Nama : Nisa Yulizar

Mata Kuliah : Pembelajaran Berbasis Teknologi Terkini

Bidang Studi : Ekonomi
Program PPG Prajabatan Gel-1
Aksi Nyata - Topik 2
Integrasi Teknologi Terkini Untuk Pembelajaran Masa Depan

Intruksi Tugas :
Mahasiswa secara individu menetapkan strategi pengintegrasian teknologi dalam bentuk perangkat pembelajaran
berbasis teknologi terkini

Strategi yang akan digunakan dalam pengintegrasian teknologi dalam pembelajaran :

1. Pembelajaran yang akan dilakukan dengan model problem based learning.
2. Peserta didik melakukan diskusi kelompok dan menuangkan hasil kesimpulan akhir dalam sebuah peta
konsep.
3. Pada awal pembelajaran peserta didik akan diberi pengantar materi melalui video pembelajaran.
4. Peserta didik juga akan melakukan asesmen awal dengan menggunakan quizizz.com. Dengan menggunakan
aplikasi ini peserta didik bisa mengerjakan secara mandiiri pada telepon seluler masing-masing dan hasilnya
akan lebih mudah dan cepat dianalisis. Peserta didik bisa mengerjakan dengan tampilan yang lebih
menyenangkan.
5. Peserta didik akan melakukan diskusi kelompok dan harus mencari sumber ataau bahan untuk melengkapi
hasil diskusi. Peserta didik diperbolehkan menggunkan internet untuk memperluas bahan bacaan.
6. Setelah menyelesaikan diskusi peserta didik akan mempresentasikan atau berbagi kepada kelompok lain hasil
diskusiny dan setiap kelompok menyiapkan catatan-catan kecil untuk dituangkan dalam peta konsep.
7. Peserta didik diarahkan membuat peta konsep dengan menggunakan website miro.com
8. Guru memberi refleksi dengan mentimeter.com
9. Guru menyediakan QR Code untuk link video pembelajaran dan juga asesmen
Penjelasan secara mendetail dilampirkan dalam modul ajar di bawah ini :

1
 MODUL AJAR

Identitas
Nama Sekolah SMA Negeri 10 Semarang
Mata pelajaran Ekonomi
Kelas/Fase X/E
Materi Sistem Pembayaran dan Alat Pembayaran
Alokasi Waktu 2 JP (2 X @45 menit)

Fase Kelas Jenjang Jumlah Moda Pembelajaran Alokasi

Siswa Waktu
E X SMA 36 Tatap Muka 90 Menit

Kata Kunci Sistem Pembayaran dan Alat Pembayaran

Materi

No. Elemen Capaian Pembelajaran

1 Pemahaman Pada akhir fase E, Pelajar memahami uang sebagai sumber daya yang perlu
Konsep dimanfaatkan dan dikelola guna memenuhi kebutuhan saat ini dan merencanakan
kebutuhan yang akan datang melalui perencanaan keuangan yang berbasiskan
pemahaman atas berbagai manfaat produk keuangan perbankan maupun non
perbankan.
2 Ketrampilan Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi telah membawa manusia pada
Proses perubahan besar dalam kehidupan masyarakat. Tingginya mobilitas orang,
barang, jasa, dan informasi antar-ruang merupakan akibat dari perubahan besar
dari perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi tersebut. Guna menyikapi
dinamika tersebut, manusia harus senantiasa berupaya untuk meningkatkan
kualitas dirinya agar sejalan dengan perubahan-perubahan tersebut sehingga
manusia mampu untuk bertahan hidup serta memenuhi berbagai kebutuhan
dasarnya sesuai dengan konteks zaman yang sedang terjadi.

