didik serta
mengingatkan Peserta Didik untuk
menghindari tafsiran yang dapat
mempengaruhi hasil pengamatan.
Misalnya adalah sebagai berikut,
pengamatan : Andi berambut hitam
ikal, berkulit putih, hidung mancung,
bibir tipis. Penafsiran : Andi
sombong dan tidak berhati lembut.
Kegiatan Inti Identifikasi  Menyampaikan informasi tentang 100’
Masalah kegiatan yang akan dilakukan yaitu
pengamatan terhadap lingkungan
sekitar sekolah.
 Membagi siswa berpasangan sesuai
dengan tepat duduk masing-masing;
 Diskusi antar teman sebangku untuk
 mengerjakan LKS, melengkapi tabel
yang diisi sesuai dengan hasil
pengamatan.

Pengumpulan  Mencatat hasil pengamatan dalam

data bentuk tabel! (ada pada LKS)
Pengolahan data  Mengolah dan menganalisis data dari
dan analisis setiap pengamatan dalam kegiatan
diskusi. Setelah tabel sudah terisi,
Siswa membandingkan hasil
pengamatannya dengan teman yang
lain.
Verifikasi/pembu  Masing–masing peserta didik
ktian mempresentasikan dan
menampilkan hasil pengolahan
datanya.
Menarik  Peserta didik menarik kesimpulan
kesimpulan dari hasil kegiatan yang
dilakukannya.
Penutup Refleksi dan  Peserta didik dan guru 10’
evaluasi menyimpulkan hasil kegiatan
pembelajaran
 Guru memberikan penghargaan
kepada siswa /kelompok yang
melakukan pekerjaan dengan baik.
 Guru memberikan evaluasi/kuis/tes
tentang objek IPA dan
pengamatannya.
Pemberian tugas  Guru menyampaikan materi
pertemuan selanjutnya
 Pertemuan ke 2 : Pengukuran (2 JP)

1. Model : Project Based Learning

2. Metode : Diskusi dan eksperimen

Sintak Model Alokasi

Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan  Peserta didik menjawab salam 10’
dari guru dan ketua kelas
memimpin untuk menyiapkan
siswa dan berdo’a
 Guru mengecek kehadiran
 Guru menyampaikan topik dan
Pemberian rangsangan tujuan pembelajaran
(Stimulasi)  Guru menunjukkan gambar
berbagai alat ukur (mistar,
jangka, timbangan, dan lain-
lain); kemudian meminta
peserta didik menyampaikan
idenya tentang “Mengapa
menggunakan alat itu?”
Kegiatan Inti 60’
 Menyampaikan informasi
tentang kegiatan yang akan
dilakukan yaitu pengamatan
terhadap lingkungan sekitar
sekolah.
 Siswa dibagi menjadi beberapa
kelompok, tiap kelompok
terdiri dari 5-6 orang.
Identifikasi Masalah  Peserta didik melakukan
kegiatan “Membuat alat ukur
sendiri”, yang terdapat di Buku
Siswa, kemudian menuliskan
hasil kerjanya (sesuai kreasi
peserta didik), dan
mendiskusikan hasilnya (terus
tekankan observasi – inferensi
– komunikasi). Doronglah
peserta didik untuk tidak takut
salah.
  Mencatat hasil pengamatan
Pengumpulan data dari kegiatan “Membuat alat
ukur sendiri” dalam bentuk
tabel! .
 Mengolah dan menganalisis
data dari setiap pengamatan
dalam kegiatan diskusi. Setelah
Pengolahan data dan
analisis tabel sudah terisi, Siswa
membandingkan hasil
pengamatannya dengan teman
satu kelompoknya
 Masing–masing kelompok
mempresentasikan dan
Verifikasi/pembuktian menampilkan hasil
kegiatannya.
 Peserta didik menarik
kesimpulan dari hasil kegiatan
Menarik Kesimpulan yang dilakukannya.

