RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK NEGERI 4 MALUKU TENGAH

Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Kompetensi : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas / Semester : X /Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Materi Pokok : sinopsis, naskah
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu /Pertemuan : 3 JP (3 x 45 MENIT)

A. Kompetensi Inti
Kompetensi Inti :
KI-1:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2:
Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3 (Pengetahuan) :
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Simulasi
dan Komunikasi Digital (Simdig) pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI-4 (Keterampilan) :
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan Komunikasi
Digital (Simdig). Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompeternsi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.12 Menerapkan dokumen tahap pra- 3.12.1 Menganalisis (C4) sinopsis dan
produksi naskah
3.12.2 Menerapkan (C3) sinopsis dan
naskah

4.12 Membuat dokumen tahap pra- 4.12.1 Merancang (C6) sinopsis dan naskah
produksi 4.12.2 Membuat (C6) sinopsis dan naskah

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati vidio, presentasi power point (integrasi ICT) dan berdiskusi dengan guru,
peserta didik dapat menganalisis (C4) sinopsis dan naskah dengan benar.
2. Setelah mengamati vidio, presentasi power point (integrasi ICT) dan berdiskusi dengan guru,
peserta didik dapat menerapkan (C3) sinopsis dan naskah dengan benar.
3. Setelah mengamati vidio, presentasi power point (integrasi ICT) dan berdiskusi dengan guru,
peserta didik dapat merancang (C6) sinopsis dan naskah secara mandiri (PPK) dengan benar.
4. Setelah mengamati vidio,presentasi power point (integrasi ICT) dan berdiskusi dengan guru,
peserta didik dapat membuat (C6) sinopsis dan naskah secara mandiri (PPK) dengan benar.
D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)
1. Religiusitas
2. Nasionalisme
3. Kejujuran
4. Kedisiplinan
5. Kemandirian
6. Gotong royong

E. Materi Pembelajaran
1. Sinopsis dan Naskah

F. Model, Pendekatan, Dan Metode Pembelajaran

1. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
2. Pendekatan : Saintifik-TPACK, Pembelajaran Digital
3. Metode : Demostrasi,Diskusi, Tanya Jawab, Presentasi Dan Penugasan

G. Media, bahan/alat, sumber belajar

Media Pembelajaran:
1. Power point
2. Video pembelajaran dari youtube
3. Whatsapp

Alat / bahan:
1. Proyektor
2. Laptop
3. Komputer
4. Papan Tulis
5. Spidol
 Sumber Belajar :
1. Modul multimedia
Link:
https://drive.google.com/file/d/1K8l7urpccRcSIQmlWV9dHGPy18RocI7A/view?usp
=sharing
2. Link video youtube : https://www.youtube.com/watch?v=A0Epfi5nF4E
3. Link video youtube : https://www.youtube.com/watch?v=A0Epfi5nF4E
4. Link video youtube : https://www.youtube.com/watch?v=qQdepcyKhy4

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran 1 : 3 X 45 menit

Tahap Deskripsi Kegiatan Alokasi

Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15 menit
1. Guru bersama peserta didik saling
memberi dan menjawab salam serta
menyampaikan kabarnya masing masing .
(Religiusitas/PPK)
2. Guru menunjuk seorang siswa untuk berdoa
(Religiusitas/PPK)
3. Siswa menyanyikan lagu wajib Nasional
Indonesia Raya (Nasionalisme/PPK)
4. Peserta didik dicek kehadiran dengan
melakukan presensi oleh guru
(Kedisiplinan/PPK)
5. Peserta didik menyiapkan diri agar siap
untuk belajar serta memeriksa kerapihan
diri dan bersikap baik dalam setiap kegiatan
pembelajaran. (Kedisiplinan/PPK)
6. Siswa menyimak apersepsi dari guru
mengenai Tujuan Pembelajaran,cakupan
materi dan kegiatan yang akan dilakukan
serta penilaian yang akan digunakan.
(Kedisiplinan/PPK)
Kegiatan Inti 105
menit
Stimulus 1. Guru menampilkan(C6) video
pembelajaran (integrasi ICT) tentang
sinopsis dan naskah.
2. Peserta didik menyimak dan
menganalisis(C4) tayangan video
pembelajaran (integrasi ICT) yang
ditampilkan guru dan memahami tentang
sinopsis dan naskah. (Critical Thinking
/4C) (Saintifik-Mengamati), (TPACK
dan Literasi)
3. Guru menampilkan(C6) slide Presentasi
Power Point (Integrasi ICT) tentang
sinopsis dan naskah.
4. Peserta didik menyimak dan
menganalisis(C4) slide Presentasi Power
Point (Integrasi ICT) tentang sinopsis
dan naskah. (Critical Thinking /4C),
(Saintifik-Mengamati), (TPACK dan
Literasi)
5. Guru dan peserta didik berdiskusi tentang
sinopsis dan naskah. (Communication And
Collaboration/4C).(kolaborasi guru dan
peserta didik)
6. Peserta didik menerapkan (C3) materi
yang ada di slide Presentasi Power Point
(Integrasi ICT) tentang sinopsis dan
naskah. (Critical Thinking /4C),
(Saintifik-Mengamati), (TPACK dan
Literasi)
Identifikasi 1. Guru meminta peserta didik untuk
masalah
membentuk(C6) 4 kelompok dan masing
masing kelompok terdiri dari 4 orang.
2. Guru membagikan LKPD kepada masing-
masing kelompok
3. Guru mengarahkan masing-masing.
kelompok untuk mengerjakan LKPD,
dimana di dalam LKPD tersebut ,peserta
didik secara berkelompok diminta untuk
mengamati,menganalisis(C4), dan
Menerapkan (C3) sinopsis dan naskah.
4. Peserta didik secara berkelompok
mengamati, menganalisis(C4), dan
Menerapkan (C3) sinopsis dan naskah
yang ada pada LKPD (Critical Thinking
/4C), (Communication And
Collaboration/4C), (Saintifik-
Mengamati).