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model
pembelajaran Problem Based Learning, peserta didik dapat :

Tujuan Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik diharapkan mampu:

Pembelajaran a. Mengetahui konsep sistem pembayaran dalam perekonomian (C1)
b. Menjelaskan Peran Bank Sentral Republik Indonesia dalam sistem
Pembayaran (C2)
c. Membuat Bagan Penyelenggaraan sistem pembayaran nontunai oleh
BankSentral (C3)
d. Menganalisis uang sebagai alat pembayaran (C4)
e. Membuktikan konsep sistem pembayaran konsep uangsebagai
alat pembayaran (C5)
f. Merangkaikan hubungan antara sistem pembayaran dengan
alat pembayaran (C6)

2
Pemahaman Melalui diskusi kelompok dengan model Problem Solving menggunakan
konsep dan group investigation , peserta didik dapat memahami konsep sistem dalam
keterampilan pembayaran dan konsep uang dalam pembayaran
proses
Melalui proses diskusi kelompok peserta didik mampu menyimpulkan
hubungan antara system pembayaran dengan alat pembayaran menggunakan
Teknik mind mapping melalui miro.com

Profil Pelajar Peserta didik menjadi pribadi yang bernalar kritis dalam memahami system
Pancasila pembayarandan alat pembayaran dan kreatif dalam menyimpulkan
hubungan antara sistem pembayaran dengan alat pembayaran,
bergotong royong (bekerja sama dalam kerja kelompok), bersikap
demokratis (dalam mengemukakan pendapat) dan beriman, bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa
Sarana dan  Komputer/Laptop
Prasarana  Smartphone
 Jaringan internet
 LCD/ proyektor
 Papan Tulis
 Bahan Ajar:
 PPT
 Modul Ajar
 Video pembelajaran
 Google Workspace (Form, Slide, Classroom, Drive)
 LKPD
 Mentimeter.com, Kahoot.com, Quizizz.com, Miro.com
 buku IPSEkonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga
 buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit BSE
Prasayarat Keterampilan belajar menggunakan media google workspace ( google slide,
Kompetensi google form, google drive), Microsoft office 355, quizizz, canva, kahoot,
mentimeter, paddlet.miro.com
Pengetahuan mengenai konsep dasar system pembayaran
Pengetahuan materi system pembayaran dan alat pembayaran yang belaku di
Indonesia
Asesmen Pengetahuan/ Kognitif Ketrampilan/ Psikomotor
 Assesmen Diagnostik : kuosioner  Assesmen Diagnostik : kuosioner
melalui Kahoot/ Quizizz melalui mentimeter.com/ miro.com
 Asesmen Formatif :  Asesmen Formatif :
kuis, unjuk kerja, produk (ppt) dg kuis, unjuk kerja, produk presentasi
google slide/ canva/ office  Asesmen Sumatif
 Asesmen Sumatif: tes tertulis Produk Poster/ Peta Konsep melalui
dengan G-Form/ Office Form upload miro.com
Pertanyaan 1. Apa itu uang?
Pematik 2. Apa saja kegunaan uang?
3. Sebutkan jenis-jenis uang!
4. Bagaimana system pembayaran di Indonesia dari segi alat, cara?

3
 Pertemuan 1
KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan ke-1 , 2 JP ( 2 X @45 menit)

No Kegiatan Sintak Problem

Pembelajaran Based Learning Uraian Kegiatan Pembelajaran Nilai Wakt u
Karakter
1 Pendahuluan  Guru mengucapkan salam Religius 15
 Guru mengajak siswa menyanyi Disiplin menit
 Guru dan peserta didik berdoa P5,
 dilanjutkan dengan guru memeriksa Bertaqwa
kehadiran dan menanyakan kondisi Kepada Tuhan
peserta didik untuk cek kesiapan YME
belajar kreatif

bernalar
 Guru memberikan apersepsi kritis
motivasi belajar dengan
menanyakan materi sebelumnya
tentang keseimbangan pasar dan
mengaitkan dengan materi yang
akan dipelajari hari ini yaitu: System
pembayaran dan alat pembayaran
tunai non tunai yang berlaku di
Indonesia. menyampaikan tujuan Literasi
pembelajaran dengan video : TPACK
 link
https://www.youtube.com/watch?v
=z7ZLQOn7YYI mandiri
Kolaborasi
TIK/
 Peserta didik diminta untuk
TPACK
membaca sekilas materi yang
terdapat dalam buku IPS Ekonomi
SMA/MA Kelas X dari Penerbit
Erlangga halaman 150-198 untuk
langkah awal memahami materi
yang akan diajarkan sistem
pembayaran, uang, bank kemudian
guru melakukan test awal melalui
quizizz dengan link:
https://quizizz.com/admin/quiz/62a
167985b579b001e585c82?source=
quiz_share

