RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK KESUMA MARGOYOSO

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kompetensi Keahlian : Akuntansi Keuangan Lembaga
Kelas/Semester : XII / 1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Materi Pokok : Kaidah Pencacahan
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KD IPK
3.21 Menganalisis aturan Pertemuan 1
pencacahan (aturan 3.21.1 Menganalisis aturan penjumlahan
penjumlahan, aturan 3.21.2 Menganalisis aturan perkalian
perkalian, permutasi, 4.21.1 Menyelesaikan masalah kontekstual berkaitan
kombinasi) melalui dengan aturan penjumlahan
masalah kontekstual 4.21.2 Menyelesaikan masalah kontekstual berkaitan
dengan aturan perkalian
4.21 Menyelesaiakan masalah
kontekstual yang berkaitan Pertemuan 2
dengan aturan pencacahan 3.21.3 Menganalisis aturan permutasi
(aturan penjumlahan, 4.21.3 Menyelesaikan masalah kontekstual berkaitan
aturan perkalian, dengan aturan permutasi
permutasi, kombinasi)
Pertemuan 3
3.21.4 Menganalisis aturan kombinasi
4.21.4 Menyelesaikan masalah kontekstual berkaitan
dengan aturan kombinasi
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran Problem Based Learning berbasis 4C (creative thinking, critical
thinking and problem solving, communication, Colaboration), literasi, dan PPK dengan
pendekatan Scientific TPACK serta metode diskusi, tanya jawab, dan pemberian masalah
kontekstual di harapkan peserta didik mampu :
Pertemuan Ke - 1
1. Menganalisis aturan penjumlahan dengan tepat
2. Menganalisis aturan perkalian dengan tepat
3. Menyelesaikan masalah kontekstual berkaitan dengan aturan penjumlahan dengan cermat
4. Menyelesaikan masalah kontekstual berkaitan dengan aturan perkalian dengan cermat
Pertemuan Ke - 2
5. Menganalisis aturan permutasi dengan tepat
6. Menyelesaikan masalah kontekstual berkaitan dengan aturan permutasi dengan cermat
Pertemuan Ke - 3
7. Menganalisis aturan kombinasi dengna tepat
8. Menyelesaikan masalah kontekstual berkaitan dengan aturan kombinasi dengan cermat

D. Penguatan Pendidikan Karakter (Profil Pelajar Pancasila)

1. Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia
2. Berkebhinekaan Global
3. Gotong Royong
4. Mandiri
5. Bernalar Kritis
6. Kreatif

E. Materi Pembelajaran
Kaidah Pencahan
1. Aturan Penjumlahan
2. Aturan Perkalian
3. Aturan Permutasi
4. Aturan Kombinasi

F. Pendekatan, Strategi/Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific TPACK
Strategi/Model : Problem Based Learning (PBL)
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, ceramah, pemberian masalah
kontekstual

G. Media, Bahan, dan Sumber Pembelajaran

Media : Power Point, LKPD
Bahan dan Alat : Snowman Boardmarker, Penghapus, Papan tulis, LCD
Sumber
:
Pembelajaran
Buku : Buku matematika siswa kementrian pendidikan dan kebudayaan
 tahun 2018.
Video Tutorial : 1. Filling slot : https://youtu.be/Td4zenJbsZg
2. Notasi Faktorial : https://youtu.be/QjPAThimEtc
3. Permutasi : https://youtu.be/IkRRyM48e7w
4. Kombinasi : https://youtu.be/Z2x5mjGNg7g

