RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Kerja : SD 2 Samirejo

Kelas/Semester : VI / I
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat Positif dan Negatif
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya;
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli dan
bertanggungjawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga serta
negara;
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain;
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahapan pembelajarannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD IPK
3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi 3.2.1 Menganalisis soal operasi hitung
hitung penjumlahan, pengurangan, penjumlahan dan pengurangan pada
perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan bulat positif dan negatif. (C4,
bilangan bulat. Critical thinking)

3.2.2 Memecahkan soal operasi hitung

penjumlahan dan pengurangan pada
bilangan bulat positif dan negatif. (C4,
Critical thinking)

4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.2.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan operasi hitung penjumlahan, dengan operasi hitung penjumlahan pada
pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat positif dalam kehidupan
yang melibatkan bilangan bulat negatif sehari-hari. (C4, Critical thinking)
dalam kehidupan sehari-hari.

4.2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan

dengan operasi hitung penjumlahan pada
bilangan bulat negatif dalam kehidupan
sehari-hari. (C4, Critical thinking)
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui media PowerPoint, peserta didik mampu menganalisis operasi hitung
penjumlahan dan pengurangan pada bilangan bulat positif dan negatif dengan percaya
diri. (C4, Critical thinking, PPK, ICT, TPACK)
2. Setelah menonton tayangan video pembelajaran melalui platform Youtube, peserta
didik mampu memecahkan soal operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan
bulat positif dan negatif dengan penuh tanggung jawab. (C4, Critical thinking, PPK,
ICT, TPACK)
3. Setelah menggunakan garis bilangan, peserta didik mampu menentukan hasil
penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat positif dan negatif dengan teliti. (C4,
Critical thinking, PACK)
4. Melalui penugasan yang diberikan pada LKPD, peserta didik mampu menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pada
bilangan bulat positif dan negatif dalam kehidupan sehari-hari dengan cermat. (C4,
Critical thinking, PPK, PACK)

D. Penguatan Pendidikan Karakter (Profil Pelajar Pancasila)

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia
2. Berkebinekaan global
3. Gotong royong
4. Mandiri
5. Bernalar kritis
6. Kreatif

E. Materi Pembelajaran
Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Positif dan Bilangan Negatif

F. Pendekatan, Strategi/Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mencoba/mengumpulkan informasi,
menalar,
mengomunikasikan) dengan menerapkan 4C, HOTS, TPACK, ICT
dan PPK)
Strategi/Model : Problem Based Learning (PBL)
Metode Pembelajaran : Ceramah interaktif, diskusi,demonstrasi, penugasan.

G. Media, Bahan, dan Sumber Pembelajaran

Media :  Power Point tentang Operasi hitung bilangan bulat positif dan
negatif
 Garis bilangan

Bahan dan Alat : LCD, Laptop,sound system

Sumber
Pembelajaran
 Tempat* : Ruang kelas VI
Benda* : Paralon garis bilangan
Orang* :
Buku* : 1. Mohammad Syaefuddin, dkk.2018.Buku Siswa SD/MI Kelas VI
SenangBelajar Matematika. Jakarta: Kemendikbud hal 18 – 29
2. Mohammad Syaefuddin, dkk.2018.Buku Guru SD/MI Kelas VI
SenangBelajar Matematika. Jakarta: Kemendikbud hal 31 – 36
3. Atmini Dhoruri, 2017. Matematika 6 untuk SD/MI Kelas VI.Bogor:
Quadra hal 13 - 20
Peristiwa* : 1. Video lagu “Indonesia Raya”
https://www.youtube.com/watch?v=xzYUEalwpDI

2. Video pembelajaran
https://www.youtube.com/watch?v=uQ91jbUn3so&t=236s

3. Lagu tentang bilangan positif dan negatif

https://www.youtube.com/watch?v=tO3tMW8E-dk

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Tahap Kegiatan Muatan Inovatif Estimasi

(TPACK, PPK, dan Waktu
4C)
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak peserta didik Religius 10 menit
berdoa menurut agama dan keyakinan masing masing Communication
dipimpin oleh salah satu peserta didik yang datang
paling awal.
2. Guru menanyakan kabar siswa dan melakukan presensi Communication
3. Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu Communication
“Indonesia Raya“ mengikuti aransement pada video TPACK
untuk menumbuhkan nasionalisme Nasionalisme
https://www.youtube.com/watch?v=xzYUEalwpDI

