RENCANA

PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS V
TEMA 8: LINGKUNGAN SAHABAT KITA
SUBTEMA 1: MANUSIA DAN
LINGKUNGAN PEMBELAJARAN 2

DISUSUN OLEH:
NAMA : SITI HODIJAH, S.Pd. SD
NIP : 19710206 199307 2 001
UNIT KERJA : SDN KOTABATU 01

SDN KOTABATU 01
Jl. Kapten Yusup no:1 Kec. Ciomas
Kab. Bogor
 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD NEGERI KOTABATU 01

Kelas/semester : V/II
Tema : 8. Lingkungan Sahabat Kita
Subtema : 1. Manusia dan Lingkungan
Muatan Pembelajaran : IPA
Alokasi waktu : 1 hari

A. INDIKATOR PEMBELAJARAN

IPA
3.8.1 Melakukan percobaan tahap-tahap dalam siklus air seperti evaporasi, kondensasi, dan
presiptasi.
4.8.1 Mendiskusikan siklus air dan dampaknya bagi peristiwa di bumi serta kelangsungan
makhluk hidup.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan membaca dan menyimak video, peserta didik dapat menceritakan kembali
peristiwa terjadinya siklus air dengan benar.
2. Melalui kegiatan menggali informasi dari sumber bacaan, peserta didik dapat melakukan
eksperimen sederhana untuk menjelaskan siklus air dengan tepat.
3. Melalui kegiatan diskusi dan penugasan, peserta didik dapat mengidentifikasi
dampak siklus air bagi kelangsungan makhluk hidup dengan benar.
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu

Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menyapa Peserta didik dan mengkondisikan 5 menit
kelas agar siap untuk belajar.

2. Guru melakukan kegiatan rutin dan pembiasaan,

seperti berdo’a, mengecek presensi Peserta didik,
menyanyikan lagu wajib Garuda Pancasila
(Religius) (nasionalis)
3. Guru melakukan apersepsi mengaitkan materi
pembelajaran dengan musim yang sedang terjadi
pada saat ini (musim hujan atau kemarau).
4. Guru menyampaikan tujuan dan teknis kegiatan
pembelajaran yang akan dilaksanakan. (Motivasi)

Kegiatan Inti Langkah 1 : Orientasi peserta didik Pada Masalah 50 menit

1. Peserta didik dengan bimbingan guru diminta untuk
menganalisis gambar yang disajikan guru.

Model Problem Based

Learning (PBL)

2. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab

terkait gambar yang disajikan.
- Sebutkan apa saja yang terdapat pada gambar?
- Apa yang terjadi ketika awan hitam (mendung)
terbentuk?
- Kemanakah mengalirnya air hujan yang turun ke
bumi?(Critical thinking, creative thinking)
 3. Peserta didik membaca teks “Siklus Air” yang
terdapat pada buku tek halaman 9. (Literasi)
4. Peserta didik mndengarkan pnjelasan guru tentang
siklus air. (Literasi)
Langkah 2: Mengorganisasikan peserta didik
5. Peserta didik dibagi ke dalam 5 kelompok, masing-
masing kelompok terdiri dari 4 orang.
6. Peserta didik diminta untuk mencermati isi video
yang ditayangkan guru
https://youtu.be/LvMd6JwG9u8
(Critical Thinking)
7. Guru memastikan setiap peserta didik paham atas
permasalahan yang disajikan (4C,
Communication)
Langkah 3: Membimbing Penyelidikan
Individu/Kelompok
8. Peserta didik melakukan eksperimen sederhana
mengenai siklus air (langkag-langkah terdapat pada
LKPD). (Critical thinking, creative thinking)
9. Guru membimbing peserta didik dalam melakukan
eksperimen, hingga mendapat hasil yang
diinginkan. (Motivasi)
Langkah 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
10. Peserta didik mempresentasikan hasil eksperimen
bersama kelompoknya. (Comunication)
11. Peserta didik menceritakan kembali proses siklus
air meliputi evaporasi, kondensasi, dan presipitasi.
(Comunication)
Langkah 5: Analisis dan Evaluasi
12. Secara Mandiri peserta didik diminta untuk
mengemukakan pendapatnya berdasarkan
pemahaman yang sudah didapatkannya selama
kegiatan pembelajaran berlangsung.
(Communication)