Mengumpulkan 1. Peserta didik secara berkelompok

Informasi
mengerjakan LKPD. (Communication
And Collaboration/4C).
2. Peserta didik secara berkelompok
menjelajah(C4) dan menyimak informasi
melalui link youtube dan link modul
(integrasi ICT) yang ada pada lembaran
LKPD. (Communication And
Collaboration/4C), (TPACK dan
Literasi), (Critical Thinking /4C).
3. Peserta didik secara berkelompok
mengumpulkan(C4) informasi dari temuan
yang diperolehnya kepada kelompoknya
masing-masing (Communication And
Collaboration/4C), (Literasi)
 4. Peserta didik secara berkelompok
mengamati informasi melalui link youtube
dan link modul (integrasi ICT) dan
berdiskusi , menggali informasi tentang
sinopsis dan naskah (Communication And
Collaboration/4C), (Saintifik-
Mengamati), (TPACK dan Literasi).
(Critical Thinking /4C).

Pembuktian Data 1. Guru meminta masing-masing kelompok

untuk Merancang (C6), membuat(C6)
sinopsis dan naskah dan dituangkan dalam
LKPD.
2. Peserta didik secara berkelompok
Merancang (C6), membuat(C6) sinopsis
dan naskah
(Creativity Thinking And
Innovation/4C), Critical Thinking and
Problem Solving/4C).
Menarik 1. Masing-Masing kelompok
Kesimpulan
mempresentasikan hasil diskusi di depan
kelas. (Communication And
Collaboration/4C).
2. Guru meminta peserta didik dari kelompok
lain untuk menanggapi dan tanya jawab
tentang hasil diskusi yang dipresentasikan.
(Communication And Collaboration/4C).
Kegiatan Penutup 15 menit
1. Guru mengarahkan dan membimbing
peserta didik menyimpulkan terkait materi
yang dipelajari. (Communication And
Collaboration/4C)
2. guru menugaskan peserta didik untuk
mengerjakan tes formatif tentang sinopsis
 dan naskah.
3. guru mengarahkan(C5) peserta didik
tentang pokok materi yang akan dibahas
pertemuan berikutnya
4. mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
berdoa (Religiusitas/PPK)

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

Waktu
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
pengamatan
Setelah
Penilaian sikap Lembaran
1 Sikap spiritual proses
spiritual pengamatan
pembelajaran
Sikap moral
 terlibat aktif
dalam
pembelajaran
 bekerjasama
dalam kegiatan
kelompok,
Selama
pemecahan
observasi Lembar observasi proses
masalah, dan
pembelajaran
diskusi
 toleran terhadap
pendapat,
pemecahan
masalah selama
proses
pembelajaran

2 Pengetahuan Tes tertulis Pilihan Ganda

Keterampilan
 Terampil
menerapkan Selama
3 konsep/prinsip Observasi Lembar observasi pembelajaran
dan strategi dan diskusi
pemecahan
masalah
  keterampilan saat
presentasi
 portofolio

LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN

1. Instrumen Penilaian Sikap

a. Lembar Penilaian Diri Sikap Spiritual

Mata Pelajaran :.............................

Materi Pokok :............................
Hari/ Tanggal :............................
Kelas :.............................
Nama :............................

Petunjuk : Berilah tanda √ Pada pernyataan di bawah ini!

