RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
DARING

Oleh:
BUDI UTOMO
PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN
ANGKATAN 3
TAHUN 2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
DARING

Satuan Pendidikan : SDN 3 WADO BLORA

Kelas / Semester : 6 /1
Mata pelajaran : MATEMATIKA
Alokasi waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan)
Hari / Tgl Pelaksanaan : 9 September 2021

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1. Muatan: Matematika

Kompetensi
3.3. Menjelaskan dan melakukan operasi hi-
tung campuran yang melibatkan
bilangan cacah, pecahan dan/atau desi-
mal dalam berbagai bentuk sesuai uru-
tan operasi
Indikator
3.3.1 Menganalisis kedudukan operasi hitung
campuran bilangan cacah (C-4)
3.3.2 Memecahkan soal operasi hitung cam-
puran bilangan cacah (C4)

4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
operasi hitung campuran yang melibat-
kan bilangan cacah, pecahan dan/atau
desimal dalam berbagai bentuk sesuai
urutan operasi
4.3.1 Membuat contoh soal operasi hitung
campuran bilangan cacah (P5)
4.3.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan operasi hitung campuran
bilangan cacah dalam kehidupan sehari-
hari. (P5)

C. TUJUAN
(1) Melalui media power point, peserta didik mampu menganalisis kedudukan operasi hitung campuran
bilangan cacah dengan benar (TPACK, HOTS-C4, Critical Thinking)
(2) Dengan mengamati tayangan video pembelajaran, peserta didik mampu memecahkan soal operasi
hitung campuran bilangan cacah dengan tepat. (TPACK, HOTS-C4)
(3) Melalui penugasan yang diberikan pada LKPD, peserta didik mampu membuat contoh soal operasi
hitung campuran bilangan cacah dengan tepat. (P5)
(4) Dengan menyimak tayangan video pembelajaran, peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan operasi hitung campuran pada bilangan cacah dalam kehidupan sehari-hari dengan
 tepat. (TPACK,P5)

D. MATERI
1. Pengetahuan Konseptual
(1) Penganalisisan kedudukan operasi hitung campuran bilangan cacah
(2) Pemecahan soal operasi hitung campuran bilangan cacah
2. Pengetahuan Prosedural
(1) Pembuatan soal operasi hitung bilangan cacah
(2) Penyelesaian masalah sehari-hari berkaitan dengan operasi hitung campuran bilangan cacah

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik, TPACK
2. Model : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi ,