Kegiatan Penutup 1. Peserta didik dan guru bersama-sama membuat 15 Menit

kesimpulan materi yang telah dipelajari.
2. Peserta didik menyimak penguatan yang diberikan
 oleh guru.
3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya
atau menambahkan informasi lainnya terkait
materi.
4. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi
5. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi
dan evaluasi dalam setiap proses pembelajaran.
6. Peserta didik mendengarkan penyampaian guru
tentang rencana pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
7. Guru menutup pembelajaran dan meminta salah
seorang peserta didik untuk memimpin do’a
8. Guru mengucapkan salam dan ucapan terimakasih
atas lancarnya proses belajar mengajar.
Lembar Observasi Sikap
Perubahan Sikap
No. Nama Tanggung
Percaya diri Disiplin
jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan : 4 : sangat baik ; 3 : baik ; 2: cukup ; 1 : kurang

2. Pengetahuan :
a. Aspek Penilaian : Ketepatan dalam mengisi jawaban
b. Prosedur Penilaian : Hasil
c. Teknik Penilaian : Tes
d. Alat Tes : Soal
e. Bentuk Tes : Essay
Soal
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!
1. Jelaskan pengertian siklus air!

2. Apa yang dimaksud dengan presipitasi?

3. Dari eksperimen yang telah dilakukan, apakah yang terjadi pada es batu
yang diletakan di atas toples berisi air panas?

4. Jelaskan secara singkat proses siklus air!

Skor penilaian : Skor = Jumlah jawaban benar x 2,5

Nilai = Jumlah skor x 10

3. Keterampilan :
a. Aspek Penilaian : - Ketepatan uji coba.
- Kejelasan penyampaian informasi.
- Menceritakan kembali proses siklus air.
b. Prosedur Penilaian : Proses dan hasil
c. Teknik Penilaian : Non Tes
d. Alat Tes : Rubrik dan Lembar Unjuk Kerja
e. Bentuk Tes : Lembar Observasi.

Lembar Observasi Keterampilan

Keterampilan
No. Nama Kejelasan
Ketepatan Uji Menceritakan
Penyampaian
Coba Kembali Proses
informasi
Siklus Air
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Pedoman penskoran

Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu

Bimbingan (1)
Ketepatan Uji Melakukan uji Melakukan uji Melakukan uji Melakukan uji
Coba coba dengan coba dengan coba dengan coba tidak sesuai
tahap yang tepat tahap yang tepat tahap yang tepat tahapan
tanpa dibantu dengan sedikit dengan dibantu
guru dibantu guru guru
Kejelasan Menyajikan Menyajikan Menyajikan Menyajikan
Penyampaian informasi dengan informasi informasi cukup informasi tidak
Informasi sangat lengkap lengkap dengan lengkap dengan lengkap
tanpa dibantu sedikit dibantu dibantu guru
guru guru
Menceritakan Menceritakan Menceritakan Menceritakan Menceritakan
Kembali Proses kembali proses kembali proses kembali proses kembali proses
Siklus Air siklus air dengan siklus air dengan siklus air dengan siklus air dengan
 Bahasa yang Bahasa yang Bahasa yang Bahasa yang
santun dan runtut santun tapi tidak kurang santun tidak santun dan
runtut (atau dan kurang tidak runtut
sebaliknya) runtut

