Sekolah
Mata Pelajaran
: Fisika
Kelas/Semester
: XII /2 (Gasal)
Peminatan
: IPA
Materi Pokok
Alokasi Waktu
: 4 Pertemuan @2 x 45 menit
(8 Jam Pelajaran)
2.1.3
2.1.4
Menunjukkan sikap bekerja sama dalam melakukan percobaan dan diskusi dalam
eksperimen arus bolak balik
3.6.1
3.6.2
3.6.3
3.6.4
3.6.5
4.6.1
4.6.2
4.6.3
4.6.4
Mengaktifkan osciloscop
Mendemostrasikan cara penggunaan osciloskop
Mengoperasikan cara penggunaan osciloskop
Membedakan arus dan tegangan listrik bolak-balik dan searah dari tayangan
osciloskop
Merancang percobaan rangkaian seri RLC
Melaksanakan percobaan rangkaian seri RLC
Membuat laporan resonansi RLC
Mengkomunikasikan hasil pemecahan masalah resonansi
4.6.5
4.6.6
4.6.7
4.6.8
D. Materi
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kelima : ( 2 JP )
Langkah
Sintak
Deskripsi
Pembelajaran
Model
Pembelajara
n
Kegiatan
1) Siswa mengucapkan
Pendahuluan
salam dilanjutkan dengan
membaca alquran.
Kemudian guru
memeriksa kehadiran
siswa.
2) Sebagai apersepsi, siswa
menjawab beberapa
pertanyaan berkaitan
dengan konsep arus dan
tegangan bolak-balik.
3) Siswa duduk secara
berkelompok
Kegiatan Inti
**)
FASE 1 Mengamati :
(Ori 4) Siswa mengamati demonstrasi
pemilihan chanel pada televise
enta
Menanya :
si
Sisw 5) Berdasarkan pengamatan, siswa
diharapkan menanyakan
a
bagaimana dapat terjadi
Pad
penangkapan informasi (gambar)
a
di televise sesuai chanelnya yang
Mas
disebabkan karena adanya
alah
rangkaian tuning
)
Alokasi
Waktu
10 min
Fase 2
Mengor
gani
sasi
kan
sisw
a.
Fase 3
Mengumpulkan Informasi :
Membimbin 10) Secara berkelompok siswa
g
mengumpulkan informasi
penyelidika
kegunaan komponen resistor,
n individu
inductor dan kapasitor serta
dan
pengaruhnya dalam resonansi.
kelompok.
11) Secara berkelompok siswa
mengumpulkan informasi
tentang syarat-syarat terjadinya
resonansi
Mengasosiasi :
12) Secara berkelompok siswa
menganalisis pola rangkaian
sehingga mengetahui cara kerja
tuning
13) Dalam kelompok masing-masing
dengan bimbingan guru siswa
menjawab pertanyaan
permasalahan
Fase 4
Mengemba
ngkan dan
menyajikan
hasil karya.
Fase 5
Menganalis
a dan
mengevalua
si
proses
pemecahan
Menyimpulkan :
14) Secara berkelompok, siswa
menyimpulkan, menyusun
laporan serta membuat bahan
presentasi.
Mempresentasikan :
15) Perwakilan dari kelompok
mempresentasikan hasil analisis
dan laporan di depan kelas
16) Melalui diskusi kelas, guru
membimbing siswa untuk
mengevaluasi proses pemecahan
masalah dan jawaban dari
permasalahan yang disajikan.
masalah.
Kegiatan
Penutup
No
1.
2.
3.
Aspe
T
Bentuk
Observasi
Sikap
Observasi
k
e Kegiatan Lembar
Instrumen
Diskusi
Penilaian Diri
Penilaian Antar
Peserta Didik
Pengetahu Tes tertulis
an
Penugasan
Keterampi Penilaian Praktik
lan
Penilaian Proyek
Penilaian Portofolio
Lembar Observasi
Format Penilaian
Format Penilaian
Catatan
Soal pilihan ganda
Soal Uraian
Tugas
Lembar Pengamatan
Format Penilaian
Produk
Format Penilaian
2. Instrumen penilaian
a. Pertemuan Kelima
Penilaian Sikap
: Lembar observasi sikap pada
saat diskusi Resonansi R-L-C
Penilaian Pengetahuan : soal pilihan ganda dan uraian
Penilaian Keterampilan : Lembar pengamatan
keterampilan pada saat melakukan presentasi
b. Pembelajaran Remedial :
Pembelajaran remedial dilaksanakan segera setelah
diadakan penilaian bagi peserta didik yang mendapat
nilai di bawah 2,67.