 Guru memberikan rewards bagi

peserta didik dengan skor tertinggi.
Reward berupa prioritas
menentukan partner/ rekan
kelompok untuk kegiatan
4
 pembelajaran selanjutnya.
 Guru menjelaskan mengenai
langkah-langkah pembelajaran
pembentukan kelompok dengan
menggunakan Teknik group
investigation

2 Inti Langkah Kerja Aktivitas Guru Aktivitas Peserta 65

Didik me
nit
Orientasi peserta Guru Peserta didik Kolaborasi/
didik pada menyampaikan dibentuk dalam gotong
masalah masalah yang beberapa royong/ kerja
akan dipecahkan kelompok untuk sama
secara kelompok. mendiskusikan,
mengumpulkan
Guru informasi,
menampilkan mempresentasika
Peta konsep n ulang, dan
system saling bertukar
pembayaran dan informasi
uang di Indonesia mengenai konsep
yang system
terdapat dalam pembayaran dan
buku IPS uang di Indonesia
Ekonomi
SMA/MA Kelas Kelompok
X dari Penerbit mengamati dan
BSE halaman memahami
157 dan 158 masalah yang
untuk disampaikan guru
mengidentifikasi atau yang
masalah terkait diperoleh dari
uang sebagai bahan bacaan
sistem yang disarankan.
pembayaranpeta
konsep system Peserta didik
pembayaran dan menjawab dan
uang. mengeluarkan
pendapatnya
kemudian guru terkait pertanyaan
mengajukan guru dan dapat
pertanyaan terkait menanggapi.
gambar tersebut.
Peserta didik
mengumpulkan
catatan dan
Guru pertanyaan yang
mengarahkan ditemukandalam
peserta didik bentuk kartu kecil
untuk membuat sebagai bahan
catatan kecil pada pembuatan peta
buku catatan konsep dengan
masing- berbantuan
5
 masing sistem miro.com
pembayaran,
uang, bank dan
LKBB, pasar
modal dan OJK.
Untuk pertemuan
ini difokuskan
pada system
pembayaran.

Mengorganisasi Guru membentuk Peserta didik

kan peserta peserta didik berdiskusi dan
didik untuk kedalam 6 membagi tugas
belajar melalui kelompok. Setiap untuk mencari
miro.com kelompok terdiri data/ bahan-
dari 5-6 orang bahan/ alat yang
yang memiliki diperlukan untuk
tingkat menyelesaikan
kemampuan masalah.
akademik yang
berbeda
Tugas masing-
Guru memastikan masing kelompok
setiap anggota adalah menyortir
memahami kartu temuan
tugas masing- masalah dan
masing. kaitannya dengan
Guru meminta system
tanggapan pembayaran dan
beberapa peserta uang yang akan
didik terkait dibahas.
masalah yang
ditampilkan dan Peserta didik
dikumpulkan bekerjasama
sebelumnya. Menyusun peta
konsep dalam
Guru miro.com
memberikan
tugas kelompok
berkaitan dengan
pemahamaan
konsep materi
(LKPD1/
melalui
miro.com/
terlampir).

Membimbing Guru memantau Peserta didik kerjasama

penyelidikan keterlibatan melakukan
individu peserta didik penyelidikan
maupun dalam (mencari data/
kelompok. pengumpulan referensi/
data/ bahan sumber) untuk
6
 selama proses bahan diskusi
penyelidikan. kelompok.
Pembuatan peta
konsep system
pembayaran dan
uang yang
benar.

Guru meminta
peserta didik
untuk mencari
informasi materi
ajar dari
berbagai sumber
yang relevan

Guru
memberikan
intruksi kepada
peserta didik
untuk
menyelesaikan
tugasnya dan
meminta
mengumpulkan
tugas tersebut
ke depan kelas/
dipresentasikan

Mengembangkan Guru memantau Kelompok

dan diskusi dan melakukan
menyajikan hasil membimbing diskusi untuk
karya. pembuatan menghasil-kan
laporan sehingga solusi
karya setiap pemecahan
kelompok siap masalah dan
untuk hasilnya
dipresentasikan dipresentasikan/
disajikan dalam
bentuk karya
tampilan
miro.com.

