MODUL AJAR FLUIDA

STATIS
FASE F KELAS XI

DISUSUN OLEH
KEN UTAMI, S.Pd.Si

SMAN 1 PANGKALAN BUN

TAHUN 2024
A. INFORMASI UMUM MODUL

PENYUSUN : Ken Utami, S.Pd.Si

SEKOLAH : SMAN 1 Pangkalan Bun
FASE :F
ALOKASI WAKTU : 2 JP (2 x 45 menit)

B. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Melalui pengembangan sejumlah pengetahuan dan keterampilan, pelajar menjadi pribadi
yang memiliki profil pelajar Pancasila sebagai berikut : Beriman, bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, berpikir rritis dalam pemecahan masalah kontekstual.
kreatif dalam menghubungkan konsep fluida statis dengan kehidupan sehari-hari, mandiri
dalam melakukan simulasi berkaitan dengan fluida statis, dan gotong royong dalam
melakukan diskusi.

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase F, peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip fluida statis dalam
berbagai penyelesaian masalah. Peserta didik mampu memberi penguatan pada aspek fisika
sesuai dengan minat untuk ke perguruan tinggi yang berhubungan dengan bidang fisika.
Melalui kerja ilmiah juga dibangun sikap ilmiah dan profil pelajar pancasila khususnya
mandiri, inovatif, bernalar kritis, kreatif dan bergotong royong.

D. SARANA DAN PRASARANA

Meja belajar, kertas, alat peraga atau alat demonstrasi sederhana, alat praktikum,

E. TARGET PESERTA DIDIK

Target perangkat ajar ini dapat digunakan guru untuk mengajar yaitu siswa reguler/tipikal.

F. KOMPONEN INTI
TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Melalui demonstrasi peserta didik dapat memahami cara
menggunakan alat praktik dengan benar
2. Melalui, praktikum peserta didik dapat membedakan
peristiwa tenggelam, melayang, dan terapung berdasarkan
hukum Archimedes dengan tepat.

MODEL PEMBELAJARAN : Model pembelajaran yang digunakan yaitu

discovery learning
G. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa yang kamu ketahui mengenai perahu/getek?
2. Mengapa perahu/getek dapat mengapung di sungai?
3. Mengapa tongkang yang berat bisa mengapung di atas sungai?
4. Mengapa paku yang kecil tenggelam di air?

H. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
Persiapan yang dilakukan sebelum pembelajaran dimulai:
 Mempersiapkan materi pembelajaran
Materi Ajar
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan dalam pembelajaran
Alat dan Bahan praktikum

I. ASESMEN
Asesmen Individu dan Kelompok berupa :
 Jawaban LKPD
 Perfoma dalam presentasi hasil
 Tes tertulis
J. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

 Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengecek kehadiran peserta didik.
 Salah satu peserta didik diminta memimpin doa.
 Guru menanyakan kabar kepada peserta didik.
 Guru menuliskan tujuan pembelajaran.
 Peserta didik mengamati foto paku yang tenggelam , getek yang terapung, tongkang yang
terapung

 Peserta didik memberikan pendapat mengenai gambar yang ditampilkan. Pertanyaan

pemantik: Apa perbedaan gambar yang ditampilkan?
 Guru mengapresiasi jawaban peserta didik. Dan menyampaikan bahwa materi yang
akan dipelajari berhubungan dengan gambar yang ditampilkan.
Kegiatan Inti (70 menit)
 Stimulasi
 Guru menampilkan video mengapa kapal dapat mengapung.
 Peserta didik mengamati video.

 Menyajikan masalah
 Guru memberikan pertanyaan pemantik
Jadi mengapa kapal laut yang besar bisa mengapung?
 Peserta didik menjawab dan guru menuliskan kata kunci jawaban di papan tulis.

 Pengumpulan data
 Guru mendemonstrasikan cara menggunakan alat
 Guru membagi kelompok
 Setiap kelompok diberikan LKPD
 Guru menyampaikan bahwa terdapat peristiwa tenggelam, melayang, dan terapung
terkait dengan hukum Archimedes.
 Peserta didik melakukan praktikum
 Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan di
LKPD 1.