No Pernyataan Selalu Sering Kadang Tidak Skor Nilai
kadang Pernah
1 Saya
mengucapkan
dan
menjawab
salam
2 Saya berdoa
sebelum
menjalankan
aktivitas
apapun
3. Saya
mensyukuri
nikmat dan
ujian yang
diberikan
tuhan
4 Saya tekun
dalam
beribadah
sesuai
dengan
agama dan
kepercayaan
saya
5 Saya
mengerjakan
ulangan
sendiri
karena takut
pada Tuhan
 Keterangan Penilaian Diri Sikap Spiritual:
Skor
Selalu :4
Sering :3
Kadang-kadang :2
Tidak Pernah :1
Penskoran:
1. Skor ideal 20
2. Pedoman penilaian
Nilai = Skor perolehan x 100
Skor maksimal

b. Lembar Penilaian Sikap

Skor Penilaian Sikap

No Nama Siswa
Aktif Bekerjasama Toleransi

Keterangan Penilaian Sikap:

Skor Rubrik
4 Sangat sering Sangat sering menunjukkan sikap yang diharapkan dan
penuh antusias
3 Sering Sering menunjukkan sikap yang diharapkan tapi belum
konsisten
2 Jarang Pernah menunjukkan sikap yang diharapkan, namun
jarang
1 Tidak pernah Tidak pernah menunjukkan sikap yang diharapkan
Penskoran:
Nilai = Skor perolehan x
100
Skor maksimal
2. Penilaian Pengetahuan

SOAL SINOPSIS DAN NASKAH

1. Ide merupakan hal pertama sebelum membuat simulasi visual dengan.....

a. Melakukan wawancara dengan seseorang
b. Membuat catatan kecil hal yang dibuat
c. Lakukan pengamatan lingkungan sekitar
d. Menentukan batasan objek yang akan dibuat
e. Mencari objek yg ada

Jawab : C

2. Ide dan konsep dalam simulasi visual berfungsi untuk.....

a. Merumuskan tujuan simulasi visual sehingga dapat ditampilkan
b. Menentukan gagasan tentang simulasi visual apa yang akan disampaikan kepada audience
c. Menyediakan solusi pemecahan masalah
d. Menyediakan alternatif gagasan simulasi visual
e. Memberikan masukan bagi pembuat simulasi tentang gagasan

Jawab :B

3. Sejarah singkat sinopsis adalah.....

a. Penjabaran materi
b. Abstraksi materi tentang alur cerita
c. Alur cerita yang dibuat menjadi panjang
d. Rangkuman yang mencakup semua materi
e. Semua jawaban benar

Jawab :E

4. Sinopsis dalam simulasi visual berfungsi sebagai.....

a. Pedoman pembuatan simulasi visual
b. Acuan dalam menetukan ide dan konsep
c. Langkah-langkah dalam membuat simulasi visual
d. Kerangka berpikir pembuatan simulasi visual
e. Pedoman dalam menuangkan gagasan dalam bentuk narasi

Jawab :E

5. Perhatikan fungsi sinopsi berikut.

1) menyajikan gambaran ringkas tentang alur cerita.
2) memberikan gambaran dengan akurat, cepat, dan luas mengenai alur cerita.
3) sebagai monolog dalam suatu cerita.
4) membuat urutan cerita menjadi lebih jelas.
5) menggambarkan sesuatu pada alur cerita tertentu dengan cepat.

Dari beberapa fungsi sinopsis diantar di atas yang termasuk dalam fungsi sinopsis dalam
pembuatan simulasi visual tahap praproduksi ditunjukkan oleh nomor.....
a. (1),(3), dan (4)
b. (2),(3), dan (5)
c. (3),(4), dan (5)
d. (1),(4), dan (5)
e. (1),(2), dan (4)

Jawab :A

6. Langkah-langkah membuat sinopsis.

(1) mengetahui kesan umum cerita
(2) alur cerita ditulis secara garis besar
(3) menulis ringkasan berdasarkan gagasan-gagasan utama
(4) mencatat gagasan utama dengan menggaris bawahi gagasan yang penting.
Urutan dalam membuat sinopsis adalah
a. (3),(1),(2) dan (4)
b. (4),(1),(2) dan (3)
c. (3),(2),(4) dan (1)
d. (2),(3),(4) dan (1)
e. (1),(4),(3) dan (2)

Jawab : E

7. Konsep dasar penyusunan Storyboard adalah.....

a. Berdasarkan panjang pendeknya durasi simulasi visual
b. Berdasarkan kemampuan pembuat simulasi visual
c. Sesuai dengan ide dan gagasan
d. Sesuka hati pembuatan simulasi visual
e. Berdasarkan alur cerita

Jawab :E

8. Apabila pada gambar di atas berjalan terlebih dahulu dengan kaki +6283866713638 maka
Storyboard yang tepat pada gambar diatas adalah.....
a. (5),(2),(4),(3), dan (1)
b. (1),(4),(5),(2), dan (3)
c. (3),(1),(2),(5), dan (4)
d. (3),(2),(4),(1), dan (5)
e. (5),(4),(3),(1), dan (2)

