RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 2 Temon

Kelas / Semester : III /2
Tema : 8. Praja Muda Karana
Sub Tema : 4. Aku Suka Berkarya
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 4 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

Kompetensi Indikator
3.7 Mencermati informasi tentang konsep 3.7.1 Menganalisis pokok pikiran tentang
delapan arah mata angin dan konsep delapan arah mata angin dan
pemanfaatannya dalam denah dalam pemanfaatannya dalam denah. (C4)
teks lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan (C2)
4.7 Menjelaskan konsep delapan arah 4.7.1 Menentukan ide pokok dari
mata angin dan pemanfaatannya informasi yang didengar /disajikan
dalam denah dalam bentuk tulis dan tentang delapan arah mata angin dan
visual menggunakan kosakata baku pemanfaatannya dalam denah. (P5)
dan kalimat
Efektif (P3)

Muatan : Matematika

Kompetensi Indikator
3.13 Menjelaskan data berkaitan dengan 3.13.1 Menafsirkan data dengan benar
diri peserta didik yang disajikan (C2)
dalam diagram gambar (C1)
4.13 Menyajikan data berkaitan dengan 4.13.1 Mengelola data dalam bentuk
diri peserta didik yang disajikan diagram gambar. (P5)
dalam diagram gambar (P3)
 Muatan: SBdP
Kompetensi Indikator
3.4 Mengidentifikasi ciri-ciri gabungan 3.4.1 Menganalisis langkah-langkah
teknik potong, lipat, dan sambung gabungan teknik potong, lipat, dan
dalam karya keterampilan (C1) sambung dalam karya keterampilan.
(C4)
4.4 Membuat karya keterampilan dengan 4.4.1 Membuat karya keterampilan
gabungan teknik potong, lipat, dengan gabungan teknik potong,
dan/atau sambung (P5) lipat, dan sambung. (P5)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mengamati video dan diskusi kelompok, siswa dapat menganalisis pokok pikiran
tentang konsep delapan arah mata angin dan pemanfaatannya dalam denah dengan benar.
2. Setelah berdiskusi kelompok, siswa dapat menentukan ide pokok dari informasi yang
didengar/disajikan tentang delapan arah mata angin dan pemanfaatannya dalam denah
dengan tepat
3. Setelah mengamati gambar pada powerpoint dan diskusi kelompok, siswa dapat menafsirkan
data dengan benar.
4. Setelah berdiskusi kelompok, siswa dapat mengelola data dalam bentuk diagram gambar
dengan benar
5. Setealah mengamati video dan diskusi kelompok, siswa dapat menganalisis langkah-langkah
gabungan teknik potong, lipat, dan sambung dalam karya keterampilan dengan benar.
6. Setelah berdiskusi kelompok, siswa dapat membuat karya keterampilan dengan gabungan
teknik potong, lipat, dan sambung dengan benar.

D. MATERI

1. Bahasa Indonesia : Menentukan Arah Mata Angin

2. Matematika : Menginterpretasikan data
Diagram Gambar
3. SDdP : Teknik potong, lipat, dan sambung

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Sumber :
a. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 8 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
b. Buku Siswa Tema 8 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 8 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
c. Internet

2. Media pembelajaran :
a. Power Point
b. Video pembelajaran tentang arah mata angin dan denah dari youtube yang dapat di akses
melalui barcode berikut: (https://www.youtube.com/watch?v=VUGsu7VyL34)
 c. Video pembelajaran tentang penyajian data dalam diagram gambar yang dapat di akses
melalui barcode berikut: (https://www.youtube.com/watch?v=FC8esW5op4U)

d. Video pembelajaran tentang langkah-langkah membuat karya ketrampilan yang dapat di

akses melalui barcode berikut: (https://www.youtube.com/watch?v=2e5cj8GpXvc)

F. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi
Model : Project Based Learning (PjBL)
Pendekatan : Scientific

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pertemuan 2

Kegiatan Pendahuluan 15 menit

Orientasi 1. Guru memberikan salam, menanyakan kabar, dan
mengajak semua peserta didik untuk berdo’a yang
dipimpin oleh salah satu seorang peserta didik.
(Religius)
2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran. (Kedisiplinan)
3. Peserta didik beserta guru menyanyikan lagu “Garuda
Pancasila” diiringi video yang ditampilkan Guru dengan
posisi berdiri ditempat masing-masing. (Nasionalis)
Link video :
https://www.youtube.com/watch?v=JTZhCGbsCSI