 Mengolah data
 Peserta didik mengolah data hasil praktikum
 Peserta didik mendiskusikan hasil yang diperoleh.
 Beberapa kelompok mempresentasikan hasil praktikum
 Menguji hasil
 Peserta didik membandingkan hasil yang diperoleh
 Guru menjelaskan mengenai hukum Archimedes beserta contoh soal

Kegiatan Penutup (10 menit)

 Guru dan peserta didik membuat simpulan bersama-sama terhadap kegiatan
pembelajaran yang sudah dilakukan
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini.
 Pembelajaran diakhiri dengan doa.
K. Pengayaan dan Remedial

1. Aktivitas Pengayaan
Untuk peserta Didik yang memperoleh nilai melebihi KKM, eksplorasi lebih
jauh tetang penerapan konsep hukum Archimides pada kapal selam.

2. Aktivitas Remedial
Untuk Peserta Didik yang agak kesulitan dengan pembelajaran, dilakukan
penguatan pada konsep utama dengan cara diskusi terbatas. Bagi yang memiliki
kesulitan dalam perhitungan atau hubungan matematis, pencapaian kegiatan
belajar dapat diganti dengan membuat karya semacam poster, esai, puisi, ataupun
infografis dengan mengambil konteks pembelajaran yang dikaitkan dengan
keseharian.
L. Refleksi guru dan Peserta Didik

1. Refleksi Guru
a. Apakah pelaksanaan kegiatan sudah sesuai perencanaan?
b. Apa yang dirasakan baik dari pembelajaran hari ini?
c. Kesulitan apa saja yang dihadapi?
d. Apa tahapan kegiatan pembelajaran yang perlu mendapat perhatian khusus?
e. Apakah saya mampu mengidentifikasi Peserta Didik yang perlu mendapat perhatian
khusus?
f. Apa yang dapat dilakukan untuk memperbaiki kegiatan pembelajaran
berikutnya?

2. Refleksi Peserta Didik

a. Apakah saya memahami materi pembelajaran hari ini?
b. Hal apa yang telah saya pelajari dari pembelajaran hari ini?
c. Apakah petunjuk pembelajaran jelas untuk diikuti?
d. Bagian mana dari pembelajaran ini yang paling saya sukai?
e. Apakah saya merasa telah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik?
f. Apakah saya mengalami kesulitan untuk mengikuti pembelajaran?
g. Apa yang dapat saya lakukan untuk memperbaiki cara belajar saya?
 LAMPIRAN 1
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
HUKUM ARCHIMIDES

I. Tujuan
1. Membuktikan keberlakuan hukum Archimedes.
2. Menyelidiki hubungan gaya keatas dengan berat zat cair yang dipindahkan.
3. Membuktikan dan menentukan apakah benda akan terapung, melayang, dan tenggelam
pada jenis fluida.
II. Alat dan Bahan Percobaan
1. Neraca pegas
2. Neraca digital
3. Beaker glass
4. Gelas berpancuran
5. Benda 1 (balok kayu)
6. Benda 2 (gabus)
7. Benda 3 (balok besi)
8. Air

III. Prosedur Percobaan

1. Persiapkan seluruh peralatan percobaan hukum Archimedes (mintalah petunjuk
asisten).

Gambar 1.4 :
Bentuk Peralatan Percobaan Hukum Archimedes
2. Ukurlah berat benda 1 di udara dengan menggunakan neraca pegas. Catat hasilnya.
3. Isi gelas berpancuran dengan air hingga ke bibir pancuran.
4. Celupkan benda 1 ke dalam air seluruhnya, dalam kondisi ini ukur dan catat
beratnya.
5. Ukurlah massa dan volume fluida yang dipindahkan.
5. Ganti benda 1 dengan benda yang lainnya, lalu lakukanlah langkah 1 – 4 secara
beurutan.
 6. Buatlah tabel sebagai berikut:

Tabel 1.1: Hasil Percobaan

Berat benda (N) Volume Massa

Sebelum Sesudah Gaya keatas fluida yang fluida
Jenis Dicelup dicelup tumpah yang
benda (wU ) (wbf ) (Fa =wU - wbf (m3) tumpah
) (kg)

IV. Analisa Data

1. Perbedaan apakah yang nampak dalam pengukuran berat benda sebelum dan sesudah
dicelupkan?
2. Apakah massa benda yang tumpah sama dengan volume benda yang dicelupkan?
3. Apakah eksperimen ini dapat digunakan untuk mengukur massa jenis masing-masing
benda?, jelaskan secara rumus hasil percobaan yang dilakukan terhadap masing-masing
benda, sehingga terbukti bahwa benda tersebut mengapung, melayang atau tenggelam!
5. Tuliskanlah jenis aplikasi apa saja yang tercipta dari penerapan hukum Archimedes
dalam kehidupan sehari-hari?