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke -2
Muatan Inovatif
Estimasi
Tahap Kegiatan (TPACK, PPK,
Waktu
dan 4C)
Pendahulua 1. Guru memasuki kelas, mengucapakan Beriman, 10 menit
n salam, mengkondisikan siswa, Bertaqwa kepada
membersihkan sampah di kelas, merapikan Tuhan YME, dan
tempat duduk Berakhlak Mulia
2. Ketua kelas memimpin berdo’a untuk Beriman,
memulai pembelajaran Bertaqwa kepada
Tuhan YME, dan
Berakhlak Mulia
3. Guru melakukan presensi Disiplin
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru mengonfirmasi kepada siswa tentang Technological
resume materi dan video turorial tentang Content
notasi faktorial dan permutasi yang telah knowledge
dibagikan sebelumnya
6. Dengan bantuan powerpoint guru mengajak Mandiri,
siswa untuk menyamakan persepsi tentang Technological
definisi dan sifat dari notasi faktorial knowledge
Inti Fase 1 : Mengorientasikan peserta didik 5 menit
pada masalah
7. Guru membagikan lembar kerja
8. Siswa diminta mengamati permasalahan
konstektual yang disajikan (mengamati)
9. Guru memantik semangat siswa untuk
menyelesaikan masalah yang disajikan
(menanya)
Fase 2 : Mengorganisasikan peserta didik 10 menit
untuk belajar
10. Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok
11. Siswa diminta untuk menyelesaikan Gotong Royong,
permasalahan yang disajikan bersama Bernalar Kritis,
dengan kelompoknya Critical thinking
and problem
solving
12. Siswa diminta untuk membuka buku paket
 Muatan Inovatif
Estimasi
Tahap Kegiatan (TPACK, PPK,
Waktu
dan 4C)
atau sumber tekait dalam rangka
pengumpulan informasi (mengumpulkan
informasi/mencoba)
Fase 3 : Membimbing penyelidikan 20 menit
individual maupun kelompok
13. Siswa berdiskusi dengan teman satu Gotong Royong,
kelompok untuk menyelesaikan lembar Communication,
kerja Colaboration

14. Siswa mengolah (mengasosiasi) informasi Bernalar Kritis,

dari berbagai sumber Critical thinking
and problem
solving

15. Guru sebagai fasilitator, mengamati kerja

setiap kelompok dan memberikan
bimbingan pada kelompok yang
membutuhkan
16. Guru mengingatkan siswa untuk Kreatif, Creative
menyelesaikan masalah dengan saling thinking,
bertukar pendapat atau ide dan saling Berkebhinekaan
Global
menghormati antar anggota untuk
menentukan alternatif solusi (mengasosiasi)
Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan 20 menit
hasil karya
17. Beberapa kelompok diminta Communication
mempresentasikan jawaban yang diperoleh
(mengomunikasikan)
18. Kelompok yang lain dipersilahkan Communication
menanggapi saat kelompok lain persentasi
19. Guru membimbing jalannya persentasi
Fase 5 : Menganalisis dan mengevaluasi 10 menit
proses pemecahan masalah
20. Siswa dan guru mengkaji penyelesaian
permasalahan di lembar kerja dan
menjelaskan jika terdapat kesalahan
21. Siswa memeriksa jawaban dengan Technological
menggunakan aplikasi “Permutasi & Content
Kombinasi” dari Universapp dari playstore knowledge
22. Guru memberikan penambahan atau
penguatan materi terhadap hasil persentasi
Penutup 23. Siswa diminta menyampaikan pesan dan 15 menit
kesan selama pembelajaran
 Muatan Inovatif
Estimasi
Tahap Kegiatan (TPACK, PPK,
Waktu
dan 4C)
24. Siswa menyimpulkan langkah-langkah dan
sifat-sifat dalam menggunakan aturan
permutasi
25. Siswa diberikan quiz dengan google form Mandiri,
Technological
knowledge
26. Guru memberikan motivasi agar siswa
senantiasa mengembangkan keilmuannya
setelah pulang sekolah
27. Guru menginformasikan kepada siswa
untuk mempelajari materi selanjutnya
(kombinasi)
28. Guru menutup kegiatan pembelajaran Beriman,
dengan berdoa bersama Bertaqwa kepada
Tuhan YME, dan
Berakhlak Mulia

