RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Pangkalan, Karawang

Mata Pelajaran : Ekonomi Peminatan dan Lintas Minat
Kelas / Program : X (Sepuluh) / MIPA - IPS
Semester : Genap
Tahun Pelajaran : 2022-2023
Materi Pokok : Alat Pembayaran Tunai dan Non Tunai
Alokasi Waktu : 1 Minggu x 2 JP @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif; sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.6 Mendeskripsikan bank sentral, sistem 3.6.1 Menjelaskan pengertian Alat
pembayaran, dan alat pembayaran Pembayaran Tunai (Uang) dan Nontunai
dalam perekonomian Indonesia. 3.6.2 Menjelaskan sejarah uang
3.6.3 Menjelaskan pengertian uang
3.6.4 Menjelaskan fungsi, jenis, dan syarat uang
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
4.6 Menyajikan peran bank sentral, sistem 4.6.1 Membuat pola hubungan dan menyimpulkan
pembayaran, dan alat pembayaran tentang alat pembayaran
dalam perekonomian Indonesia. 4.6.2 Menyajikan peran alat pembayaran dalam
perekonomian Indonesia melalui media lisan
dan tulisan

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan model pembelajaran Problem Based Learning dan pendekatan
TPACK peserta didik diharapkan dapat menganalisis dan menyajikan informasi dan data-data yang
diperoleh tentang alat pembayaran tunai dan non tunai (sejarah, pengertian, fungsi, jenis, syarat)
secara kritis dan mandiri melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab dengan tepat.
D. Penguatan Pendidikan Karakter
Penguatan pendidikan karakter yang ditanamkan/ditumbuhan melalui pembelajaran dalam RPP ini
adalah.
1. Religius
2. Jujur
3. Disiplin
4. Kerjasama
5. Percaya diri
6. Berpikir kritis
7. Tanggung jawab
8. Proaktif

E. Materi Pembelajaran
Alat Pembayaran Tunai (Uang) dan Nontunai
1. Faktual : Sejarah uang
2. Konseptual : Pengertian, fungsi, jenis dan syarat uang
3. Prosedural : Proses transaksi uang
4. Metakognitif : Penyadaran diri kepada peserta didik tentang peran dan fungsi alat pembayaran
dalam kehidupan sehari-hari

F. Strategi Pembelajaran
1. Pendekatan : Proses Ilmiah (Scientific Learning)
2. Mode : Luring
3. Model dan Metode Pembelajaran
a. Model Pembelajaran : Problem Based Learning berbasis TPACK
b. Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, dan Presentasi

G. Media Pembelajaran
Media Pembelajaran Alat/Bahan Pembelajaran
1. Power Point Interaktif 1. Penggaris, Spidol dan Papan Tulis
2. Peta Konsep 2. Laptop
3. Worksheet atau Lembar Kerja Peserta 3. Proyektor
Didik (LKPD) 4. HP / Smart Phone
4. Youtube 5. Lembar penilaian
https://youtu.be/tksHiVgfE8A 6. Buku Sumber
5. Quizizz
https://quizizz.com/join?gc=33483723
6. E-Modul
https://www.flipbookpdf.net/web/site/1c8f72cc
d9202375c28895e298b66526c2393f1d202211.
pdf.html#page/1
H. Sumber Belajar
 Buku Ekonomi Peserta didik Kelas X, Kemendikbud, Tahun 2016.
 Firmansyah, Herlan dan Diana Nurdiansyah. 2016. Buku Peserta didik Aktif dan Kreatif
Belajar Ekonomi untuk kelas X. Bandung:Grafindo Media Pratama.
 S, Alam. 2016. Ekonomi untuk SMA dan MA kelas X. Jakarta:Esis Erlangga.
 Buku refensi yang relevan,
 Lingkungan setempat
 Eksplorasi Internet