Penutup  Peserta didik dan guru 10’

menyimpulkan hasil kegiatan
pembelajaran
 Guru memberikan penghargaan
kepada siswa /kelompok yang
Refleksi dan Evaluasi melakukan pekerjaan dengan
baik.
 Guru melakukan tes lisan dengan
cara memberikan pertanyaan
secara langsung kepada peserta
didik menai pengukuran.
 Guru menyampaikan materi
Pemberian tugas
pertemuan selanjutnya
 Pertemuan ke 3 : Pengukuran (3 JP)

1. Model : Project Based Learning

2. Metode : Diskusi dan eksperimen

Sintak Model
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan  Peserta didik menjawab salam dari 10’
guru dan ketua kelas memimpin
untuk menyiapkan siswa dan berdo’a
 Guru mengecek kehadiran
Pemberian  Guru menyampaikan topik dan
rangsangan tujuan pembelajaran
(Stimulasi)  Guru menunjukkan gambar berbagai
alat ukur (mistar, jangka, timbangan,
dan lain-lain); kemudian meminta
peserta didik menyampaikan idenya
tentang “Mengapa menggunakan alat
itu?”

Kegiatan Inti Identifikasi  Menyampaikan informasi tentang 100’

Masalah kegiatan yang akan dilakukan yaitu
pengamatan terhadap lingkungan
sekitar sekolah.
 Siswa dibagi menjadi beberapa
kelompok, tiap kelompok terdiri dari
5-6 orang.
 Peserta didik melakukan kegiatan
“mengukur beberapa benda yang ada
di sekitar dengan menggunakan
jengkal” dan membandingkan
hasilnya dengan menggunakan
mistar.
Pengumpulan  Mencatat hasil pengamatan dari
data kegiatan “mengukur beberapa
benda yang ada di sekitar dengan
menggunakan jengka” dalam
bentuk tabel! .
 Pengolahan data  Mengolah dan menganalisis data
dan analisis dari setiap pengamatan dalam
kegiatan diskusi. Setelah tabel sudah
terisi, Siswa membandingkan hasil
pengamatannya dengan teman satu
kelompoknya.
Verifikasi/pembu  Masing–masing kelompok
ktian mempresentasikan dan
menampilkan hasil kegiatannya.
Menarik  Peserta didik menarik kesimpulan
kesimpulan dari hasil kegiatan yang
dilakukannya.
Penutup Refleksi dan  Peserta didik dan guru 10’
evaluasi menyimpulkan hasil kegiatan
pembelajaran
 Guru memberikan penghargaan
kepada siswa /kelompok yang
melakukan pekerjaan dengan baik.
 Guru melakukan tes lisan dengan
cara memberikan pertanyaan secara
langsung kepada peserta didik menai
pengukuran.
Pemberian tugas  Guru menyampaikan materi
pertemuan selanjutnya
Pertemuan ke 4 : Besaran Pokok Panjang, Massa dan Waktu serta Pengukurannya (3 JP)

1. Model : Project Based Learning

2. Metode : Diskusi dan eksperimen

Sintak Model Alokasi

Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran waktu
Pendahuluan  Peserta didik menjawab salam dari 10’
guru dan ketua kelas memimpin
untuk menyiapkan siswa dan berdo’a
 Guru mengecek kehadiran
Pemberian  Guru menyampaikan topik dan
rangsangan tujuan pembelajaran
(Stimulasi)  Untuk memperoleh perhatian dan
memotivasi peserta didik diskusikan
hasil kegiatan mandiri “Mengamati
Penggunaan Alat Ukur”. Tunjukkan,
alat ukur yang diidentifikasi peserta
didik tersebut sebagian besar
mengukur besaran panjang, massa,
dan waktu; diskusi masuk ke besaran
pokok.

Kegiatan Inti Identifikasi  Menyampaikan informasi tentang 100’

Masalah kegiatan yang akan dilakukan yaitu
eksperimen tentang penggunaan alat-
alat ukur besaran.
 Membagi siswa berpasangan sesuai
dengan tepat duduk masing-masing;
 Melakukan eksperimen penggunaan
alat-alat ukur besaran yang tersedia.