4. Apersepsi TPACK
Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan materi Communication
sebelumnya ( membandingkan dan mengurutkan
bilangan bulat )
5. Siswa diberi motivasi tentang manfaat materi yang Communicaton
akan dipelajari
6. Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran Communication
lewat PowerPoint TPACK
7. Siswa menerima materi yang akan dibahas Communication

Inti Sintaks 1: Mengorientasikan Peserta Didik pada Masalah 45 menit

8. Siswa menyimak video pembelajaran yang ditayangkan TPACK
guru
https://www.youtube.com/watch?v=uQ91jbUn3so&t=236s

9. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang video yang Critcal thinking

telah ditonton TPACK
10. Siswa menyimak gambar pada PowerPoint tentang TPACK
penggunaan garis bilangan pada penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat
11. Siswa bersama guru tanya jawab tentang tayangan pada Communication
PowerPoint TPACK
12. Siswa mengamati penjelasan guru melalui garis Critical thinking
bilangan PCK
13. Siswa bersama guru menyanyikan aransemen lagu Collaboration
“Positif Negatif” yang ditayangkan lewat video untuk Creativity
memudahkan memahami prinsip garis bilangan ICT
https://www.youtube.com/watch?v=tO3tMW8E-dk

14. Siswa bersama guru tanya jawab tentang materi yang Communication
telah dijelaskan TPACK
15. Siswa yang berhasil menjawab pertanyaan mendapat Communication
tepuk juara

Sintaks 2 : Mengorganisasikan Peserta Didik

16. Siswa membentuk kelompok sesuai arahan guru Collaboration
dengan melihat pembagian kelompok pada PowerPoint ICT
17. Siswa bekerja dalam kelompok, setiap anggota Collaboration
nantinya saling membantu menjawab pertanyaan PPK
18. Siswa diberi penguatan untuk dapat bekerjasama yang Communication
baik dengan kelompoknya.

Sintaks 3 :Membimbing Penyelidikan Individual maupun Kelompok

19. Siswa menyiapkan LKPD yang sudah diberikan guru
20. Siswa memahami setiap langkah kegiatan pada LKPD Critical thinking
21. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan langkah – Communication
langkah kegiatan yang belum dipahami
22. Siswa mengerjakan LKPD berkelompok dengan penuh Critical thinking
tanggung jawab Tanggung jawab

Sintaks 4 : Mengembangkan danMenyajikan Hasil Karya

23. Masing – masing perwakilan kelompok Communication
mempresentasikan hasil kerja kelompok, dan kelompok Critical thinking
lain menanggapi dengan penuh tanggung jawab Tanggung jawab
24. Guru mendorong semua anggota kelompok untuk Collaboration
terlibat diskusi kelompok serta saling bantu Gotong royong
menyelesaikan masalah
 25. Setiap anggota kelompok yang telah presentase wajib Critical thinking
menuliskan 1 soal penjumlahan bilangan positif dan Collaboration
negatif pada papan tulis untuk dijawab oleh anggota
kelompok lain dengan menggunakan garis bilangan
Sintaks 5: Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
26. Setiap siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah Critical thinking
berlangsung dengan bantuan beberapa pertanyaan pada
LKPD
27. Peserta didik mengerjakan soal – soal yang berkaitan Critical thinking
dengan materi

Penutup 28. Siswa melakukan refleksi dan menyimpulkan proses Collaboration

pembelajaran yang telah dilakukan dengan arahan guru
29. Siswa mengajukan pertanyaan apabila ada hal – hal Critical thinking
yang belum dipahami
30. Siswa mendapat informasi untuk pertemuan berikutnya Communication
31. Guru menutup pelajaran dengan mengajak siswa Communication
mengucap syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Religius
diakhiri dengan salam

I. Penilaian
Aspek Prosedur Teknik Jenis Bentuk Instrumen
Sikap a. kisi - kisi
penilaian
b. rubrik
penilaian
c. lembar
pengamatan
d. pedoman
penskoran