Menganalisis Guru Peserta didik Komunikasi/

dan membimbing mempresentasikan demokratis
mengevaluasi presentasi dan hasil kerja
proses mendorong kelompok atau
pemecahan kelompok individu secara
masalah memberikan klasikal,
penghargaan mengemukakan
serta masukan pendapat atas
kepada presentasi yang
kelompok lain. dilakukan
kemudian
7
 Guru bersama ditanggapi kembali
peserta didik oleh kelompok
menyimpulkan atau individu yang
materi. mempresentasikan

Guru Setiap kelompok

memfasilitasi melakukan
peserta didik presentasi,
dalam membuat kelompok yang
rangkuman, lain memberikan
mengarahkan dan apresiasi.
memberikan
penegasan pada Kegiatan
materi dilanjutkan
pembelajaran dengan
yang telah merangkum/
dipelajari. membuat
kesimpulan sesuai
Guru dengan masukan
memberikan yang diperoleh
penghargaan dari kelompok
kepada lain.
kelompok yang
mendapat nilai
tertinggi
3 Penutup  Guru mengkondisikan peserta didik 10
ke tempat duduknya masing-masing men
 Guru menanyakan kepada it
beberapa peserta didik mengenai
kesimpulan dari materi yang telah
disampaikan
 Guru menugaskan peserta didik kreativitas
untuk mempelajari materi
selanjutnya yaitu perhitungan
indeks harga

 Guru memberikan refleksi melalui

mentimeter.com (TPACK)

 Guru menutup pertemuan dan

mengucapkan salam dan doa.

8
Lampiran Rencana Asesmen

Rencana Asesmen
Pertemuan Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari buku
IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 158-159
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari buku
1-4 IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 180-181
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari buku
IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 192-193
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari buku
IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 201-202
SUMATIF Peserta didik mengerjakan Uji Capaian Pembelajaran 2 dari buku IPS
Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 213-217

a) Assesmen
a. Guru melakukan pengamatan selama diskusi dan presentasi berlangsung.
b. Hasil pengamatan berupa jawaban siswa dan partisipasi siswa dalam diskusi dapat dicatat dalam
jurnal untuk ditinjau kembali.
c. Guru melakukan beberapa asesmen.

Asesmen Pengetahuan/ Kognitif Ketrampilan/ Psikomotor

 Assesmen Diagnostik : kuosioner
melalui Kahoot/ Quizizz
 Asesmen Formatif :
kuis, unjuk kerja, produk (ppt) dg
google slide/ canva/ office
 Asesmen Sumatif: tes tertulis
dengan G-Form/ Office Form
 Assesmen Diagnostik : kuosioner
melalui mentimeter.com/ miro.com
 Asesmen Formatif :
kuis, unjuk kerja, produk presentasi
 Asesmen Sumatif
Produk Poster/ Peta Konsep melalui
upload miro.com

1. Tes Diagnostik dengan menggunakan pretest melalui quizizz

Link:
https://quizizz.com/admin/quiz/62a167985b579b001e585c82?source=quiz_share
2. Tes Formatif mentimeter.com (TPACK)

9
 3. Tes Sumatif dengan menggunakan Gform/ ms Form

b) Pengayaan dan Remedi

Peserta didik mengerjakan kembali tugas yang telah diberikan oleh guru

1. Pengayaan
Peserta didik yang membutuhkan pengayaan diminta untuk mengerjakan soal-soal CBT
Pengayaan yang ada di QR Code Refleksi dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari
Penerbit Erlangga halaman 212

2. Remedial
Peserta didik yang membutuhkan remedial diminta untuk membaca kembali dan
mengerjakan soal-soal CBT Remedial yang ada di QR Code Refleksi dari buku IPS
Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 212

c) Lembar Aktivitas
Silahkan kerjakan Uji Pemahaman 4.1 s.d 4.4 dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari
Penerbit Erlangga

d) Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 150-212

e) Glosarium

10
f) Rubrik Penilaian
Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam
proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh
instrumen penilaian sikap

AspekPerilaku yang Dinilai

No Nama Siswa Jumlah Skor Skor Sikap Kode Nilai
BS JJ TJ DS
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
 BS :Bekerja Sama
 JJ : Jujur
 TJ :Tanggun Jawab
 DS :Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
20,01 – 50,00 = Cukup (C)