Pengumpulan  Mencatat hasil eksperimen pada

data LKS yang tersedia.
 Pengolahan data  Mengolah dan menganalisis data
dan analisis percobaan untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan di LKS.
Verifikasi/pembu  Masing–masing peserta didik
ktian mempresentasikan dan
menampilkan hasil pengolahan data
kelompoknya.
Menarik  Peserta didik menarik kesimpulan
kesimpulan dari hasil kegiatan yang
dilakukannya.
Penutup Refleksi dan  Guru bersama Peserta Didik 10’
evaluasi menyimpulkan hasil kegiatan
pembelajaran
 Guru memberikan penghargaan
kepada siswa /kelompok yang
melakukan pekerjaan dengan baik.
 Guru melakukan tes lisan dengan
cara menjawab beberapa pertanyaan
di buku siswa pada “Ayo Kita
Latihan”
Pemberian tugas  Guru menyampaikan materi
pertemuan selanjutnya
Pertemuan ke 5 : Besaran Turunan (2 JP)

1. Model : Project Based Learning

2. Metode : Diskusi dan eksperimen

Sintak Model
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan  Peserta didik menjawab salam dari 10’
guru dan ketua kelas memimpin
untuk menyiapkan siswa dan berdo’a
 Guru mengecek kehadiran
Pemberian  Guru menyampaikan topik dan
rangsangan tujuan pembelajaran
(Stimulasi)  Untuk menarik perhatian Peserta
Didik, guru menunjukkan selembar
kertas, kemudian menanyakan
kepada Peserta Didik bagaimana
cara mengukur luasnya. Guru
membawa Peserta Didik masuk ke
dalam topik bahasan besaran turunan
yang berasal dari besaran pokok.

Kegiatan Inti Identifikasi  Menyampaikan informasi tentang 100’

Masalah kegiatan yang akan dilakukan yaitu
Besaran turunan.
 Membagi siswa berkelompok 5-6
orang.
 Diskusi antar kelompok untuk
mengerjakan LKS, melengkapi tabel
yang diisi sesuai dengan hasil
penghitungan luas daun.

Pengumpulan  Siswa mencatat hasil penghitungan

data luas daun dengan teman kelompok.
 Siswa menjelaskan pengertian
 besaran turunan dan menyebutkan
contohnya
Pengolahan data  Siswa melakukan penghitungan luas
dan analisis daun
 Siswa berdiskusi tentang besaran
turunan
 Siswa mengolah data dan
menganalisis hasil diskusi
Verifikasi/pembu  Siswa berdikusi dengan teman
ktian sekelompoknya dan mencari sumber
rujukan untuk memverifikasi dan
menguatkan hasil pengamatannya
diantaranya dengan membaca buku
pegangan siswa.
 Siswa mempresentasikan hasil
diskusinya dan membandingkan
hasilnya dengan kelompok lain.
Menarik  Peserta didik menarik kesimpulan
kesimpulan/Gene dari hasil kegiatan yang
ralisasi dilakukannya.
Penutup Refleksi dan  Guru bersama Peserta Didik 10’
evaluasi menyimpulkan hasil kegiatan
pembelajaran
 Guru memberikan penghargaan
kepada siswa /kelompok yang
melakukan pekerjaan dengan baik.
 Guru melakukan tes lisan dengan
cara memberikan pertanyaan secara
langsung kepada peserta didik.
Misalnya, besaran turunan volume
berasal dari besaran pokok apa?
Pemberian tugas  Guru menyampaikan materi
pertemuan selanjutnya

Pertemuan ke 6 : Ulangan Harian (80 menit)

I. Sumber Belajar
 Buku
 Internet

J. Alat dan Bahan

 Alat tulis
 LKS
 Mistar
 Neraca
 Stopwatch
 Gelas ukur
 Objek pengukuran
 Daun
 Kertas millimeter
 Penjepit
 LKPD 1

Ciri – ciri Fisik

A. TUJUAN : Mengamati ciri-ciri teman satu kelompok

B. ALAT DAN BAHAN :
1. Siswa
2. Buku
3. Alat tulis
C. PETUNJUK KERJA:
1. Amati ciri fisik teman sekolompok dengan teliti!
2. Tulis hasil pengamatan dalam tabel!
D. TABEL PENGAMATAN:
CIRI YANG DIAMATI
No. Nama
Bentuk rambut Bentuk hidung Bentuk mata

