RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Candipuro

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif, dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida,
kalor, dan optik.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
3.3 Menerapkan hukum-hukum pada fluida statis dalam kehidupan sehari-hari.
4.3 Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang memanfaatkan sifat- sifat
fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan.
C. Indikator
1. Menganalisis konsep hukum Archimedes
2. Menjelaskan aplikasi hukum Archimedes dalam masalah fisika sehari- hari
3. Menerapkan persamaan hukum Archimedes melaluipercobaan sederhana.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siawa mampu menjelaskan konsep Hukum Archimedes dalam kehidupan sehari-
hari melalui diskusi dengan tepat
2. Siswa mampu melakukan percobaan Hukum Archimedes melalui kerja kelompok
dengan baik
3. Siswa mampu menganalisis penerapan Hukum Archimedes dalam kehidupan sehari
hari melalui diskusi dengan benar
4. Siswa mampu menyajikan laporan hasil percobaan tentang Hukum Archimedes
melalui kerja kelompok paling sedikit dua laporan

E. Materi Pembelajaran
Hukum Archimedes

F. Model Pembelajaran
1. Model : Inkuiri
2. Metode : eksperimen, tanya jawab, diskusi, ceramah

G. Sumber Ajar
1. Video
2. LKPD

H. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menyapa peserta didik dengan mengucap salam lalu membaca doa yang dipimpin
salah satu peserta didik sebelum memulai pembelajaran
2. Guru menyiapkan secara fisik dan psikis peserta didik dengan memeriksa kehadiran
peserta didik.
3. Guru memotivasi siswa untuk lebih tertarik mengikuti pembelajaran
4. Guru memancing respon peserta didik dengan bertanya terkait materi yang dipelajari
pada pertemuan sebelumnya dan materi yang akan dipajari pada pertemuan hari ini.
“Mengapa pada saat kita mengangkat ember yang berisi air dari dalam sumur
terasa lebih ringan dibandingkan pada saat ember tersebut berada di udara”.

Kegiatan Inti
1. Memberikan orientasi tentang permasalahan kepada siswa
1. Guru meminta peserta didik mengamati video yang ditampilkan guru
https://youtu.be/iZ8F8gSp4nk?si=-6qU3uFKVGf0MTAN
 2. Guru memberikan pertanyaan seputar tayangan video dan meminta peserta didik
memberikan pendapatnya
Mengapa kapal laut yang terbuat dari baja yang massanya beribu ton tidak tenggelang
sedangkan batu yang kecil dapat tenggelam?

2. Mengorganisa siswa untuk belajar

1. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok dengan masing-masing
kelompok terdiri dari 5 orang yang
2. Guru meminta peserta didik duduk sesuai kelompoknya masing-masing
3. Guru membagikan LKPD pada masing-masing kelompok
4. Guru menjelaskan petunjuk melakukan percobaan “Hukum Archimedes” yang ada
pada LKPD

3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

1. Guru membimbing siswa menyusun hipotesis atau jawaban sementara berdasarkan
rumusan masalah
2. Guru memantau siswa melakukan percobaan menggunakan plastisin
3. Guru menekankan sikap ilmiah terutama kejujuran dalam melakukan percobaan
4. Guru membimbing siswa mengolah dan menganalisis data
5. Guru membimbing siswa untuk menyusun pembahasan hasil percobaan dengan cara
menganalisis konsep Hukum Archimedes melalui percobaan secara teori
6. Guru membimbing siswa untuk merumuskankesimpulan berdasarkan hasil percobaan.

4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

1. Guru meminta perwakilan satu kelompok mempresentasikan hasil percobaannya
2. Guru mengarahkan jalannya diskusi kelas sebagai moderator memotivasi siswa dari
kelompok lain untuk memberikan pertanyaan dan masukan selama diskusi
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
1. Guru memberikan konfirmasi atas hasil karya pemecahan masalah yang
dipresentasikan tiap kelompok
2. siswa membuat kesimpulan terhadap materi yang dipelajari hari ini difasilitasi oleh
guru
3. Guru memberikan soal evaluasi sebagai pengukuran terhadap penguasaan terhadap
materi yang dipelajari baik didalam proses pembelajaran maupun akhir pembelajaran
4. Guru mengecek kepuasan siswa dalam proses pembelajaran atau dalam proses
pemecahan masalah

Kegiatan Penutup
1. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya
2. Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam

