RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA….
Mata Pelajaran : Matematika Umum
Kelas/ Semester : X/ Genap
Materi Pokok : Fungsi Komposisi dan Fungsi Invers
Alokasi Waktu : 4 Pertemuan (8 JP)

A. Kompetensi Inti
- KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
- KI-2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
- KI-3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
- KI-4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Menjelaskan operasi komposisi pada 3.6.4 Menentukan hasil operasi komposisi
fungsi dan operasi invers serta sifat- pada fungsi.
sifatnya.
4.6 Menyelesaikan masalah berkaitan 4.6.4 Menyelesaikan masalah
dengan operasi komposisi dan kontekstual yang berkaitan operasi
operasi invers suatu fungsi. komposisi pada fungsi.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran melalui model Problem Based
Learning (PBL) secara daring menggunakan platform Zoom, G. Classroom maupun
Whatsapp Group dengan bantuan Power Point peserta didik dapat:
1. Menentukan hasil operasi komposisi pada fungsi dengan tepat.
2. Mempresentasikan hasil kesimpulan pembelajaran tentang fungsi komposisi dengan baik
3. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan operasi komposisi pada fungsi
dengan benar.
4. Memiliki sikap kedisiplinan, kejujuran, kemandirian, kereligiusan,
kebertanggungjawaban, dan kepercayaan diri.
D. Materi Pembelajaran
 Materi Pokok : Komposisi Fungsi
1. Materi pembelajaran reguler
1) Menentukan hasil operasi komposisi pada fungsi.
2. Materi pembelajaran pengayaan
1) Materi dan soal pengayaan yang berkaitan dengan menelaah situasi terkait komposisi
fungsi dengan tingkat kesulitan soal yang lebih tinggi.
3. Materi pembelajaran remedial
1) Penugasan dengan memberikan permasalahan yang disesuaikan dengan tingkat
kesulitan siswa.
E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan Pembelajaran : TPACK
 Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
 Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, presentasi, dan penugasan
F. Media dan Alat Pembelajaran
Media Pembelajaran : Power Point, Whiteboard Ms., Bahan Ajar
Media Daring : Zoom, WhatsApp Group, G. Form, G. Classroom, One Note
Alat : Labtop, HP, buku beserta alat tulis
G. Sumber Belajar
1. Buku siswa : Sutisna, Entis. 2020. Modul Pembelajaran SMA Matematika Umum.
Tangerang: Kemedikbud
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Kedua: 1 JP (1 x 45 menit)
Tahap Kegiatan Alokasi Keterangan
Waktu
Asinkronous
 Guru membagikan materi ajar berupa file bahan ajar operasi
komposisi pada fungsi melalui G. Classroom dan memfokuskan Sebelum
peserta didik pada pertemuan kedua yang akan dipelajari yaitu me. Kegiatan
Sinkronous
melalui G.
Classroom
Sinkronous
Pendahuluan Orientasi: 5 menit Zoom
1. Guru menyapa dan mempersiapkan peserta
didik untuk bergabung pada Zoom melalui
WhatsApp Group. (Melatih ketertiban)
2. Guru mengkondisikan peserta didik untuk
siap belajar diawali dengan saling memberi
dan menjawab salam, dilanjutkan doa
bersama. (PPK: religius)
3. Guru meminta on-camera dilanjutkan
menanyakan kabar, kesiapan, dan kehadiran
peserta didik untuk belajar dengan
 mempresensi pada daftar hadir dan
mencatatnya pada jurnal serta peserta didik
diminta mengisi presensi melalui link
https://bit.ly/Presensi-7A-2022.
(Menghargai kedisiplinan)

Apersepsi: 5 menit
4. Guru memastikan peserta didik diminta
sudah dan segera menyiapkan buku
maupun alat tulis.
(Kebertanggungjawaban)
5. Guru memfokuskan peserta didik ke arah
layar dengan memberikan apersepsi:
“Anak-anak apakah diantara kalian ada
yang ingin melanjutkan ke jurusan teknik?”
(TPACK: Pedagogi)
6. Guru menyampaikan kompetensi, tujuan,
langkah pembelajaran, dan penilaian yang
akan dilakukan.
7. Guru menyampaikan informasi tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan
masih ada kaitannya dengan pertemuan
sebelumnya yang membahas terkait fungsi.