Mengetahui Bogor, 19 Maret 2024

Kepala Sekolah, Guru Kelas V

METKOPWATI, S.Pd SITI HODIJAH, S.Pd. SD

NIP. 196606061991032013 NIP. 197102061993072001
 LAMPIRAN PENILAIAN

A. Penilaian Sikap

No Nama Skor Untuk Sikap Jumlah Nilai Predikat

Kreatif Gotong Mandiri skor
royong
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Rubrik Penilaian
Aspek/ Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Kriteria 4 3 2 1
Kreatif Sangat kreatif Kreatif dalam Cukup kreatif Belum kreatif
dalam menyelesaikan dalam dalam
menyelesaikan tugas menyelesaikan menyelesaikan
tugas tugas tugas
Gotong Sangat suka Suka Cukup suka Belum
royong menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
sikap gotong sikap gotong sikap gotong sikap gotong
royong dalam royong dalam royong dalam royong dalam
mengerjakan mengerjakan mengerjakan mengerjakan
tugas kelompok tugas tugas kelompok tugas kelompok
kelompok
 Mandiri Sangat mandiri Mandiri dalam Cukup mandiri Tidak mandiri
dalam mengerjakan dalam mengerjakan dalam mengerjakan
mengerjakan tugas tugas tugas
tugas

B. Penilaian Keterampilan
KD IPA 4.9 (Membuat bagan sederhana tentang siklus air)
 Bentuk Penilaian: Penugasan
 Instrumen Penilaian: Rubrik
 Tujuan Kegiatan Penilaian:
 Mengukur pengetahuan dan keterampilan siswa dalam membuat bagan sederhana untuk
menjelaskan siklus air.

Petunjuk: Berilah tanda check (√ ) pada skor yang sesuai dengan deskriptor yang muncul
pada siswa sesuai rubrik.
Kel Nama Kelengkapan informasi Keterbacaan bagan Jumlah Nilai Predikat
4 3 2 1 4 3 2 1 skor
1 1.
2.
Dst

Rubrik Penilaian Bagan Siklus Air

Sangat baik Baik Cukup Perlu
Kriteria pendampingan
4 3 2 1
kelengkapan siswa siswa siswa informasi yang
informasi menyajikan menyajikan menyajikan disajikan tidak
informasi informasi informasi lengkap.
dengan sangat dengan dengan cukup
lengkap lengkap lengkap
tentang sikus tentang siklus tentang siklus
air tanpa air dengan air dengan
bantuan guru. sedikit bantuan bantuan guru.
guru.
keterbacaan siswa siswa siswa siswa
bagan menyajikan menyajikan menyajikan menyajikan
informasi informasi informasi informasi
secara lengkap, dengan dengan cukup kurang
jelas, dan lengkap dan lengkap tanpa lengkap
menggunakan menggunakan menggunakan
kata kunci yang kata kunci yang kata kunci.
tepat tepat dengan
bantuan guru.
C. Penilaian Pengetahuan

1. Kisi-kisi Soal
Kompetensi Indikator KD Jumlah Indikator Soal Bentuk Level Proses Kognitif Tingkat
Dasar Butir Tes Kesukaran
C1 C2 C3 C4 C5 C6 M SD SK
Menganalisis Mengidentifikasi 1 Siswa dapat PG √ √
siklus air dan urutan siklus air menentukan unsur
dampaknya pada yang terjadi di alam yang berperan
peristiwa di bumi bumi. dalam siklus air
serta kelangsungan 1 Diberikan sebuah PG √ √
makhluk hidup. narasi, siswa dapat
menentukan nama
tahapan
siklus air
1 Disajikan PG √ √
beberapa
peristiwa siswa
dapat
menganalisis
peristiwa yang
menghambat
siklus air
Menjelaskan 1 Siswa dapat PG √ √
manfaat air bagi menentukan
manusia, hewan, manfaat air bagi
dan tanaman. manusia
1 Siswa dapat PG √ √
menganalisis
kebutuhan tanaman
terhadap air
 Menguraikan Menjelaskan ciri- 1 Siswa dapat PG √ √
urutan peristiwa ciri teks nonfiksi. menentukan
atau tindakan sumber dari teks
yang terdapat nonfiksi
pada teks 1 Disajikan beberapa PG √ √
nonfiksi jenis karya, siswa
dapat
mengidentifikasi
karya yang
termasuk teks non
fiksi
Mengidentifikasi 1 Disajikan sebuah PG √ √
peristiwa yang teks, siswa dapat
terdapat pada teks menentukan urutan
nonfiksi. peristiwa dalam
teks
1 Disajikan sebuah PG √ √
teks non fiksi siswa
dapat menentukan
informasi yang tidak
ada dalam
teks.
1 Disajikan beberapa PG √ √
tema teks, siswa
dapat menentukan
jenis tema yang
sesuai teks non fiksi

