RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK N 1 Bumijawa

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII /Genap
Materi Pokok : Peluang
Pembelajaran Ke- :
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan ( 2 JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung- jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta alam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konsep-
tual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta
bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menganalisis aturan pencacahan 3.3.1 Menganalisis aturan
(aturan penjumlahan, aturan perkalian, pencacahan (aturan
permutasi, dan kombinasi) melalui penjumlahan dan aturan
masalah kontekstual perkalian) melalui masalah
kontekstual

4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual 4.3.1 Menyelesaikan masalah

yang berkaitan dengan kaidah kontekstual yang berkaitan
pencacahan (aturan penjumlahan, dengan kaidah pencacahan
aturan perkalian, permutasi, dan (aturan penjumlahan, aturan
kombinasi) perkalian

C. Tujuan Pmebelajaran
 1. Setelah mengamati permasalahan kontekstual yang ditayangkan di power point, peserta
didik dapat menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan dan perkalian) dengan
benar.
2. Setelah melakukan kegiatan diskusi pemecahan masalah pada LKPD secara
berkelompok , Peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan dan aturan perkalian) dengan benar

D. Penguatan Pendidikan Karakter (Profil Pelajar Pancasila)

Pengembangan Pendidikan Karakter (PPK):
Religius, disiplin, bertanggung jawab,Mandiri, Integritas, Gotong Royong.
Pengembangan 4C:
Kritis, Kreatif, Kolaboratif, dan Komunikatif
Pengembangan Literasi
E. Materi Pembelajaran
Aturan Pencacahan
F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific learning
2. Model : Problem Based Learning
3. Metode : Ceramah, tanya jawab dan diskusi
G. Media, Bahan, dan Sumber Pembelajaran
Media : Powerpoint dan modul,WA, Google Claasroom, Google Meet) LKPD
Alat/Bahan : Laptop dan Smartphone
Sumber Belajar :
1. Manullang, Sudianto,dkk.2017. MATEMATIKA SMA/MA/SMK/MAK untuk kelas
XII .Jakarta: Pusat Kurikulum dan perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.(hal.151-155)
2. Ari Y, Rosihan. 2008. MATEMATIKA 3 untuk SMA Kelas XII SMA dan MA IPA. Solo:
Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.2013. Buku Guru Kurikulum 2013 Edisi
Revisi 2017
4. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Modul Pembelajaran Jarak Jauh Pada Masa
Pandemi Covid-19 Untuk Jenjang SMA/SMK Kelas XI Jakarta:2020

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiata Deskripsi Kegiatan Unsur Inovatif Waktu
n
Kegiata 1. Melalui Google Classroom guru TPACK-Integrasi 10
n Awal mempersilakan siswa masuk di ITC menit
Google Meet yang linknya sudah di
sampaikan lewat WA group Kelas
2. Guru mengkondisikan siswa untuk Religius (PPK)
siap belajar dengan diawali berdoa
bersama
3. Guru menanyakan kepada siswa Disiplin, percaya diri
 kesiapan dan kenyamanan untuk dalam menjawab
belajar pertanyaan (PPK)
4. Guru mengabsen siswa yang sudah
gabung di Google Meet dan
mengecek kehadiran di google form
5. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai
6. Guru memberikan motivasi terhadap
siswa mengenai manfaat materi yang
diajarkan dalam kehidupan sehari -
hari,
Kegiata Fase 1 : Orientasi siswa pada masalah 65
n inti 7. Guru memberikan masalah, tentang menit
aturan pencacahan (aturan perkalian
dan aturan penjumlahan) yaitu
melambungkan sekeping uang logam
dan sebuah dadu ,menentukan
banyaknya baju atau kaos yang TPACK- Integrasi
dipakai Ayu, menentukan banyaknya ICT
stelan kaos dan celana berbeda yang
dapat digunakan intan serta banyak
rute jalan berbeda yang dapat dilalui 4C(Creativity)
oleh Amir.