I. Teknik Penilaian

1. Penilaian Kognitif : Tes formatif berbentuk pilihan jamak 5 soal

 2. Penilaian Afektif : Lembar pengamatan observasi (jujur, mandiri, bernalar kritis)
3. Penilaian Psikomotor : Lembar penilaian observasi (Presentasi, portofolio)
Lampiran 1
Lembar Penilaian Kognitif
Hari, tanggal :
Kelas/Semester :
Sekolah :
Materi :

Nomor soal
Nama
No 1 2 3 4 5 Nilai
siswa
A C B E A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Jumlah Skor yang didapat

Nilai Akhir= × 100 %
Jumlah Skor maksimum

1. Sebuah kantong plastik berisi air 1 kg dimasukkan ke dalan danau yang massa
jenisnya
1 g/cm3. Kondisi kantong plastik berisi penuh air tersebut akan ... .
a. Tenggelam
b. Melayang
c. Terapung
d. Tengelam dan melayang
e. Temua jawaban salah
Jawaban: A
2. Tiga buah perahu identik A, B, dan C mengapung di permukaan rawa yang berbeda.
Perahu A mengapung di permukaan air rawa yang dangkal, perahu B mengapung di
permukaan air rawa yang dalam, sedangkan perahu C mengapung di permukaan air
rawa yang sangat dalam. Perahu yang lebih mudah mengapung adalah ... .
 a. Perahu A
b. Perahu B
c. Perahu C
d. Sama saja
e. Perahu A dan B
Jawaban : C

3. Sebuah apel melayang tepat di bawah permukaan air, apel itu kemudian dipindahkan
ke titik yang lebih dalam (lihat gambar).

Perbandingan gaya tekan ke atas yang diterima apel dari keadaan A ke keadaan B
adalah ... .
a. Lebih besar
b. Lebih kecil
c. Sama
d. Tidak dapat ditentukan
e. Dapat di tentukan
Jawaban: B
4. Zat cair A dan B masing-masing memiliki massa jenis 1 g/cm 3 dan 800 kg/m3. Jika
suatu benda yang massa jenisnya 900 kg/m 3 dimasukkan ke dalam kedua zat
tersebut secara bergantian, maka akan terjadi....
a. Benda terapung pada zat A dan tenggelam pada zat B
b. Benda terapung pada zat B dan tenggelam pada zat A
c. Benda terapung dalam kedua zat tersebut
d. Benda tenggelam dalam kedua zat tersebut
e. Benda tenggelam pada zat A dan tenggelam pada zat B
Jawaban: E
5. Dua buah kapal identik berlayar pada kedalaman yang sama. Kapal A berlayar di
sungai sedangkan kapal B berlayar di laut. Pernyataan berikut yang benar adalah....
a. Ketika berlayar, bagian bawah kapal A akan tenggelam lebih dalam daripada kapal
B
b. Ketika berlayar, bagian bawah kapal B akan tenggelam lebih dalam daripada kapal
A
c. Ketika berlayar, bagian bawah kapal A akan tenggelam dengan kedalaman yang
sama dengan kapal B
d. Ketika berlayar, bagian bawah kapal A dan B akan tenggelam dengan keadaan
yang sama
 e. Semua pernyataan salah
Jawaban: A
Lampiran 2
Lembar Penilaian Afektif
Hari, tanggal :
Kelas/Semester :
Sekolah :
Materi :
Indikator Penilaian
N
Nama siswa Jumlah skor Nilai
o Mandir
Jujur Bernalar kritis
i
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Rubrik Penilaian Afektif

Kriteria
N Aspek Jumlah
Indikator Penilaian Nilai
o Afektif Skor
4 3 2 1
1 Jujur Berani mengakui kekeliruan atau
kekurangan
Berkata dan bertindak jujur
Menyampaikan /melaporkan sesuatu apa
adanaya
2 Mandiri Mampu mengerjakan tugas individu yang
diberikan
Membawa kebutuhan belajar sendiri
Tidak banyak bertanya kepada teman saat
mengerjakan soal
3 Benalar Suka Bertanaya
Kritis Suka mengamati
Tidak puas dengan jawaban yang meragukan
Berani menanggapi jawaban teman

Jumlah Skor yang didapat

Nilai Akhir= × 100 %
Jumlah Skor maksimum
 Lampiran 3
Lembar Penilaian Psikomotor
Hari, tanggal :
Kelas/Semester :
Sekolah :
Materi :

Indikator Penilaian Jumlah

No Nama Siswa Nilai
Presentasi Portofolio Skor
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Rubrik Penilaian keterampilan

N Aspek Kriteria Penilaian Jumla Nila

Indikator
o Afektif 4 3 2 1 h Skor i
1 Presentasi Penyampaian mudah dipahami
Daya tarik media yang digunakan
Kekompakan
2 Portopolio Menganalisis sumber informasi
Kerjasama kelompok
Daya tarik media yang
dikumpulkan

Keterangan:
4=Selalu
3=Sering Jumlah Skor yang didapat
Nilai Akhir= × 100 %
2=Jarang Jumlah Skor maksimum
1=Tidak Pernah
 LKPD “HUKUM ARCHIMEDES”

Kelompok :
Nama Anggota :
1.
2.
3.
4.
5.

