RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD N 2 TIANG BENDERA

Kelas/Semester : 5/2

Tema : 8 Lingkungan Sahabat Kita

Subtema : Mengenal lingkungan dan upaya pelestariannya

Muatan Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Pembelajaran :2

Alokasi Waktu : 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

Kl1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
Kl2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
Kl3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
Kl4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Menganalisis siklus air dan 3.8.1 Menjelaskan peristiwa siklus air
dampaknya pada peristiwa di bumi secara urut.
serta kelang sungan mahluk hidup.
4.8 Membuat karya tentang skema siklus 3.8.2 Menjelaskan upaya pelestarian air
air berdasarkan informasi dari bersih.
berbagai sumber.
3.8.3 Menyajikan bagan sederhana siklus
air berdasarkan informasi dan sumber
yang tepat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1) Melalui kegiatan mengamati, peserta didik dapat menjelaskan peristiwa siklus air secara urut,
benar dan teliti
2) Melalui diskusi, peserta didik dapat menjelaskan upaya pelestarian air bersih dengan benar teliti
3) Melalui kegiatan mengamati, peserta didik dapat membuat bagan sederhana untuk menjelaskan
siklus air dengan benar dan teliti

D. MATERI PEMBELAJARAN

1) Siklus air
2) Upaya pelestarian bersih bagi lingkungan hidup.

E. MODEL, PENDEKATAN, METODE

Model : Discovery-Inquiry Learning

Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahulua  Guru menyapa peserta didik untuk mengawali kegiatan 10 menit
n pembelajaran, dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah
satu peserta didik. (Religius).
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya ( Nasinalisme )
 Menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik.
 Tanya jawab materi pada pertemuan sebelumnya yaitu
tentang Air dan manfaatnya
 Menyanyikan lagu “Tik Tik Tik Bunyi Hujan”
 Tanya jawab tentang terjadinya hujan
 Guru mengajukan pertanyaan pematik
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, alur kegiatan
pembelajaran dan manfaat pembelajaran hari ini dalam kehidupan
sehari- hari (Motivasi).

Kegiatan  Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang 10 menit

Inti heterogen
 Peserta didik bersama kelompoknya mengamati proses terjadinya
siklus air pada alat peraga siklus air
 Peserta didik bersama kelompoknya diskusi hasil pengamatan
tentang siklus air dan upaya pelestarian air bersih
 Peserta didik bersama kelompoknya menuliskan hasil diskusi
pada lembar kerja peserta didik
 Beberapa kelompok presentasi hasil diskusi dan kelompok lainnya
memberikan tanggapan
 Guru menjelaskan bagian materi yang belum dikuasai siswa
 Siswa membaca bacaan tentang “ Siklus Air” di buku siswa tema 8
halaman 9 -10 ( Literasi )
 Peserta didik secara individu mengerjakan soal Evaluasi

Penutup  Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran 15 Menit

 Peserta Pendidik memberikan refleksi terkait pembelajaran :

 Bagaimana perasaan peserta didik setelah mengikuti

pembelajaran hari ini ?
 Hal baru yang dipelajari oleh peserta didik
 Apa yang akan dilakukan peserta didik setelah mempelajari
hal baru tersebut?

 Pendidik memberikan penguatan pembelajaran yang telah

dipelajari Pembelajaran ditutup dengan doa bersama dipimpin
salah satu peserta didik

G. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Media : Alat peraga siklus air,LCD Projektor

Sumber Belajar : Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Lingkungan Sahabat Kita Tema 8, Buku
Peserta didikSD/MI Kelas V Edisi Revisi 2017

H. PENILAIAN

1. Bentuk Penilaian :

- Sikap : Observasi
- Pengetahuan :Tertulis
- Ketrampilan : Produk
2. Instrumen Penilaian : Terlampir
3. Rubrik Penilaian : Terlampir
 LAMPIRAN – LAMPIRAN
LAMPIRAN 1

Lembar Kerja Peserta Didik

Ayo Diskusi !

Lengkapi gambar bagan siklus air di bawah ini !

Isilah titik-titik di bawah ini !

1. ……………
2. ……………
3. …………..
4. …………..

Upaya Pelestarian Air Bersih :

…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
………………………………………….
LAMPIRAN 2

PENILAIAN :

a. Penilaian Sikap

Lembar Observasi penilaian sikap

No Nama Peserta Didik Jujur Santun Disiplin Percaya Diri

1
2
3 dst
Keterangan penilaian sikap:

4 3 2 1
Sangat Baik Baik Cukup Perlu bimbingan

b. Penilaian Pengetahuan Dan Ketrampilan

1.) Kisi-Kisi Soal Pengetahuan Dan Ketrampilan

Muatan Pelajaran : IPA

No KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL BENTUK NO

DASAR 1 SOAL SOAL

3.8 Menganalisis Siklus air dan Disajikan gambar, siswa dapat Isian 1
siklus air dan cara memelihara menentukan tahapan siklus
dampaknya pada ketersedian air air
peristiwa di bersih Disajikan gambar, siswa dapat Isian 2
bumi serta menjelaskan penyebab proses
kelangsungan siklus air sesuai tahapan
makhluk hidup. Siswa dapat menuliskan 2 Uraian 3
kegiatan manusia yang dapat
mengganggu keseimbangan
siklus air
Disajikan gambar, siswa Uraian 4
dapat menjelaskan 2 manfaat
dari kegiatan pada gambar

4.8 Membuat karya Manfaat air bagi Siswa dapat membuat bagan Uraian 5
tentang skema makhluk di bumi. sederhana untuk menjelaskan
siklus air siklus air.
berdasarkan
informasi dari
berbagai
sumber.