E. PERTANYAAN
1. Bandingkan hasil pengamatanmu dengan temanmu!
2. Apa kesimpulan dari hasil pengamatanmu?
 LKPD 2
Pengukuran, Membuat Alat Ukur Sendiri

A. Tujuan : Melalui pengukuran dengan kelompok diharapkan siswa mengetahui tentang

pengukuran
B. Alat dan bahan
Alat : Penggaris, meteran, jam, jengkal, hasta, langkah kaki
Bahan : meja, papan tulis, ruang kelas, dll

C. Cara kerja
1. Ukurlah meja, papan tulis, ruang kelas dengan menggunakan jengkal, depan, langkah kaki
; catatlah hasil pengukuran tersebut
2. Ukurlah meja, dengan menggunakan penggaris ; catatlah hasil pengukuran tersebut !
3. Bandingkan hasi lkelompokmu dengan kelompok yang lain !
4. Laporkan hasil pengamatannmu !
D. Tabel Pengamatan

No Hal yang diukur Alat ukur Hasil Pengukuran

E. Pertanyaan
Apa kesimpulan dari hasil pengamatanmu!
 LKPD 3
Pengukuran Besaran Pokok

A. TUJUAN : Menentukan Besaran Massa, Panjang, Dan Waktu

B. ALAT DAN BAHAN :
1. Mistar/pita meter
2. Stopwatch/jam
3. Kubus besi
4. Bola
C. PETUNJUK KERJA:
1. Ukurlah panjang sisi kubus besi,panjang pensil,lingkar pinggang, tinggi tanaman!
2. Catat hasil pengukuran pada tabel yang tersedia!
3. Ukurlah massa kubus besi, pensil, catat hasil pengukurannya pada tabell yang tersedia!
4. Berjalanlah dari ujung kiri sampai ujung kanan (3 meter) kelas, dan ukurlah waktu yang
diperlukan, kemudian masukkan hasilnya pada tabel yang tersedia.
D. TABEL PENGAMATAN:
OBYEK YANG PANJANG MASSA WAKTU
DIUKUR ( cm ) ( gr ) ( Sekon )

KUBUS BESI
PENSIL
BOLA JATUH
DIRI SENDIRI

E. PERTANYAAN
1. Berilah contoh penggunaan alat-alat ukur berikut dalam kehidupan sehari hari: Mistar,
neraca, stopwatch/jam.
2. Lengkapilah pertanyaan berikut!
a. 1 meter = ................... cm = .................. mm
b. 1 kg = ................... ons = ................ gram
c. 1 jam = .................menit = ................... sekon`
d. Ubahlah hasil pengukuran pada tabel di atas dalam satuan SI!
 LKPD 4
Menghitung Luas Daun

A. Tujuan : Melalui kegiatan mengkur diharapkan siswa mampu menggunakan alat ukur
dengan tepat, dan teliti.
B. Alat dan bahan
Alat : Penjepit, kertas millimeter blok,
Bahan : Daun daunan.
C. Cara kerja
1. Kelompok menghitung luas daun pada kertas millimeter blok sesuai dengan jenis daun
yang tersedia ;
2. Catat hasilnya dalam table yang telah disediakan di bawah ini !;
3. Laporkan hasil pengamatannmu !
4. Bagaimana hasilnya dengan kelompok lain apakah ada perbedaan dalam cara menghitung
luas daun, catat dan buat laporannya apabila ada perbedaan !
No Bahan Daun Hasil Penghitungan

D. Pertanyaan
Apa kesimpulan dari hasil pengamatanmu!
 SOAL ULANGAN HARIAN
Pilihlah salah satu jawaban dengan cara memberi tanda silang (x) pada huruf
A, B, C, atau D!
1. Tiga langkah kunci dalam proses pengembangan IPA (metode ilmiah),
kecuali ….
A. melakukan pengamatan
B. melakukan menginferensi
C. melakukan kajian teori
D. melakukan mengkomunikasikan
2. Pengamatan dilakukan untuk ….
A. mengumpulkan data dan informasi, dengan panca indra dan/atau alat
ukur yang sesuai.
B. merumuskan penjelasan berdasarkan pengamatan, untuk menemukan
pola-pola
C. merumuskan hubungan-hubungan, serta membuat prediksi.
D. memperoleh data yang disajikan dalam bentuk tabel, grafik, bagan,
dan gambar yang relevan.