A. Tujuan Percobaan

1. Melalui penyelidikan ini peserta didik mampu mengetahui pengaruh

volume benda yang tercelup dalam zat cair terhadap gaya ke atas.
2. Melalui penyelidikan ini peserta didik mampu mengetahui pengaruh massa
jenis terhadap gaya ke atas.
3. Memformulasikan persamaan gaya ke atas melalui hasil praktikum

B. Landasan Teori

Gaya angkat, yaitu suatu gaya yang mengarah ke atas yang dikerjakan
fluida pada benda yang tercelup sebagian atau seluruhnya dalam suatu
fluida. Besar gaya angkat (gaya ke atas) dinyatakan sebagai :

Fa WuWf
Dengan
Fa = gaya ke atas
 Wu = berat benda di udara
Wf = berat benda yang tercelup dalam fluida
Fa  mf g   f .g.Vbf

Dengan
mf = massa fluida yang dipindahkan,
 f = massa jenis fluida
Vbf = volume benda yang tercelup dalam fluida.

C. Rumusan Masalah

Tuliskan pertanyaan penyelidikan berdasarkan kesepakatan dalam kelompok

pada kolom di bawah ini!

D. Hipotesis

Tuliskan jawaban sementara terhadap rumusan masalah yang akan diselidiki

pada kolom di bawah ini!

E. Alat dan Bahan

 1. Neraca ohaus
2. Air
3. Nerca pegas
4. Gelas Ukur
5. Gelas Pancur
6. Beban/benda

F. Prosedur Kerja

1. Ukur massa dari gelas ukur yang kosong.

2. Isilah gelas ukur dengan air yang telah disiapkan sebanyak 100 ml.
3. Ukur kembali massa gelas ukur dan air dengan neraca Ohauss.
4. Catat hasil pengamatan pada lembar yang telah disiapkan.
5. Gantungkan benda pada neraca pegas dan catat berat benda di udara (Wu).
6. Masih dalam keadaan tergantung pada neraca pegas,
secara perlahan masukkan beban tersebut ke dalam
gelas pancur yang telah berisi air hingga tercelup
seluruhnya. Baca penunjukan neraca pegas sebagai
berat beban di air (Wf) dan tunggu hingga air berhenti
menetes dari ujung pancuran. Catat volume air yang pindah
ke gelas ukur sebagai (V)
7. Lakukan langkah 5 dan 6 dengan menambahkan beban kemudian catat hasilnya

Sumber : Dokumen Pribadi

Gambar 1. Skema Percobaan
 G. Hasil Percobaan

Pengukuran
Percobaan Wu Wf mo m1 Wa Fa

1 Benda

2 Benda

3 Benda

Keterngan Tabel

Berat beban di udara (Wu)

Berat beban di air (Wf)
Massa gelas ukur kosong (mo)
Massa gelas ukur + air (m1)
Berat air ( Wa = m air x g )= Wa = p x V x g
Gaya angkat ( Fa = Wu-Wf)

G. Analisis Pertanyaan

Jawab pertanyaan dibawah sesuai dengan data hasil percobaan

1. Apa yang terjadi jika benda dicelupkan kedalah gelas pancuran yang berisi air?
Jawab :
………………………………………………………

………………………………………………………
………………………………………………………
2. Bagaimana keadaan air ketika benda dicelupkan kedalam gelas pancuran yang berisi
air ?
Jawab :
………………………………………………………
………………………………………………………
3. Mengapa ketika benda dicelupkan kedalam gelas pancuran airnya bisa tumpah?
Jawab :
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………

4. Bagaimana hubungan gaya keatas terhadap berat berat air yang dipindahkan
oleh benda? Jelaskan!
Jawab :
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………

5. Buatlah kesimpulan dari percobaan yang telah dilakukan!

……………………………………………………………
……………………………………………………………

……………………………………………………………......