RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
RENCANA AKSI 2

DISUSUN OLEH:
NAMA : RENY RISNAWATI
NO UKG : 201502991805
KELAS : PGSD-001

PPG DALAM JABATAN KATEGORI I

TAHUN 2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 177 Palembang

Kelas / Semester : 5 /1
Muatan Pelajaran : Matematika
Alokasi waktu : 4 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan pedoman agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru dan tetangganya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,

menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah, di
sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menjelaskan perbandingan dua besaran 3.3.1 Menjelaskan debit sebagai perbandingan
yang berbeda (kecepatan sebagai volume dengan waktu (C2)
perbandingan jarak dengan waktu, debit 3.3.2 Menganalisis hubungan debit sebagai
sebagai perbandingan volume dan perbandingan antara satuan volume dan
waktu) waktu (C4)
3.3.3 Menguraikan cara menghitung volume,
waktu, dan debit. (C4)
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.3.1 Menerapkan rumus debit untuk
dengan perbandingan dua besaran yang menyelesaikan masalah yang berkaitan
berbeda (kecepatan, debit) dengan debit air (P2)
4.3.2 Menyajikan hasil kerja kelompok
memecahkan masalah tentang debit air.
(P3)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati video pembelajaran tentang debit pada power point (C), peserta
didik (A) dapat menjelaskan debit sebagai perbandingan antara volume dan waktu (B)
dengan benar (D). (Scientific-mengamati, C2, 4C-Critical Thinking, Literasi digital, PPK-
Mandiri, TPACK)
2. Melalui kegiatan percobaan secara berkelompok dan mengamati langkah-langkah tentang
debit pada LKPD (C), peserta didik (A) dapat menganalisis hubungan debit sebagai
perbandingan antara satuan volume dan waktu (B) dengan benar (D). (Scientific-
mengamati,mencoba, C4, 4C- Collaboration, PPK-Kerjasama, Literasi membaca,
TPACK, HOTS)
3. Melalui kegiatan mengamati video pembelajaran tentang debit pada power point (C), peserta
didik (A) dapat menguraikan cara menghitung volume, waktu, dan debit (B) dengan benar
(D) (Scientific-mengamati, C4, 4C-Critical Thinking, Literasi digital, PPK-Mandiri,
TPACK)

4. Melalui kegiatan mengerjakan LKPD dan kerja kelompok (C), peserta didik (A) dapat
menerapkan rumus debit untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan debit air (B)
dengan tepat (D). (Scientific-mencoba, P2, 4C- Creativity, Literasi membaca, PPK-
Mandiri)

5. Melalui penugasan ke depan kelas untuk menyampaikan hasil diskusi kelompok (C), peserta
didik (A) dapat menyajikan hasil kerja kelompok memecahkan masalah tentang debit air (B)
dengan tepat (D). (Scientific-mencoba, P3, 4C- Creativity, Literasi membaca, PPK-
Mandiri)

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER

1. Religius
2. Nasionalisme
3. Kejujuran
4. Kedisiplinan
5. Mandiri
6. Kerja sama

E. MATERI PEMBELAJARAN
Debit

F. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific, TPACK
Model : Problem Based Learning
Metode : Tanya Jawab

G. MEDIA, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media Belajar
 a. Video pembelajaran tentang debit pada power point.

b. Tayangan power point tentang debit

2. Alat dan Bahan Belajar

a. Laptop

b. LCD Projector
c. Speaker/player suara

d. Botol air mineral

e. Stopwatch
f. Gelas ukur
g. LKPD
3. Sumber Belajar
a. Purnomosidi, dkk. 2018. Matematika untuk SD/MI Kelas V. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.

