RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJRAN (RPP) DARING

SMP KELAS VIII

Dosen Pengampu:
Prof. Dr. Isti Hidayah, M. Pd.

Disusun Oleh :
Nama (NIM) : Ega Rahmawati (4101418050)
Rombel: B
Mata Kuliah: Pembelajaran Mikro

JURUSAN MATEMATIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJRAN (RPP) DARING
Sekolah : SMP NEGERI 1 TERAS Kelas /Semester : VIII / Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (Pertemuan Ke-1)
Materi Pokok : Pola Bilangan
3.1 Membuat generalisasi dari pola pada barisan bilangan dan barisan konfigurasi objek.
Kompetensi Dasar (KD) 4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola pada barisan bilangan
dan barisan konfigurasi objek.
3.1.1 Mengidentifikasi pengertian pola bilangan
3.1.2 Mengidentifikasi pengertian pola konfigurasi objek
Indikator Pencapaian 3.1.3 Menjelaskan salah satu konteks yang terkait dengan pola bilangan
Kompetensi (IPK) 4.1.1 Menyelesaiakan masalah berkaitan dengan pola bilangan
4.1.2 Menyelesaiakan masalah berkaitan dengan pola bilangan
4.1.3 Mengenal pola bilangan untuk menyelesaikan masalah nyata serta menemukan masalah baru

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model pembelajaran Problem Based Learning dengan metode berdiskusi dengan kelompok, mencermati media pembelajaran dan menyelesaikan
LKPD, peserta didik mampu :
a. mengidentifikasi pengertian pola bilangan,
b. mengidentifikasi pengertian pola konfigurasi objek,
c. menjelaskan salah satu konteks yang terkait dengan pola bilangan,
d. menyelesaiakan masalah berkaitan dengan pola bilangan,
e. menyelesaiakan masalah berkaitan dengan pola bilangan, dan
f. mengenal pola bilangan untuk menyelesaikan masalah nyata serta menemukan masalah baru.