Jawab :E

9. Pengertian dari simulasi visual adalah...

a.Media untuk menyampaikan ide dan konsep dalam bentuk aktualisasi simulasi visual
 b.Media untuk menyampaikan ide dan konsep dalm bentuk digital
c.Media untuk menyampaikan ide dan konsep dalam bentuk digital
d.Media untuk menyampaikan ide dan konsep dalm bentuk
e-book
e.Media untuk menyampaikan ide dan konsep dalm bentuk DVD

Jawab :\C

10. Editing video adalah …

a. Sebagai sarana untuk mengkomunikasikan ide/gagasan dalam pembelajaran
b.Peristiwa atau rekaan yang dikisahkan dalam bentuk cara tanpa
c. Sebagai sarana untuk mengkomunikasikan cerita dalam pembelajaran atau menyajikan
d.salah satu elemen penting dalam sinematografi
e.Media untuk menyampaikan ide dan konsep dalm bentuk DVD

Jawab :D

Pedoman Penskoran:
Nilai = Benar x 10

3. Penilaian Ketrampilan
a. lembar pengamatan penerapan prinsip/konsep dalam pemecahan masalah

Terampil menerapkan prinsip/konsep dan strategi pemecahan

masalah
Nama
Sangat Kurang
Siswa Terampil Tidak terampil
terampil terampil
(3) (1)
(4) (2)

b. lembar pengamatan unjuk kerja kegiatan presentasi

LEMBAR PENGAMATAN UNJUK KERJA
KEGIATAN PRESENTASI
Mata Pelajaran :...........................
Kelas :..........................
Hari / Tanggal :...........................
 Materi Pokok :..........................

ASPEK YANG DINILAI Jum

N NAMA
Komun Penampila Sko NILAI
o. SISWA Wawasan Antusiasme
ikasi n r

4 ........

Pedoman Penskoran Rubrik

4 Baik Sekali Sangat sering menunjukkan sikap yang diharapkan dan
penuh antusias
3 Baik Sering menunjukkan sikap yang diharapkan tapi belum
konsisten
2 Cukup Pernah menunjukkan sikap yang diharapkan, namun
jarang
1 Kurang Tidak pernah menunjukkan sikap yang diharapkan
Penskoran:
Nilai = Skor perolehan x 100
Skor
maksimal
c. lembar penilaian portofolio

PENILAIAN PORTOFOLIO
Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Kelas :
Semester :

LEMBAR PENILAIAN KLIPING

Tema:

ASPEK YANG DINILAI JMLH NI

SKOR LA
No NAMA SISTEMA KESESUAIA KERAPIA PENGGU I
SISWA TIKA N MATERI N NAAN
DAN BAHASA
GAMBAR

Penskoran:
Nilai = Skor perolehan x 100
Skor
maksimal

Rubrik Penilaian:
 INDIKATOR: SISTEMATIKA
4, Baik sekali : Jika dalam penyusunan gambar dengan artikel dengan komposisi yang
sangat
bervariasi dan urut dan diberikan opini/komentar sangat tajam
3, Baik : Jika dalam penyusunan gambar dengan artikel dengan kompososi yang
bervariasi dan urut. Dan diberikan opini dan komentar kurang tajam
2, Cukup: Jika dalam penyusunan gambar dengan artikel dengan komposisi yang kurang
bervariasi dan kurang urut serta opini/komentar tidak tajam
 1, Kurang : Jika dalam penyusunan gambar dengan artikel dengan komposis yang
amburadul, tidak ada variasi, serta opini dan komentar terkesan seadanya.
 INDIKATOR: KESESUAIAN MATERI DENGAN GAMBAR
4, Baik sekali: Jika gambar dengan materi sangat sesuai dengan tema dan sangat
lengkap.
3, Baik : Jika gambar dengan materi sesuai dengan tema dan lengkap.
2, Cukup : Jika gambar dan materi kurang seseuai dengan tema dan kurang lengkap
1, Kurang : Jika gambar dan materi tidak sesuai dengan tema dan tidak lengkap.
 INDIKATOR: KERAPIAN
4, Baik sekali: Jika keseluruhan kliping sangat rapid an indah tidak ada coretan,
kompoisi menarik, hiasan juga sangat indah
3, Baik : Jika keseluruhan kliping rapid an indah tidak ada coretan, komposisi
menarik, hiasanjuga indah
2, Cukup : Jika keseluruhan kliping cukup rapid an indah, tidak ada coretan ,
komposisi cuukup menarik, dan hiasan cukup indah.
1, Kurang : Jika keseluruhan kliping tidak rapi dan indah, kumuh dan kotor,
komposisi asal-asalam, dan hiasan tidak ada.
 INDIKATOR PENGGUNAAN BAHASA
4, Jika menggunakan bahasa Indonesia dengan sangat baik dan benar.
3, Jika menggunakan bahasa Indobesua dengan baik dan benar
2, Jika menggunakan bahasa Indonesia dengan cukup baik dan benar.
1, Jika menggunakan bahasa Indonesia tidak baik dan tidak benar