Pengetahuan a. kisi - kisi

penilaian
b. soal
penilaian
c. kunci
jawaban
d. pedoman
penskoran

Ketrampilan a. kisi - kisi

penilaian
b. rubrik
penilaian
c. lembar
pengamatan
 d. pedoman
penskoran

J. Remedi dan Pengayaan

Remedi : Peserta didik yang mendapatkan nilai evaluasi kurang dari KKM
Pengayaan : Peserta didik yang nilai evaluasinya belum mencapai KKM

Kudus, 15 Agustus 2022

Mengetahui,
Kepala SD 2 Samirejo Guru Kelas VI

SUDIRMAN, S.Pd.SD KHOERUNNISA, S.Pd.

NIP.19640605 199208 1001 NIP 19860607 201903 2 012
 BAHAN AJAR MATEMATIKA KELAS 6

SEMESTER 1

MATERI

PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN

BILANGAN BULAT POSITIF DAN NEGATIF

1
A. Pendahuluan

1. Deskripsi Singkat

Bilangan bulat adalah bilangan bukan pecahan atau disebut

juga bilangan penuh. Bilangan bulat terbagi menjadi dua bentuk,
yaitu bilangan bulat positif dan negatif. Bilangan bulat positif adalah
bilangan bernilai positif yang berada di sebelah kanan dari nol garis
bilangan. Bilangan negatif adalah bilangan bernilai negatif yang
berada di sebelah kiri dari nol garis bilangan.

2. Relevansi

KEGIATAN BELAJAR INI JUGA RELEVAN DENGAN KOMPETENSI PEDAGOGIK .

MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN MATERI AJAR INI GURU AKAN BELAJAR

MEMAHAMI PESERTA DIDIK DENGAN KARAKTER YANG BERAGAM DARI SEGI

KEMAMPUAN BERPIKIR MATEMATIS DAN MERANCANG PERENCANAAN

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SERTA EVALUASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA

YANG SESUAI. KEGIATAN BELAJAR INI SELAIN BERISI MATERI UTAMA , jUGA
DILENGKAPI DENGAN MATERI PENUNJANG YANG DAPAT DIPELAJARI UNTUK

LEBIH MEMPERKUAT KONSEP DAN PEMAHAMAN MENGENAI PEMBELAJARANNYA

DI SEKOLAH DASAR (SD).

2
 3. Petunjuk Belajar

Berikut ini beberapa petunjuk belajar untuk membantu guru dalam

memahami materi ajar ini:
a. Bacalah dengan cermat uraian-urian penting yang terdapat dalam materi
ajar ini!
b. Temukanlah kata-kata kunci dari kegiatan belajar ini! Alangkah lebih baik
apabila meringkas hal-hal penting tersebut.
c. Pahamilah materi ajar ini melalui pemahaman dan pengalaman sendiri
serta diskusikanlah dengan kelompokmu.
d. Bacalah dan pelajarilah sumber-sumber lain yang relevan.

B. Inti

1. Capaian Pembelajaran

Untuk meningkatkan pemahaman materi Matematika, maka capaian

pembelajaran pada materi ajar ini adalah:
a. Peserta didik mampu menganalisis operasi hitung penjumlahan dan
pengurangan pada bilangan bulat positif dan negatif dengan percaya diri.
b. Peserta didik mampu memecahkan soal operasi hitung penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat positif dan negatif dengan penuh tanggung
jawab.
c. Peserta didik mampu menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan
bilangan bulat positif dan negatif dengan teliti.
d. Peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi
hitung penjumlahan dan pengurangan pada bilangan bulat positif dan negatif
dalam kehidupan sehari-hari dengan cermat.