B. STRATEGI DAN LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Waktu

Cara Pembelajaran Langkah Pembelajaran pada Metode Daring atau Online :
a. Model : Problem Based A. Pendahuluan
Learning 1. Melalui WA Group kelas, Guru menyampaikan kepada peserta didik untuk masuk ke google meet
b. Metode : Ceramah, dengan link yang sudah disampaikan sebelumnya.
Diskusi, Tanya Jawab, 2. Guru mengucapkan salam kepada peserta didik dan memastikan semua dalam keadaan sehat melalui
Presentasi google meet kemudian mengajak berdoa bersama sesuai dengan kepercayaan masing-masing.
Media : (Sikap Religius, Santun, Peduli)
Browser, Whatsapp, LKPD, 3. Guru memastikan peserta didik sudah mengisi link daftar hadir melalui google form yang sudah di
LTPD, PowerPoint, Google share di google classroom sebagai bukti kehadirannya. (Kejujuran, Disiplin) 10 Menit
Meet, Google Classroom, 4. Guru memastikan siswa sudah mencermati LKPD yang dishare di google classroom yang sudah
Google Form dibagikan dua hari sebelumnya.
Sumber Belajar : Orientasi peserta didik pada masalah
 Buku siswa 5. Guru menyampaikan tujuan, manfaat, cakupan materi dan langkah pembelajaran tentang Pola
 Internet Bilangan dan Pola Konfigurasi Objek.
 Bahan Ajar 6. Guru memberikan permasalahan kontekstual mengenai Pola Bilangan dan Pola Konfigurasi Objek
 Youtube melalui google meet. Peserta didik merespon dan menyampaikan tanggapannya mengenai Pola
Bilangan dan Pola Konfigurasi Objek dari permasalahan yang diberikan oleh guru. Jika tidak ada
Alat dan Bahan :
HP/Laptop/Komputer, Alat yang merespon, guru menunjuk peserta didik. (TPACK- Technology, Content Knowledge, 4C-
Tulis Comunication, 5M-Mengamati)
B. Kegiatan Inti
Mengorganisasikan peserta didik
7. Peserta didik dikelompokkan yang terdiri dari 4-5 orang. Membimbing penyelidikan individu dan
kelompok. (4C-Collaboration)
8. Peserta didik mencermati LKPD kemudian masing-masing peserta didik melakukan diskusi kecil
bersama kelompoknya masing-masing melalui media daring yang disepakati (messenger, whatsapp,
telegram maupun yang lainnya). (4C-Collaboration, Critical Thinking, Activity, 5M-Mengamati)
9. Peserta didik yang dalam kelompoknya menemukan kesulitan dalam menyelesaikan aktivitas pada
LKPD dapat berdiskusi dengan teman yang lain maupun guru untuk mengumpulkan informasi dan
saling bertukar informasi mengenai Pola Bilangan dan Pola Konfigurasi Objek. (5M-
Mengumpulkan Informasi, Literasi)
10. Peserta didik juga mencari informasi di buku yang mereka miliki atau sumber lainnya di internet.
(5M-Mengumpulkan Informasi, Literasi) 60 Menit
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
11. Guru membimbing kelompok mengisi LKPD. Peserta didik menyusun hasil diskusi kelompoknya
mengenai masalah kontekstual yang berkaitan dengan Pola Bilangan dan Pola Konfigurasi Objek .
12. Peserta didik menyusun konsep berupa pengetahuan baru yang diperoleh kemudian menerapkannya
dalam menyelesaikan masalah kontekstual yang diberikan. (5M-Menalar, Sikap Teliti)
13. Penyelesaian masalah disusun dalam kertas dan ditulis tangan dengan tampilan yang semenarik
mungkin kemudian difoto/scan dan diupload pada google classroom tepat waktu kemudian
 dipresentasikan pula melalui google meet oleh perwakilan kelompok. (STEAM Technoogy, Art,
Mathematic)
Menganalisis dan mengevaluasi pemecahan masalah
14. Peserta didik lain menanggapi hasil penyelesaian dengan santun dan Guru mengevaluasi hasil
temuan peserta didik kemudian bersama-sama menyampaikan kesimpulan tentang apa yang sudah
dipelajari. (4C-Communication)
15. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami kemudian bisa ditanyakan ke forum diskusi. Sebagai bentuk penguatan, guru
menyampaikan penjelasan melalui google meet dengan menampilkan PowerPoint yang dibuat guru.
(5M-Menanya, Sikap Percaya Diri)
C. Penutup
16. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar melalui google meet. (4C-
Communication, Collaboration)
17. Guru memberikan apresiasi berupa pujian atas keaktifan peserta didik dalam mempelajari materi
dengan kesungguhan dan menyelesaikan tugas dengan penuh tanggung jawab.
18. Guru menyampaikan penilaian untuk dikerjakan secara mandiri berupa tes pilihan ganda dan uraian
melalui gogle classroom setelah pembelajaran selesai dan menugaskan mempelajari materi yang
akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya yaitu Pola Bilangan dari Suatu Barisan. (Sikap Mandiri,
Tanggung Jawab, Kejujuran)
19. Guru bersama peserta didik menutup pembelajaran dengan berdoa. (Sikap Religius)

C. PENILAIAN
Jenis Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Sikap Penilaian Diri Observasi Angket Penilaian dari Lembar Kejujuran, Ketelitian, Kerjasama, dan
Observasi Mandiri
Pengetahuan Tes Tertulis Pilihan Ganda dan Uraian Soal yang disajikan pada google classroom
Keterampilan Kinerja Lembar Penilaian Kinerja Menyelesaian permasalahan Pola Bilangan
yang ada di LKPD dan LTPD

Mengetahui, Boyolali, 11 April 2021

Kepala Sekolah SMP N 1 TERAS Guru Mata Pelajaran,

--------------------------------------------- ----------------------------------------