b. Jurnal Analisis Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika Materi Debit Pada Kelas
V Sekolah Dasar

https://ejournal.upi.edu/index.php/edubasic/article/download/27211/pdf

c. Video pembelajaran tentang debit melalui link https://youtu.be/UQZnjnfUGuk

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan
Pra Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak peserta didik 10 menit
(Persiapan/Orientasi) untuk berdo’a bersama. Pemimpin doa adalah peserta
didik yang datang paling awal. (PPK- Disiplin, Religius)
2. Guru melakukan absensi dan mengecek kerapian seragam
peserta didik (PPK-Disiplin)
3. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu “Garuda
Pancasila” diiringi video yang ditampilkan guru dengan
posisi berdiri di tempat masing-masing. (PPK-
Nasionalisme, TPACK)
Apersepsi 4. Guru dan peserta didik bertanya jawab mengenai
pembelajaran sebelumnya. (4C-Collaboration)
5. Guru menginformasikan materi yang akan di pelajari.
(4C-Communication)
6. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai dan penilaian (4C-Communication)
7. Guru memberikan apersepsi dengan pertanyaan :
(Apersepsi-Communication-4C)
 Alokasi
Kegiatan Kegiatan Pembelajaran
Waktu

a. Dimana kalian pernah melihat aliran air?

b. Pernahkah kalian melihat air yang mengalir dari

keran?
Motivasi 8. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tahapan
kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan pembelajaran.
(4C-Communication)
9. Peserta didik dan guru melakukan tepuk semangat dan
tepuk fokus (4C-Collaboration)
Kegiatan Inti

Pertemuan 1 : 60 menit
Sintaks 1 : Orientasi peserta didik pada masalah 120
menit
1. Peserta didik mengamati dan membaca teks cerita
“Zahira dan Aini” pada slide power point, selanjutnya
peserta didik dan guru melakukan tanya jawab secara
klasikal tentang permasalahan pada teks cerita dan
gambar keran air.

Pertanyaan yang digunakan adalah sebagai berikut:

a. Apa masalah yang dihadapi Aini?

b. Mengapa Aini datang terlambat ke sekolah

sedangkan Zahira tidak?

c. Apa yang bisa dilakukan agar Aini datang ke

sekolah tepat waktu?

d. Dapatkah anak-anak membantu memecahkan

masalah Aini?

(Scientific-mengamati, C4, 4C-Critical Thinking, Literasi

digital, PPK-Mandiri, TPACK)

2. Peserta didik mengamati video pembelajaran tentang

menguraikan cara menghitung volume, waktu, dan
debit (Scientific-mengamati, C4, 4C-Critical
Thinking, Literasi digital, PPK-Mandiri, TPACK)

3. Peserta didik menganalisis permasalahan dari tayangan

power point yang harus diselesaikan bersama
kelompoknya.

(Scientific-mengamati, C4, 4C-Collaboration,

 Alokasi
Kegiatan Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Literasi digital, PPK-Kerja sama, TPACK)

4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang

masalah yang harus diselesaikan secara berkelompok
mengenai perbandingan satuan volume dan waktu.

Sintaks 2 : Mengorganisasi peserta didik untuk belajar

5. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
heterogen.
6. Setiap kelompok diberikan LKPD yang berisi
permasalahan dan harus diselesaikan melalui diskusi.
7. Peserta didik secara berkelompok menyiapkan alat dan
bahan yang dibutuhkan untuk melakukan percobaan
(Saintifik-Mencoba, Tanggung jawab/PPK, 4C-
Collaboration)

Sintaks 3 : Membimbing penyelidikan individu maupun

kelompok
8. Peserta didik dalam kelompoknya dibimbing untuk
menggali dan mengumpulkan data untuk memecahkan
masalah yang terdapat dalam LKPD.
9. Peserta didik mengumpulkan data dengan melakukan
percobaan secara berkelompok, kemudian menganalisis
hubungan debit sebagai perbandingan antara satuan
volume dan waktu menggunakan botol plastik dan alat
pengukur waktu. (Saintifik- Mencoba, Menalar, 4C-
Collaboration, PPK-Kerja sama, C4)
10. Peserta didik dipantau oleh guru dalam melakukan
kegiatan penyelidikan dan pengumpulkan data secara
berkelompok (4C-Collaboration, PPK-Kerja)

Sintaks 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil

karya
11. Peserta didik secara berkelompok menyusun laporan
hasil praktikum pada LKPD yang sudah disediakan
kemudian menjelaskan debit sebagai perbandingan
volume dengan waktu (Saintifik-Menalar, 4C-
Collaboration, C2, PPK-Kerja sama, Hots)
12. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
 Alokasi
Kegiatan Kegiatan Pembelajaran
Waktu
kelompoknya di depan kelas. (Saintifik-
Mengkomunikasikan)

