RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Sekolah : SMA AL MUTTAQIN

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Ekponensial
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

Kompetensi Dasar :
1.1. Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi eksponensial dan fungsi logaritma
menggunakan masalah kontekstual, serta keberkaitanannya
1.2. Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi eksponensial dan fungsi
logaritma

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran melalui pendekatan Integrated Islamic For Live Mastery Learning
(IIFLM) yang dikolaborasikan dengan saintifik dan pendekatan Abad 21, dengan Model
Pembelajaran Problem Based Learning Strategi yang digunakan Group Learning. Metode yang
digunakan berupa diskusi, ceramah, tanya jawab, dan presentasi menggunakan Media dan Alat
Whatsapp, SPI atau Quizizz, pentab, laptop, proyektor, dan internet, peserta didik dapat
mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi eksponensial dan fungsi logaritma
menggunakan masalah kontekstual, serta keberkaitanannya.

B. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulua 1. Pembelajaran diawali dengan ucapan salam dan menanyakan kabar 10
n 2. Guru meminta salah seorang untuk berdo’a sebelum pembelajaran menit
dimulai (PPK : Religius)
3. Guru mengkondisikan kelas dengan mengabsen peserta didik (PPK :
Disiplin)
4. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
5. Memotivasi peserta didik dengan memberi tanyangan video atau
menjelaskan tentang manfaat materi dalam kehidupan. (TPACK)
6. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan
pentingnya materi yang akan dipelajari
8. Guru menyampaikan informasi tentang cara belajar yang akan
ditempuh.
Inti Membacakan ayat alquran surat Al Baqarah ayat 261 30
Ayat berkenaan eksponen menit

“… Dan Allah melipatgandakan ganjaran bagi siapa saja

yang dikehendaki. Dan Allah maha luas karunia-Nya
lagi maha mengetahui. ”
Stimulus Guru bertanya kepada peserta didik tentang hubungan
ayat Al Quran dengan materi

Tazkiyatun Guru mengajak peserta didik melakukan tazkiyatun

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
nafs setelah mengenali fenomena (membaca ayat) dan
memahami ada masalah yang harus diselesaikan
dengan melakukan Tazkiyatun nafs dengan teknik
Nafs muhasabah yang diarahkan agar peserta didik
meningkatkan takhaluq dalam sikap rasa ingin tahu,
disiplin, sikap kritis, cermat dan bekerjasama dengan
penuh ikhlas dan taqarub kepada Allah.
Ilmu Orientasi Peserta didik pada masalah
1. Peserta didik diminta untuk membaca dan
memahami masalah yang berkaitan dengan sifat-
sifat eksponensial yang sudah disediakan pada
LKPD maupun Power Point (TPACK, literasi)
2. Peserta didik mengamati permasalahan yang
disajikan guru. (Saintifik : mengamati)
3. Peserta didik diminta untuk bertanya mengenai
hal-hal yang belum dipahami. (Saintifik :
menanya; 4C : critical thinking, communication)
Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
1. Peserta didik dibagi ke dalam kelompok heterogen
yang terdiri dari 4-5 orang.
2. Guru membagikan bahan ajar dan LKPD
3. Peserta didik berdiskusi dan menganalisis masalah
yang berkaitan dengan sifat-sifat eksponensial yang
terdapat pada LKPD (PPK : kerjasama, tanggung
jawab; 4C : Collaboration, communication, critical
thinking)
Membimbing penyelidikan individu maupun
kelompok
1. Guru membimbing peserta didik dalam
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
sifat-sifat eksponensial matriks yang terdapat pada
LKPD
2. Peserta didik mengumpulkan data hasil analisis
masalah yang berkaitan dengan sifat-sifat
eksponensial yang terdapat pada LKPD
(mengumpulkan informasi, literasi, 4C: creativity,
collaboration)
3. Peserta didik diminta untuk bertanya mengenai
hal-hal yang belum dipahami. (Saintifik :
menanya)
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
1. Peserta didik mengolah informasi yang telah
diperoleh dari hasil diskusi. (Saintifik : menalar,
mengasosiasi).
2. Setiap kelompok mempresentasikan hasil
analisisnya
(PPK: jujur, santun, tanggung jawab, 4C:
communication)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
1. Bersama guru, peserta didik melakukan tanya
jawab, mengemukakan pendapat dan saling
menanggapi hasil diskusi penyelesaian masalah.
(4C: critical thingking, communication, PPK:
integrasi sopan, displin)
2. Guru memberikan penguatan materi yang
berkaitan dengan sifat-sifat eksponensial.
3. Peserta didik kemudian diberikan kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami (Saintifik : menanya)
4. Peserta didik diminta untuk mengerjakan evaluasi
pembelajaran berupa soal post test pada Quizizz
(TPACK)
Penutup Hikmah 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi 5 menit
yang telah dipelajari. (4C : collaboration,
communication)
2. Peserta didik dan guru melaksanakan refleksi (4C :
collaboration, communication)
3. Guru memberikan apresiasi kepada peserta
didik yang aktif dan memberikan motivasi
kepada yang lainnya
4. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan berdo’a
dan salam.

C. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

No. Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instumen
1 Sikap Observasi Lembar Observasi
2 Pengetahuan Tes Tulis Pilihan Ganda
3 Keterampilan Unjuk Kerja Rubrik Penilaian

Tasikmalaya, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

In In kadarsolihin, S. S. Sri Wahyuni, S.Pd.

NIY. 992 0703128