2.) Naskah Soal Soal Pengetahuan Dan Ketrampilan

Muatan Pelajaran : IPA

Kompetensi Dasar : 3.8 dan 4.8

Perhatikan gambar berikut untuk soal nomor 1 dan 2 !

1. Tahapan siklus air yang ditunjukkan oleh angka 1 adalah... .

2. Tahapan siklus air yang ditunjukkan oleh angka 2 disebabkan oleh... .

3. Air merupakan sumber kehidupan. Tidak ada kehidupan yang bisa berlangsung tanpa adanya air sama
sekali. Oleh karena itu, kondisi air harus dijaga dengan baik agar kualitasnya terjaga dan dapat
dimanfaatkan dalam jangka waktu yang lama. Salah satunya dengan menjaga keseimbangan siklus air.
Namun, saat ini banyak kegiatan manusia yang dapat mengganggu kesimbangan siklus air.

Tuliskan 2 contoh kegiatan manusia yang dapat mengganggu keseimbangan siklus air !

4. Perhatikan gambar berikut !

Jelaskan 2 manfaat kegiatan pada gambar tersebut terhadap siklus air !

5. Gambarlah bagan sederhana karyamu sendiri untuk menjelaskan siklus air dan tambahkan kalimat-
kalimat untuk menjelaskan proses siklus air !

3.) Kunci Jawaban/ Alternatif Jawaban Dan Skor Penilaian

NO NO KUNCI JAWABAN / ALTERNATIF JAWABAN SKOR

KD Soa MAX
l
3.8 1 Evaporasi 2
2 Suhu udara yang dingain 2
3 ALTERNATIF JAWABAN 3
Kegiatan manusia yang dapat menggangu keseimbangan siklus air yaitu
 Penebangan pohon secara sembarangan
 Betonisasi tanah untuk jalan pemukiman dan gedung-gedung
 Penggunaan air secara berlebihan

4 ALTERNATIF JAWABAN 3
Manfaat menanam pohon terhadap siklus air :
 Membantu penyerapan air ke dalam tanah sehingga tersedia air
tanah
 Melalui akar pohon, air diserap kemudian dialirkan ke daun,
menguap lalu dilepaskan ke lapisan atmosfer
 Akar pohon akan menahan air di dalam tanah

JUMBLAH SKOR MAKSIMAL 10

PEDOMAN PENILAIAN

NILAI = JUMLAH SKOR PEROLEHAN X 100

 SKOR MAKSIMAL
4.) Rubrik Penilaian Ketrampilan
Muatan Pelajaran : IPA
Kompetensi Dasar : 4.8
Tugas siswa membuat bagan sederhana tentang siklus air
Kreiteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
kelengkapan Siswa menyajikan Siswa menyajikan Siswa menyajikan Informasi yang
Informasi informasi dengan informasi dengan informasi dengan disajikan tidak
sangat lengkap lengkap tentang cukup lengkap lengkap.
tentang siklus air siklus air dengan tentang siklus air
tanpa bantuan sedikit bantuan dengan bantuan
guru guru. guru.

Keterbacaan Siswa menyajikan Siswa menyajikan Siswa menyajikan Siswa

bagan informasi secara informasi dengan informasi dengan menyajikan
lengkap, jelas, lengkap dan cukup lengkap informasi kurang
dan menggunakan menggunakan tanpa lengkap
kata kunci yang kata kunci yang menggunakan
tepat. tepat dengan kata kunci.
bantuan guru

Sikap Rasa Ingin Tampak antusias Tampak cukup Tampak kurang Tidak tampak
Tahu dan mengajukan antusias dan antusias dan antusias dan
banyak ide dan terkadang tidak perlu dimotivasi
pertanyaan mengajukan ide mengajukan ide untuk
selama kegiatan. dan pertanyaan dan pertanyaan mengajukan ide
selama kegiatan. selama kegiatan dan
pertanyaan.

NILAI AKHIR Jumblah Perolehan Skor x 100

= Jumlah Skor Maksimal

LAMPIRAN 3 :
TINDAK LANJUT

Remedia
IPA

➢Siswa mengerjakan kembali soal serupa dan diberikan gambar bagan siklus air dilanjutkan
dengan menuliskan proses siklus air dengan benar

Pengayaan
IPA

➢Siswa diminta untuk mencari tahu informasi lebih lanjut tentang siklus air dengan membuat
rangkuman materi