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Peserta didik dan guru membuka pelajaran dengan
Pendahuluan salam dalam Gmeet. Sebelumnya link sudah diberi-
kan di wa grup.
2. Peserta didik bertanya jawab dengan guru
mengenai kabar hari ini dan saling mengingatkan
agar selalu mematuhi protokol Kesehatan dengan
melaksanakan 3M (Mencuci Tangan, Memakai
Sabun dan Menjaga Jarak). (PPK-Integritas,
Kemandirian)
3. Peserta didik mengucapkan syukur atas nikmat
sehat hari ini. (PPK-Religius)
4. Peserta didik melakukan Do’a bersama. (PPK-
Religius)
5. Peserta didik menjawab panggilan guru saat guru
mengecek kehadiran peserta didik. 15
(PPK-Kemandirian) menit
6. Peserta didik menyanyikan lagu Hari Merdeka
(PPK-Nasionalisme)
7. Bersama-sama saling menyiapkan peralatan yang
dibutuhkan serta mengecek kerapian diri sebelum
pembelajaran dimulai. (PPK-Kemandirian)
8. Peserta didik dan guru melakukan apersepsi
dengan mengadakan tanya jawab tentang operasi
hitung campuran yang sederhana memakai kalku-
lator hp dengan kalkulator biasa.
(C4-Critical Thinking)
9. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran
yang disampaikan oleh guru.
10. Peserta didik dan guru melakukan permainan ma-
tematika untuk menumbuhkan motivasi.
Kegiatan 11. Ditampilkan power point tentang 2 soal operasi hi- 140
Inti menit
Orientasi peserta didik tung campuran yang sama tetapi jawabanya ber-
pada masalah beda, kemudian peserta didik beserta guru
menganalisisnya. (Saintifik- Mengamati, C4-
Critical Thinking, TPACK)
12. Peserta didik melakukan tanya jawab terkait
power point yang ditampilkan. (PPK-
Kemandirian, Saintifik-Menanya, 4C-
Communication)
13. Peserta didik mengamati video pembelajaran ten-
tang operasi hitung campuran bilangan cacah.
(Saintifik- Mengamati, C4-Critical Thinking,
TPACK)
link:
Mengorganisasikan 14. Peserta didik akan melakuan observasi mencari
peserta didik untuk informasi konsep operasi hitung dari tampilan
belajar power point serta penjelasan guru (Saintifik-
Mengumpulkan data, Collaboration,PPK-
Kemandirian,C-Critical Thinking )
Link: https://bit.ly/3jwfBWU
15. Peserta didik menjawab soal yang ditampilkan di
power point (kemandirian)
16. Peserta didik diberikan LKPD lewat google form
sebagai pedoman dan lembar kerja.
Link: https://forms.gle/2keR9v6Gk6Td2NnB7
17. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru ten-
tang tugas yang perlu dilaksanakan dan
memastikan masing-masing peserta didik
memahami tugas yang harus dilaksanakan.
18. Peserta didik secara individual mengerjakan soal
sesuai dengan petunjuk di LKPD
(Creativity/Inovation, Collaboration)
Membimbing 19. Peserta didik dapat bertanya kepada guru apabila
penyelidikan adala kesulitan. (Communication)
individu/kelompok 20. Peserta didik diperkenankan untuk mencari
referensi terkait pemecahan soal dan penyelesaian
masalah dalam LKPD melalui sumber belajar lain.
(TPACK - Critical Thinking, Creative
Thinking dan Collaboration)
21. Peserta didik dipantau guru lewat gmeet saat
mengerjakan.
22. Peserta didik yang sudah selesai mengerjakan bisa
mengangkat tangan.
Mengembangkan dan 23. LKPD salah satu peserta didik ditampilkan di
menyajikan hasil layar oleh guru.
karya 24. Peserta didik menanggapi LKPD dari peserta
didik lain.
Menganalisis dan 25. Peserta didik mengevaluasi kesalahan dalam
mengevaluasi proses pengerjaan LKPD (mengkomunikasikan)
pemecahanmasalah. 26. Peserta didik dibimbing guru untuk memecahkan
maslah yang berkaitan dengan operasi hitung
campuran bilangan cacah.
(mengkomunikasikan)
27. Peserta didik membuat catatan mengenai
informasi yang didapatkan, serta membuat
 rangkuman yang diperlukan. (Menalar - Creative
Thinking)
28. Peserta didik diberikan penguatan oleh guru atas
proses pemecahan soal dan penyelesaian masalah
yang terdapat di dalam LKPD.
Kegiatan 29. Peserta didik dan guru menyimpulkan
Penutup pembelajaran hari ini mengenai operasi hitung
campuran bilangan cacah. (Communication)
30. Peserta didik mengerjakan tugas evaluasi lewat
google form(Kemandirian)
Link:
https://forms.gle/rnUMBZZbsQdYYUVc9
31. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terkait
pembelajaran yang sudah dilaksanakan. Guru
memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
menyampaiakan pendapat dan perasaannya terkait
pelaksanaan pembelajaran. (Refleksi) 15
32. Peserta didik menyanyikan lagu daerah
menit
(Nasionalisme, Integritas)
33. Peserta didik diberikan sekilas terkait pertemuan
selanjutnya
34. Peserta didik diberikan tugas rumah lewat google
form sebagai tindak lanjut. (Rencana tindak
lanjut)
35. Sebelum pelajaran diakhiri, terlebih dahulu
melakukan do’a Bersama yang dipimpin oleh
salah satu peserta didik sesuai dengan urutan
jadwalnya. (PPK- Religius)
36. Peserta didik dan guru menutup pelajaran dengan
salam

