LEMBAR KERJA MAHASISWA 13

Dosen Pengampu:
Prof. Dr. Kartono, M. Si.

Disusun Oleh :
Kelompok 8
Ega Rahmawati (4101418050)
Risa Fitriani (4101418084)
Dila Arifiyanti (4101418093)
Rombel: B
Mata Kuliah : Asesmen Pembelajaran Matematika

JURUSAN MATEMATIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2020
 INSTRUMEN TES

Kelas : VII

Semester : Genap

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Sistem Persamaam Linier Dua Variabel

Kompetensi Inti :

 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai
dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan
regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Standar Kompetensi :

Mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel

Kompetensi Dasar (KD) :

3.5 Menjelaskan sistem persamaan linear dua variabel dan penyelesaiannya yang
dihubungkan dengan masalah kontekstual

4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel

Indikator Pencapaian Komoetensi :

3.5.3 Menentukan nilai variabel persamaan linear dua variabel dalam kehidupan sehari-hari
 4.5.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan linear dua variabel dan
sistem persamaan linear dua variabel

A. KISI – KISI SOAL

Nama Sekolah : Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Soal :4

Kurikulum : 2013 Penulis : Kelompok 8

Nomor Aspek yang

Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Urut Soal Diukur
3.5 Menjelaskan sistem persamaan
Siswa dapat menentukan
linear dua variabel dan
nilai variabel persamaan Pemecahan
1 penyelesaiannya yang
linear dua variabel dalam Masalah
dihubungkan dengan masalah
kehidupan sehari-hari
kontekstual
Siswa dapat menyelesaikan
2 SPLDV Menganalisis
masalah yang berkaitan
4.5Menyelesaikan masalah yang
dengan persamaan linear
3 berkaitan dengan sistem Originality
dua variabel dan sistem
persamaan linear dua variabel
persamaan linear dua
4 variabel Kelancaran

Soal :

1. Reza berumur 3 tahun lebih tua dari Gabi. Ayah mereka berumur dua kali jumlah umur
mereka. Jumlah umur mereka bertiga adalah 63. Berapakah umur Gabi, Reza dan
ayahnya.
2. Bila panjang sebuah persegi panjang ditambah 2 cm dan lebarnya ditambah 3 cm, maka
persegi panjang tersebut menjadi suatu persegi. Bila panjang persegi panjang tersebut
ditambah 3 cm dan lebarnya ditambah 2 cm maka luas persegipanjang.
3. Sebuah bilangan asli yang terdiri atas dua angka sama dengan 7 kali jumlah angka-
angkanya. Jika kedua angka tersebut ditukar letaknya maka akan diperoleh bilangan
baru yang nilainya 18 lebih dari jumlah angka-angkanya. Tentukanlah bilangan yang
dimaksud dengan lebih dari satu cara?
4. Bila pembilang dan penyebut sebuah pecahan masing- masing dikurangi 5, maka
 1
pecahan itu menjadi , bila pembilang dan penyebut masing-masing ditambah 1 maka
2

2
pecahan itu menjadi . Berapakah pecahan yang dimaksud?
3

B. PEDOMAN PENSKORAN

No Kunci Jawaban Skor

.
1. Pemecahan masalah
Diket :
Usia Reza 3 tahun lebih tua dari Gabi 2
Ayah mereka berumur dua kali jumlah umur mereka Jumlah umur Gabi,Reza, dan
Ayah adalah 63 Ditanya :
Berapa Umur Gabi? Jawab :
 Tahap Membuat rencana penyelesaian masalah
Misalkan 3
Umur Gabi = x
Usia Reza 3 tahun lebih tua dari Gabi
Maka umur Reza = x +3
 Tahap melaksanakan penyelesaian masalah
Ayah mereka berumur dua kali jumlah umur mereka Artinya
Umur ayah adalah 2 ( x + x + 3 )= 2 (2x + 3) Jumlah umur Gabi,Reza, dan Ayah
adalah 63 Artinya
x +( x + 3) + 2 (2x + 3 ) = 63
maka x + x +3 + 2 (2x + 3) = 63
6x + 9 = 63
6x = 63- 9 3
6x = 54
x = 54/6
x=9
Jadi Umur Gabi 9 tahun
 Umur Reza x +3 = 9 + 3 =12 tahun
Umur Ayah 2 ( 2x + 3) = 2(2.9 +3)=2(18 +3) = 2.21 = 42 tahun
 Tahap memeriksa hasil penyelesaian masalah
Jumlah umur Gabi,Reza, dan Ayah adalah 9 + 12 + 42 = 63 2
Umur Reza 3 tahun lebih tua dari Gabi, maka 9 + 3 =12