I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Meni)
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Unsur Inovatif
Waktu
Orientasi Religius 15 Menit
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, Disiplin
memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran Pedagogical
2. Memeriksa kehadiran peserta didik knowledge
3. Memeriksa Kebersihan dan Kerapihan Kelas (PK)
4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi Technological
1. Guru memberikan gambaran tentang materi yang akan pedagogical
dipelajari sebelumnya Content
2. Mengaitkan materi/kegiatan pembelajaran yang akan knowledge
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan (TPACK)
materi/ kegiatan sebelumnya
“Keterkaitan antara sistem pembayaran dengan alat
pembayaran tunai dan non tunai”
Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan
pelajaran yang akan dilakukan dan melaksanakan pretest
pada link https://quizizz.com/join?gc=33483723
Motivasi Technological
1. Guru memberikan motivasi tentang apa yang dapat pedagogical
diperoleh dengan mempelajari materi : alat pembayaran knowledge (TPK)
tunai dan non tunai melalui gambar
2. Mengajukan pertanyaan;
“ Coba perhatikan gambar berikut ini!
Bagaimana tanggapan kalian terhadap gambar
tersebut?”
3. Peserta didik menerima informasi tentang materi dan Pedagogical
tujuan pembelajaran yang akan dipelajari, KKM serta Content
metode dan teknik penilaian yang akan dilaksanakan. knowledge (PCK)
4. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
5. Pembagian kelompok belajar
Kegiatan Inti ( 65 Menit )
Sintak Model Unsur Inovatif Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
Orientasi peserta 1. Guru menayangkan video Literasi 65 Menit
didik terhadap pembelajaran alat pembayaran Rasa ingin tahu
masalah tunai dan non tunai untuk Kerjasama
memusatkan perhatian peserta
didik. Critical Thinking
2. Peserta didik diajak untuk berpikir TPACK
kritis dan menumbuhkan rasa ingin
tahu dengan menayangkan video
“Perkembangan alat pembayaran
masa kini”
3. Guru memberikan kesempatan
pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan video yang
disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar.
Mengorganisasikan 1. Guru memberikan kesempatan Collaboration
peserta didik untuk kepada peserta didik untuk Literasi
belajar memahami cara mengerjakan TPACK
Lembar Kerja Peserta Didik Kerjasama
(LKPD) Tanggung Jawab
2. Peserta didik secara berkelompok
mengerjakan pertanyaan yang
terdapat pada Lembar Kerja
Peserta Didik (LKPD) dengan cara
mengumpulkan informasi yang
relevan melalui buku referensi
yang diberikan sekolah, E-Modul
dan eksplorasi internet.
3. Peserta didik berdiskusi dan
membagi tugas untuk mencari
data/ bahan-bahan/ alat yang
diperlukan
untuk menyelesaikan masalah.
Membimbing Peserta didik secara berkelompok Collaboration
penyelidikan dengan bimbingan guru melakukan Critical Thinking
individu dan diskusi mengolah data hasil Literasi
kelompok pengamatan melalui kegiatan; TPACK
1. Diskusi mencari informasi tentang Kerjasama
materi alat pembayaran tunai dan Tanggung Jawab
non tunai melalui buku referensi
 yang diberikan sekolah, E-Modul
dan eksplorasi internet.
2. Mengolah informasi materi alat
pembayaran tunai dan non tunai
dari hasil kegiatan mengamati dan
mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD)
Mengembangkan 1. Peserta didik diminta guru untuk Collaboration
dan menyajikan hasil mengolah informasi dan Critical Thinking
karya menuliskan hasil pemecahan PCK
masalah berdasarkan pengolahan
data-data pada sumber
pembelajaran dengan cara
berdiskusi dan bertukar pikiran
serta mengajikan hasil diskusi
dalam bentuk uraian yang pada
Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD)
Menganalisis dan 1. Guru mempersilahkan perwakilan Communication
mengevaluasi proses dari setiap kelompok untuk Collaboration
pemecahan masalah. mempresentasikan hasil diskusi Creativity
2. Perwakilan setiap kelompok
TPACK
mempresentasikan hasil diskusi
3. Guru mempersilahkan setiap Saling
peserta didik dari kelompok yang menghargai
berbeda untuk bertanya atau
menanggapi hasil diskusi dari
kelompok lain.
4. Setiap peserta didik memberikan
pertanyaan dan tanggapan kepada
kelompok yang sedang presentasi
5. Peserta didik dari kelompok
lainnya menganalisis dan
mengevalusi hasil pekerjaan
temannya dengan memberikan
pertanyaan mengenai hal-hal
tidak di pahaminya.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
1. Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajran dan Saling 15 Menit
melakukan refleksi dengan bimbingan guru tentang point- menghargai
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
mengenai alat pembayaran tunai dan non tunai. Creativity
2. Menyelesaikan uji kompetensi (Post Test) untuk materi Critical Thinking
alat pembayaran tunai dan non tunai yang terdapat pada
link https://quizizz.com/join?gc=33483723 yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
peserta didik terhadap materi pelajaran.
3. Guru memberikan tugas rumah
4. Guru memberikan arahan untuk materi pertemuan
berikutnya.
5. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.
 6. Perwakilan peserta didik memimpin doa untuk mengakhir
kegiatan hari ini
7. Guru memberi salam dan menutup pertemuan

J. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Sikap
a. Penilaian Observasi (Lihat lampiran)
b. Penilaian Diri (Lihat lampiran)
c. Penilaian Teman Sebaya (Lihat lampiran)
2. Pengetahuan
a. Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran)
b. Penugasan (Lihat Lampiran)
3. Keterampilan
a. Penilaian Unjuk Kerja (Lihat lampiran)
b. Penilaian Diskusi (Lihat lampiran)
c. Penilaian Portofolio (Lihat lampiran)
4. Instrumen Penilaian
1) Soal Pilihan Ganda (Lihat lampiran)
2) LKPD (Lihat lampiran)
5. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial (Lihat lampiran)
b. Pengayaan(Lihat lampiran)

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 1 Pangkalan Karawang, 2022
Guru Mata Pelajaran Ekonomi

Drs. Yunus Anis, M. Ag

NIP.19651030 199802 1 001 Siti Saadah Nurul.I, S.Pd
-
 MATERI PEMBELAJARAN

ALAT PEMBAYARAN

GLOSARIUM
Acceptability : Syarat uang harus dapat diterima secara umum oleh masyarakat
ATM : Anjungan Tunai Mandiri atau Automatic Teller Machine.
Barter : Kegiatan tukar-menukar barang yang terjadi antara dua pihak
tanpa perantaraan alat tukar yakni uang.
Bilyet Giro : Surat perintah dari nasabah kepada bank penyimpan dana untuk
memindah bukukan sejumlah dana dari rekening yang
bersangkutan kepada rekening pemegang yang disebutkan
namanya.
Cek : Perintah tertulis dari nasabah pada bank untuk menarik
dananya dalam jumlah tertentu atas namanya atau yang
ditunjuk.
Divisibility : Syarat uang harus mudah untuk dibagi tanpa mengurangi
nilainya
Durability : Syarat uang harus memiliki ketahanan dan tidak mudah rusak
E-Money : Alat pembayaran dalam bentuk elektronik dimana nilai
uangnya disimpan dalam media elektronik tertentu.
Full bodied money : Uang yang memiliki nilai bahan dan nilai nominal yang sama.
Giral : Alat pembayaran non tunai atau uang digital
Kartal : Alat pembayaran berupa uang kertas dan uang logam
portability : Syarat uang harus mudah dibawa ke mana- kemana
Representative full bodied money : Uang yang nilai bahan dan nominalnya berbeda.
Scarcity : Syarat uang harus tidak mudah dipalsukan
Stability of value : Syarat uang harus memiliki nilai yang stabil dalam waktu
yang cukup lama
Storable : Syarat uang harus mudah untuk disimpan
Uniformity : Syarat uang hanya terdapat satu kualitas

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.6 Mendeskripsikan bank sentral, sistem 3.6.1 Menjelaskan pengertian Alat
pembayaran, dan alat pembayaran dalam
perekonomian Indonesia.
Kompetensi Dasar
4.6 Menyajikan peran bank sentral, sistem
pembayaran, dan alat pembayaran dalam
perekonomian Indonesia.
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Pembayaran Tunai (Uang) dan Nontunai
3.6.2 Menjelaskan sejarah uang
3.6.3 Menjelaskan pengertian uang
3.6.4 Menjelaskan fungsi, jenis, dan syarat uang
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
4.6.1 Membuat pola hubungan dan menyimpulkan
tentang alat pembayaran
4.6.2 Menyajikan peran alat pembayaran dalam
perekonomian Indonesia melalui media lisan
dan tulisan