G. MEDIA, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media Pembelajaran
(1) Powerpoint materi Operasi hitung campuran bilangan cacah.
Link: https://bit.ly/3jwfBWU
(2) Video pembelajaran KuKaBaTaKu
(3) Benda konkrit: kalkulator

2. Sumber Pembelajaran
(1) Buku Matematika: Syaifuddin, Muhammad.2018.Senang Belajar Matematika.Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
(2) Internet
Video pembelajaran KuKaBaTaKu:
(3) Lingkungan sekitar sekolah

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Penilaian Sikap
1) Prosedur : Selama proses pembelajaran dan di luar pembelajaran
2) Teknik : nontes
3) Bentuk : observasi
4) Instrumen : lembar jurnal sikap (terlampir)
 b. Penilaian Pengetahuan
1) Prosedur : akhir pembelajaran
2) Teknik : tes tertulis
3) Bentuk : esai
4) Instrumen : kisi-kisi soal, soal, kunci jawaban, penskoran (terlampir)

c. Penilaian keterampilan
1) Prosedur : dalam proses pembelajaran
2) Teknik : nontes
3) Bentuk : lembar observasi
4) Instrumen : rubrik dan kunci rubrik (terlampir)

2. Instrumen Penilaian
a. Lembar Pengamatan sikap : terlampir
b. Lembar Pengamatan Keterampilan : terlampir
c. Lembar Evaluasi : terlampir

3. Tindak Lanjut Penilaian

a. Pembelajaran Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) setelah melakukan tes sumatif,
maka akan diberikan pembelajaran tambahan (Remedial Teaching) terhadap IPK yang belum tutas kemudian
diberikan Tes Sumatif lagi dengan ketentuan :
1) Soal yang diberikan berbeda denga soal sebelumnya namun setara
2) Nilai akhir yang akan diambil adala nilai hasil tes terakhir.
3) Peserta didik lain yang sudah tuntas (>KKM) dipersilahkan untuk ikut bagi yang berminat untuk memberikan
keadilan

b. Pembelajaran Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM ( Kriteria Ketuntasan Minimal ).
Guru memberikan materi pengayaan berupa penajaman pemahaman tentang materi

Mengetahui, Blora, 9 September 2021

Kepala SDN 3 Wado Guru Kelas 6

SRI KUSTATIK, S.Pd.SD BUDI UTOMO, S.Pd.SD

NIP. 19640306 198405 2 004 NIP. 19880820 201902 1 001
LAMPIRAN 1

BAHAN AJAR
 LAMPIRAN 1

Bahan ajar
Operasi Hitung Campuran Bilangan Cacah

Operasi hitung campuran bilangan cacah merupakan salah satu materi yang keluar dalam ujian
sekolah matematika SD/MI. Kamu dituntut untuk menguasai materi ini jika menginginkan ujian matemat-
ikamu mendapat nilai sempurna.
Operasi hitung campuran bilangan cacah terdiri dari penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian.
Untuk lebih mudahnya bisa disingkat dengan KuKaBaTaKu (Kurung, kali, bagi, tambah, kurang).
Kadang, pengerjaan operasi hitung yang melibatkan bilangan cacah terlihat mudah. Cukup 1 menit
selesai. Tapitidak tahunya, setelah dikoreksi ternyata jawabannya masihsalah. Untuk itu, hati-hati dalam
pengerjaan soal dengan tipe seperti ini.
Biasanya soal yang terlihat sangat mudah, justru di dalamnya ada jawaban jebakan. Jika kamu
menggunakan cara salah, si pembuat soal sudah menyediakan jawabanmu tadi sebagai pilihan jawaban
pengecoh. Jadi, agar kamu tidak terkecoh, kamu harus tahu menggunakan cara yang benar. Selain itu,
kamu juga perlu untuk mempelajari tentang karakteristik soal.
Selanjutnya, mari kita bahas tentang apa itu bilangan cacah dan bagaimana cara pengerjaan soal
operasi hitung campuran bilangan cacah.