J. Remedial
Peserta didik yang belum mencapai KKM diberikan tugas berupa:
1. Pembelajaran Ulang
2. Bimbingan Perorangan
3. Belajar Kelompok
4. Pemanfaatan Tutor Sebaya

Program Remedial

Mata Pelajaran : Simulasi Dan Komunikasi Digital

Ulangan Harian Ke :
Tanggal :
Bentuk Soal Objektif :
Materi (KD/Indikator ) :
Tanggal remedial :
KKM : 75

No Nama peserta Nilai Indikator Bentuk Nilai keterangan

didik yang tidak pelaksanaan remedia
dikuasai remedia
K. Pengayaan
Bagi pesera didik mempunyai nilai di atas 80 diberi pengayaan berupa :
1. Tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi
2. Meringkas buku-buku referensi

Program Pengayaan

Mata Pelajaran : Simulasi Dan Komunikasi Digital

Semester : Ganjil
KKM : 75
Materi (KD/Indikator ) :

No Nama Peserta Didik Nilai Bentuk Pengayaan

Ambon , 17 Juli 2021

Verifikator, Guru Mata Pelajaran,

Herdermard Izaac Mikhael Revlely

NIP. 196510091994121003 NIP. 19860818 201903 1 009
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK NEGERI 4 MALUKU TENGAH

Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Kompetensi : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas / Semester : X /Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Materi Pokok : STORYBOARD
Pembelajaran :2
Alokasi Waktu /Pertemuan : 3 JP (3 x 45 MENIT)

A. Kompetensi Inti
Kompetensi Inti :
KI-1:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2:
Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3 (Pengetahuan) :
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Simulasi
dan Komunikasi Digital (Simdig) pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI-4 (Keterampilan) :
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan Komunikasi
Digital (Simdig). Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompeternsi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.12 Menerapkan dokumen tahap pra- 3.12.1 Menganalisis (C4) storyboard
produksi 3.12.2 Menerapkan (C3) storyboard

4.12 Membuat dokumen tahap pra- 4.12.1 Merancang (C6) storyboard

produksi 4.12.2 Membuat (C6) storyboard

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati vidio, presentasi power point (integrasi ICT) dan berdiskusi dengan guru,
peserta didik dapat menganalisis (C4) storyboard dengan benar.
2. Setelah mengamati vidio, presentasi power point (integrasi ICT) dan berdiskusi dengan guru,
peserta didik dapat menerapkan (C3) storyboard dengan benar.
3. Setelah mengamati vidio, presentasi power point (integrasi ICT) dan berdiskusi dengan guru,
peserta didik dapat merancang (C6) storyboard secara mandiri (PPK) dengan benar.
4. Setelah mengamati vidio,presentasi power point (integrasi ICT) dan berdiskusi dengan guru,
peserta didik dapat membuat (C6) storyboard secara mandiri (PPK) dengan benar.
D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)
1. Religiusitas
2. Nasionalisme
3. Kejujuran
4. Kedisiplinan
5. Kemandirian
6. Gotong royong

E. Materi Pembelajaran
1. sinopsis
2. naskah

F. Model, Pendekatan, Dan Metode Pembelajaran

1. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
2. Pendekatan : Saintifik-TPACK, Pembelajaran Digital
3. Metode : Demostrasi,Diskusi, Tanya Jawab, Presentasi Dan Penugasan

G. Media, bahan/alat, sumber belajar

Media Pembelajaran:
1. Power point
2. Video pembelajaran dari youtube
3. Whatsapp

Alat / bahan:
1. Proyektor
2. Laptop
3. Komputer
4. Papan Tulis
5. Spidol
 Sumber Belajar :
1. Modul multimedia
Link:
https://drive.google.com/file/d/1K8l7urpccRcSIQmlWV9dHGPy18RocI7A/view?usp
=sharing
2. Link video youtube : https://www.youtube.com/watch?v=A0Epfi5nF4E

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran 1 : 3 X 45 menit

Tahap Deskripsi Kegiatan Alokasi

Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15 menit
1. Guru bersama peserta didik saling
memberi dan menjawab salam serta
menyampaikan kabarnya masing masing .
(Religiusitas/PPK)
2. Guru menunjuk seorang siswa untuk berdoa
(Religiusitas/PPK)
3. Siswa menyanyikan lagu wajib Nasional
Indonesia Raya (Nasionalisme/PPK)
4. Peserta didik dicek kehadiran dengan
melakukan presensi oleh guru
(Kedisiplinan/PPK)
5. Peserta didik menyiapkan diri agar siap
untuk belajar serta memeriksa kerapihan
diri dan bersikap baik dalam setiap kegiatan
pembelajaran. (Kedisiplinan/PPK)
6. Siswa menyimak apersepsi dari guru
mengenai Tujuan Pembelajaran,cakupan
 materi dan kegiatan yang akan dilakukan
serta penilaian yang akan digunakan.
(Kedisiplinan/PPK)