Sintaks 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah
13. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab untuk
mengevaluasi kegiatan penyelidikan Peserta didik
mulai dari proses yang mereka gunakan hingga
relevansi solusi yang mereka dapatkan. (Saintifik-
Menanya, Menalar)
14. Peserta didik diberikan apresiasi atas penampilan dan
kegiatan yang sudah mereka lakukan.
15. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab tentang
manfaat memahami debit (Saintifik-Menanya,
Menalar)
16. Peserta didik diinformasikan terkait rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan menutup
pebelajaran.
Pertemuan Ke-2: 60 menit
Pertemuan hari 17. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya
ke 2 terkait hal-hal yang belum dipahami. (communication,
(Pendahuluan collaboration)
Pembelajarannya 18. Guru memberikan beberapa contoh permasalahan
mengikuti yang berkaitan dengan debit dalam kehidupan sehari-
pertemuan hari. (communication)
pertama, 19. Peserta didik secara berkelompok menerapkan rumus
melanjutkan debit untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan
kegiatan dengan debit air (collaboration)
pembelajaran 20. Peserta didik mendiskusikan cara menyelesaikan
pertemuan contoh permasalahan yang diberikan guru dalam
pertama) bentuk kelompok dan menguraikan cara menghitung
volume, waktu, dan debit. (collaboration)
21. Perwakilan dari masing-masing kelompok diminta
untuk menampilkan cara pemecahan masalah
berdasarkan hasil diskusi kelompoknya di papan tulis.
(percaya diri, tanggung jawab)
28. Guru melakukan koreksi dan penguatan dari apa yang
telah ditampilkan oleh peserta didik.
Penutup
 Alokasi
Kegiatan Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan seluruh 10 menit
kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
(4CCollaboration).
2. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya hal- hal
yang belum dimengerti. (Saintifik-Menanya).
3. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi. (Mandiri)

4. Guru memberikan penghargaan (reward) bagi

kelompok dan peserta didik yang paling baik mengikuti
kegiatan pembelajaran.
5. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi
dengan bertanya jawab:

➢ “Apa yang telah kita pelajari hari ini?”

➢ “Kegiatan apa yang paling kalian sukai dari

pembelajaran hari ini?”
6. Peserta didik diberi beberapa gambar emoji untuk
menggambarkan perasaan mengikuti pembelajaran hari
ini. (Literasi)
7. Peserta dddiiidik diberikan tindak lanjut berupa PR
untuk dikerjakan bersama orang tua.
8. Peserta didik bersama guru berdoa untuk menutup
kegiatan pembelajaran. (PPK-Religiusitas)

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
• Teknik : Non tes
• Bentuk : Observasi
• Instrumen : Lembar penilaian sikap dan Rubrik (Terlampir)
• Aspek Penilaian : Rasa ingin tahu, Tanggung jawab, dan Kerja sama.

b. Penilaian Pengetahuan
• Teknik : Tes
• Bentuk : Uraian
• Instrumen : Kisi-kisi soal, soal, kunci jawaban, penskoran (Terlampir)
c. Penilaian Keterampilan
• Teknik : Non tes
• Bentuk : Observasi
• Instrumen : Rubrik dan Lembar Penilaian Keterampilan (Terlampir)
 2. Instrumen Penilaian
a. Lembar Observasi Sikap : Terlampir
b. Lembar Observasi Keterampilan : Terlampir
c. Rubrik penilaian : Terlampir
d. Lembar Evaluasi : Terlampir

J. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka akan
diberikan:
a. Pembelajaran ulang tentang debit sebagai perbandingan volume dan waktu.
b. Pembelajaran ulang tentang pemecahan masalah yang berkaitan dengan debit.

2. Pengayaan
a. Peserta didik akan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan debit dengan tingkat
soal yang lebih tinggi.
b. Peserta didik menyelesaikan masalah perbandingan debit.