Pertemuan Ke - 3
Muatan Inovatif
Estimasi
Tahap Kegiatan (TPACK, PPK,
Waktu
dan 4C)
Pendahulua 1. Guru memasuki kelas, mengucapakan Beriman, 10 menit
n salam, mengkondisikan siswa, Bertaqwa kepada
membersihkan sampah di kelas, merapikan Tuhan YME, dan
tempat duduk Berakhlak Mulia
2. Ketua kelas memimpin berdo’a untuk Beriman,
memulai pembelajaran Bertaqwa kepada
Tuhan YME, dan
Berakhlak Mulia
3. Guru melakukan presensi Disiplin
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru mengonfirmasi kepada siswa tentang
resume materi tentang notasi faktorial dan
kombinasi yang telah dibagikan sebelumnya
6. Dengan bantuan powerpoint guru mengajak Mandiri,
siswa untuk mengingat kembali tentang Technological
definisi dan sifat dari notasi faktorial knowledge
Inti Fase 1 : Mengorientasikan peserta didik 5 menit
pada masalah
7. Guru membagikan lembar kerja
8. Siswa diminta mengamati permasalahan
konstektual yang disajikan (mengamati)
 Muatan Inovatif
Estimasi
Tahap Kegiatan (TPACK, PPK,
Waktu
dan 4C)
9. Guru memantik semangat siswa untuk
menyelesaikan masalah yang disajikan
(menanya)
Fase 2 : Mengorganisasikan peserta didik 10 menit
untuk belajar
10. Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok
11. Siswa diminta untuk menyelesaikan Gotong Royong,
permasalahan yang disajikan bersama Bernalar Kritis,
dengan kelompoknya Critical thinking
and problem
solving
12. Siswa diminta untuk membuka buku paket
atau sumber tekait dalam rangka
pengumpulan informasi (mengumpulkan
informasi/mencoba)
Fase 3 : Membimbing penyelidikan 20 menit
individual maupun kelompok
13. Siswa berdiskusi dengan teman satu Gotong Royong,
kelompok untuk menyelesaikan lembar Communication,
kerja Colaboration

14. Siswa mengolah (mengasosiasi) informasi Bernalar Kritis,

dari berbagai sumber Critical thinking
and problem
solving

15. Guru sebagai fasilitator, mengamati kerja

setiap kelompok dan memberikan
bimbingan pada kelompok yang
membutuhkan
16. Guru mengingatkan siswa untuk Kreatif, Creative
menyelesaikan masalah dengan saling thinking,
bertukar pendapat atau ide dan saling Berkebhinekaan
Global
menghormati antar anggota untuk
menentukan alternatif solusi (mengasosiasi)
Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan 20 menit
hasil karya
17. Beberapa kelompok diminta Communication
mempresentasikan jawaban yang diperoleh
(mengomunikasikan)
18. Kelompok yang lain dipersilahkan Communication
menanggapi saat kelompok lain persentasi
19. Guru membimbing jalannya persentasi
 Muatan Inovatif
Estimasi
Tahap Kegiatan (TPACK, PPK,
Waktu
dan 4C)
Fase 5 : Menganalisis dan mengevaluasi 10 menit
proses pemecahan masalah
20. Siswa dan guru mengkaji penyelesaian
permasalahan di lembar kerja dan
menjelaskan jika terdapat kesalahan
21. Siswa memeriksa jawaban dengan Technological
menggunakan aplikasi “Permutasi & Content
Kombinasi” dari Universapp dari playstore knowledge
22. Guru memberikan penambahan atau
penguatan materi terhadap hasil persentasi
Penutup 23. Siswa diminta menyampaikan pesan dan 15 menit
kesan selama pembelajaran
24. Siswa menyimpulkan langkah-langkah dan
sifat-sifat dalam menggunakan aturan
permutasi
25. Siswa diberikan quiz dengan google form Mandiri,
Technological
knowledge
26. Guru memberikan motivasi agar siswa
senantiasa mengembangkan keilmuannya
setelah pulang sekolah
27. Guru menginformasikan kepada siswa
untuk mempelajari materi selanjutnya
(peluang)
28. Guru menutup kegiatan pembelajaran Beriman,
dengan berdoa bersama Bertaqwa kepada
Tuhan YME, dan
Berakhlak Mulia

I. Penilaian
No Bentuk Penilaian
1 Penilaian sikap
2 Penilaian pengetahuan
3 Penilaian keterampilan
Instrumen Penilaian Pelaksanaan
Lembar Observasi Sikap Ketika Pembelajaran
Pilihan Ganda Quiz diakhir pembelajaran
Pilihan Ganda Quiz diakhir pembelajaran

Pati, 15 Agustus 2022

Kepala Sekolah Guru Mapel
TITIK LESTARI, S,Pd ARIF RACHMAN, S.Pd