Kegiatan Inti 105

menit
Stimulus 1. Guru menampilkan(C6) video
pembelajaran (integrasi ICT) tentang
storyboard.
2. Peserta didik menyimak dan
menganalisis(C4) tayangan video
pembelajaran (integrasi ICT) yang
ditampilkan guru dan memahami tentang
storyboard. (Critical Thinking /4C)
(Saintifik-Mengamati), (TPACK dan
Literasi)
3. Guru menampilkan(C6) slide Presentasi
Power Point (Integrasi ICT) tentang
storyboard.
4. Peserta didik menyimak dan
menganalisis(C4) slide Presentasi Power
Point (Integrasi ICT) tentang storyboard.
(Critical Thinking /4C), (Saintifik-
Mengamati), (TPACK dan Literasi)
5. Guru dan peserta didik berdiskusi tentang
storyboard. (Communication And
Collaboration/4C).(kolaborasi guru dan
peserta didik)
6. Peserta didik menerapkan (C3) materi
yang ada di slide Presentasi Power Point
(Integrasi ICT) tentang storyboard.
(Critical Thinking /4C), (Saintifik-
Mengamati), (TPACK dan Literasi)
Identifikasi 1. Guru meminta peserta didik untuk
masalah
membentuk(C6) 4 kelompok dan masing
masing kelompok terdiri dari 4 orang.
2. Guru membagikan LKPD kepada masing-
masing kelompok
3. Guru mengarahkan masing-masing.
kelompok untuk mengerjakan LKPD,
dimana di dalam LKPD tersebut ,peserta
didik secara berkelompok diminta untuk
mengamati,menganalisis(C4) dan
Menerapkan (C3) storyboard.
4. Peserta didik secara berkelompok
mengamati, menganalisis(C4), dan
Menerapkan (C3) storyboard yang ada
pada LKPD (Critical Thinking /4C),
(Communication And Collaboration/4C),
(Saintifik-Mengamati).

Mengumpulkan 1. Peserta didik secara berkelompok

Informasi
mengerjakan LKPD. (Communication
And Collaboration/4C).
2. Peserta didik secara berkelompok
menjelajah(C4) dan menyimak informasi
melalui link youtube dan link modul
(integrasi ICT) yang ada pada lembaran
LKPD. (Communication And
Collaboration/4C), (TPACK dan
Literasi), (Critical Thinking /4C).
3. Peserta didik secara berkelompok
mengumpulkan(C4) informasi dari temuan
yang diperolehnya kepada kelompoknya
masing-masing (Communication And
Collaboration/4C), (Literasi)
 4. Peserta didik secara berkelompok
mengamati informasi melalui link youtube
dan link modul (integrasi ICT) dan
berdiskusi , menggali informasi tentang
storyboard (Communication And
Collaboration/4C), (Saintifik-
Mengamati), (TPACK dan Literasi).
(Critical Thinking /4C).

Pembuktian Data 1. Guru meminta masing-masing kelompok

untuk Merancang (C6) dan membuat(C6)
storyboard dan dituangkan dalam LKPD.
2. Peserta didik secara berkelompok
Merancang (C6) dan membuat(C6)
storyboard
(Creativity Thinking And
Innovation/4C), Critical Thinking and
Problem Solving/4C).
Menarik 1. Masing-Masing kelompok
Kesimpulan
mempresentasikan hasil diskusi di depan
kelas. (Communication And
Collaboration/4C).
2. Guru meminta peserta didik dari kelompok
lain untuk menanggapi dan tanya jawab
tentang hasil diskusi yang dipresentasikan.
(Communication And Collaboration/4C).
Kegiatan Penutup 15 menit
1. Guru mengarahkan dan membimbing
peserta didik menyimpulkan terkait materi
yang dipelajari. (Communication And
Collaboration/4C)
2. guru menugaskan peserta didik untuk
mengerjakan tes formatif tentang
storyboard
 3. guru mengarahkan(C5) peserta didik
tentang pokok materi yang akan dibahas
pertemuan berikutnya
4. mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
berdoa (Religiusitas/PPK)

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

Waktu
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
pengamatan
Setelah
Penilaian sikap Lembaran
1 Sikap spiritual proses
spiritual pengamatan
pembelajaran
Sikap moral
 terlibat aktif
dalam
pembelajaran
 bekerjasama
dalam kegiatan
kelompok,
Selama
pemecahan
observasi Lembar observasi proses
masalah, dan
pembelajaran
diskusi
 toleran terhadap
pendapat,
pemecahan
masalah selama
proses
pembelajaran

2 Pengetahuan Tes tertulis Pilihan Ganda

Keterampilan
 Terampil
menerapkan
konsep/prinsip Selama
3 dan strategi Observasi Lembar observasi pembelajaran
pemecahan dan diskusi
masalah
 keterampilan saat
presentasi
  portofolio

LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN

1. Instrumen Penilaian Sikap

a. Lembar Penilaian Diri Sikap Spiritual

Mata Pelajaran :.............................