Mengetahui Palembang, 3 Juli 2023

Kepala SD Negeri 177 Palembang Guru Kelas V.A

RENY RISNAWTI, S.Pd

DESILAWATI, S.Pd., M.M
NIP 199006012019022001
NIP 196312141984062002
BAHAN AJAR
BAHAN AJAR
Matematika
Kelas V Materi
Ajar “Debit”

Disusun oleh:

Reny Risnawati, S.Pd

 KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Menjelaskan 3.3.4 Menjelaskan debit sebagai perbandingan
perbandingan dua besaran volume dengan waktu (C2)
yang berbeda (kecepatan 3.3.5 Menganalisis hubungan debit sebagai
sebagai perbandingan perbandingan antara satuan volume dan
jarak dengan waktu, debit waktu (C4)
sebagai perbandingan 3.3.6 Menguraikan cara menghitung volume,
volume dan waktu) waktu, dan debit. (C4)

4.3 Menyelesaikan masalah 4.3.1 Menerapkan rumus debit untuk

yang berkaitan dengan menyelesaikan masalah yang berkaitan
perbandingan dua besaran dengan debit air (P2)
yang berbeda (kecepatan, 4.3.2 Menyajikan hasil kerja kelompok
debit) memecahkan masalah tentang debit air. (P3)

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati video pembelajaran tentang debit pada power point, peserta
didik dapat menjelaskan debit sebagai perbandingan antara volume dan waktu dengan
benar. (Scientific-mengamati, C2, 4C-Critical Thinking, Literasi digital, PPK-Mandiri,
TPACK)
2. Melalui kegiatan percobaan secara berkelompok dan mengamati langkah-langkah tentang
debit pada LKPD, peserta didik dapat menganalisis hubungan debit sebagai perbandingan
antara satuan volume dan waktu dengan benar. (Scientific-mengamati,mencoba, C4, 4C-
Collaboration, PPK-Kerjasama, Literasi membaca, TPACK, HOTS)
3. Melalui kegiatan mengamati video pembelajaran tentang debit pada power point, peserta
didik dapat menguraikan cara menghitung volume, waktu, dan debit dengan benar
(Scientific-mengamati, C4, 4C-Critical Thinking, Literasi digital, PPK-Mandiri, TPACK)
4. Melalui kegiatan mengerjakan LKPD dan kerja kelompok, peserta didik dapat menerapkan
rumus debit untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan debit air dengan tepat.
(Scientific-mencoba, P2, 4C- Creativity, Literasi membaca, PPK-Mandiri)
5. Melalui penugasan ke depan kelas untuk menyampaikan hasil diskusi kelompok, peserta
didik dapat menyajikan hasil kerja kelompok memecahkan masalah tentang debit air
dengan tepat. (Scientific-mencoba, P3, 4C- Creativity, Literasi membaca, PPK-Mandiri)
 DEBIT

Sebaiknya kita juga mempelajari ini dulu ya... Menghafal tangga satuan jarak.

Karena ini materi tentang debit, maka setiap tangga harus dipahami bernilai 1000
tiap tingkatnya. Jika naik tangga maka dibagi 1000, jika turun tangga maka dikali 1000.
Pada satuan volume terdapat tanda kubik (pangkat 3).
Terangkan pula bahwa satuan volume adalah liter, , ml , , , cc.
Konversi satuan volume

Konversi satuan waktu

 Debit adalah kecepatan aliran
zat cair per satuan waktu.

Rumus Debit adalah :

Segitiga ini bisa membantu anak-anak untuk mencari volume atau waktu. Anak cukup
menutup dengan tangan satuan apa yang ditanyakan dari soal debit. Sehingga anak
akan tahu tanpa menghafal, bahwa :

𝑉𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒
𝐷𝑒𝑏𝑖𝑡 = 𝑊𝑎𝑘𝑡𝑢 = 𝑉𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 ∶ 𝐷𝑒𝑏𝑖𝑡
𝑊𝑎𝑘𝑡𝑢

𝑉𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 = 𝐷𝑒𝑏𝑖𝑡 𝑥 𝑊𝑎𝑘𝑡𝑢

contoh soal :
Pak Arman akan mengisi penuh bak mandinya yang memiliki volume 60 liter. untuk
mengisi penuh dari awal Pak Arman memerlukan waktu 6 jam. Berapa l/jam debit
aliran air tersebut?
Jawab :
Diketahui : volume = 60 l
waktu = 6 jam
Ditanya : Berapa l/jam debit aliran air tersebut?
Dijawab : Debit = volume : waktu
= 60 : 6 = 10 l/jam
Jadi debit aliran air tersebut adalah 10 l/jam
 Media
Pembelajaran
1. Video Pembelajaran: https://youtu.be/UQZnjnfUGuk