2. Menganalisis
Diket : Sebuah persegi panjang.
Bila panjang ditambah 2 cm dan lebarnya ditambah 3 cm, maka empat persegi tersebut
menjadi persegi.
Bila panjang ditambah 3 cm dan lebarnya ditambah 2 cm, maka luas empat persegi
tersebut bertambah 43 cm.
Ditanya :
Panjang dan lebar persegi panjang tersebut. 3
Misal panjang persegipanjang tersebut adalah p.
Dan lebar persegipanjang tersebut adalah l.
Bila panjang ditambah 2 cm dan lebarnya ditambah 3 cm, maka persegipanjang
tersebut menjadi persegi.
Bila panjang ditambah 3 cm dan lebarnya ditambah 2 cm, maka luas empat persegi
tersebut bertambah 43 cm2.
Jawab:
Bila panjang ditambah 2 cm dan lebarnya ditambah 3 cm, maka persegipanjang
tersebut menjadi persegi.
Artinya p + 2 dan l + 3, maka empat persegi tersebut menjadi persegi.
Artinya p +2 = l + 3
p=l+1
Bila panjang ditambah 3 cm dan lebarnya ditambah 2 cm, maka luas empat persegi
tersebut bertambah 43 cm2. 4
Artinya :
( p + 3 ) ( l + 2 ) = p l + 43
pl + 2p +3l + 6 = pl + 43 2p + 3l = 37
 2(l +1) + 3l = 37
5l = 35
l=7
p=l+1=8
Panjang dan lebar persegi panjang tersebut adalah 8 dan 7.
Memeriksa hasil penyelesaian masalah
Karena panjang dan lebar persegi panjang tersebut adalah 8 dan 7, maka bila ditambah
panjangnya 2 cm dan lebarnya 3 cm menjadi 8 +2 =10, 7 +3 =10, hal ini menunjukkan
bahwa panjang dan lebarnya adalah sama
Bila ditambah panjangnya 3 cm dan lebarnya 2 cm menjadi 3
8 +3 =11, 7 +2 = 9
11 .9 = 8.7 + 43 = 56 + 43 = 99
Hal ini menunjukkan bahwa luas empat persegi tersebut bertambah 43 cm2, dari
sebelumnya adalah 8.7 = 56 cm2.

3. Originality
Diketahui
Sebuah bilangan asli yang terdiri dari dua angka.
Nilai bilangan tersebut sama dengan tujuh kali besar jumlah angka-angkanya. Bila
bilangan tersebut bertukar tempat, maka bilangan tersebut 18 lebihnya dari jumlah
angka-angkanya.
Ditanya :
Berapakah bilangan tersebut? 4
Jawab:
Karena bilangan tersebut terdiri dari dua angka, dan nilainya tujuh kali besar jumlah
angka-angkanya, maka bilangan tersebut adalah kelipatan 7.
Jadi kemungkinan bilangan tersebut adalah 14, 21, 28, 35, 42, 49, 56, 63, 70, 77, 84,
91, dan 98.
Karena bilangan tersebut sama dengan tujuh kali jumlah angka-angkanya, maka
kemungkinannya adalah 21, 42, 63, sebab
21 = 7(2 + 1)
 42 = 7(4 + 2)
63 = 7(6 +3) 6
Bila angka-angka pada bilangan tersebut bertukar letaknya, maka bilangan tersebut
akan menjadi 12, 24, 36.
Karena bila bilangan tersebut bertukar letaknya, maka bilangan tersebut 18 lebihnya
dari jumlah angka-angkanya.
Jadi kemungkinan bilangan tersebut adalah 24, 36
Diantara kedua bilangan ini, yang benar adalah 24, sebab 36 ≠ 18 + (3 + 6), sedangkan
24 = 18 + (2 + 4) = 24
Jadi bilangan tersebut adalah 42
Cara lain:
Karena bilangan tersebut adalah bilangan asli yang terdiri dari dua angka, maka atau
misalkan bilangan tersebut adalah xy.
Nilai bilangan tersebut sama dengan tujuh kali besar jumlah angka-angkanya, maka xy
= 7(x + y)
Karena xy bilangan puluhan maka, 10x + y = 7(x +y)
10x + y = 7x + 7y 3x = 6y
x = 2y
Karena bila bilangan tersebut bertukar tempat, maka bilangan tersebut 18 lebihnya dari
jumlah angka-angkanya, maka 6
yx = 18 + x + y
10y + x = 18 + x + y
9y = 18
y=2
akibatnya
x = 2y = 2.2 = 4
Jadi bilangan tersebut adalah 42
4. Kelancaran (fluency)
Diketahui :
Suatu pecaahan, bila pembilang dan penyebut dikurangi 5, maka pecahan tersebut
 1 2 3
adalah , bila pembilang dan penyebut ditambah 1, maka pecahan tersebut adalah .
2 3
Ditanya :
Tentukan pecahan tersebut
Jawab :
x
Misalkan pecahan tersebut adalah
y
1
Bila pembilang dan penyebut dikurangi 5, maka pecahan tersebut adalah
2
Artinya
x−5 1
=
y−5 2
2 ( x−5 )= y −5
2 x−10= y −5 5
y=2 x−5
2
Bila pembilang dan penyebut ditambah 1, maka pecahan tersebut adalah
3
Artinya
x +1 2
=
y+ 1 3
3 ( x+ 1 )=2( y +1)
3 x+ 3=2 y +2
3 x=2 ( 2 x−5 )−1
3 x−4 x=−11
x=11
y=2 x−5
y=17
11
Jadi pecahan tersebut adalah
17
Memeriksa hasil penyelesaian
11−5 6 1 2
Bila pembilang dan penyebut dikurangi 5, maka = = .
17−5 12 2
11+1 12 2
Bila pembilang dan penyebut ditambah 1, maka = = .
17+1 18 3
 Total Skor 40