Lampiran LKPD

LAMPIRAN LKPD 1

11
Link LKPD 1: penyusunan mind mapping dalam group discussion mengenai materi system
pembayaran dan alat pembayaran.

https://miro.com/app/board/uXjVP-Dk1iI=/

12
Link LKPD 2:
Pembentukan tim dan kolaborasi mind mapping konsep system pembayaran dan alat
pembayaran.
https://miro.com/app/board/uXjVP-Dk1iI=/

13
 Refleksi Guru dan Peserta Didik :

1. Reflesi Guru :
Manajemen kelas:
a. Apakah semua peserta didik aktif berkegiatan?
b. Apakah pembagian waktunya cukup?
c. Apakah peserta didik yang memiliki hambatan ketika berkegiatan, dapat teratasi
dengan baik (kembali berkegiatan dan mengikuti prosesnya)
d. Apakah metode pembelajaran yang digunakan sudah tepat?
e. Adakah metode pembelajaran lain yang lebih tepat untuk kegiatan pembelajaran
ini?
f. Apakah menemukan kendala lainnya?
g. Adakah strategi lain untuk menjawab kendala yang timbul?

Ketercapaian kompetensi:
1. Apakah semua peserta didik mampu mencapai kompetensi yang diharapkan?
2. Apakah semua peserta didik mampu mengikuti proses kegiatan belajar dengan baik?
3. Adakah perubahan sikap dan keterampilan peserta didik selama proses kegiatan
belajar?

2. Refleksi Peserta Didik :

1. Apakah kamu suka dengan kegiatan pembelajaran ini?
2. Adakah hal menarik lainnya?
3. Cara belajar yang bagaimana yang paling membantumu dalam mempratekkan
pembelajaran?
4. Kesulitan apa saja yang kamu temui dalam belajar materi ini?
5. Apakah kamu menemukan kesulitan dalam memahami instruksi/perintah?

14
 Level Kognitif
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Bentuk Soal
L1 L2 L3
1. Mendeskripsikan Bank sentral, Disajikan data, peserta didik mampu menjelaskan bank sirkulasi C2 1 PG
bank sentral, sistem sistem Disajikan ilustrasi, peserta didik mampu menjelaskan BI- RTGS dan SKNBI C2 2 PG
pembayaran dan pembayaran, Disajikan ilustrasi, peseta didik mampu menjelaskan produk bank yang mempunayai C2
3 PG
alat pembayaran alat prinsip buy now pay latter
dalam pembayaran Disajikan data, peserta didik mampu menentukan yang bukan termasuk alat pembayaran C2
perekonomian tunai dan non 4 PG
non tunai
Indonesia tunai Disajikan tahap-tahap pengelolaan Rupiah, peserta didik mampu menunjukkan C2
5 PG
Pengelolaan uang rupiah yang menjadi kewenangan bank Indonesia
Disajikan data, peserta didik mampu menjelaskan jenis uang yang diterima secara umum C2 6 PG
Disajikan data, peserta didik mampu menjelaskan jenis uang yang diterima secara umum C2 7 PG
Disajikan kelebihan uang kartal dan uang giral, peserta didik mampu menganalisis C4
8 PG
kelebihan uang giral
2. Mendeskripsikan BLKBB Disajikan tabel tentang tujuan dan wewenang OJK, peserta didik menentukan tujuan OJK C4 9 PG
lembaga jasa Disajikan pernyataan tentang kredit pasif dan aktif,peserta didik mampu menentukan C2
10 PG
keuangan dalam yang termasuk kredit pasif
perekonomian Disajikan data, peserta didik mampu membedakan bank Syariah dan bank konvensional C2 11 PG
Indonesia Disajikan data, peserta didik mampu menunjukkan pemanfaatan produk lembaga bukan C2
12 PG
bank
Disajikan produk bank, peserta didik mampu menunjukkan manfaat produk perbankan C2 13 PG
Disajikan data, peserta didik mampu menjelaskan manfaat pegadaian C2 14 PG
Disajikan data produk aktif dan pasif perbankan, peserta didik mampu menganalisis C4
15 PG
produk pasif
Disajikan data usha yang dilakukan perbankan, peserta didik mampu menganalisis usaha C4
16 PG
BPR

NB : LEVEL KOGNITIF BENTUK SOAL

 L1 (C1 dan C2) : Pemahaman/Pengetahuan (Mudah)  JLS : Jawaban Lebih dari Satu  PG L/B : PG Lama / Baru (Model AKM)
 L2 (C3) : Aplikasi (Sedang)  MJD : Menjodohkan  PG K : PG Kompleks
 L3 (C4 s.d C6) : Penalaran (Sukar)  PG B/S : Pilihan Ganda Benar / Salah

28
SOAL PILIHAN GANDA DAN ESAI

Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!