2. Power Point
LKPD
 LKPD
MATEMATIKA DEBIT

Identitas
Kelompok :
Nama Anggota : 1………………………………………………
2………………………………………………
3………………………………………………
4………………………………………………
5………………………………………………
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Kompetensi Dasar:

3.3 Menjelaskan perbandingan dua besaran yang berbeda (Kecepatan sebagai

perbandingan jarak dengan waktu, debit sebagai perbandingan volume dengan
waktu)

4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dua besaran yang
berbeda (Kecepatan dan debit)

Indikator:
3.3.1 Menjelaskan debit sebagai perbandingan volume dengan waktu
3.3.2 Menganalisis hubungan debit sebagai perbandingan antara volume dan waktu
3.3.3 Menguraikan cara menghitung volume, waktu, dan debit
4.3.1 Menerapkan rumus debit untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
debit air
4.3.2 Menyajikan hasil kerja kelompok memecahkan masalah tentang debit air.

Tujuan:
1. Melalui kegiatan mengamati video pembelajaran tentang debit pada power point, peserta
didik dapat menjelaskan debit sebagai perbandingan antara volume dan waktu dengan benar.
2. Melalui kegiatan percobaan secara berkelompok dan mengamati langkah-langkah tentang
debit pada LKPD, peserta didik dapat menganalisis hubungan debit sebagai perbandingan
antara satuan volume dan waktu dengan benar.
3. Melalui kegiatan mengamati video pembelajaran tentang debit pada power point, peserta
didik dapat menguraikan cara menghitung volume, waktu, dan debit dengan benar
4. Melalui kegiatan mengerjakan LKPD dan kerja kelompok, peserta didik dapat menerapkan
rumus debit untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan debit air dengan tepat.
5. Melalui penugasan ke depan kelas untuk menyampaikan hasil diskusi kelompok, peserta didik
dapat menyajikan hasil kerja kelompok memecahkan masalah tentang debit air dengan
tepat.

1. ALAT DAN BAHAN

a. Botol plastik
b. Air
c. Alat pengukur waktu/jam
d. Wadah penampung air
e. Kertas
f. Pensil
g. Penghapus
 2. PETUNJUK
a. Bekerja dengan kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
b. Siapkan alat pengukur waktu dan botol plastik yang sudah dilubangi dengan
berbagai ukuran.
1) Botol plastik yang lubangnya kecil (botol 1).
2) Botol plastik yang lubangnya sedang (botol 2).
c. Isi kedua botol tersebut dengan air hingga penuhnya sama.
d. Lakukan percobaan untuk menghitung debit air dengan cara berikut:
1) Keluarkan air dari botol 1 ke dalam wadah penampung air dan
catatlah waktu yang dibutuhkan sampai air habis.
2) Keluarkan air dari botol 2 ke dalam wadah penampung air dan
catatlah waktu yang dibutuhkan sampai air habis.
e. Catat data yang sudah kalian kumpulkan pada tabel di bawah ini!
Perbandingan volume
Debit air
dan waktu
Botol Volume air (ml) Waktu (Detik) 𝒎𝒍
𝑽𝒐𝒍𝒖𝒎𝒆
𝒅𝒆𝒕𝒊𝒌
𝑾𝒂𝒌𝒕𝒖

Botol 1

Botol 2
 f. Berdasarkan data yang sudah kalian dapatkan, tuliskan cara
menentukan debit pada kolom di bawah ini!

Kita dapat menghitung debit dengan cara:

g. Berdasarkan data yang sudah kalian dapatkan, tuliskan kesimpulan

mengenai hubungan volume, waktu dan debit pada kolom di bawah ini!

Kesimpulanku:
 Bisakah kalian membantuku?