2. Pedoman Penskoran
Nilai Maksimal = 100
Nilai = Jumlah Soal dengan jawaban benar x 10
3. Soal Evaluasi
SOAL EVALUASI PEMBELAJARAN KELAS V
Nama/ kelas : / Pembelajaran : 2
Tema/ Subtema: 8/ 1 Tanggal :

A. Jawablah soal di bawah ini dengan memberi tanda silang pada A, B, C dan D
yang paling benar!
1. Dalam siklus air unsur yang berperan utama dalam proses evaporasi dan transpirasi adalah
…
a. matahari b. bulan c. bintang d. planet

2. Uap air yang naik ke atas mengalami perubahan wujud menjadi titik-titik air yang
terkumpul menjadi awan. Proses ini disebut …
a. respirasi b. evaporasi c. kondensasi d. infiltrasi

3. Kegiatan berikut ini yang dapat menghambat siklus air adalah …

a. pembangunan gedung/betonisasi c. pembuatan terasering
b. penanaman hutan kembali d. pembudidayaan ikan

4. Berikut manfaat air bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari, kecuali …

a. mandi c. mencuci baju
b. wisata air terjun d. minun

5. Tumbuhan memerlukan air untuk membuat makanannya sendiri yang dikenal

dengan proses …
a. bernapas c. penyerbukan
b. adaptasi d. fotosintesis

6. Sebuah teks non fiksi pada umumnya ditulis berdasarkan …

a. cerita b. imajinasi c. fakta d. khayalan

7. Perhatikan beberapa jenis bentuk tulisan berikut!

(i). Novel
(ii). Kamus
(iii). Dongeng
(iv). Surat Kabar
(v). Cerita Rakyat
Yang termasuk teks non fiksi adalah …
a. (i) dan (ii) b. (ii) dan (iv) c. (iii) dan (v) d. ) iv dan (v)
8. Bacalah teks berikut ini untuk menjawab nomor 8 dan 9!

Siklus air adalah rangkaian atau tahapan yang dilalui oleh air dari bumi, ke atmosfer, dan
kembali lagi ke bumi. Proses singkat daur air, yaitu ketika air laut (evaporasi) atau tumbuhan
(transpirasi) terkena panas matahari, akan terjadi penguapan. Proses itu kemudian membentuk
awan. Setelah itu, awan ditiup oleh angin hingga berkumpul di atmosfer. Semakin naik ke atas, suhu
awan semakin dingin. Awan yang suhunya dingin ini berkondensasi menjadi titik-titik air.
Kondensasi adalah perubahan uap air atau benda gas menjadi benda cair pada saat suhu udara di
bawah titik embun. Selanjutnya, akibat serangkaian proses tadi, air hujan turun ke bumi (presipitasi)
dan meresap ke dalam tanah (infiltrasi). Rangkaian proses itu terjadi secara berulang dan menjadi
siklus teratur.
 Berdasarkan teks di atas urutan siklus air adalah …
a. evaporasi  kondensasi  presipitasi  infiltrasi
b. evaporasi  transpirasi  presipitasi  infiltrasi
c. evaporasi  kondensasi  infiltrasi presipitasi
d. evaporasi  kondensasi  transpirasi  infiltrasi

9. Berikut ini informasi yang diperoleh dari teks di atas, kecuali …

a. Air laut menguap karena terkena panas matahari
b. Semakin ke atas suhu awan semakin tinggi
c. Air hujan yang turun kemudian meresap ke dalam tanah
d. Rangkaian siklus air berakhir pada proses presipitasi

10. Tema-tema berikut ini yang dapat dikembangkan menjadi teks non fiksi adalah …
a. Legenda Danau Toba
b. Kisah Kancil dan Kura-kura
c. Peristiwa terjadinya pelangi
d. Dongeng Joko Tarub

4. Kunci Jawaban soal evaluasi

1. A
2. C
3. A
4. B
5. D
6. C
7. B
8. A
9. D
10. C