Materi Pokok :............................
Hari/ Tanggal :............................
Kelas :.............................
Nama :............................

Petunjuk : Berilah tanda √ Pada pernyataan di bawah ini!

No Pernyataan Selalu Sering Kadang Tidak Skor Nilai
kadang Pernah
1 Saya
mengucapkan
dan
menjawab
salam
2 Saya berdoa
sebelum
menjalankan
aktivitas
apapun
3. Saya
mensyukuri
nikmat dan
ujian yang
diberikan
tuhan
4 Saya tekun
dalam
beribadah
sesuai
dengan
agama dan
kepercayaan
saya
5 Saya
mengerjakan
ulangan
sendiri
karena takut
pada Tuhan

Keterangan Penilaian Diri Sikap Spiritual:

Skor
 Selalu :4
Sering :3
Kadang-kadang :2
Tidak Pernah :1
Penskoran:
1. Skor ideal 20
2. Pedoman penilaian
Nilai = Skor perolehan x 100
Skor maksimal

b. Lembar Penilaian Sikap

Skor Penilaian Sikap

No Nama Siswa
Aktif Bekerjasama Toleransi

Keterangan Penilaian Sikap:

Skor Rubrik
4 Sangat sering Sangat sering menunjukkan sikap yang diharapkan dan
penuh antusias
3 Sering Sering menunjukkan sikap yang diharapkan tapi belum
konsisten
2 Jarang Pernah menunjukkan sikap yang diharapkan, namun
jarang
1 Tidak pernah Tidak pernah menunjukkan sikap yang diharapkan
Penskoran:
Nilai = Skor perolehan x
100
Skor maksimal

2. Penilaian Pengetahuan

SOAL STORYBOARD

1. Berikut ini pernyataan yang benar mengenai storyboard, kecuali ….

a. Menggambarkan jalan cerita
b. Pengambilan sudut gambar
c. Pengisian efek-efek
d. Berbentuk potongan gambar
e. Pengisian Video
2. Storyboard itu jadi penghubung antara….
a. Skenario
b. Sutradara
c. Pemeran
d. Skenario, Sutradara, pemeran
e. Skenario, Sutradara, pemeran dan bintang film

3. Berikut merupakan jenis storyboard iklan kecuali……

a. Iklan Layanan Masyarakat
b. Iklan promo
c. Iklan dokumenter
d. Iklan komersil
e. Iklan produk

4. Mengapa perlu dibuat story board ……..

a. Biar keren
b. Agar dapat dibuat film
c. Karena tuntutan klien
d. Ide pra produksi
e. Sebagai gambaran awal cerita

5. Pembuat StoryBoard dinamakan ….

a. Sutradara
b. StoryBoard Artist
c. Screenwriter
d. Scriptwriter
e. Produser

6. Yang perlu diperhatikan dalam pembuatan storyboard adalah, kecuali...

a. Angel
b. Tata Letak
c. Teknik editing Gambar
d. Pesan
e. Background

7. Terkadang film animasi kartun dapat dibuat menggunakan storyboard yang berbentuk....
a. Majalah
b. Koran
c. Komik
d. Cerita Bergambar
e. Cerita Bersambung
8. Jika kita ingin menggradasikan suatu gambar dengan beberapa warna kita bisa
menggunakan…
a. Pattern Fill
b. Outline Color
c. Eyedropper
d. Uniform Fill
e. Fountain Fill

9. Perintah yang dapat dilakukan untuk membuat salinan objek agar posisi penempatannya
tepat secara matematis adalah ….
a. Arrange > Transformation > Position
b. Arrange > Transformation > Convert to Curve
c. Arrange > Transformation > Save As
d. Arrange > Transformation > Skew
e. Arrange > Transformation > Save

10. Untuk mengubah sebuah huruf menjadi objek, Cara yang harus Anda lakukan adalah ….
a. memilih Menu File > Open
b. memilih Menu Text > Fit Tex to Path
c. memilih Menu Arrange > Convert to Curve
d. memilih Menu Arrange > Shape Tool
e. memilih Menu File > Edit

Pedoman Penskoran:
Nilai = Benar x 10
3. Penilaian Ketrampilan
a. lembar pengamatan penerapan prinsip/konsep dalam pemecahan masalah

Terampil menerapkan prinsip/konsep dan strategi pemecahan

masalah
Nama
Sangat Kurang
Siswa Terampil Tidak terampil
terampil terampil
(3) (1)
(4) (2)

b. lembar pengamatan unjuk kerja kegiatan presentasi

LEMBAR PENGAMATAN UNJUK KERJA
KEGIATAN PRESENTASI
Mata Pelajaran :...........................
Kelas :..........................
Hari / Tanggal :...........................
Materi Pokok :..........................