Aku sering lupa saat mengisi bak mandi dengan air

keran sampai airnya meluap. Aku ingin menghitung
berapa lama waktu yang dibutuhkan sampai bak
mandiku penuh, supaya aku tidak membuang-buang
air. Volume bak mandiku adalah 300 liter
sedangkan debit air keran di rumahku 15
liter/menit. Berapa waktu yang dibutuhkan untuk
mengisi bak mandiku sampai penuh?

Tuliskan cara dan hasil perhitungan kalian pada kolom di bawah ini!

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
INSTRUMEN
PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Kriteria Indikator Predikat

Perlu
Sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran.
Bimbingan
Ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
Cukup
Tanggung belum konsisten
Jawab Sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
Baik
belum konsisten
Sudah ambil bagian dalam pembelajaran secara terus Sangat
menerus dan konsisten Baik
Sama sekali tidak berusaha untuk bekerja sama dalam Perlu
kegiatan kelompok Bimbingan
Ada sedikit usaha untuk bekerja sama dalam kegiatan
Cukup
Kerja kelompok tetapi masih belum konsisten
Sama Sudah ada usaha untuk bekerja sama dalam kegiatan
Baik
kelompok tetapi masih belum konsisten
Sudah bekerja sama dalam kegiatan kelompok secara Sangat
terus menerus dan konsisten Baik
Sama sekali tidak berani presentasi, berpendapat, Perlu
bertanya atau menjawab pertanyaan dan mudah putus Bimbingan
asa
Ada sedikit keberanian presentasi, berpendapat, bertanya
Percaya Cukup
atau menjawab pertanyaan dan tidak mudah putus asa
Diri
Sudah cukup berani presentasi, berpendapat, bertanya
Baik
atau menjawab pertanyaan dan tidak mudah putus asa
Berani presentasi, berpendapat, bertanya atau menjawab Sangat
pertanyaan dan tidak mudah putus asa Baik
Berilah tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Perubahan tingkah laku

No Nama siswa Tanggung Jawab Kerja sama Percaya Diri

D C B SB D C B SB D C B SB

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

Keterangan:
D : Perlu Bimbingan (1)
C : Cukup (2)
B : Baik (3)
SB : Sangat Baik (4)
 2. Penilaian Pengetahuan
a. Kisi-kisi soal evaluasi
Indikator
Kompetensi Pencapaian Level Bentuk Nomor
Indikator Soal Skor
No. Dasar Kognitif Soal Soal
Kompetensi
1 Matematika 3.3.2 Disajikan gambar C4 Soal 50 1
3.3 Menganalisis bak mandi yang Uraian
Menjelaskan hubungan debit sedang diisi air,
perbandingan dua sebagai siswa dapat
besaran yang perbandingan menganalisis debit
berbeda (Kecepatan antara satuan dari air keran yang
sebagai volume dan waktu mengisi bak mandi
perbandingan jarak
dengan waktu, debit
sebagai
perbandingan
volume dengan
3.3.3 Disajikan soal cerita C5 Soal 50 2
waktu)
Menguraikan tentang kehidupan Uraian
cara menghitung sehari-hari, siswa
volume, waktu, dapat menghitung
dan debit. volume air.

Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh siswa dari

setiap
soal Skor maksimal : 50 + 50 = 100
 SOAL EVALUASI
Nama Siswa :
Kelas/ Semester : V/ I
Muatan Pelajaran : Matematika
Pokok Bahasan : Kecepatan dan Debit
Sub Pokok Bhasan : Debit

1
Ayo menyelesaikan soal di bawah ini!
Perhatikan gambar di bawah ini!

Sebuah bak mandi sedang diisi air. Setelah 20

menit air dalam bak mandi penuh. Berapa debit
air yang keluar dari keran saat mengisi bak
tersebut?

Tuliskan cara dan hasil perhitungan kalian pada kolom di bawah ini!

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
 2
Pada hari minggu, Pak Anjah membersihkan
kolam ikan. Setelah dibersihkan, kolam
tersebut diisi air bersih. Debit air saat
mengisi kolam adalah 15 liter/menit.
Ternyata, setelah 2 jam kolam tersebut
penuh. Berapa liter volume kolam Pak Anjah?

Tuliskan cara dan hasil perhitungan kalian pada kolom di bawah ini!

