Anda di halaman 1dari 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

: SMAK BPPK KEBONJATI BANDUNG

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas/Semester

: XII /2 (Gasal)

Peminatan

: IPA

Materi Pokok

: Arus Bolak Balik

Alokasi Waktu

: 4 Pertemuan @2 x 45 menit

(8 Jam Pelajaran)

A. Kompetensi Inti (KI)


KI 1
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya
melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
3.6 Menganalisis rangkaian arus bolak-balik (AC) serta penerapannya
4.6
Memecahkan masalah terkait rangkaian arus bolak-balik (AC) dalam kehidupan
sehari-hari.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi*)
1.1.1 Menunjukkan rasa syukur terhadap kebesaran Tuhan YME atas adanya arus listrik
bolak balik sehingga tercipta berbagai produk teknologi yang bermanfaat bagi
kehidupan manusia.
2.1.1 Menunjukkan sikap rasa ingin tahu yang tinggi dalam mengumpulkan dan
menganalisis informasi tentang arus bolak balik
2.1.2

Menunjukkan sikap teliti dalam melakukan eksperimen

2.1.3

Menunjukkan sikap bertanggungjawab dalam melaksanakan kegiatan percobaan arus


bolak balik

2.1.4

Menunjukkan sikap bekerja sama dalam melakukan percobaan dan diskusi dalam
eksperimen arus bolak balik

3.6.1

Menjelaskan arus dan tegangan bolak-balik

3.6.2

Memformulasikan arus dan tegangan bolak-balik serta parameter-parameternya

3.6.3

Menghitung arus dan tegangan bolak-balik

3.6.4

Memecahkan persoalan rangkaian AC sederhana yang terdiri atas R, L, dan C


menggunakan diagram fasor

3.6.5

Menganalisis peristiwa resonansi pada rangkaian R, L, C dan pemanfaatannya dalam


kehidupan sehari-hari

4.6.1
4.6.2
4.6.3
4.6.4

Mengaktifkan osciloscop
Mendemostrasikan cara penggunaan osciloskop
Mengoperasikan cara penggunaan osciloskop
Membedakan arus dan tegangan listrik bolak-balik dan searah dari tayangan
osciloskop
Merancang percobaan rangkaian seri RLC
Melaksanakan percobaan rangkaian seri RLC
Membuat laporan resonansi RLC
Mengkomunikasikan hasil pemecahan masalah resonansi

4.6.5
4.6.6
4.6.7
4.6.8

D. Materi
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kelima : ( 2 JP )
Langkah
Sintak
Deskripsi
Pembelajaran
Model
Pembelajara
n
Kegiatan
1) Siswa mengucapkan
Pendahuluan
salam dilanjutkan dengan
membaca alquran.
Kemudian guru
memeriksa kehadiran
siswa.
2) Sebagai apersepsi, siswa
menjawab beberapa
pertanyaan berkaitan
dengan konsep arus dan
tegangan bolak-balik.
3) Siswa duduk secara
berkelompok
Kegiatan Inti
**)

FASE 1 Mengamati :
(Ori 4) Siswa mengamati demonstrasi
pemilihan chanel pada televise
enta
Menanya :
si
Sisw 5) Berdasarkan pengamatan, siswa
diharapkan menanyakan
a
bagaimana dapat terjadi
Pad
penangkapan informasi (gambar)
a
di televise sesuai chanelnya yang
Mas
disebabkan karena adanya
alah
rangkaian tuning
)

Alokasi
Waktu
10 min

Fase 2
Mengor
gani
sasi
kan
sisw
a.

