RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD N 2 MLIPAK

Kelas/Semester : 5/2
Tema : 8. Lingkungan Sahabat Kita
Subtema : Mengenal lingkungan dan upaya pelestariannya
Muatan Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Pembelajaran :2
Alokasi Waktu : 10 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI- 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI- 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, pendidik, dan tetangga.
KI- 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
KI- 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menganalisis siklus air dan 3.8.1 Menjelaskan peristiwa siklus air
dampaknya pada peristiwa di bumi secara urut.
serta kelangsungan mahluk hidup. 3.8.2 Menjelaskan upaya pelestarian air
bersih.
4.8 Membuat karya tentang skema 4.8.1 Menyajikan bagan sederhana siklus
air berdasarkan informasi dan
siklus air berdasarkan informasi sumber yang tepat.
dari berbagai sumber.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati, peserta didik dapat menjelaskan peristiwa siklus air
secara urut, benar dan teliti
2. Melalui diskusi, peserta didik dapat menjelaskan upaya pelestarian air bersih dengan
benar teliti
3. Melalui kegiatan mengamati, peserta didik dapat membuat bagan sederhana untuk
menjelaskan siklus air dengan benar dan teliti
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Siklus air
2. Upaya pelestarian bersih bagi lingkungan hidup.

E. MODEL, PENDEKATAN, METODE

Model : Discovery-Inquiry Learning
Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
➢ Guru menyapa peserta didik untuk mengawali
Pendahuluan kegiatan pembelajaran, dilanjutkan dengan doa
dipimpin oleh salah satu peserta didik. (Religius).
➢ Menyanyikan lagu Indonesia Raya ( Nasinalisme
)
➢ Menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran peserta didik.
➢ Tanya jawab materi pada pertemuan sebelumnya 2 menit
yaitu tentang Air dan manfaatnya
 ➢ Menyanyikan lagu “Tik Tik Tik Bunyi Hujan”
➢ Tanya jawab tentang terjadinya hujan
➢ Guru mengajukan pertanyaan pematik
➢ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran,
alur kegiatan pembelajaran dan manfaat
pembelajaran hari ini dalam kehidupan sehari-
hari (Motivasi).
Kegiatan Inti ➢ Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok 6 menit
yang heterogen
➢ Peserta didik bersama kelompoknya mengamati
proses terjadinya siklus air pada alat peraga siklus
air
➢ Peserta didik bersama kelompoknya diskusi hasil
pengamatan tentang siklus air dan upaya
pelestarian air bersih
➢ Peserta didik bersama kelompoknya menuliskan
hasil diskusi pada lembar kerja peserta didik
➢ Beberapa kelompok presentasi hasil diskusi dan
kelompok lainnya memberikan tanggapan
➢ Guru menjelaskan bagian materi yang belum
dikuasai siswa
➢ Siswa membaca bacaan tentang “ Siklus Air” di
buku siswa tema 8 halaman 9 -10 ( Literasi )
➢ Peserta didik secara individu mengerjakan soal
Evaluasi
Kegiatan Penutup ➢ Peserta didik bersama guru menyimpulkan
hasil pembelajaran
➢ Peserta Pendidik memberikan refleksi 2 menit
terkait pembelajaran :
❖ Bagaimana perasaan peserta didik
setelah mengikuti pembelajaran hari ini ?
❖ Hal baru yang dipelajari oleh peserta didik
❖ Apa yang akan dilakukan peserta didik setelah
mempelajari hal baru tersebut?
➢ Pendidik memberikan penguatan
pembelajaran yang telah dipelajari
➢ Pembelajaran ditutup dengan doa bersama
dipimpin salah satu peserta didik.

G. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Media : Alat peraga siklus air,LCD Projektor
Sumber Belajar : Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Lingkungan Sahabat Kita
Tema 8, Buku Peserta didikSD/MI Kelas V Edisi Revisi 2017.
H. PENILAIAN
1. Bentuk Penilaian :
- Sikap : Observasi
- Pengetahuan : Tertulis
- Ketrampilan : Produk
2. Instrumen Penilaian : Terlampir
3. Rubrik Penilaian : Terlampir

Mengetahui, Wonosobo, …. September 2022

Kepala SD N 2 Mlipak Guru Kelas

DWI ARIANI,S.Pd.,MM.Pd MUHAMMAD MUFID,S.Pd

NIP. 19680929 199301 2 002 NIP. 19870319 200903 1 003
 LAMPIRAN – LAMPIRAN

LAMPIRAN 1
Lembar Kerja Peserta Didik

Ayo Diskusi !
Lengkapi gambar bagan siklus air di bawah ini !

2.

1.
3.
4.

Isilah titik-titik di bawah ini !

1 ……………….. Yaitu…………………………………………………………………………….

2 ……………….. Yaitu……………………………………………………………………………

3 …………….. Yaitu…………………………………………………………………………….

4 …………….. Yaitu………………………………………………………………
……………..