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
3. Penilaian Keterampilan

Perlu
Sangat baik
No Kriteria Baik (2) Cukup (1) Bimbingan
(3)
(0)

1 Mampu Mampu Mampu Mampu Tidak

menerapkan menerapkan menerapkan menerapkan mampu
rumus debit rumus debit rumus debit rumus debit menerapkan
dengan tepat. kurang tepat. tidak tepat. rumus debit

2 Mampu Mampu Mampu Mampu Tidak

menyajikan menyajikan menyajikan menyajikan mampu
hasil hitung hasil hitung hasil hitung hasil hitung menyajikan
debit dari debit dari debit dari debit dari hasil hitung
lama waktu lama waktu lama waktu lama waktu debit dari
yang berbeda. yang berbeda yang berbeda yang berbeda lama waktu
dengan tepat. dengan kurang dengan tidak yang
tepat. tepat. berbeda.

Keterampilan yang dikuasi

Mampu menyajikan
Mampu menerapkan hasil hitung debit
No Nama siswa Skor/ Nilai
rumus debit dari lama waktu
yang berbeda
D C B SB D C B SB Skor Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Skor maksimal = 6

keterangan :
SB : Sangat Baik 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 (𝟔)

B : Baik
C : Cukup
D : Perlu Bimbingan
REFLEKSI
A. JURNAL REFLEKSI UNTUK SISWA
Nama :
Kelas : V (Lima)
Hari / Tanggal :

1. Hal baru apa yang aku dapatkan dalam pembelajaran hari ini ?

2. Apa yang aku dapatkan dalam pembelajaran hari ini ?

3. Apa yang aku rasakan dalam pembelajaran hari ini ?

4. Apa hal yang masih membingungkan dari pembelajaran hari ini ?

5. Kegiatan apa yang menarik dari pembelajaran hari ini ?

6. Kegiatan apa yang menurutku bosan dalam pembelajaran hari ini ?

7. Apa yang aku harapkan selanjutnya setelah mempelajari pembelajaran hari ini ?
B. INSTRUMEN WAWANCARA PESERTA DIDIK

Sekolah : SD Negeri 177 Palembang

Tema :
Subtema :
Pembelajaran ke :
Materi :
Nama Guru : Reny Risnawati, S.Pd
Kelas : V (Lima)
Hari / Tanggal :

INSTRUMEN WAWANCARA
Narasumber :
Tempat :
Waktu :
DAFTAR PERTANYAAN
1. Bagaimana kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan?
2. Apakah anak-anak senang dengan kegiatan pembelajaran hari telah dilaksanakan?
3. Kegiatan apa yang kalian sukai?
4. Hambatan apa yang kalian temui selama pembelajaran?
5. Apakah anak-anak merasakan manfaat dari kegiatan pembelajaran yang telah kita
laksanakan, jika iya ceritakan seperti apa manfaatnya?
6. Apakah media pembelajaran membantu kalian memahami materi?
Kesimpulan Umum Hasil Wawancara:
Berdasarkan hasil wawancara diperoleh hasil bahwa ……………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
LEMBAR JAWABAN WAWANCARA
1. .

2. .

3. .

4.
5.

6.
5.

6.
C. INSTRUMEN SURVEY KEPADA PESERTA DIDIK
Nama :
No. Absen :
Kelas : V (Lima)

Petunjuk :
1. Silahkan ananda menjawab survei berikut ini dengan pernyataan dan pilihan karakter yang ada!
2. Berilah tanda centang (√) pada jawaban survei dengan menggunakan emoticon yang ada pada kolom!
3. Kerjakan dengan jujur karena survei ini tidak akan mengurangi dan berpengaruh pada hasil!

Tidak Senang Senang

8.

Emmoticon / Karakter
No. Pertanyaan Survei pilihan jawaban

1 Menurutmu apakah
pembelajaran hari ini menyenangkan?

2 Menurutmu apakah penjelasan

Bu Reny dapat diterima dengan baik?

3 Menurutmu apakah dengan bekerja

berkelompok dapat memudahkanmu
dalam belajar?

4 Apakah pembelajaran dengan

menggunakan video animasi itu
menyenangkan?

5 Menurutmu apakah Bu Reny membantumu

menyelesaikan permasalahan terkait
pembelajaran yang
kamu hadapi?