6) Berdasarkan pertanyaanpertanyaan yang dikemukakan,


seorang siswa diminta
merumuskan permasalahan
pembelajaran. Diharapkan
pertanyaan yang muncul adalah :
Bagaimanakah prinsip kerja
rangkaian tuning pada
televise?
7) Masing-masing siswa diberi
Lembar Kerja Siswa (LKS)
Mengamati :
8) Siswa mengamati gambar
rangkaian tuning yang disediakan
pada LKS
Menanya :
9) Berdasarkan pengamatan,
diharapkan siswa menanyakan
konsep resonansi pada rangkaian
tuning

Fase 3
Mengumpulkan Informasi :
Membimbin 10) Secara berkelompok siswa
g
mengumpulkan informasi
penyelidika
kegunaan komponen resistor,
n individu
inductor dan kapasitor serta
dan
pengaruhnya dalam resonansi.
kelompok.
11) Secara berkelompok siswa
mengumpulkan informasi
tentang syarat-syarat terjadinya
resonansi
Mengasosiasi :
12) Secara berkelompok siswa
menganalisis pola rangkaian
sehingga mengetahui cara kerja
tuning
13) Dalam kelompok masing-masing
dengan bimbingan guru siswa
menjawab pertanyaan
permasalahan
Fase 4
Mengemba
ngkan dan
menyajikan
hasil karya.

Fase 5
Menganalis
a dan
mengevalua
si
proses
pemecahan

Menyimpulkan :
14) Secara berkelompok, siswa
menyimpulkan, menyusun
laporan serta membuat bahan
presentasi.
Mempresentasikan :
15) Perwakilan dari kelompok
mempresentasikan hasil analisis
dan laporan di depan kelas
16) Melalui diskusi kelas, guru
membimbing siswa untuk
mengevaluasi proses pemecahan
masalah dan jawaban dari
permasalahan yang disajikan.

masalah.
Kegiatan
Penutup

17) Siswa menyimak refleksi yang


disampaikan guru mengenai
resonansi dan prinsip kerja
rangkaian tuning

2. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


1.Teknik penilaian

No
1.

2.
3.

Aspe
T
Bentuk
Observasi
Sikap
Observasi
k
e Kegiatan Lembar
Instrumen
Diskusi
Penilaian Diri
Penilaian Antar
Peserta Didik
Pengetahu Tes tertulis
an
Penugasan
Keterampi Penilaian Praktik
lan
Penilaian Proyek
Penilaian Portofolio

Lembar Observasi
Format Penilaian
Format Penilaian
Catatan
Soal pilihan ganda

Soal Uraian
Tugas
Lembar Pengamatan
Format Penilaian
Produk
Format Penilaian

2. Instrumen penilaian

a. Pertemuan Kelima
Penilaian Sikap
: Lembar observasi sikap pada
saat diskusi Resonansi R-L-C
Penilaian Pengetahuan : soal pilihan ganda dan uraian
Penilaian Keterampilan : Lembar pengamatan
keterampilan pada saat melakukan presentasi
b. Pembelajaran Remedial :
Pembelajaran remedial dilaksanakan segera setelah
diadakan penilaian bagi peserta didik yang mendapat
nilai di bawah 2,67.
Strategi pembelajaran remedial dilaksanakan dengan
pembelajaran remedial, penugasan dan tutor sebaya
berdasarkan indikator pembelajaran yang belum dicapai
oleh masing-masing peserta didik.
c. Pengayaan :
Peserta didik
yang mendapat nilai diatas 2,67
diberikan tugas mengkaji materi penerapan resonansi
dalam kehidupan sehari-hari dan atau soal-soal higher
ordered thinking.
d. Kunci dan Pedoman Penskoran ( pada lampiran)
F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/Alat: media animasi, LKS, LCD Proyektor, Laptop,


White Board, Spidol
2. Bahan: Bahan diskusi sesuai yang tercantum pada LKS,
cuplikan video
3. Sumber Belajar:

Fisika SMA Jilid III, Bahan bacaan yang relevan dari internet,
Physics: Giancoli 6th Ed. Pearson Prentice Hall, Halliday
dan Resnick, 1991, Fisika Jilid I, Terjemahan, Jakarta :
Penerbit Erlangga
Tipler, P.A.,1998, Fisika untuk Sains dan TeknikJilid I
(terjemahan), Jakarta : Penebit Erlangga
Young, Hugh D. & Freedman, Roger A., 2002, Fisika
Universitas (terjemahan), Jakarta : Penerbit Erlangga
N
o.