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan model pembelajaran Problem Based Learning dan pendekatan
TPACK peserta didik diharapkan dapat menganalisis dan menyajikan informasi dan data-data yang
diperoleh tentang alat pembayaran tunai dan non tunai (sejarah, pengertian, fungsi, jenis, syarat) secara
kritis dan mandiri melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab dengan tepat.
C. Uraian Materi
Alat Pembayaran Tunai dan Non Tunai
E- Modul :
https://www.flipbookpdf.net/web/site/1c8f72ccd9202375c28895e298b66526c2393f1d202211.pdf.html#
page/1

COVER Kata Pengantar Daftar Isi

Halaman 1 Halaman 2 Halaman 3

Halaman 4 Halaman 5 Halaman 6

Halaman 7 Halaman 8 Halaman 9

Halaman 10 Halaman 11 Halaman 12

Halaman 13 Halaman 14 Halaman 15

 MEDIA PEMBELAJARAN

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.6 Mendeskripsikan bank sentral, sistem 3.6.1 Menjelaskan pengertian Alat
pembayaran, dan alat pembayaran dalam
perekonomian Indonesia.
Kompetensi Dasar
4.6 Menyajikan peran bank sentral, sistem
pembayaran, dan alat pembayaran dalam
perekonomian Indonesia.
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Pembayaran Tunai (Uang) dan Nontunai
3.6.2 Menjelaskan sejarah uang
3.6.3 Menjelaskan pengertian uang
3.6.4 Menjelaskan fungsi, jenis, dan syarat uang
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
4.6.1 Membuat pola hubungan dan menyimpulkan
tentang alat pembayaran
4.6.2 Menyajikan peran alat pembayaran dalam
perekonomian Indonesia melalui media lisan
dan tulisan

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan model pembelajaran Problem Based Learning dan pendekatan
TPACK peserta didik diharapkan dapat menganalisis dan menyajikan informasi dan data-data yang
diperoleh tentang alat pembayaran tunai dan non tunai (sejarah, pengertian, fungsi, jenis, syarat) secara
kritis dan mandiri melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab dengan tepat.

C. Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Penggaris, Spidol dan Papan Tulis
2. Laptop
3. Proyektor
4. HP / Smart Phone
5. Lembar penilaian
6. Buku Sumber

D. Media Pembelajaran
Berikut media pembelajaran yang digunakan
1. Video Youtube
Video Pembelajaran mengenai Alat pembayaran tunai dan non tunai, serta video yang akan
digunakan peserta didik untuk mendukung proses menganalisis permasalahan tentang alat
pembayaran yang berada dilingkungan sekitar dengan tema “Perkembangan Alat Pembayaran Masa
Kini”.
Berikut video yang bersumber dari Youtube yang digunakan sebagai media pembelajaran;
a. Video Materi Pembelajaran :
https://www.youtube.com/watch?v=tksHiVgfE8A
b. Video Nirtunai (dalam LKPD) :
https://youtu.be/PJ4YLu3iF04

c. Video Revolusi Alat Pembayaran (dalam LKPD)

https://youtu.be/JBg4ZxY6miI

d. Video Alat pembayaran masa kini (dalam LKPD) :

https://youtu.be/drrKP99Q_LM
2. PPT Interaktif
PPT Interaktif digunakan sebagai media pembelajaran dikelas yang digunakan oleh guru dan peserta
didik dalam melakukan kegiatan literasi.

Slide 1 Slide 2

Slide 3 Slide 4

Slide 5 Slide 6

Slide 7 Slide 8
Slide 9 Slide 10

Slide 11 Slide 12

Slide 13 Slide 14

Slide 15 Slide 16

Slide 17
Penyusun
SITI SAADAH NURUL ISLAMI, S.Pd
SMA Negeri 1 Pangkalan, Karawang
 Lembar Kerja Perserta Didik
(LKPD)

ALAT PEMBAYARAN

NAMA ANGGOTA KELOMPO

K :
KELAS :

KELOMPOK :

MATAPELAJARAN : EKONOMI

TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat menjelaskan

KOMPETENSI DASAR (K
D)
3.6 Mendeskripsikan bank sentral, sistem
pembayaran, dan alat pembayaran dalam
perekonomian Indonesia.
4.6 Menyajikan peran bank sentral, sistem
pengertian Alat Pembayaran Tunai (Uang)
dan Nontunai
Peserta didik dapat menjelaskan sejarah
uang
Peserta didik dapat menjelaskan
pengertian, fungsi, jenis, dan syarat uang

pembayaran, dan alat pembayaran dalam

perekonomian Indonesia. Peserta didik dapat menyajikan peran alat
pembayaran dalam perekonomian
Indonesia melalui media lisan dan tulisan
Petunjuk pengerjaan!