A. Definisi Bilangan Cacah

Bilangan Cacah adalah bilangan yang terdiri dari 0, 1, 2, 3, …
Bilangan Cacah juga merupakan himpunan bilangan bulat yang tidak negatif. Atau juga bisa didefinisikan
bilangan asli ditambahdengan bilangan nol (0).

B. Urutan Pengerjaan Operasi Hitung Campuran Bilangan Cacah

1. Tanda kurung dikerjakan terlebih dahulu.
2. Operasi yang sama kedudukannya dikerjakan urut dari depan ( sebelah kiri)
3. Operasi perkalian dan pembagian dikerjakan terlebih dahulu, setelah itu mengerjakan operasi pen-
jumlahan dan pengurangan
Contoh:
1. Hasil pengerjaan dari 1.606 + 924 : 22adalah…
Jawab: karena kedudukan bagi (:) lebih tinggi dari pada tambah (+), maka kerjakan dulu pembagian)
sehingga
1.606 + 924 : 22
= 1.606 + 42
= 1.648
2. Hasil hitung dari (76-25) x 3 adalah ….
Jawab: sesuai urutan pengerjaan hitung bilangan, maka kerjakan terlebih dahulu tanda kurung, sehingga
(76-25) x 3
= 51 x 3
= 153

Perhatikan Contoh berikut ini

1. 12 + ( 14-6 ) = 12 + (8) = 20

2. 120 - 78 + 60 = 42 + 60 = 102

3. 3 x 4 - 6 : 2 = 12 - 3 = 9

4. 16 : 2 x 3 = 8 x 3 = 24

Contoh Soal :

1. ( 3.405 + 12.025 ) - ( 10.391 - 109 ) =

jawaban :

( 3.405 + 12.025 ) - ( 10.391 - 109 ) =

( 15.430 ) - ( 10.282 ) = 5.148

2. Hasil dari 3 x ( 2.145 - 975 ) : 15 - 75 =

jawaban :

3 x ( 2.145 - 975 ) : 15 - 75 =

3 x ( 1.170 ) : 15 - 75 =

3.510 : 15 - 75 =

243 - 75 = 159
 Permasalahan tentang Operasi Hitung Campuran Bilangan Cacah

Operasi hitung bilangan cacah banyak digunakan dalam kehidupan kita sehari-hari, misanya dalam hal
perdagangan dan kegiatan sosial.

Contoh Soal
1. Riswan memiliki pensil sebanyak 12 kotak. Setiap kotak berisi 36 pensil. Pada hari ulang tahunnya, ia
membagikansemua pensinlnya sama banyak kepada 27 temannya. Banyak pensil yang diterima setiap te-
mannya adalah....
batang jawaban :
Banyak pensil = 12 x 36 = 432 batang
banyak pensil yang diterima setiap teman Riswan432 batang : 27 teman = 16 Batang

2. Sebuah toko sembakau memiliki 20 karung beras. setiapkarung berisi 50 kg. Beras tersebut akan dimasukan
ke dalam kantung dengan ukuran 5 kg. Kantong yang dibutuhkan sebanyak …. kantong
jawaban :
Banyak beras = 20 karung x 50 kg = 1.000 kg
Banyak kantong yang dibutuhkan = 1.000 kg : 5 Kantong =200 Kantong
 LAMPIRAN 2

MEDIA PEMBELAJARAN
 LAMPIRAN 2

MEDIA PEMBELAJARAN
1. POWERPOINT
Link https://bit.ly/3jwfBWU

2. Youtube

Link : https://www.youtube.com/watch?v=Sb9Kl_4EOqY&t=110s
LAMPIRAN 3

LKPD
 LAMPIRAN 3

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LKPD

Nama : ……………………….
No. Absen : ……………………….
Kelas : ……………………….