Nama Siswa / Keseriusan dalam


Aspek
belajar

Kerjasama
dalam
kelompok

Kejujur
an

Tanggun
g Jawab

1
2
3
4
PENILAIAN DIRI
Topik
: ..
Nama
:
Kelas
:
Setelah mempelajari materi resonansi pada rangkaian R-L-C, Anda dapat
melakukan penilaian diri dengan cara memberikan tanda v, pada kolom yang
tersedia sesuai dengan kemampuan.
N
Pernyataan
Sudah
Belum
o.
Memahami
Memahami
1
Memahami konsep
resonansi pada rangkaian RL-C
2
Memahami syarat terjadinya
resonansi pada rangkaian RL-C
3
Memahami cara menentukan
nilai kapasistansi kapasitor
atau induktansi inductor
berdasarkan frekuensi
tegangan agar terjadi
resonansi pada rangkaian RL-C
4
Memahami pola rangkaian
tuning dan prinsip kerjanya
N
o.

Nama Siswa /
Aspek

Annisa

SKOR PENILAIAN
DIRI
1
2
3
4

NIL
AI
(/
2)

2
3
4

Adinda
Budiman

PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK


Topik
: ..
Tanggal Penilaian
: ..
Nama yang dinilai
:
Nama penilai
:
Kelas
:
- Amati perilaku teman mu dengan cermat
- Berikan tanda v pada kolom yang disediakan
- Serahkan hasil penilaianmu kepada guru
N
o.
1
2
3
4
5

Dilakukan
Ya
Tidak

Pernyataan
Mau menerima pendapat teman
Memaksa teman untuk menerima pendapat
Mau bekerja sama dengan sesama teman
Toleran terhadap teman
Mau membantu teman
N
o.

Nama Siswa /
Aspek

1
2
3
4

Annisa
Adinda
Budiman

Nama peserta didik


Kelas
Aspek yang diamati
No
.

Hari/Tangg
al

SKOR PENILAIAN
TEMAN SEJAWAT
1
2
3
4

NIL
AI
(/
2)

JURNAL
:
:
:
KEJADIAN

TINDAK
LANJUT

SOAL PILIHAN GANDA


1. Pernyataan di bawah ini yang merupakan syarat rangkaian R-L-C beresonansi adalah
A.
B.
C. Frekuensi sudut resonansi sebanding dengan
D. Sifat induktif tidak saling meniadakan dengan sifat kapasitif

2.

E. Induktansi induktor waktu resonansi sebanding dengan kuadrat frekuensi sudut


Pada frekuensi 103 Hz reaktansi induktif inductor adalah 200 ohm dan reaktansi kapasitif kapasitor
adalah 5 103 ohm Bila induktor dan kapasitor tersebut dirangkai seri dengan sumber tegangan AC,
maka resonansi terjadi pada frekuensi
A. 250 Hz
B. 500 Hz
C. 1000 Hz
D. 1250 Hz
E. 5000 Hz

No.

1
2
3
4

Nama
Siswa

Ya

Tida
k

Jumlah
Ketepatan
Penggunan
istilah
Ya

Tida
k

Annisa
Adinda
Budiman

Mata Pelajaran
Guru Pembimbing
Nama
Kelas
Alokasi Waktu
Nama Proyek
No
.
1

Pengungka
pan gagasan
yang
orisinal
Ya Tida
k

Pernyataan
Kebenaran
Konsep

PENILAIAN PROYEK
: ..
:
:
:
:
:

ASPEK
PERENCANAAN
Rancangan Alat
- Alat dan Bahan
- Gambar
Uraian Cara Menggunakan Alat
PELAKSANAAN :
Keakuratan sumber data / informasi
Kuantitas Sumber Data
Analisis Data
Penarikan Kesimpulan
LAPORAN PROYEK
Sistematika Laporan
Performanse
Presentasi
TOTAL SKOR

SKOR ( 1-5 )

Ya

Tida
k