1. Isi identitas pada kolom yang tersedia

2. Membaca doa sebelum mengerjakan
3. Kerjakan lembar kerja secara berkelompok
4. Jawablah pertanyaan untuk memecahkan masalah dari artikel dibawah ini
5. temukan fakta-fakta yang relevan dari berbagai literatur
6. Buatlah kesimpulan dari diskusi kelompok yang telah dilakukan
7. Gunakan https://qrcodescan.in/ untuk dapat mengscan setiap barcode
media pembelajaran
KEGIATAN BELAJAR

P E R K E M B A N G A N A
L A T P E M B A Y A R A N M
A S A K I N I

pada materi kali ini, kita kan membahas mengenai alat pembayaran tunai
dan non tunai. sebelum kitamemulai pembelajaran ini, bentuklah kelompok
5-6 orang, lalu duduklah bersama kelompok diskusi.
kemudian amati gambar dibawah ini!

Alat Pembayaran Digital

Apakah kalian mempunyai alat pembayaran digital?

Apakah kalian pernah menggunakan alat pembayaran digital?
alat pembayaran digital merupakan salah satu alternatif solusi yang
ditawarkan dalam kegiatan transaksi ekonomi.

Simak dan Identifikasi Masalah tentang "Mungkinkah Uang Tunai Tergantikan

Dengan Uang Elektronik?" melalui tayangan video berikut ini!

Apakah anda pernah

berbelanja menggunakan alat
pembayaran digital?
alat pembayaran digital
merupakan alat pembayaran
yang sah berbasis elektronik
yang diterbitkan oleh Bank.
https://youtu.be/PJ4YLu3iF04
 Info tentang Alat
Pembayaran Masa Kini
SCAn Me!

https://youtu.be/drrKP99Q_LM

Jawablah pertanyaan
berikut!
1. Apa permasalahan yang sudah kalian identifikasi dari artikel/video tersebut?

2. Lakukanlah pembagian tugas anggota kelompok agar setiap peserta didik ikut
berpartisifasi dalam menyelesaikan masalah dalam kegiatan belajar ini.

3. Bagaimana Perkembangan alat pembayaran pada masa sekarang?

Perkembangan Alat pembayaran Masa kini
 Peranan uang tunai pada masa kini

Video Nirtunai

https://youtu.be/JBg4ZxY6miI
Dampak penggunaan alat pembayaran digital terhadap
perekonomian Indonesia

scan me
Materi pembelajaran

https://sikapiuangmu.oj
k.go.id/FrontEnd/CMS/A
rticle/20533

4.Setelah menemukan informasi pada tahap sebelumnya, langkah selanjutnya adalah

mengisi hasil diskusi yang telah kalian dapat.
5. Dari hasil analisis kalian, buatlah sebuah kesimpulan dari pemecahan
masalah yang sudah kalian dapat!
 tuliskan dibawah ini, manfaat yang
kamu dapat dari pembelajaran hari
ini
 SMA NEGERI 1 PANGKALAN
KISI-KISI SOAL DAN INSTRUMEN EVALUASI Jln. Raya Pangkalan-Loji, Ds. Cintaasih, Kec. Pangkalan,
Kab. Karawang
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Pangkalan Materi Pokok : Alat pembayaran
Mata Pelajaran : Ekonomi Peminatan / LM Kelas / Semester : X (Sepuluh) / Genap
Tahun Pelajaran : 2022 - 2023 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 Pertemuan)
Kompetensi Inti

Kompetensi Inti :
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi
KI 3 :

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang i
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KI 4:

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.6 Mendeskripsikan bank sentral, sistem
pembayaran dalam perekonomian
Indonesia
4.6 Menyajikan peran bank sentral, sistem
pembayaran dalam perekonomian
Indonesia.
pembayaran, dan alat 3.6.1 Menjelaskan pengertian Alat Pembayaran
Tunai (Uang) dan Nontunai
3.6.2 Menjelaskan sejarah uang
3.6.3 Menjelaskan pengertian uang
3.6.4 Menjelaskan fungsi, jenis, dan syarat uang
pembayaran, dan alat 4.6.1 Membuat pola hubungan dan
menyimpulkan tentang bank sentral, sistem
pembayaran dan alat pembayaran
4.6.2 Menyajikan peran bank sentral, sistem
pembayaran dan alat pembayaran dalam
perekonomian Indonesia melalui media
lisan
dan tulisan

Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan model pembelajaran Problem Based Learning dan pendekatan TPACK peserta didik diharapkan
dapat menganalisis dan menyajikan informasi dan data-data yang diperoleh tentang alat pembayaran tunai dan non tunai (sejarah,
pengertian, fungsi, jenis, syarat) secara kritis dan mandiri melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab dengan tepat.
No Bentuk No
Materi Pokok Indikator Soal Level Kognitif Jawaban
Soal soal
Disajikan suatu pernyataan alat
pembayaran masa lampau, peserta Pilihan
1 Sejarah uang LK3 / C3 1 A
didik dapat menganalisis kelemahan Ganda
dari uang barang dengan benar.
Disajikan ilustrasi kegiatan ekonomi,
peserta didik mampu menganalisis dan Pilihan
2 Fungsi Uang LK3 / C3 2 B
menentukan fungsi asli uang dengan Ganda
benar.
Disajikan suatu pernyataan peserta
Pilihan
3 Jenis Uang didik mampu menyebutkan jenis uang LK2 / C2 3 E
Ganda
dengan benar.
Disajukan suatu pernyataa peserta
Pilihan
4 Syarat uang didik dapat menganalisis dan LK 3 / C3 4 A
Ganda
menentukan syarat uang dengan benar.
Disajikan gambar alat pembayaran non
tunai, peserta didik dapat menyebutkan Pilihan
5 Alat pembayaran Non Tunai LK 2 / C2 5 C
jenis alat pembayaran non tunai Ganda
dengan
benar.
 Diujikan melalui aplikasi Quizizz

https://quizizz.com/join?gc=3348
Butir Soal Evaluasi 3723

1. Uang barang merupakan alat pembayaran yang berkembang dari metode barter. Beberapa barang dapat dijadikan alat
pembayaran karena dinilai berharga pada masa lalu, contohnya adalag garam, kopi, emas, perak dan tembakau. Berikut
ini merupakan kelemahan dari uang barang, yaitu ….
a. Beberapa barang tidak mudah disimpan terlalu lama
b. Mudah untuk dibawa kemana-mana
c. Dapat dibuat dengan mudah dan murah
d. Sulit menemukan barang yang dibutuhkan untuk ditukar
e. Tidak dapat diukur dengan barang kebutuhan

Jawaban : A

2. Pada sutau hari Andi membeli baju kemeja di pasar seharga Rp75.000,00. Berdasarkan pernyataan tersebut, fungsi ali
uang dalam kegiatan Andri adalah …
a. Uang sebagai alat pembayaan yang sah
b. Uang sebagai alat tukar
c. Uang sebagai alat menyimpan kekayaan
d. Uang sebagai standar pencicilan utang
e. Uang sebagai pemindahan kekayaan.

Jawaban : B

3. Uang kertas dan uang logam yang diterbitkan oleh Bank Sentral dan dapat digunakan sebagai alat pembayaran yang
sah dalam kegaiatan transaksi jual beli sehari-hari, disebut …
a. Cek
b. Uang pinjaman
c. Uang giral
d. Giro
e. Uang kartal

Jawaban : E

4. perhatikan pernyataan di bawah ini;

1) tidak tahan lama dan mudah rusak
2) mudah dibagi-bagi tanpa mengurangi nilai
3) mudah disimpan dan dibawa
4) nilai relative stabil
5) jumlah tidak berlebihan
6) terdiri atas berbagai nilai nominal
7) harga berubah-ubah dalam jangka panjang
berdasarkan pernyataan tersebut, syarat yang melekat pada uang ditunjukkan dengan nomor …
a. 2, 3 dan 4
b. 1, 2 dan 3
c. 5, 6 dan 7
d. 1, 4 dan 5
e. 4, 6 dan 7