3
 1. Kompetensi Dasar dan Kompetensi Inti

KD IPK
3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi 3.2.1 Menganalisis operasi hitung
hitung penjumlahan, pengurangan, penjumlahan pada bilangan bulat
perkalian dan pembagian yang melibatkan positif dan negatif
bilangan bulat.
3.2.3 Memecahkan soal operasi hitung
penjumlahan pada bilangan bulat
positif dan negatif

4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.2.1 Menyelesaikan masalah yang

dengan operasi hitung penjumlahan, berkaitan dengan operasi hitung
pengurangan, perkalian, dan pembagian penjumlahan pada bilangan bulat
yang melibatkan bilangan bulat negatif positif dalam kehidupan sehari-hari.
dalam kehidupan sehari-hari. (C4, Critical thinking)

4.2.2 Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan operasi hitung
penjumlahan pada bilangan bulat
negatif dalam kehidupan sehari-hari.
(C4, Critical thinking)

2. Tujuan Pembelajaran

a. Mampu menganalisis operasi hitung penjumlahan pada bilangan

bulat positif dan negatif dengan percaya diri.
b. Mampu memecahkan soal operasi hitung penjumlahan bilangan
bulat positif dan negatif dengan penuh tanggung jawab.
c. Mampu menentukan hasil penjumlahan bilangan bulat positif dan
negatif dengan teliti.

d. Mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi

hitung penjumlahan dan pengurangan pada bilangan bulat positif

dan negatif dalam kehidupan sehari-hari dengan cermat.

4
3. Uraian Materi

AYO MEMBACA

1. Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat

Penjumlahan bilanan bulat dapat menggunakan garis bilangan, Jika

panah menuju kea rah kanan, maka anak panah tersebut

menunjukkan bilangan bulat positif. Jika panah menuju kekiri,

maka anak panah tersebut menunjukkan bilangan negatif

Penjumlahan bilangan positif dengan negative, hasilnya tergantung

pada bilangan mana yang paling besar

 Jika bilangan yang besar bertanda positif, maka hasil

penjumlahannya bertanda positif.

 Jika bilangan yang besar bertanda negatif, maka hasil

penjumlahannya bertanda negatif.

5
 AYO BERHITUNG!

1. Lengkapi pernyataan berikut dengan menuliskan bilanagan bulat yang

sesuai!

a. Pada malam hari, suhu di kabupaten Puncak mencapai 1 derajat

celcius di atas 0. Suhu di kabupaten Puncak adalah…… derajat

celcius

b. Pusat gempa di kota Padang terletak 20 meter di bawah

permukaan laut. Pusat gempa di kota Padang adalah….. meter

2. Ada seorang anak laki – laki bernama Udin. Udin sedang malngkahkan

kakinya di atas lantai berpetak. Mula – mula Udin berdiri di titik nol,

kemudian Udin melangkahkan kaki ke depan sejauh empat langkah. Di

titik berapakah Udin berdiri saat ini?

Tuliskan pernyataan di atas dengan garis bilangan!

6
 DAFTAR PUSTAKA

Mohammad Syaefuddin, dkk.2018. Buku Siswa SD/MI Kelas VI Senang Belajar

Matematika. Jakarta: Kemendikbud hal 18 – 29

Mohammad Syaefuddin, dkk.2018. Buku Guru SD/MI Kelas VI Senang Belajar

Matematika. Jakarta: Kemendikbud hal 31 – 36

Atmini Dhoruri, 2017. Matematika 6 untuk SD/MI Kelas VI. Bogor: Quadra hal 13 - 20

…. TERIMA KASIH ….

7
 MEDIA PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD 2 Samirejo

Kelas / Semester : VI / I
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat

Beberapa media pembelajaran yang digunakan yaitu:

1. Video lagu Indonesia Raya

https://www.youtube.com/watch?v=XAMhZaLbTlg
2. Video tentang penjumlahan dan pengurangan bilangan bilat positif dan negatif

https://www.youtube.com/watch?v=inO4J1HH0NM
3. Garis bilangan

4. Lagu aransemen “Positif Negatif”

5. PowerPoint (PPT)
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

MATEMATIKA

KELAS VI ( ENAM )

SEMESTER 1 ( SATU )

PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT POSITIF DAN

NEGATIF

NAMA : ……………………………………………………

NAMA KELOMPOK : …………………………………………………..

NO. ABSEN : ………………………………………………….