Upaya Pelestarian Air Bersih :

LAMPIRAN 2

PENILAIAN :
a. Penilaian Sikap
Lembar Observasi penilaian sikap
No Nama Peserta Didik Jujur Santun Disiplin Percaya Diri
1
2
3 dst

Keterangan penilaian sikap:

4 3 2 1
Sangat baik Baik Cukup Perlu bimbingan

b. Penilaian Pengetahuan Dan Ketrampilan

1.) Kisi-Kisi Soal Pengetahuan Dan Ketrampilan
Muatan Pelajaran : IPA
BENT
KOMPETENSI MATER NO
No INDIKATOR SOAL UK
DASAR I SOAL
SOAL
3.8 Menganalisis siklus Siklus air Disajikan gambar, siswa dapat Isian 1
menentukan tahapan siklus air
air dan dampaknya dan cara
Disajikan gambar, siswa dapat
pada peristiwa di memelih menjelaskan penyebab proses siklus Isian 2
air sesuai tahapan
bumi serta ara
Siswa dapat menuliskan 2 kegiatan
kelangsungan ketersedi manusia yang dapat mengganggu Uraian 3
keseimbangan siklus air
makhluk hidup. an air
Disajikan gambar, siswa dapat
bersih menjelaskan 2 manfaat dari kegiatan Uraian 4
pada gambar

4.8 Membuat karya Manfaat Siswa dapat membuat bagan

tentang skema air bagi sederhana untuk menjelaskan siklus
siklus air makhluk air.
Uraian 5
berdasarkan di bumi.
informasi dari
berbagai sumber.
2.) Naskah Soal Soal Pengetahuan Dan Ketrampilan
Muatan Pelajaran : IPA
Kompetensi Dasar : 3.8 dan 4.8

Perhatikan gambar berikut untuk soal nomor 1 dan 2 !

1. Tahapan siklus air yang ditunjukkan oleh angka 1 adalah... .

2. Tahapan siklus air yang ditunjukkan oleh angka 2 disebabkan oleh... .

3. Air merupakan sumber kehidupan. Tidak ada kehidupan yang bisa berlangsung tanpa
adanya air sama sekali. Oleh karena itu, kondisi air harus dijaga dengan baik agar
kualitasnya terjaga dan dapat dimanfaatkan dalam jangka waktu yang lama. Salah
satunya dengan menjaga keseimbangan siklus air. Namun, saat ini banyak kegiatan
manusia yang dapat mengganggu kesimbangan siklus air.

Tuliskan 2 contoh kegiatan manusia yang dapat mengganggu keseimbangan siklus air !

4. Perhatikan gambar berikut !

Jelaskan 2 manfaat kegiatan pada gambar tersebut terhadap siklus air !

5. Gambarlah bagan sederhana karyamu sendiri untuk menjelaskan siklus air dan
tambahkan kalimat-kalimat untuk menjelaskan proses siklus air !
3.) Kunci Jawaban/ Alternatif Jawaban Dan Skor Penilaian
SKO
NO NO
KUNCI JAWABAN / ALTERNATIF JAWABAN R
KD Soal
MAX
3.8 1. Evaporasi 2
2. Suhu udara yang dingin 2
ALTERNATIF JAWABAN
Kegiatan manusia yang dapat mengganggu keseimbangan sikluas air
yaitu:
3. 3
- Penebangan pohon secara sembarangan
- Betonisasi tahah untuk jalan, permukiman, dan gedung-gedung
- Penggunaan air secara berlebihan
ALTERNATIF JAWABAN
Manfaat menanam pohon terhadap siklus air :
- Membantu penyerapan air ke dalam tanah sehingga tersedia air
tanah
4. 3
- Melalui akar pohon, air diserap kemudian dialirkan ke daun,
menguap lalu dilepaskan ke lapisan atmosfer
- Akar pohon akan menahan air di dalam tanah

JUMLAH SKOR MAKSIMAL 10

PEDOMAN PENILAIAN
NILAI = JUMLAH SKOR PEROLEHAN X 100
SKOR MAKSIMAL
4.) Rubrik Penilaian Ketrampilan
Muatan Pelajaran : IPA
Kompetensi Dasar : 4.8
Tugas siswa membuat bagan sederhana tentang siklus air
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
kelengkapan Siswa menyajikan Siswa menyajikan Siswa menyajikan Informasi yang
Informasi informasi dengan informasi dengan informasi dengan disajikan tidak
sangat lengkap lengkap tentang cukup lengkap lengkap.
tentang siklus air siklus air dengan tentang siklus air
tanpa bantuan guru. sedikit bantuan dengan bantuan
guru. guru.
Keterbacaan Siswa menyajikan Siswa menyajikan Siswa menyajikan Siswa
bagan informasi secara informasi dengan informasi dengan menyajikan
lengkap, jelas, dan lengkap dan cukup lengkap informasi
menggunakan kata menggunakan kata tanpa kurang lengkap.
kunci yang tepat. kunci yang tepat menggunakan
dengan bantuan kata kunci.
guru.

NILAI AKHIR Jumlah Perolehan Skor

X 100
= Jumlah Skor Maksimal
LAMPIRAN 3 :
TINDAK LANJUT

Remedial
IPA
➢ Siswa mengerjakan kembali soal serupa dan diberikan gambar bagan siklus air dilanjutkan
dengan menuliskan proses siklus air dengan benar

Pengayaan
IPA
➢ Siswa diminta untuk mencari tahu informasi lebih lanjut tentang siklus air dengan membuat
rangkuman materi