1. Alat pembayaran: (1) Uang kertas (2) Kartu ATM (3) Uang logam (4) Cek (5) Kartu
elektronik (6) Kartu kredit Yang merupakan alat pembayaran nontunai adalah
A. (1), (2), dan (3)
B. B. (2), (3), dan (4)
C. C. (2), (5), dan (6)
D. D. (3), (4), dan (5)
E. E. (4), (5), dan (6)

2. Perhatikan cuplikan wacana dari Republika berikut ini: Bank Indonesia meminta
dompet digital milik asing wajib tunduk pada aturan Indonesia. Hal ini menjawab
munculnya rumor dompet digital seperti Whatsapp Pay yang ingin masuk ke
Indonesia. Dari wacana tersebut tampak peran BI sebagai:
A. Regulator
B. Perizinan
C. Pengawasan
D. Operator
E. Fasilitator

3. Perhatikan cuplikan wacana dari Republika berikut ini: Menteri Komunikasi dan
Informatika Rudiantara meminta setiap perusahaan perniagaan daring (e-commerce)
untuk mematuhi kewajiban perizinan dari Bank Indonesia sehingga memperoleh
legalitasuntuk menerbitkan uang elektronik sebagai alat pembayaran. Dari wacana
tersebut tampak peran BI sebagai:
A. Regulator
B. Perizinan
C. Pengawasan
D. Operator
E. Fasilitator

4. Perhatikan cuplikan wacana dari Republika berikut ini: Bank Indonesia masih
memproses perizinan akuisisi perusahaan layanan transportasi daring GoJek
terhadapdua perusahaan teknologi finansial (tekfin), yakni Kartuku dan Midtrans.
Proses perizinan tersebut meliputi, Kartuku dan Midtrans untuk menjadi
Penyelenggara Jasa Sistem Pembayaran (PJSP), serta proses akuisisi GoJek terhadap
dua perusahaan tersebut. Dari wacana tersebut tampak peran BI dalam hal:
A. Regulator
B. Perizinan
C. Pengawasan
D. Operator
E. Fasilitator

29
30
31
Soal Esai
1. Apa itu uang?
2. Apa yang dimakasud fungsi uang sebagai alat tukar?
3. Sebutkan fungsi uang!
4. Apa yang dimaksud uang kartal dan uang giral?
5. Sebutkan syarat uang!

Kunci jawaban
1. uang adalah sesuatu yang tersedia dan secara umum diterima sebagai alat
pembayaran bagi pembelian barang-barang dan jasa-jasa serta kekayaan berharga
lainnya juga untuk pembayaran hutang.
2. Fungsi uang sebagai alat tukar adalah uang digunakan sebagai alat untuk membeli
atau menjual suatu barang maupun jasa. Dengan kata lain uang dapat dilakukan
untuk membayar terhadap barang yang akan dibeli atau diterima sebagai akibat dari
penjualan barang dan jasa.
3. Fungsi uang dapat digolongkan menjadi fungsi asli uang yaitu sebagai alat tukar
dan alat satuan hitung, sementara fungsi uang turunan mencakup ukuran
pembayaran yang dapat ditunda, alat penyimpan kekayaan, dan alat pengalih
kekayaan.
4. Uang kartal adalah uang kertas atau uang logam yang beredar dimasyarakat.
Sementara uang giral adalah alat pembayaran berupa cek, bilyet giro, dan
sejenisnya yang dikeluarkan oleh bank.
5. Syarat uang:
a. mudah dibawa (portability)
b. tahan lama (durability)
c. dapat dipecah menjadi unit yang lebih kecil (divisibility)
d. nilainya stabil (stability)
e. diterima secara umum (acceptability

32
33