V. Kesimpulan dan Saran

1. Tuliskanlah kesimpulan dari hasil percobaan yang telah dilakukan!
2. Tuliskanlah saran yang bersifat membangun, dari hasil percobaan yang telah
dilakukan!

LAMPIRAN 2
  Asesmen Non-diagnostik (sebelum pembelajaran)
:
 Sudahkah kalian mempersiapkan diri membacamateri
pelajaran untuk hari ini?
 Apa yang kalian ketahui tentang getek/perahu?

 Asesmen Formatif (selama proses pembelajaran)

Penilaian Presentasi Hasil Diskusi

Predi
Aspek Penilaian Jumla Nilai
Nama kat
No
Siswa Kerja Gesture dan
Komunikasi Wawasan Keberanian Antusias Skor
Sama Penampilan

Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi
dengan kriteria 4 = Baik
Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang

Kriteria Nilai
Nilai konversi
Nilai Predikat Keterangan
91 – 100 A Sangat Baik
71 – 90 B Baik
61 – 70 C Cukup
< 60 D Kurang

Penilaian Portofolio hasil lembar kerja peserta didik

No Kompetensi Capaian Pembelejaran Skor Ket

Pengumpulan data Akurat
Analisis dan pembahasan Tepat
Kesimpulan Sesuai
Jumlah Skor
Nilai
  Asesmen Sumatif (akhir proses pembelajaran)

Soal Kunci No Skor

Soal

1. Diketahui sebuah benda bervolume 0,5 m³ tercelup seluruhnya dalam zat

cair yang massa jenisnya 1500 kg/ m³. Jika g = 10 m/ s² maka benda akan
mengalami gaya ke atas sebesar....
a. 5.000 N B 6 1
b. 7.500 N
c. 10.000 N
d. 15.000 N
e. 25.000 N

2. Sebuah wadah penuh terisi air. Sepotong besi 2 cm³ ditenggelamkan ke

dalam wadah sehingga sebagian air tumpah. Massa air yang tumpah
adalah…
a. 6 gram C 7 1
b. 4 gram
c. 2 gram
d. 1 gram
e. 0,5 gram

3. Sebuah benda dengan massa jenis 1.400 kg/m3 akan …. di dalam air
A 8 1
a. tenggelam
b. terapung
c. melayang
d. tercelup sebagian
e. tidak terjadi apa-apa

Kriteria Nilai
Nilai konversi
Nilai Predikat Keterangan
91 – 100 A Sangat Baik
71 – 90 B Baik
61 – 70 C Cukup
< 60 D Kurang

 Asesmen Sikap
Tabel Asesmen Sikap

Sikap
No. Nama Jumlah Keterangan
1 2 3 4 5
 Indikator Sikap
No. Profil
Sikap
1 Bernalar Kritis
2 Mandiri
3 Bergotong
royong
4 Kreatif
5 Akhlak Mulia
Kriteria Penskoran
Kategori
Empat indikator terpenuhi
Tiga indikator terpenuhi
Dua indikator terpenuhi
Satu indikator terpenuhi
Kepala SMAN 1 Pangkalan Bun
Drs. RIDWAN
NIP. 19651231 199603 1 017
Indikator
Mengajukan pertanyaan
Mengidentifikasi dengan panca indera
Mengolah informasi dan gagasan
Merefleksi pemikirannya sendiri
Memiliki inisiatif
Kepercayaan diri
Disiplin
Bertanggung jawab
Bekerja sama
Berkomunikasi positif
Tanggap terhadap keadaan
Mau berbagi hal-hal positif
Memperkaya gagasan yang ada
Luwes dalam berpikir
Memunculkan kebaruan
Menjaga lingkungan
Menjaga integritas
Merawat diri
Menghargai orang lain
Skor
4
3
2
1
Pangkalan Bun, Januari 2024
Guru Mata Pelajaran
KEN UTAMI, S.Pd.Si
NIP.19880305 20100 1 2 008