8. Siswa diminta untuk berdiskusi,

menelaah permasalahan tentang
aturan pencacahan (aturan perkalian
dan aturan penjumlahan) pada Power Bekerjasama (PPK)
point yang di tayangkan.(Saintifik- TPACK-Integrasi
mengamati) ICT
9. Guru memberikan beberapa
pertanyaan untuk memancing
peserta didik menyampaikan hal –
hal tentang aturan pencacahan
(aturan perkalian dan aturan
penjumlahan). (Saintifik-menanya)
Fase 2 : Mengorganisasikan siswa Collaboration-4C
10. Guru membagi siswa menjadi Critical Thinking
kelompok kecil yang terdiri dari 4 -4C
 siswa dengan aplikasi WA dan Aktif, rasa ingin
melibatkan guru dalam diskusi di tahu (PPK)
WA group kelompok
Fase 3 : membimbing penyelidikan
individu dan kelompok
11. Guru memberikan permasalahan
kepada kelompok siswa dalam
bentuk LKPD mengenai aturan
pencacahan (aturan perkalian dan Disiplin, percaya diri
aturan penjumlahan). dalam menjawab
12. Masing - masing siswa berdiskusi pertanyaan
di kelompok nya masing – masing 4C(Communication
dalam group WA untuk mencari )
solusi dari permasalahan pada
LKPD yang diberikan oleh guru . TPACK-Integrasi
(Saintifik-mengumpulkan ICT
informasi)
13. Guru mengamati kemampuan
bekerjasama, aktif dan sikap
toleransi dalam perbedaan
strategi berfikir dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.

Fase 4 : Mengembangkan dan

menyajikan hasil karya siswa
14. Siswa mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya di di
Google Meet, sementara kelompok
lain menanggapi dan
menyempurnakan apa yang
dipresentasikan. (Saintifik-
mengasosiasi)
15. Siswa mengunggah hasil diskusi
kelompok dari permasalahan di
LKPD pada Google Classroom .
Fase 5 : Menganalisis dan
mengevaluasi proses pemecahan
masalah
16. Guru mengevaluasi hasil diskusi
siswa dengan tanya jawab tentang
 materi di LKPD yang telah
didiskusikan

17. Guru bersama dengan siswa Nilai karakter

membuat kesimpulan tentang mandiri,
materi aturan pencacahan(aturan bertanggungjawab
perkalian dan aturan penjumlahan)
yang telah dipelajari. (Saintifik
-mengkomunikasikan)
18. Guru meminta siswa untuk
melakukan refleksi kegitan hari ini, HOTS-evaluasi
dengan menanyakan apakah ada dalam kegiatan
Kegiata 15
materi yang masih belum di pahami pembelajaran
n Akhir menit
19. Guru meminta siswa untuk Integrasi ICT
mengerjakan soal tes di Google
Classroom secara mandiri
20. Berdasarkan hasil tes tertulis guru
memberikan remidial dan pengayaan
21. Guru bersama-sama dengan siswa
mengakhiri pelajaran dengan berdo’a
22. Guru menutup pembelajaran dengan
mengucap salam

I. Penilaian :
1. Jenis/Teknik Penilaian:
a. Sikap
Bentuk Butir Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Saat
Lembar
Pembelajaran
1 Observasi Observasi Terlampir
Berlangsung
(
( Pendahuluan)
b. Kompetensi Pengetahuan

Bentuk Butir Waktu

No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Saat
1 Tes Tulis Uraian Terlampir Pembelajaran
Berlangsun
c. Kompetensi Ketrampilan
Bentuk Butir Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
 Saat
1 Tes Tulis Uraian Terlampir Pembelajaran
Berlangsun

2. Pembelajaran Remidial : Siswa diminta untuk mempelajari kembali materi yang telah
guru berikan dan menanyakan pada siswa bagian yang masih belum di mengerti atau
soal yang di anggap sulit.

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : SMK N 1 BUMIJAWA

Kelas/ Semester : XII / GENAP
Ulangan Harian Ke : ………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ………………………..
Materi Ulangan Harian : ………………………..
(KD/Indikator) : ………………………..
KKM : ………………………..
NO Nama Nilai Indikator Bentuk Nilai Keterangan
Peserta Ulangan yang Tindakan Setelah
Didik Belum Remidial Remidial
Dikuasai
1
2
3
4
5
6
7
8
Dst

3. Pembelajaran Pengayaan: Siswa di beri soal HOTS yang terkait dengan materi yang
dipelajari
Mengetahui, Bumijawa, … Mei 2021
Kepala SMK N 1 Bumijawa Guru Mata Pelajaran

Drs. Joko Pramono, S,Pd, MM. Laela Aprilia, S.Pd

NIP. 19690617 199802 1 004 NIP. 19810405 201502 2 001