3. Aktivitas membuat Inferensi diantaranya ….

A. meyajikan dalam bentuk tabel, grafik, bagan, dan gambar yang relevan
B. merumuskan penjelasan berdasarkan pengamatan
C. melakukan pengukuran dengan alat ukur yang sesuai
D. Mengkomunikasikan hasil penyelidikan baik lisan maupun tulisan.

4. Seluruh benda di alam dengan segala interaksinya untuk dipelajari pola-

pola keteraturannya, merupakan
….
A. sasaran yang dipelajari dalam IPA
B. tujuan mempelajari bidang IPA
C. ruang lingkup pelajaran IPA
D. objek yang dipelajari dalam IPA

5. “Mengapa bunga di taman berwarna-warni?”, pertanyaan

tersebut merupakan bagian dari belajar IPA dalam hal ….
A. menyelesaikan masalah
B. meningkatkan kualitas hidup
C. memahami berbagai hal di sekitar kita
D. berpikir logis dan sistematis
6. Pengukuran merupakan bagian dari ….
A. percobaan
B. pengamatan
 C. menginferensi
D. mengomunikasi
7. Hasil pengukuran berupa ….
A. angkatanpasatuan
B. satuantanpaangka
C. besarantanpasatuan
D. nilaiangkadan satuan
8. Segala sesuatu yang dapat diukur disebut….
A. besaran
B. besaran pokok
C. besaran turunan
D. satuan atau nilai

9. Perhatikan tabel berikut.

No Besaran Pokok Satuan Simbol Satuan
1 Panjang Meter m
2 Berat Kilogram Kg
3 Waktu Sekon s
4 Kuat Arus Ampere A
5 Suhu Celcius OC
6 Jumlah Zat Mol mol
7 Intensitas Cahaya Candela Cd
Besaran pokok, satuan, dan simbolnya yang benar ditunjukkan oleh nomor
….
A. 1, 2, 4, 6, dan 7
B. 1, 3, 4, 6, dan 7
C. 2, 3, 5, 6, dan 7
D. 3, 4, 5, 6, dan 7
10. Perhatikan gambar berikut.

Posisi mata saat mengukur yang benar ditunjukkan oleh ….

A. A
B. B
C. C
D. D
11. Melakukan pengukuran diperlukan alat ukur yang tepat, untuk
mengukur diameter botol alat ukur yang sesuai adalah ….
A. C.

B. D.

12. Cara mengukur massa dengan neraca, ditunjukkan langkah-langkah

berikut.
A. Melakukan kalibrasi ® meletakkan benda di piring beban ® menggeser
beban geser hingga setimbang
® membaca hasilnya, jumlahkan.
B. Meletakkan benda di piring beban ® melakukan kalibrasi ® menggeser
beban geser hingga setimbang
® membaca hasilnya, jumlahkan.
C. Melakukan kalibrasi ®menggeser beban geser hingga setimbang ®
meletakkan benda di piring beban
® membaca hasilnya, jumlahkan.
D. Meletakkan benda di piring beban ® menggeser beban geser hingga
setimbang ® melakukan kalibrasi
® membaca hasilnya, jumlahkan.
13. Perhatikan gambar berikut.

Massa benda yang terukur

pada gambar neraca di atas
adalah…. A. 391,0 g
B. 278,5 g
C. 199,0 g
D. 198,5 g
14. 1 m2 sama dengan ….
A. 101 cm2
B. 102 cm2
C. 103 cm2
D. 104 cm2

15. Seorang anak berlari-lari (jogging), kemudian duduk santai di

bangku taman. Kemungkinan sketsa grafik denyut nadi
terhadap aktivitas berikut yang sesuai adalah ….

