KI, KD dan Tujuan Pembelajaran Kelas VIII dan X

Nama Anggota Kelompok 4:

1. Ega Rahmawati (4101418050)

2. Siti Lailiyatul Maqfiroh (4101418060)
3. Muhammad Saifuddin A. (4101418069)
4. Kris Maulana (4101418062)

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

SEMARANG

2021
Kelas VIII
KD Materi Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran Kompetensi
3.1 Membuat Pola Bilangan Pertemuan 1 Setelah mengikuti proses
generalisasi dari a. Pola 3.1.1 Mengidentifikasi pembelajaran melalui model
pola pada barisan bilangan pengertian pola bilangan Discovery Learning terintegrasi
bilangan dan b. Pola 3.1.2Mengidentifikasi Scientific Learning siswa dapat
barisan konfiguras pengertian pola konfigurasi dengan benar
konfigurasi objek. i objek 1) mengidentifikasi pengertian
4.1 3.1.3 Menjelaskan salah satu pola bilangan,
Menyelesaikan konteks yang terkait dengan 2) mengidentifikasi pengertian
masalah yang pola bilangan pola konfigurasi objek,
berkaitan dengan 3.1.4 Menjelaskan salah satu 3) menjelaskan salah satu
pola pada barisan konfigurasi objek yang konteks yang terkait dengan
bilangan dan terkait dengan pola bilangan pola bilangan, dan
barisan 4) menjelaskan salah satu
konfigurasi objek. konfigurasi objek yang terkait
dengan.

Pertemuan 2 Setelah mengikuti proses

3.1.5 Mengidentifikasi pola
bilangan dari suatu barisan
3.1.6 Memahami cara
memilih strategi dan aturan-
aturan yang sesuai untuk
memecahkan suatu
permasalahan
4.1.1 Mengenal pola
bilangan, barisan dan pola
umumnya untuk
menyelesaikan masalah
nyata serta menemukan
masalah baru.
4.1.2 Melakukan eksperimen
untuk menggeneralisasi pola
bilangan atau konfigurasi
objek
Pertemuan 3
3.1.7 Menjelaskan
keterkaitan antar suku-suku
pola bilangan atau bentuk-
bentuk pada konfigurasi
objek
4.1.3 Menyajikan hasil
pembelajaran tentang pola
bilangan
pembelajaran melalui model
PBL siswa dapat dengan benar
1) mengidentifikasi pola
bilangan dari suatu barisan,
2) memahami cara memilih
strategi dan aturan-aturan
yang sesuai untuk
memecahkan suatu
permasalahan,
3) mengenal pola bilangan,
barisan dan pola umumnya
untuk menyelesaikan masalah
nyata serta menemukan
masalah baru, dam
4) melakukan eksperimen untuk
menggeneralisasi pola
bilangan atau konfigurasi
objek
Setelah mengikuti proses
pembelajaran melalui model
Discovery Learning siswa dapat
dengan benar
1) menjelaskan keterkaitan antar
suku-suku pola bilangan atau
bentuk-bentuk pada
konfigurasi objek
2) menyajikan hasil
pembelajaran tentang pola
bilangan
3.2 Menjelaskan Pola Kartesius Pertemuan 1 Setelah mengikuti proses
kedudukan titik a. Bidang 3.2.1 Mengidentifikasi pembelajaran melalui model
dalam bidang kartesius konsep diagram kartesius Discovery Learning siswa dapat
koordinat b. Koordinat 3.2.2 Mengidentifikasi dengan benar
Kartesius yang suatu titik pembagian kuadran bidang 1) mengidentifikasi konsep
dihubungkan pada kartesius diagram kartesius
dengan masalah koordinat 3.2.3 Mendeskripsikan 2) mengidentifikasi pembagian
kontekstual.. kartesius langkah-langkah kuadran bidang kartesius
4.2 c. Posisi titik menggambar titik pada 3) mendeskripsikan langkah-
Menyelesaikan lain pada koordinat kartesius langkah menggambar titik
masalah yang koordinat 4.2.1 Menyajikan hasil pada koordinat kartesius
berkaitan dengan kartesius pembelajaran tentang 4) menyajikan hasil
kedudukan titik koordinat Kartesius pembelajaran tentang
dalam bidang koordinat Kartesius
koordinat Pertemuan 2 Setelah mengikuti proses
Kartesius 3.2.4 Mengidentifikasi pembelajaran melalui model
pengertian jarak antara dua PBL siswa dapat dengan benar
titik pada bidang kartesius 1) mengidentifikasi pengertian
3.2.5 Mendeskripsikan jarak antara dua titik pada
langkah-langkah bidang kartesius
menentukan jarak dua buah 2) mendeskripsikan langkah-
titik dalam bidang kartesius langkah menentukan jarak dua
3.2.6 Menetukan jarak antar buah titik dalam bidang
dua titik kartesius
3) menetukan jarak antar dua
titik
Pertemuan 3 Setelah mengikuti proses
3.2.7 Menentukan luas pembelajaran melalui model
daerah pada bidang kartesius PBL siswa dapat dengan benar
3.2.8 Menghitung luas suatu 1) menentukan luas daerah pada
daerah pada peta bidang kartesius
4.2.2 Menyelesaikan 2) menghitung luas suatu daerah
masalah tentang bidang pada peta
koordinat Kartesius 3) menyelesaikan masalah
tentang bidang koordinat
Kartesius
3.3 Relasi dan Pertemuan 1 Setelah mengikuti proses
Mendeskripsikan, Fungsi 3.3.1 Menjelaskan contoh pembelajaran melalui model
menyatakan dan a. Relasi kegiatan sehari-hari yang Discovery Learning siswa dapat
membedakan b. Fungsi atau berkaitan dengan relasi dan dengan benar
antara relasi dan pemetaan fungsi. 1) menjelaskan contoh kegiatan
fungsi (linier) c. Ciri-ciri 4.3.1 Menyajikanhasil sehari-hari yang berkaitan
dengan relasi dan pembelajaran relasi dengan relasi dan fungsi.
menggunakan fungsi danfungsi 2) Siswa dapat menyajikanhasil
berbagai d. Rumus pembelajaran relasi danfungsi
representasi (kata- fungsi Pertemuan 2 Setelah mengikuti proses
kata, tabel, dan e. Grafik 3.3.2 Menjelaskan beberapa pembelajaran melalui model
grafik). fungsi relasi yang terjadi diantara PBL siswa dapat dengan benar
4.3 dua himpunan 1) menjelaskan beberapa relasi
Menyelesaikan 3.3.3 Menjelaskan macam-
masalah yang macam fungsi berdasarkan
berkaitan dengan ciri-cirinya
relasi dan fungsi
dengan
menggunakan Pertemuan 3
berbagai 3.3.4 Menjelaskan nilai
representasi. fungsi dan grafik fungsi pada PBL siswa dapat dengan benar
koordinat Kartesius
4.3.2 Menyelesaikan
masalah yang berkaitan
dengan relasi dan fungsi
dengan menggunakan
berbagai representasi
yang terjadi diantara dua
himpunan
2) Siswa dapat menjelaskan
macam-macam fungsi
berdasarkan ciri-cirinya
Setelah mengikuti proses
pembelajaran melalui model
1) menjelaskan nilai fungsi dan
grafik fungsi pada koordinat
Kartesius
2) menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan relasi dan
fungsi dengan menggunakan
berbagai representasi