Jawaban : A

5. Perhatikan gambar dibawah ini;

Alat pembayaran non tunai adalah suatu alat yang tidak menggunakan uang tunai, Berikut ini merupakan contoh alat
pembayaran non tunai dilihat dari jenis alat Pembayaran Berbasis Kertas (Paper Based) yaitu ...
a. uang kertas dan cek
b. uang logam dan ATM
c. cek, dan giro
d. uang kertas dan giro
e. uang logam dan cek

Jawaban : C
 SMA NEGERI 1 PANGKALAN
RUBRIK PENILAIAN Jln. Raya Pangkalan-Loji, Ds. Cintaasih, Kec. Pangkalan,
Kab. Karawang
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Pangkalan Materi Pokok : Alat pembayaran
Mata Pelajaran : Ekonomi Peminatan / LM Kelas / Semester : X (Sepuluh) / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022 - 2023 Alokasi Waktu : 3 x 45 menit (1 Pertemuan)

Tujuan pembelajaran Kompetensi Dasar

Melalui pendekatan saintifik dengan model pembelajaran Problem Based 1.6 Mendeskripsikan bank sentral, sistem pembayaran,
learning peserta didik diharapkan dapat menganalisis dan menyajikan dan alat pembayaran dalam perekonomian
informasi dan data-data yang diperoleh tentang alat pembayaran tunai Indonesia
dan non tunai (sejarah, pengertian, fungsi, jenis, syarat) secara kritis dan 4.6 Menyajikan peran bank sentral, sistem
mandiri melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab dengan tepat pembayaran, dan alat pembayaran dalam
perekonomian Indonesia.

Teknik Penilaian
1. Sikap
a. Penilaian Observasi
Aspek Perilaku yang Dinilai Kode
Jumlah Skor
No Nama Siswa Nilai
BS JJ TJ DS Skor Sikap
1 ... ... ... ... ... ... ...
2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
1. BS : Bekerja Sama
2. JJ : Jujur
3. TJ : Tanggun Jawab
4. DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

b. Penilaian Diri
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
1 Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap anggota mendapatkan
2
kesempatan untuk berbicara.
Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan hasil diskusi
3
kelompok.
4 Saya mampu mempresentasikan hasil diskusi kelompok
Saya mampu menguasai forum saat melakukan presentasi
5
diskusi
Saya mampu mempertanggungjawabkan hasil diskusi
6
dalam presentasi
Saya dapat menjawab dan menanggapi audience atau
7
peserta diskusi dari kelompok lain
8 Saya mampu mempresentasikan hasil diskusi kelompok

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
 4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan

c. Penilaian Teman Sebaya

Nama yang diamati : ...
Pengamat : ...
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman.
2 Memberikan solusi terhadap permasalahan.
3 Memaksakan pendapat sendiri kepada anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik.
5 ...

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan yang negatif, Ya
= 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

2. Pengetahuan
a. Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda(Lihat lampiran)
b. Penugasan (Lihat Lampiran)
Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian.

3. Keterampilan
a. Penilaian Unjuk Kerja
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal (100)

b. Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

1 Penguasaan materi diskusi

2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah
 Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

c. Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik seperti catatan, LKPD, PR, dll

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

1
2
3
4

4. Instrumen Penilaian (terlampir)

a. Pertemuan Pertama
1) Soal Pilihan Ganda
2) LKPD

5. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan bimbingan
secara individu mapun secara berkelompok, pembelajaran ulang, pemberian tugas atau pemanfaatan tutor sebaya
mengenai materi alat pembayaran tunai dan non tunai.

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : SMA Negeri 1 Pangkalan

Kelas/Semester : X/2
Mata Pelajaran : Ekonomi
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : Pilihan Ganda
Materi Ulangan Harian : Alat Pembayaran
(KD / Indikator) : 3.6 Mendeskripsikan bank sentral, sistem pembayaran, dan alat pembayaran dalam
perekonomian Indonesia
KKM : 70

Indikator yang Bentuk

Nama Peserta Nilai Setelah Keterangan
No Nilai Ulangan Belum Tindakan
Didik Remedial
Dikuasai Remedial
1

dst

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru
memberikan soal pengayaan yaitu peserta didik diminta untuk memperdalam dan memperluas materi alat pembayaran
tunai dan non tunai dengan cara belajar berkelompok dan belajar mandiri menggunakan berbagai sumber yang relevan.