A. C.

B. D.
 KUNCI ULANGAN HARIAN KE-1

1. C 6. B 11. C
2. A 7. D 12. A
3. B 8. A 13. D
4. D 9. B 14. D
5. C 10. C 15. D

Jumlah Benar yang Diperoleh

Skor = X 100
Skor Maksimum (15)

KKM Minimal = 67
 PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Metode dan bentuk instrument

Metode Bentuk instrumen
Sikap Lembar pengamatan sikap dan rubrik
Tes unjuk kerja Tes penilaian kinerja
Tes tertulis Tes uraian

2. Instrumen Penilaian
a) Lembar Pengamatan Sikap (terlampir)
1) Pengamatan Prilaku Ilmiah
No Aspek yang dinilai 3 2 1 KET
1 Rasa ingin tahu
2 Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar
dan bekerja baik secara individu maupun
kelompok
3 Ketrampilan berkomunikasi

2) Rubrik Penilaian Prilaku Ilmiah

No Aspek yang dinilai Rubrik

1 Rasa ingin tahu
2 Ketekunan dan tanggung jawab
dalam belajar dan bekerja baik
secara individu maupun
kelompok
3 Ketrampilan berkomunikasi
1. tidak menunjukkan antusias dan pasif dalam
kegiatan kelompok walaupun sudah
didorong untuk terlibat
2. menunjukkan rasa ingin tahu namun kurang
antusias dan baru terlihat aktif dalam
kelompok setelah disuruh
3. menunjukkan rasa ingin tahu yang
besar,antusias,aktif dalam kegiatan
kelompok
1. tidak menunjukkan upaya terbaik yang bisa
dilakukan,tidak tepat waktu
2. belum menunjukkan upaya terbaik yang bisa
dilakukan,berupaya tepat waktu
3. tekun dalam menyelesaikan tugas dengan
hasil terbaik yang bisa dilakukan,berupaya
tepat waktu
1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukakan gagasan/ide kurang
menghargai pendapat siswa lain.
2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukakan gagasan/ide menghargai
pendapat siswa lain.
3. aktif dalam tanya jawab, ikut
mengemukakan gagasan/ide, menghargai
pendapat siswa lain
 b) Penilaian Keterampilan
Nama Siswa :
Tanggal :
Kelas :
Skala Nilai
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
1 Menyiapkan semua jenis bahan kegiatan

2 Melakukan kegiatan dengan prosedur yang

benar

3 Memperoleh data dari kegiatan

4 Membuat kesimpulan dengan benar
Keterangan:
Sempurna 4
Kurang Sempurna : 2 – 3
Tidak Sempurna 1

Skor Akhir = x 4
c) Instrumen penilaian pengetahuan
Soal uraian :
Paket A
1. Apa yang menjadi objek pengamatan IPA?
2. Apakah yang dimaksud dengan mengukur? Dalam melakukan pengukuran, mengapa
harus dipergunakan satuan pengukuran yang baku?
3. Apakah yang dimaksud dengan besaran pokok? Dansebutkan 7 besaran pokokbeserta
satuannya!
4. Lakukanlah pengubahan satuan di bawah ini :
a. 40 meter = millimeter
b. 1500 mililiter = liter
c. 1 jam = sekon/detik
5. Apa yang dimaksud dengan besaran turunan?Perhatikan tabel berikut :
Besaran turunan Satuan Besaran pokok
volume m3 ……
Kecepatan m/s ……
3
Massa jenis Kg/m ……
Gaya Kg.m/s2 ……
Paket B
1. Jelaskan tiga komponen keterampilan proses dalam pelajaran IPA!
2. Lakukanlah pengubahan satuan di bawah ini :
a. 55 meter = millimeter
b. 2.500 mililiter = liter
c. 75 menit = sekon/detik
3. Apakah yang dimaksud dengan mengukur? Dalam melakukan pengukuran, mengapa
harus dipergunakan satuan pengukuran yang baku?
4. Apa yang dimaksud dengan besaran turunan? Perhatikan tabel berikut :

Besaran turunan Satuan Besaran pokok

2
Luas m ……
2
Percepatan m/s ……
Momentum Kg.m/s ……
3
Massa jenis Kg/m ……
5. Apakah yang dimaksud dengan besaran pokok? Dan sebutkan 7 besaran pokok beserta
satuannya!