PETUNJUK PENGISIAN
1.Baca dan ikuti setiap langkah kegiatan pada LKPD berikut ini!
2.Berkonsultasilah dengan guru ketika kesulitan dalam menyelesaikan masalah-
masalah pada LKPD ini!
3.Gunakan referensi lain seperti buku cetak, internet, dan media belajar lainnya
jika

Ayo amati soal di bawah ini, kemudian jawab pertanyaannya!

65 + 30 X 5 : 15 – 28 = ….
1. Operasi hitung apa sajakah yang ada pada soal di atas?

2. Tuliskanlah langkah-langkahmu dalam menyelesaikan soal tersebut!

3. Tulislah kesimpulan/prosedur yang kamu dapat dari pengerjaan operasi hi-

tung campuran bilangan cacah?
4. Buatlah sebuah soal sederhana tentang operasi hitung campuran bilangan
cacah yang melibatkan operasi hitung perkalian, pembagian, penjumlahan,
dan pengurangan!

5. Harga sebuah buku tulis Rp 3.250,00 dan harga sebuah bolpen Rp

2.750,00. Jika Dino membeli 24 buku tulis dan 12 bulpen. Berapa rupiah
yang harus Dino bayar?
Buatlah bentuk operasi hitung dari soal cerita di atas!

Catatan :
LKPD ini juga tersedia dalam google form link : https://forms.gle/2keR9v6Gk6Td2NnB7
 LAMPIRAN 4

INSTRUMEN PENILAIAN
 LAMPIRAN 4

INSTRUMEN PENILAIAN

Kelas/Semester : VI / I
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi : Operasi Hitung Campuran Bilangan Cacah

1. Penilaian Sikap
Lembar Penilaian Observasi
Disiplin Tanggung Jawab Komunikasi Total Ket.
No Nam 4 3 2 1 4 3 2 14 3 2 1 Skor Predikat
a

1 ACHY MULYASARI

2 AGUS SURATNO

3 ANGGA PUTRA KUSUMA WARDANA

4 ANGGUN SETIYANINGSIH

5 FARISYA RAHMA FAJRIANA

6 MOHAMAD MIRZA ABIANSYAH

7 MUHAMAD CHOIRUL HUDA

8 NUR ATIKA

9 RIZKI ALFARIZA

10 RIZQI ANDIKA PUTRA

Rubrik Penilaian Ob-

servasi
Nilai
Kriteria
4 3 2 1
Jika siswa:
Displin
1. Rajin mengikuti
kegiatan pembelajaran
dengan daring
2. tepat waktu dalam Jika yang nampak 1 Jika tidak ada aspek yang ter-
Jika yang nampak 2 aspek
pengumpulan tugas aspek saja. penuhi.
3. menyelesaikan tugas
dengan lengkap
Tanggung jawab Jika peserta didik
mampu:
1. menyelesaikan tugas
yang diberikan
dengan tepat waktu,
2. menyelesaikan tugas Jika yang nampak 1 Jika tidak ada aspek yang ter-
yang diberikan Jika yang nampak 2 aspek.
aspek saja. penuhi.
dengan lengkap,
3. menyelesaikan tugas
yang diberikan
 Nilai
Kriteria
4 3 2 1
dengan tepat
Komunikasi Jika siswa : Jika tidak ada aspek yang ter-
1. aktif berkomu- Jika yang nampak 2 aspek Jika yang nampak 1 penuhi.
nikasi dalam pem- aspek saja
belajaran
 2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan yang diberikan berupa tes tulis dalam bentuk lembar penilaian yang diberikan di akhir pembelajaran.