 KD
3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi
hitung penjumlahan, pengurangan,
perkalian dan pembagian yang melibatkan
bilangan bulat.
IPK
3.2.1 Menganalisis operasi hitung penjumlahan
pada bilangan bulat positif. (C4, Critical
thinking)
3.2.2 Menganalisis operasi hitung penjumlahan
pada bilangan bulat negatif. (C4, Critical
thinking)

3.2.3 Memecahkan soal operasi hitung

penjumlahan pada bilangan bulat
positif. (C4, Critical thinking)

3.2.4 Memecahkan soal operasi hitung

penjumlahan pada bilangan bulat negatif.
(C4, Critical thinking)

4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan operasi hitung penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan pembagian
yang melibatkan bilangan bulat negatif
dalam kehidupan sehari-hari.
4.2.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan operasi hitung penjumlahan pada
bilangan bulat positif dalam kehidupan
sehari-hari. (C4, Critical thinking)

4.2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan

dengan operasi hitung penjumlahan pada
bilangan bulat negatif dalam kehidupan
sehari-hari. (C4, Critical thinking)

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui media PowerPoint, peserta didik mampu menganalisis operasi hitung

penjumlahan dan pengurangan pada bilangan bulat positif dan negatif dengan
percaya diri. (C4, Critical thinking, PPK, ICT, TPACK)

2. Setelah menonton tayangan video pembelajaran melalui platform Youtube, peserta

didik mampu memecahkan soal operasi hitung penjumlahan dan pengurangan
bilangan bulat positif dan negatif dengan penuh tanggung jawab. (C4, Critical
thinking, PPK, ICT, TPACK)

3. Setelah menggunakan garis bilangan, peserta didik mampu menentukan hasil

penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat positif dan negatif dengan teliti. (C4,
Critical thinking, PACK)

4. Melalui penugasan yang diberikan pada LKPD, peserta didik mampu

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung penjumlahan dan
pengurangan pada bilangan bulat positif dan negatif dalam kehidupan sehari-hari
dengan cermat. (C4, Critical thinking, PPK, PACK)
D. PETUNJUK PENGISIAN LKPD

1. Peserta didik berdoa sebelum mengerjakan LKPD.

2. Peserta didik wajib mengisi identitas pada kolom yang telah disediakan

3. Peserta didik mengerjakan LKPD secara diskusi sesuai petunjuk.

Ayo berdiskusi!

Diskusikan bersama teman kelompokmu!

Kegiatan 1

menganalisis operasi hitung penjumlahan pada bilangan bulat positif dan negatif

Suhu di ruangan awalnya 19C, kemudian turun 5C, maka suhu ruangan saat ini adalah…….C

Kegiatan 2

memecahkan soal operasi hitung penjumlahan bilangan bulat positif dan negative

Tentukan hasil operasi hitung berikut!

a. -12 + 8 =….
b. 7 – 10 =….
c. -8 – (-10) =….
Kegiatan 3

menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat positif dan negative pada
garis bilangan.

Hasil dari operasi hitung di atas adalah…………………………………

Kegiatan 4

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung penjumlahan dan

pengurangan pada bilangan bulat positif dan negatif dalam kehidupan sehari-hari

Seorang penyelam berada pada kedalaman 5 m di bawah permukaan laut, kemudian ia turun lagi
sejauh 6 m dan naik kembali sejauh 4 m , maka kedudukan penyelam terakhir berada
di……………………

Tanggal pemberian tugas :

Tanggal penilaian :

Nilai Paraf Orang Tua Paraf Guru Kelas VI

 KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Samirejo

Kelas / Semester : VI / I
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Positif dan Negatif