Kunci jawaban :
Paket A
No Jawaban Skor
1 meliputi seluruh benda di alam dengan segala 3
interaksinya untuk dipelajari pola-pola keteraturannya
2  Mengukur adalah membandingkan nilai besaran yang diukur 3
dengan besaran sejenis yang dipakai dengan satuan
 Untuk memudahkan dalam berkomunikasi
3
3  Besaran Pokok adalah besaran yang satuannya telah 2
ditetapkan terlebih dahulu dan tidak bergantung pada
satuan-satuan besaran lain.
 Panjang = meter, massa = Kg, waktu = sekon, suhu = 14
kelvin, kuat arus = ampere, intensitas cahaya = candela,
jumlah zat = mol.
4 a. 40 x 1000 mm 3
= 40.000 mm 2
b. 1500 : 1000 l 3
= 2,5 l 2
c. 60 m x 60 s 3
= 4.500 s
2
5  Besaran turunan merupakan besaran yang diturunkan dari 2
satu atau lebih besaran pokok
 1. volume = panjang 1
2. kecepatan = panjang dan waktu 2
3. massa jenis = massa dan panjang 3
4. Gaya = massa, panjang dan waktu
2
Total Skor 50

Paket B
No Jawaban Skor
1  Mengamati 2
 Membuat inferensi 2
 Mengomunikasikan 2
2 d. 55 x 1000 mm 3
= 55.000 mm 1
e. 2500 : 1000 l 3
= 2,5 l 1
f. 75 x 60 s 3
= 4.500 s
1
3  Mengukur adalah membandingkan nilai besaran yang diukur 3
dengan besaran sejenis yang dipakai dengan satuan
 Untuk memudahkan dalam berkomunikasi
3
4  Besaran turunan merupakan besaran yang diturunkan dari 2
satu atau lebih besaran pokok
5. Luas = panjang 1
6. Percepatan = panjang dan waktu 2
7. Momentum = massa, panjang, waktu 3
8. Massa jenis = massa dan panjang 2
5  Besaran Pokok adalah besaran yang satuannya telah 2
ditetapkan terlebih dahulu dan tidak bergantung pada
satuan-satuan besaran lain.
 Panjang = meter, massa = Kg, waktu = sekon, suhu = 14
kelvin, kuat arus = ampere, intensitas cahaya = candela,
jumlah zat = mol.
Total Skor 50

Skor akhir = 50 x 2
 LAMPIRAN

Lampiran 1 : BAHAN AJAR

Metode Ilmiah dalam Penyelidikan IPA, meliputi pengamatan, menginferensi, dan

mengomunikasikan. Pengamatan untuk mengumpulkan data dan informasi dengan pancaindra
dan/atau alat ukur yang sesuai. Kegiatan inferensi meliputi merumuskan penjelasan
berdasarkan pengamatan, untuk menemukan pola, hubungan, serta membuat prediksi. Hasil
dan temuan dikomunikasikan kepada teman sejawat, baik lisan maupun tulisan dalam bentuk
tabel, grafik, bagan, dan gambar yang relevan.
Kegunaan mempelajari IPA di antaranya adalah memahami berbagai hal di sekitar kita,
menyelesaikan masalah, berpikir logis dan kritis, serta meningkatkan kualitas hidup. Adapun
objek IPA adalah seluruh benda yang ada di alam dengan segala interaksinya untuk dipelajari
pola keteraturannya.
Pengukuran adalah bagian dari pengamatan.Pengukuran tidak dilakukan pada benda mati
saja, tapi bisa pada benda hidup. Contohnya : panjang kelinci,massa kelinci, dll. Mengukur
adalah membandingkan nilai besaran yang diukur dengan besaran sejenis yang dipakai
dengan satuan. Besaran adalah segala sesuatu yang dapat diukur dan mempunyai nilai. Hasil
pengukuran berupa nilai (angka) dan satuan. Satuan adalah sesuatu yang digunakan sebagai
pembanding dalam pengukuran. Satuan terdiri atas satuan yang tidak terstandar (tidak baku),
dan satuan baku. Satuan baku adalah satuan yang telah disepakati secara internasional. Seperti
meter, kilogram, sekon, dsb. Satuan tak baku adalah : satuanyang bersifat lokal (kedaerahan),
tidak bersifat internasional. Seperti jengkal dan depa. Satuan baku dibuat untuk memudahkan
kita untuk berkomunikasi.
Besaran Pokok adalah besaran yang satuannya telah ditetapkan terlebih dahulu dan
tidak bergantung pada satuan-satuan besaran lain. Dalam Sistem Internasional, ada 7
besaran pokok, yaitu sebagai berikut :
Besaran Satuan Lambang
Panjang Meter m
Massa Kilogram Kg
Waktu Sekon S
Suhu Kelvin K
Kuat arus listrik Ampere A
Jumlah zat Mol Mol
Intensitas cahaya Candela Cd