Strategi pembelajaran remedial dilaksanakan dengan
pembelajaran remedial, penugasan dan tutor sebaya
berdasarkan indikator pembelajaran yang belum dicapai
oleh masing-masing peserta didik.
c. Pengayaan :
Peserta didik
yang mendapat nilai diatas 2,67
diberikan tugas mengkaji materi penerapan resonansi
dalam kehidupan sehari-hari dan atau soal-soal higher
ordered thinking.
d. Kunci dan Pedoman Penskoran ( pada lampiran)
F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
Fisika SMA Jilid III, Bahan bacaan yang relevan dari internet,
Physics: Giancoli 6th Ed. Pearson Prentice Hall, Halliday
dan Resnick, 1991, Fisika Jilid I, Terjemahan, Jakarta :
Penerbit Erlangga
Tipler, P.A.,1998, Fisika untuk Sains dan TeknikJilid I
(terjemahan), Jakarta : Penebit Erlangga
Young, Hugh D. & Freedman, Roger A., 2002, Fisika
Universitas (terjemahan), Jakarta : Penerbit Erlangga
N
o.
Kerjasama
dalam
kelompok
Kejujur
an
Tanggun
g Jawab
1
2
3
4
PENILAIAN DIRI
Topik
: ..
Nama
:
Kelas
:
Setelah mempelajari materi resonansi pada rangkaian R-L-C, Anda dapat
melakukan penilaian diri dengan cara memberikan tanda v, pada kolom yang
tersedia sesuai dengan kemampuan.
N
Pernyataan
Sudah
Belum
o.
Memahami
Memahami
1
Memahami konsep
resonansi pada rangkaian RL-C
2
Memahami syarat terjadinya
resonansi pada rangkaian RL-C
3
Memahami cara menentukan
nilai kapasistansi kapasitor
atau induktansi inductor
berdasarkan frekuensi
tegangan agar terjadi
resonansi pada rangkaian RL-C
4
Memahami pola rangkaian
tuning dan prinsip kerjanya
N
o.
Nama Siswa /
Aspek
Annisa
SKOR PENILAIAN
DIRI
1
2
3
4
NIL
AI
(/
2)
2
3
4
Adinda
Budiman
Dilakukan
Ya
Tidak
Pernyataan
Mau menerima pendapat teman
Memaksa teman untuk menerima pendapat
Mau bekerja sama dengan sesama teman
Toleran terhadap teman
Mau membantu teman
N
o.
Nama Siswa /
Aspek
1
2
3
4
Annisa
Adinda
Budiman
Hari/Tangg
al
SKOR PENILAIAN
TEMAN SEJAWAT
1
2
3
4
NIL
AI
(/
2)
JURNAL
:
:
:
KEJADIAN
TINDAK
LANJUT
2.
No.
1
2
3
4
Nama
Siswa
Ya
Tida
k
Jumlah
Ketepatan
Penggunan
istilah
Ya
Tida
k
Annisa
Adinda
Budiman
Mata Pelajaran
Guru Pembimbing
Nama
Kelas
Alokasi Waktu
Nama Proyek
No
.
1
Pengungka
pan gagasan
yang
orisinal
Ya Tida
k
Pernyataan
Kebenaran
Konsep
PENILAIAN PROYEK
: ..
:
:
:
:
:
ASPEK
PERENCANAAN
Rancangan Alat
- Alat dan Bahan
- Gambar
Uraian Cara Menggunakan Alat
PELAKSANAAN :
Keakuratan sumber data / informasi
Kuantitas Sumber Data
Analisis Data
Penarikan Kesimpulan
LAPORAN PROYEK
Sistematika Laporan
Performanse
Presentasi
TOTAL SKOR
SKOR ( 1-5 )
Ya
Tida
k