total skor
Nilai = ×10
4

INSTRUMEN NONTES
ANGKET SIKAP KREATIF SISWA

A. KISI-KISI ANGKET SIKAP KREATIF SISWA

Lembar angket ini berbentuk checklist. Siswa sebagai responden memberikan tanda
chek (√) pada pilihan jawaban yang dianggap paling tepat untuk mewakili jawabannya. Pada
setiap item, skor yang digunakan sesuai dengan ketentuan sebagai berikut.
Untuk nomor item (+) pedoman skor yang digunakan sebagai berikut :
a. Skor 1 untuk jawaban tidak pernah.
b. Skor 2 untuk jawaban kadang-kadang.
c. Skor 3 untuk jawaban sering.
d. Skor 4 untuk jawaban selalu.
Untuk nomor item (-) pedoman skor yang digunakan sebagai berikut :
a. Skor 4 untuk jawaban tidak pernah.
b. Skor 3 untuk jawaban kadang-kadang.
c. Skor 2 untuk jawaban sering.
d. Skor 1 untuk jawaban selalu
No Indikator No. Pernyataan Jumlah
(+) (-)
1 Memiliki rasa ingin tahu besar. 5, 12, 18 14 4
2 Sering mengajukan pertanyaan yang 9, 15 2
berbobot.
3 Memberikan banyak gagasan dan 1, 4 2, 17 4
usul terhadap suatu masalah.
4 Mampu menyatakan pendapat secara spontan 3, 16 13 3
dan tidak malu-
malu.
5 Dapat bekerja sendiri. 10 8, 11, 19 5

6 Senang mencoba hal-hal baru. 6, 7 2

B. ANGKET SIKAP KREATIF SISWA

Nama :
No :

Petunjuk :
1. Angket ini tidak berpengaruh terhadap nilai belajar anda di sekolah. Silahkan
mengisi dengan sejujur-jujurnya berdasarkan pikiran anda dan sesuai dengan yang
anda alami.
2. Tuliskan indentitas anda.
3. Bacalah pernyataan-pernyataan yang ada dengan teliti dan hubungkan dengan
aktivitas keseharian anda.
4. Pilihlah salah satu jawaban yang sesuai dengan diri anda dengan memberikan tanda
centang (√) pada alternative jawaban yang tersedia.

Keterangan :

SS : Sangat Sering S : Sering

J : Jarang TP : Tidak Pernah

No Pernyataan SS S J TP
1 Saya menyampaikan pendapat/ide yang
sesuai dengan topik yang dibahas.
2 Saya bingung saat diminta untuk
menyampaikan pendapat kepada orang
lain.
3 Saya menyampaikan pendapat dengan
spontan.
4 Saat berdiskusi dengan teman, saya sering
memberikan pendapat.
5 Saya bertanya jika ada hal yang belum
saya pahami.
6 Saya menyukai hal-hal baru terkait materi
 matematika di sekolah.
7 Saya merasa tertantang untuk
meyelesaikan masalah yang sulit.
8 Saya takut jika menghadapi masalah yang
sulit.
9 Saya senang menanyakan soal yang
menantang.
10 Saya berusaha menyelesaikan tugas dan
soal sendiri.
11 Saya menyontek jawaban teman
saatmengerjakan tugas dan soal.
12 Saya penasaran mencari penyelesaian dari
suatu masalah.
13 Saya malu bertanya.
14 Saya hanya bertanya jika disuruh guru.
15 Saya menanyakan pertanyaan yang sangat
mendetail.
16 Saya bertanya dengan berani apa yang
tidak saya pahami.
17 Saya hanya akan berpendapat jika
ditunjuk guru.
18 Saya berusaha mencari sumber belajar
lain jika ada materi yang belum saya
pahami.
19 Saya merasa kesulitan menyelesaikan
tugas matematika tanpa bantuan orang
lain.