No.
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Soal Bentuk Soal Level
Soal
3.2 Menjelaskan dan 3.2.1 Memecahkan soal operasi Disajikan soal, siswa mampu Isian C4 1
melakukan operasi hitung penjumlahan pada memecahkan soal penjumlahan dan
hitung penjumlahan, bilangan bulat positif. pengurangan pada bilangan positif
pengurangan, perkalian
dan pembagian yang
melibatkan bilangan
bulat.
3.2.2 Memecahkan soal operasi hitung Disajikan soal,siswa mampu Isian C4 2
penjumlahan pada bilangan menganalisis soal pengurangan pada
bulat negatif. bilangan negatif
3.2.3 Menganalisis operasi hitung Disajikan soal penjumlahan bilangan Isian 3
 No.
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Soal Bentuk Soal Level
Soal
penjumlahan pada bilangan positif, siswa mampu membuktikan
bulat positif. kalimat matematika dari soal pada garis
bilangan
3.2.4 Menganalisis operasi hitung Disajikan soal penjumlahan bilangan Isian C5 4
penjumlahan pada bilangan bulat positif, siswa mampu membuktikan
negatif. kalimat matematika dari soal pada garis
bilangan
4.1.1 Menyelesaikan masalah yang Disajikan soal cerita, siswa mampu Isian C4 5
berkaitan dengan operasi hitung memecahkan masalah yang berkaitan
penjumlahan dan pengurangan dengan operasi hitung penjumlahan dan
pada bilangan bulat positif pengurangan pada bilangan bulat positif
dalam kehidupan sehari-hari. dalam kehidupan sehari - hari
4.2..2 Menyelesaikan masalah yang Disajikan soal cerita, siswa mampu Isian C4 6
berkaitan dengan operasi hitung memecahkan masalah yang berkaitan
penjumlahan dan pengurangan dengan operasi hitung penjumlahan dan
pada bilangan bulat negatif pengurangan pada bilangan bulat negatif
dalam kehidupan sehari-hari. dalam kehidupan sehari - hari
 Nama : .....................

No. : ........
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
NILAI

SOAL EVALUASI

Satuan Pendidikan : SD 2 Samirejo

Kelas / Semester : VI / I
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat positif dan negatif

Kerjakan soal berikut dengan benar!

1. Suhu ruangan awalnya 18C, kemudian suhu tersebut saat siang hari naik 7C.
Hingga pada malam hari suhu tersebut turun 4C. Maka suhu ruangan tersebut
menjadi………..

2. Seorang penyelam berada pada kedalaman 16 meter di bawah permukaan laut,

kemudian ia naik sejauh 5 meter dari titik sebelumnya, setelah itu dia turun sejauh 8
meter, maka kedudukan terakhir penyelam ada di………..

3. Penjumlahan bilangan bulat dapat dinyatakan dengan garis bilangan. Jika bilangan
bulat positif ditambah positif maka hasinya positif. Nyatakan penjumlahan 3 + 4 = 7
pada garis bilangan !

4. Semakin kekanan dari nol pada garis bilangan nilainya semakin besar, semakin ke
kiri dari nol pada garis bilangan nilainya semakin besar. Buktikan operasi hitung dari
-5 + 6 = 11 pada garis bilangan!

5. Sepulang sekolah Anton membawa sebanyak 116 butir kelereng ke tempat bermain,
kemudian Anton melakukan permainan bersama temannya dan menang sejumlah 25
butir kelereng. Pada saat perjalanan pulang kelereng Anton terjatuh dan
menggelinding ke selokan sebanyak 13 butir. Berapakah sisa kelereng Anton
sekarang?

6. Sebuah drone awalnya berada pada ketinggian 35 meter , kemudian diturunkan 8

meter dari posisi awal, karena obyek yang dilihat kurang jelas, maka drone turun
kembali sejauh 4 meter.Berapa ketinggian drone saat ini?
 KUNCI JAWABAN

1. 21C
2. 11 meter di bawah permukaan laut
3.

4.

5. 116 + 25 – 13 = 128 butir

6. 35 – 8 – 4 = 23 meter

Pedoman Penilaian:

A. Isian
Skor maksimal setiap nomor = 1
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (6)

KKM = 70
 ANALISIS PENILAIAN

Kelas VI

Mata Pelajaran : Matematika

KKM 70

Isian Jml Ket.

No Nama
1 2 3 4 5 6
1.
2.
3.
Dst.
∑ Siswa yang Tuntas
∑ Siswa yang Belum Tuntas
Keterangan diisi dengan :

T = Tuntas

BT = Belum Tuntas

Mengetahui Kudus, 15 Agustus 2022

Kepala SD 2 Samirejo, Guru Kelas VI

SUDIRMAN, S.Pd.SD KHOERUNNISA, S.Pd.