Motivasi:
8. Guru memotivasi peserta didik untuk Share Screen
mempelajari materi hari ini dengan Power Point
menceritakan hal yang berkaitan kegiatan
sehari-hari tentang penerapan fungsi
komposisi.
Kegiatan Tahap 1: Orientasi Siswa pada Masalah 5 menit Share Screen
Inti 9. Guru menyampaikan pada pembelajaran Quizizz
hari ini peserta didik diminta
menyelesaikan suatu permasalahan
berkaitan operasi komposisi pada fungsi.
10. Guru menayangkan video yang ada
kaitannya dengan fungsi komposisi lalu
meminta setiap peserta didik
memperhatikan dan menuliskan hal yang
berkaitan. (Melatih kepercayaan diri)

Tahap 2: Mengorganisasikan Siswa untuk

Belajar
11. Peserta didik diajak berdiskusi terkait
penerapan fungsi komposisi pada
kehidupan sehari-hari. (TPACK:
Teknologi, konten)
 12. Peserta didik lalu menjawab permasalahan 15
terkait fungsi komposisi. menit

Tahap 3: Penyeledikan Individual

13. Masing-masing peserta didik
menyelesaikan masalah dengan mengikuti
petunjuk pada materi yang disampaikan
guru dan membaca materi ajar mandiri dari
buku siswa. (4C: Critical Thinking)
14. Guru membimbing dan mengarahkan 5 menit
peserta didik dalam mengolah informasi
serta membantu apabila ada yang kesulitan.

Tahap 4: Pengembangan dan Penyajian

Hasil Karya
15. Perwakilan peserta didik menyampaikan
pekerjaan dalam menyelesaikan
permasalahan terkait keuntungan dan
kerugian. (Communication)
16. Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk menanggapi dan 5 menit
memberi pendapat terhadap presentasi
temannya. (Communication)

Tahap 5: Menganalisa dan Mengevaluasi

Proses Pemecahan Masalah
17. Guru memandu peserta didik untuk
menganalisa terhadap pemecahan masalah
terkait operasi komposisi pada fungsi.
18. Guru membantu peserta didik melakukan
evaluasi terhadap penyeledikan dan proses
yang mereka gunakan.
19. Guru melakukan evaluasi hasil belajar
peserta didik mengenai materi yang telah
dipelajari yaitu fungsi komposisi.
(Communication)
20. Guru meminta peserta didik menuliskan
hasil evaluasi dan pembenaran pada buku
untuk nantinya diunggah ke G. Classroom.
Penutup 21. Guru menanyakan kepada peserta didik 5 menit Zoom
bagaimana kesan dan melakukan refleksi
proses pembelajaran matematika hari ini
dengan menuliskan manfaat yang bisa
diambil setelah mempelajari materi fungsi
komposisi.
22. Guru menyampaikan penugasan mandiri
untuk dikumpulkan melalui G. Classroom
 dalam waktu sebelum pertemuan
mendatang. (4C: Communication,
Collaboration, Critical Thinking)
23. Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik apabila ada yang ingin
ditanyakan.
24. Guru menyampaikan rencana tindak lanjut
proses pembelajaran.
25. Guru menutup kegiatan pembelajaran.
Setelah Pembelajaran
 Peserta didik mengirimkan hasil evaluasi pekerjaan melalui G. Setelah
Classroom. pertemuan
daring
melalui G.
Classroom

I. Penilaian
1. Sikap
Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Instrumen : Jurnal sikap
2. Pengetahuan
Teknik Penilaian : Lisan, penugasan, tertulis
Bentuk Instrumen : Pertanyaan, tugas tertulis isian
3. Keterampilan
Teknik Penilaian : Praktik
Bentuk Instrumen : Presentasi

J. Rencana Remedial dan Pengayaan

1. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran Remedial dilakukan ketika peserta didik belum mencapai KKM. Guru
memberikan kegiatan remedial dalam bentuk:
a. Penugasan dengan memberikan permasalahan yang disesuaikan dengan tingkat
kesulitan siswa.
b. Pemanfaatan tutor sebaya.
2. Pembelajaran Pengayaan
Materi dan soal pengayaan diberikan kepada peserta didik yang nilainya tuntas dan diatas
KKM. Yang akan dilakukan yaitu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
menelaah situasi terkait aritmatika sosial dengan tingkat kesulitan soal yang lebih tinggi.
 Blora,
Kepala SMP… Guru Mata Pelajaran

………………………… Lisa Rosamina

NIP. NIP.