KISI KISI SOAL EVALUASI

INDIKATOR BENTUKSOAL
No MAPE KD Level Hots Indikator Soal NO SOAL
PENCAPAIAN
L
KOMPETENSI
Matematika 3.3 Menjelaskan dan • Menganalisis kedudukan Disajikan soal operasi Pilihan ganda 1
melakukan operasi operasihitung campuran hitung campuran
hitung campuran yang bilangan cacah Menganalisis (C4) bilangan cacah peserta
didik dapat menganalisis
melibatkan bilangan
operasi hitung yang per-
cacah, pecahan, tama dikerjakan
dan/decimal dalam • Memecahkan soal operasi Disajikan soal operasi Pilihan Ganda 2,3,5
berbagai bentuk sesuai hitung campuran bilangan cacah Memecahkan (C4) hitung campuran peserta
urutan operasi didik dapat memecahkan Isian 1,3,5
soal tersebut
Uraian 3
• Menyelesaikan masalah yang Disajikan soal cerita Pilihan Ganda 4
berkaitan dengan operasi Menyelesaikan (C4) yang berkaitan dengan
hitung campuran bilangan operasi hitung campuran Isian 2,4
cacah dalam kehidupan sehari- bilangan cacah, peserta
hari. (P5). didik dapat me-
nyelesaikan soal terse-
but.
Uraian 1,2,4,5
 LEMBAR EVALUASI

I. Pilihlah a, b, c atau d di depan jawaban yang benar!

1. Analisa soal di bawah ini! 4 x (3.256 – 86) : 10 + 86 =

Berdasarkan analisamu tentang pengerjaan operasi hitung campuran, yang harus dikerjakan
daribentuk di atas adalah ….
A. perkalian
B. pengurangan
C. Pembagian
D. penjumlahan
2. Hasil dari 924 + 127 – (456-132) = ….
A. 342
B. 595
C. 727
D. 1.051
3. Hasil dari 11.550 : 22 x 25 = ….
A. 13.125
B. 13.120
C. 12.135
D. 13.135
4. Ani mempunyai 7 box besar, masing-masing berisi 60 bola pingpong. Semua bola
pingpong akan dipindahkan ke dalam box kecil yang dapat memuat 30 bola pingpong.
Jumlah box kecil yang dibutuhkanadalah ….
A. 14
B. 15
C. 16
D. 17
5. 13.125
Bentuk operasi hitung campuran yang sesuai dengan hasil di atas adalah…
A. 14.375 : 25 x 22
B. 12.675 : 35 x 25
C. 11.550 : 22 x 25
D. 10.675 : 25 x 25
II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!

1. Hasil dari 725 + 1.125 : 25 – 21 adalah ….

2. Reni membeli 25 lolipop, kemudian membeli lagi 20 lolipop. Keesokan harinya Reni
membagikanlolipopnya untuk 15 temannya. Lolipop yang diterima oleh masing-masing teman
Reni adalah ….
3. (14 × 158) : 4 + 325 = ….
4. Ibu Oliv membeli 3 kg telur untuk membuat kue. 1 kg berisi 16 butir telur. Jika 1 cetak kue
membutuhkan 8 butir telur, Banyaknya kue yang dapat dibuat ibu Oliv adalah ….
5. Perhatikan soal di bawah ini!
20 x (80 : 5) – (16+9) = n, n adalah ….

III. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!

1. Pak Andika memiliki sebuah peternakan ayam. Dia mempunyai 1.511 ayam di kandangnya.
Karena mendapat keuntungan banyak dari beternak ayam, Pak Andika membeli ayam lagi
1.343 ekor. Pada suatu pagi Ia menemukan 172 ayamnya mati. Berapakah jumlah ayam Pak
Andika sekarang?
Jawab:
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
2. Di Warung Serba Ada tersedia 17 karung gula pasir masing-masing berisi 95 kg. Hari
ini warung Serba Ada menrima kiriman gula seberat 125 kg. Berapa kg banyak gula di
Warung Serba Ada sekarang?
Jawab:
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
3. 3 x (2.145 - 975) : 15 – 75 = n
Berapakah nilai n dari hasil pengerjaan operasi hitung di atas?
4. Di perpustakaan sekolah terdapat 24 rak buku. Setiap rak berisi 85 buku. Buku-buku
tersebut dikelompokkan dalam kategori komik, ensiklopedia, novel, cerpen, agama,
dan majalah. Berapabanyak buku dalam setiap kategori, bila jumlah buku untuk setiap
kategori sama banyaknya?
Jawab:
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