 Panjang menyatakan jarak antara dua titik. Contohnya mengukur meja dari ujung
kirisampaikanan meja.
 Dalam SI panjang diukur dengan satuan meter.
 Satu meter adalah jarak yang ditempuh cahaya dalam selang waktu 1/ 299.792.458 sekon.
Alat ukur yang digunakan untuk mengukur panjang adalah meteran, penggaris, jangka
sorong, mikrometer sekrup.
 Satuan panjang tidak hanya meter, tapi bisa juga dinyatakan dengan satuan yang lebih
besar/kecil dari meter dengan cara menambahkan awalan-awalan.
 Massa adalah jumlah materi yang terkandung dalam suatu benda.
 Dalam SI massa diukur dengan satuan kilogram.
 Alat ukur yang digunakan untuk mengukur massa suatu benda padat adalah neraca
dua lengan atau neraca tiga lengan.
 Satuan massa tidak hanya kilogram, tapi bisa juga dinyatakan dengan satuan yang
lebih besar/kecil dari meter dengan cara menambahkan awalan-awalan.
 Waktu adalah selang antara dua kejadian atau dua peristiwa.
 Satuan SI untuk waktu adalah detik atau sekon (s).
 Waktu dapat diukur dengan jam tangan atau stopwatch.

Besaran turunan merupakan besaran yang diturunkan dari satu atau lebih besaran
pokok, seperti luas, volume, konsentrasi, dan laju. Luas diturunkan dari dua besaran
panjang, yaitu panjang dan lebar. Volume diturunkan dari tiga besaran panjang, yaitu
panjang, lebar, dan tinggi. Konsentrasi larutan diturunkan dari satu besaran mol dan tiga
besaran panjang. Laju diturunkan dari satu besaran panjang dan satu besaran waktu.
Tidak hanya dalam bidang fisika, besaran turunan dapat ditemukan pada masalah kimia,
seperti konsentrasi gula. Begitu pula dengan masalah biologi, seperti laju pertumbuhan
tanaman, laju respirasi (penggunaan oksigen), dan lain-lain.Masing-masing besaran
turunan dapat dilihat pada Tabel berikut.

Besaran Lambang Satuan Lambang

Satuan

Luas A Meter persegi m2

Volume V Meter kubik m3
Kecepatan v Meter per sekon m/s
Percepatan a m/s2
Meter per sekon kuadrat
Konsentrasi M m=mol/m3
Molaritas
Dari tabel di atas, dapat diketahui bahwa besaran turunan merupakan besaran yang
diturunkan dari beberapa besaran pokok. Jika dijabarkan adalah sebagai berikut.
1) Luas = Panjang x panjang = panjang x lebar
2) Volume = Panjang x panjang x panjang = panjang x lebar x tinggi
3) Kecepatan = Panjang : waktu
4) Percepatan = (Panjang : waktu) : waktu = Kecepatan : waktu
5) Konsentrasi = mol : (panjang x panjang x panjang) = mol : volume.