RENCANAAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

FISIKA KELAS X SEMESTER 1

SUB DEBIT FLUIDA

Disusun untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Pengajaran Mikro

Disusun Oleh :
Nama : Irfan Bagus Irawan
NIM : K2313031
Kelas :B

PRODI PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/II
Materi Pokok : Fluida Dinamis
Sub Materi Pokok : Debit Fluida
Alokasi Waktu : 20 menit

1. Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

2. Kompetensi Dasar :
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad
raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis;
 kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan ,
melaporkan, dan bereksperimen dan berdiskusi
3.7 Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi
4.7 Memodifikasi ide/gagasan proyek sederhana yang menerapkan prinsip
dinamika fluida
3. Indikator :
1. Mendeskripsikan konsep debit fluida
2. Menganalisis grafik hubungan antara waktu dengan volume
3. Menformulasikan hubungan antara waktu, volume dan debit fluida
4. Menghitung besarnya debit fluida dalam soal

4. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui eksperimen dan diskusi, siswa dapat mendeskripsikan konsep
debit fluida dengan benar.
2. Melalui data hasil eksperimen, siswa dapat menganalisis grafik hubungan
antara waktu dengan volume dengan benar.
3. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menformulasikan hubungan antara
waktu, volume dan debit fluida dengan tepat.
4. Melalui tugas yang diberikan oleh guru, siswa dapat menghitung
besarnya debit fluida dengan benar.
5. Pendekatan Pembelajaran : Scientific Aproch
6. Model Pembelajaran : Problem Base Learning
7. Metode Pembelajaran : Eksperimen-Diskusi

8. Materi Ajar
DEBIT
Debit air adalah volume air mengalir tiap satuan waktu tertentu melalui penampang
air, sungai, saluran, pipa atau keran. Misalnya Debit air sungai pesanggrahan adalah
3.000 l / detik. Artinya setiap 1 detik air yang mengalir di sungai Pesanggrahan
adalah 3.000 l. Satuan debit digunakan dalam pengawasan kapasitas atau daya
tampung air di sungai atau bendungan agar dapat dikendalikan.
Untuk dapat menentukan debit air maka kita harus mengetahui satuan ukuran volume
dan satuan ukuran waktu terlebih dahulu, karena debit air berkaitan erat dengan
satuan volume dan satuan waktu.
Formulasi dari debit adalah
 V
D
t
Atau dapat di tulis
D v A
Dengan :
D = Debit (m3/s)
V = Volume (m3)
v = Kecepatan (m/s)
A = Luas Penampang (m2)
Perhatikan konversi satuan waktu berikut :
1 jam = 60 menit
1 menit = 60 detik
1 jam = 3.600 detik
1 menit = 1/60 jam
1 detik = 1/60 detik
1 jam = 1/3.600 detik

Konversi satuan volume :

1 liter = 1 dm = 1.000 cm = 1.000.000 mm = 0.001 m
1 cc = 1 ml = 1 cm

9. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
1. Guru memberi salam dan memimpin doa (3 menit)
2. Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
3. Guru memberikan prasyarat konsep kepada
siswa untuk dapat masuk ke materi yang akan dibelajarkan hari itu,
yaitu : apakah kalian bisa menghitung volume suatu zat?
4. Motivasi : Guru berbicara mengenai
pengisian bak air : Pernahkah kalian mengisi sebuah bak dengan
kran? Agar bak cepat penuh apa yang kalian lakukan pada kran?
Saat sudah akan penuh apa yang kalian lakukan pada kran?
5. Guru membagi siswa menjadi 2 kelompok
2. Kegiatan Inti
Mengamati (14 menit)
1. Guru memberikan sebuah permasalahan, yaitu tentang hubungan
kran dengan yang di buka full dan kran yang di buka agak kecil,
terhadap waktu untuk memenuhi baik.
2. Siswa berfikir mana kran yang lebih cepat memenuhi bak tersebut
dan menyatakan alasan dari hal tersebut.
 Menanya
1. Siswa mengemukaan
hipotesis awal mengenai apa yang disampaikan guru
2. Guru merangkum
hipotesis yang telah di sampaikan siswa tersebut.
3. Untuk menjawab
apakah hipotesis siswa benar atau tidak, maka dilakukan
eksperimen mengenai debit
Mengeksplorasi
1. Membagikan lks dan eksperimen ketiap-tiap kelompok tentang
debit
2. Guru membimbing siswa dalam melakukan eksperimen mengenai
debit
3. Siswa mengambil data eksperimen dan memasukan kedalam tabel
pengamatan
Mengasosisi
1. Siswa mengisi lembar kerja siswa sesuai petunjuk
2. Siswa melakukan diskusi mengenai konsep debit pada masing-
masing kelompok
3. Guru meminta siswa untuk menganalisis dan mengolah data yang
diperoleh
4. Guru meminta siswa untuk berdiskusi tentang hubungan antara
waktu, volume dan debit fluida dan menggambarkan grafiknya
5. Guru mengarahkan siswa selama berdiskusi dengan cara membantu
kelompok yang mengalami kesulitan
Mengkomunikasikan
1. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mengenai diskusi
yang telah dilakukan
2. Kelompok lain mendengarkan dan diberi kesempatan untuk
menanggapi pendapat yang disampaikan dari temannya.
3. Dari hasil percobaan setiap kelompok dirumuskan kesimpulan
akhir mengenai debit
3. Penutup
 1. Guru bersama siswa menyimpulkan atau meringkas materi hasil (3 menit)
pembelajaran hari ini tentang tentang debit fluida
2. Guru memberikan tes tertulis berupa soal uraian kepada siswa
tentang debit fluida
3. Guru menyampaikan informasi tentang materi yang selanjutnya
4. Guru meminta siswa mengumpulkan LKS yang telah di isi.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam

10. Instrumen Evaluasi dan Penilaian

1. Aspek kognitif
Soal tes uraian
1. Apakah yang di maksut dengan debit? (Skor
25)
2. Gambarkan grafik hubungan volume dengan
waktu pada debit! (Skor 20)
3. Bagaimanakah persamaan matematis debit
fluida? (berikan keterangan) (Skor 20)
4. Sebuah bak kubus dengan sisi 50 cm. Diisi air
sampai penuh dalam waktu 15 menit. Tentukan debit fluida tersebut !
(Skor 35)
Nilai : 20 +20 +20 +20 + 20 = 100

2. Aspek Afektif:
Lembar Pengamatan Sikap
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1. Rasa ingin tahu (bertanya)
2. Berpendapat
3. Aspek Psikomotor:
Lembar Penilaian ketrampilan metode eksperimen
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1. Cara merangkai alat eksperimen
2. Menjaga dan menggunakan alat
eksperimendengan baik
3. Mengembalikan peralatan ke
tempat semula dalam keadaan
baik

11. Alat dan Sumber Belajar

a. Alat/ Sarana : spidol, seperankat alat eksperimen debit fluida, gelas ukur,
stopwatch, alat tulis.
b. Sumber Bahan Belajar :
Tri Widodo, FISIKA SMA untuk Kelas XI. Jakarta : Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional.
LEMBAR KERJA SISWA

Mata Pelajaran : IPA Fisika

Kelas/Semester : XI/II
Materi Pokok : Fluida Dinamis
Sub Materi Pokok : Debit
Alokasi Waktu : 1 x 15 Menit

Kelompok : ...
Anggota : 1. ............................
2. ............................
3. ...........................
4. ...........................
Kegiatan Eksperimen
A. Tujuan Eksperimen
1. Siswa dapat mendeskripsikan konsep debit fluida
2. Siswa dapat menganalisis grafik hubungan antara waktu dengan volume
3. Siswa dapat menformulasikan hubungan antara waktu, volume dan debit
fluida
B. Kegiatan
Alat dan Bahan :
1. Penampung air
2. air
3. Gelas ukur
4. tali
5. Statif dan klem
6. Stopwatch
7. Alat tulis
 Skema Alat

Tali

Penampung
stopwatch

Stati dan klem

air Gelas ukur

Langkah Kerja :
1. Isi penampung dengan air sampai hampir penuh
2. Gantungkan penampung pada statif
3. Letakan gelas ukur di bawah penampungan
4. Lubangi penampung agar, saat air mengalir nyalakan stopwatch
5. Ambil data setiap 10 detik, ambil 5 data percobaan
6. Catatat volume air dalam gelas ukur
Tabel percobaan
No Waktu (t) secon Volume (V) ml
10
20
30
40
50
C. Pertanyaan untuk didiskusikan:
1. Tabel data percobaan
No Waktu (t) secon Volume (V) ml
10
20
30
40
50
2. Dari data yang di dapat, buatlah grafik hubungan antara volume (v)
dengan waktu (t) dengan berdasarkan hasil eksperimen

Info : Tariklah garis lurus dari titik asal koordinat (0,0) melewati titik-
titik koordinat yang dibentuk s dan t dari data
3. Dari grafik hubungan jarak dengan waktu, maka volume (V)
berbanding ..... terhadap waktu (t) atau secara matematis dapat ditulis :
Vt
4. Apabila sudut antara garis grafik dengan sumbu t adalah , maka

tan D

5. Sehingga besarnya volume (v) berbanding dengan waktu

(t). Jadi persamaan matematis dari gerak lurus beraturan adalah...
6. Jadi debit adalah..............................................................................
D. Kesimpulan
1. Grafik hubungan V-t

Dari grafik hubungan volume dengan waktu, volume (v)

berbanding ... terhadap waktu (t) atau secara matematis dapat ditulis :
V t.
2. Formulasi hubungan antara debit, volume dan waktu pada fluida
dinamis dituliskan sebagai .............................................................
.....................................................................................................
3. Jadi debit adalah..............................................................................
.....................................................................................................