5. Sebuah agen mendistribusikan 240 kotak air mineral kepada 18 pengecer. Setiap pengecer
menerima bagian dengan jumlah yang sama. Jika setiap kotak berisi 12 botol. Berapakah air
mineral yang diterima oleh masing-masing pengecer?
Jawab:
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

Catatan:
Soal evaluasi ini juga tersedia dalam bentuk google form,
Link: https://forms.gle/rnUMBZZbsQdYYUVc9
KUNCI JAWABAN:
A. PILIHAN GANDA
1. B
2. C
3. A
4. A
5. C

B. ISIAN
1. 749
2. 3
3. 878
4. 6
5. 775

C. URAIAN
1. 2682
2. 1490
3. 159
4. 340
5. 160

Skor Penilaian Lembar Evaluasi

Pilihan ganda : Betul X 1
Isian : Betul X 2
Uraian : Betul X 3

Nilai : Skor Perolehan X 100

Skor Maksimal
 DAFTAR NILAI EVALUASI

KETERANGAN
No
NAMA SISWA NILAI TUNTAS BELUM TUNTAS

1 ACHY MULYASARI

2 AGUS SURATNO

3 ANGGA PUTRA KUSUMA

WARDANA

4 ANGGUN SETIYANINGSIH

5 FARISYA RAHMA FAJRIANA

6 MOHAMAD MIRZA ABIANSYAH

7 MUHAMAD CHOIRUL HUDA

8 NUR ATIKA

9 RIZKI ALFARIZA

10 RIZQI ANDIKA PUTRA

3. Penilaian Keterampilan
a. Menjawab pertanyaan LKPD (Matematika KD 3.3)

No Indikator Ya Tidak Catatan

Siswa dapat menyebutkan operasi hitung apa saja
1 yang
ada pada contoh soal yang diberikan
Siswa dapat menulis langkah-langkah menyelesaikan
2 soal
Siswa dapat menuliskan prosedur pengerjaan operasi
3 hitung campuran bilangan cacah
Siswa dapat membuat soal operasi hitung campuran
4
Siswa dapat menulis bentuk operasi hitung campuran
5 dari
soal cerita

b. Membuat soal Operasi Hitung Campuran (Matematika KD 3.3)

Aspek yang
Dinilai 4 3 2 1
Membuat 3 soal dan dapat Membuat 2 soal dan dapat dikerjakan Membuat soal 1 dan dapat Belum dapat membuat soal
Banyaknya dikerjakan dikerjakan
soal yang
dibuat
Soal melibatkan 4 operasi Soal melibatkan 3 operasi hitung Soal melibatkan 2 operasi Soal melibatkan 1 operasi
Kandungan hitung hitung hitung
operasi
hitung
 Lembar Penilaian Membuat Soal Operasi Hitung Campuran

Banyaknya soal Kandungan Skor Nilai

No Nama yang dibuat operasi hitung
Siswa 4 3 2 1 4 3 2 1

1 ACHY MULYASARI

2 AGUS SURATNO

3 ANGGA PUTRA KUSUMA

WARDANA

4 ANGGUN SETIYANINGSIH

5 FARISYA RAHMA FAJRIANA

6 MOHAMAD MIRZA ABIANSYAH

7 MUHAMAD CHOIRUL HUDA

8 NUR ATIKA

9 RIZKI ALFARIZA

10 RIZQI ANDIKA PUTRA

Nilai : Skor Perolehan X 100

Skor Maksimal