NIP. 19640605 199208 1 001 NIP. 19860607 201903 2 012
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SD 2 Samirejo

Kelas / Semester : VI / I
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Pemjumlahan dan Pengurangan Bilangan Positif dan Negatif

Perlu
Kriteria Baik Sekali Baik Cukup
Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)

Kemampuan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik belum
Mempresentasi mampu mampu mampu mampu presentasi
kan hasil mempresenta mempresenta mempresenta
diskusi sikan dengan sikan sikan tidak
kelompok jelas menggunakan menggunakan
menggunakan bahasa yang bahasa yang
bahasa yang komunikatif komunikatif
komunikatif tapi tidak dan tidak
dan runtut runtut runtut
 FORMAT PENILAIAN KETERAMPILAN

Petunjuk:

Berilah tanda cek “√” pada kolom yang sesuai aspek yang muncul pada diri peserta
didik!

Kemampuan
Jumlah
No. Nama Siswa Menunjukkan
Skor
1 2 3 4
1
2
…
dst

Keterangan :
Jumlah yang di (√) 4 predikatnya baik sekali
Jumlah yang di (√) 3 predikatnya baik
Jumlah yang di (√) 2 predikatnya cukup baik
Jumlah yang di (√) 1 predikatnya perlu bimbingan

Mengetahui Kudus, 16 Agustus 2022

Kepala SD 2 Samirejo Guru Kelas VI

SUDIRMAN S.Pd.SD KHOERUNNISA, S.Pd.

NIP. 19640605 199208 1 001 NIP. 19860607 201903 2 012

PEDOMAN PENSKORAN
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai = x 100
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Sikap Indikator
Regiligus 1. Berdoa sebelum dan sesudah belajar.
Toleransi 1. Mau bekerjasama dengan siapapun.
2. Tidak mengganggu teman yang sedang mengerjakan
tugas.
3. Menerima pendapat yang disepakati bersama.
Jujur 1. Mengerjakan sendiri tugas yang diberikan pendidik,
tanpa menjiplak tugas orang lain.
2. Menjawab pertanyaan sesuai kenyataan.
Disiplin 1. Tertib dalam melaksanakan tugas.
2. Mengumpulkan tugas/pekerjaan rumah tepat waktu.
3. Mengembalikan benda yang dipinjam.
4. Tidak membuat keributan di kelas.
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama :
Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
Tanggal :

Berilah tanda √ pada jawaban yang sesuai!

Kadang- Tidak
No. Pernyataan Selalu Sering
kadang Pernah
Saya berdoa sebelum dan sesudah
1
belajar.
Saya mau bekerjasama dengan
2
siapapun.
Saya tidak mengganggu teman
3
yang sedang mengerjakan tugas.
Saya menerima pendapat yang
4
disepakati bersama.
Saya mengerjakan sendiri tugas
5 yang diberikan pendidik, tanpa
menjiplak tugas orang lain.
Saya menjawab pertanyaan sesuai
6
kenyataan.
Saya tertib dalam melaksanakan
7
tugas.
Saya mengumpulkan
8 tugas/pekerjaan rumah tepat
waktu.
Saya mengembalikan benda yang
9
dipinjam.
Saya tidak membuat keributan di
10
kelas.
 LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

Satuan Pendidikan : SD 2 Samirejo

Kelas / Semester : VI / I
Mata Pelajaran : Matematika
Muatan Terpadu : Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat Positif dan Negatif

Berilah tanda √ sesuai indikator yang terlihat!

Reli
Toleransi Jujur Disiplin Jumlah
No. Nama Siswa gius
1 1 2 3 1 2 1 2 3 4 Skor
1
2
3
4
5
… Dst

Mengetahui Kudus, 16 Agustus 2022

Kepala SD 2 Samirejo, Guru Kelas VI

SUDIRMAN, S.Pd.SD KHOERUNNISA, S.Pd.

NIP. 19640605 199208 1 001 NIP. 19860607 201903 2 012

PEDOMAN PENSKORAN
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai = x 100
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 PENGAYAAN

Bacalah soal beikut dengan cermat, kemudian kerjakan dengan teliti!

1. Rudi mula – mula berdiri di depan teras rumah di atas lantai keramik, kemudian dia
berjalan maju sejauh 7 meter, ukuran setiap keramik 50 cm, dan mundur sejauh 6
keramik. Pada keramik ke berapa Rudi berdiri sekarang?

2. Gambarlah pada garis bilangan kalimat matematika dari 14 + (-9) – (-7)

PERBAIKAN

Diberikan soal yang sama pada evaluasi , siswa mengulangi mengerjakan pada nomer
soal yang salah