ASPEK YANG DINILAI Jum

N NAMA
Komun Penampila Sko NILAI
o. SISWA Wawasan Antusiasme
ikasi n r
1

4 ........

Pedoman Penskoran Rubrik

4 Baik Sekali Sangat sering menunjukkan sikap yang diharapkan dan
penuh antusias
3 Baik Sering menunjukkan sikap yang diharapkan tapi belum
konsisten
2 Cukup Pernah menunjukkan sikap yang diharapkan, namun
jarang
1 Kurang Tidak pernah menunjukkan sikap yang diharapkan
Penskoran:
Nilai = Skor perolehan x 100
Skor
maksimal
c. lembar penilaian portofolio

PENILAIAN PORTOFOLIO
Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Kelas :
Semester :

LEMBAR PENILAIAN KLIPING

Tema:

ASPEK YANG DINILAI JMLH NI

SKOR LA
No NAMA SISTEMA KESESUAIA KERAPIA PENGGU I
SISWA TIKA N MATERI N NAAN
DAN BAHASA
GAMBAR

Penskoran:
Nilai = Skor perolehan x 100
Skor
maksimal
 Rubrik Penilaian:
 INDIKATOR: SISTEMATIKA
4, Baik sekali : Jika dalam penyusunan gambar dengan artikel dengan komposisi yang
sangat
bervariasi dan urut dan diberikan opini/komentar sangat tajam
3, Baik : Jika dalam penyusunan gambar dengan artikel dengan kompososi yang
bervariasi dan urut. Dan diberikan opini dan komentar kurang tajam
2, Cukup: Jika dalam penyusunan gambar dengan artikel dengan komposisi yang kurang
bervariasi dan kurang urut serta opini/komentar tidak tajam
1, Kurang : Jika dalam penyusunan gambar dengan artikel dengan komposis yang
amburadul, tidak ada variasi, serta opini dan komentar terkesan seadanya.
 INDIKATOR: KESESUAIAN MATERI DENGAN GAMBAR
4, Baik sekali: Jika gambar dengan materi sangat sesuai dengan tema dan sangat
lengkap.
3, Baik : Jika gambar dengan materi sesuai dengan tema dan lengkap.
2, Cukup : Jika gambar dan materi kurang seseuai dengan tema dan kurang lengkap
1, Kurang : Jika gambar dan materi tidak sesuai dengan tema dan tidak lengkap.
 INDIKATOR: KERAPIAN
4, Baik sekali: Jika keseluruhan kliping sangat rapid an indah tidak ada coretan,
kompoisi menarik, hiasan juga sangat indah
3, Baik : Jika keseluruhan kliping rapid an indah tidak ada coretan, komposisi
menarik, hiasanjuga indah
2, Cukup : Jika keseluruhan kliping cukup rapid an indah, tidak ada coretan ,
komposisi cuukup menarik, dan hiasan cukup indah.
1, Kurang : Jika keseluruhan kliping tidak rapi dan indah, kumuh dan kotor,
komposisi asal-asalam, dan hiasan tidak ada.
 INDIKATOR PENGGUNAAN BAHASA
4, Jika menggunakan bahasa Indonesia dengan sangat baik dan benar.
3, Jika menggunakan bahasa Indobesua dengan baik dan benar
2, Jika menggunakan bahasa Indonesia dengan cukup baik dan benar.
1, Jika menggunakan bahasa Indonesia tidak baik dan tidak benar

J. Remedial
Peserta didik yang belum mencapai KKM diberikan tugas berupa:
1. Pembelajaran Ulang
2. Bimbingan Perorangan
3. Belajar Kelompok
4. Pemanfaatan Tutor Sebaya

Program Remedial

Mata Pelajaran : Simulasi Dan Komunikasi Digital

Ulangan Harian Ke :
 Tanggal :
Bentuk Soal Objektif :
Materi (KD/Indikator ) :
Tanggal remedial :
KKM : 75

No Nama peserta Nilai Indikator Bentuk Nilai keterangan

didik yang tidak pelaksanaan remedia
dikuasai remedia

K. Pengayaan
Bagi pesera didik mempunyai nilai di atas 80 diberi pengayaan berupa :
1. Tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi
2. Meringkas buku-buku referensi

Program Pengayaan

Mata Pelajaran : Simulasi Dan Komunikasi Digital

Semester : Ganjil
KKM : 75
Materi (KD/Indikator ) :

No Nama Peserta Didik Nilai Bentuk Pengayaan

 Ambon , 17 Juli 2021
Verifikator, Guru Mata Pelajaran,

Herdermard Izaac Mikhael Revlely

NIP. 196510091994121003 NIP. 19860818 201903 1 009