Apersepsi 4. Guru dan peserta didik bertanya jawab mengenai

pembelajaran sebelumnya. (4C-Collaboratin)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
5. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari.
(4C-Communication)
6. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai. (4C-Communication)

Motivasi 7. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tahapan

kegiatan dan pentingnya pembelajaran yang akan
dilakukan. (4C-Communication)
8. Peserta didik dan Guru melakukan warming up “Tepuk
Semangat” sebelum memulai pembelajaran untuk
membangkitkan semangat belajar.( 4C-Collaboration)

100
Kegiatan Inti
menit
Sintak 4 9. Guru mengkoordinir peserta didik untuk bergabung
Memonitoring dengan kelompok yang sudah dibentuk dipertemuan
keaktifan dan sebelumnya. (4C-Communication)
perkembangan 10. Peserta didik mengamati kembali video pembuatan
project prakarya tentang maket lingkungan rumah. (Literasi
Digital)

11. Peserta didik mengecek kembali alat dan bahan yang

sudah disiapkan dengan panduan LKPD yang diberikan
guru. (4C-Critical Thinking, Mandiri)
12. Peserta didik diminta berhati-hati dalam proses
pengerjaan prakarya maket lingkungan rumah. (4C-
Communication)
13. Setelah 30 menit, peserta didik diminta melaporkan
perkembangan proyek prakarya maket lingkungan rumah
kepada guru. (4CCommunication, Kerjasama)
14. Guru memonitoring kegiatan siswa dalam
menyelesaikan proyek prakarya maket lingkungan
rumah dan melakukan penilaian sikap pada siswa. (4C-
Communication)

Sintak 5 15. Perwakilan peserta didik dari setiap kelompok

Menguji hasil mempresentasikan hasil proyek prakarya maket
lingkungan rumah secara bergantian. (Saintifik
Mengkomunikasikan)
16. Peserta didik dari kelompok lain dan guru memberi
tanggapan dari presentasi. (C4-Collaboration &
Communication)
17. Setiap kelompok diberikan apresiasi serta saran agar
produk yang dihasilkan menjadi lebih baik. (4C-
Communication)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Sintak 6 18. Setiap kelompok membuat laporan hasil prakarya maket
Evaluasi denah lingkungan rumah dengan melengkapi rancangan
pengalaman kegiatan yang telah dikerjakan sebelumnya. (4C-Critical
belajar Thinking & Communication, Kerjasama)

25
Kegiatan Penutup
menit
19. Peserta didik bersama guru menyimpulkan seluruh
kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. (4C-
Collaboration).
20. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya hal-hal
yang belum dimengerti. (Saintifik-Menanya).
21. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi. (Mandiri)
22. Guru memberikan penghargaan (reward) bagi kelompok
dan peserta didik yang paling baik mengikuti kegiatan
pembelajaran.
23. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi dengan
bertanya jawab:
a. “Apa yang telah kita pelajari hari ini?”
b. “Kegiatan apa yang paling kalian sukai dari
pembelajaran hari ini?”
24. Peserta didik diberi beberapa gambar emoji untuk
menggambarkan perasaan mengikuti pembelajaran hari
ini. (Literasi
25. Peserta didik bersama guru berdoa untuk menutup
kegiatan pembelajaran. (PPK-Religiusitas)

H. PENILAIAN

No Aspek Bentuk Instrumen

1 Pengetahuan Tes Lembar Tes (terlampir)
2 Sikap Observasi Lembar Observasi (terlampir)
3 Ketrampilan Pengamatan Lembar Pengamatan (terlampir)

Remedial / Pengayaan :
 Tes remedial diberikan kepada peserta didik yang mendapatkan nilai pengetahuan dan
ketrampilan di bawah 75.
 Program pengayaan diberikan dan/atau ditawarkan kepada siswa yang mendapat nilai diatas
75 sebagai bentuk pendalaman materi dari materi yang dipelajari

Mengetahui …………, ………….

Kepala Sekolah Guru Kelas III

SRI HASTUTI, S.E, S.Pd MOHAMMAD SOFWAN KHUDORI, S.Pd

NIP. NIP.
 PBL tidak mungkin selesai dalam 2 jp,
 Yang harus ada minimal :
o Kolaborasi
o 4C
o Literasi Numerasi, Membaca pojok baca bisa diawal atau mencongak (pertanyaan
dari guru) di akhir(bisa matematika atau literasi)
o HOTS