MODUL AJAR

Informatika: Dampak Sosial Informatika

Nurul Hidayati, S.E

Guru Informatika kelas X fase E
SMA PGRI LARANGAN
 1. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Nurul Hidayati, S.E
Satuan pendidikan : SMA PGRI Larangan
Tahun : 2022
Jenjang : SMA
Fase :E
Kelas :X
Alokasi Waktu : 10 JP

B. KOMPETENSI AWAL
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Melalui kegiatan pembelajaran konsep dasar ilmu Informatika dengan metode saintifik
peserta didik mampu memahami konsep inti konsep dasar ilmu informatika,
dengan
bernalar kritis, mandiri,menyajikan informasi dan mengkomunikasikannya dengan cara
yang kreatif dan dapat bekerjasama dengan peserta didik lainnya yang mencerminkan
gotong royong, dan pada akhirnya meningkatkan keimanan dan ketakwaan terhadap
Tuhan YME dengan penuh kesyukuran atas segala kondisi yang diterima oleh peserta
didik saat ini

D. SARANA DAN PRASARANA

• Gawai Peserta Didik (Laptop, HP)

• Media pembelajaran (Text, Gambar, Video Pembelajaran)
• Gawai Guru (Laptop, HP, Papan Tulis)
• Spidol, Bolpoin, dan alat –alat tulis lainnya
• Buku Pegangan Siswa, Informatika untuk SMA Kelas X, Pusat Kurikulum dan
Perbukuan
• Buku Pegangan Guru, Informatika untuk SMA Kelas X, Pusat Kurikulum dan Perbukuan
• Modul Ajar Informatika (Teknologi Informasi dan Komunikasi)
• Kemendikbudristek_bskap_2022_33 Perubahan SK 008 tentang Capaian Pembelajaran
E. TARGET PESERTA DIDIK
• Reguler : Sesuai ATP
• Peserta didik dengan kesulitan belajar : Didukung dengan Scaffolding
• Peserta didik dengan pencapaian tinggi : Difasilitasi dengan Pengayaan

F. MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran Dengan pendekatan scientific learning dengan model
pembelajaran discovery learning dan problem based learning
 2. KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dengan pendekatan scientific learning dengan model pembelajaran discovery

learning dan problem based learning peserta didik mampu

PENJABARAN ATP
ATP Materi Pert Ke
10.1 memahami sejarah Dampak Sosial 5 Pert (10 JPx 45
perkembangan komputer dan Informatika Menit)
tokoh-tokohnya, memahami hak
kekayaan intelektual, lisensi,
aspek teknis, hukum, ekonomi,
lingkungan, dan sosial dari
produk TIK, memahami berbagai
bidang studi dan profesi bidang
Informatika serta peran
Informatika pada bidang lain.

B. ASESMEN

Asesmen Awal Pembelajaran

Bukalah link di bawah ini

https://www.gramedia.com/literasi/dampak-sosial-
informatika
https://youtu.be/kfGkpAFdB5w - Video

Pertanyaan:

Dari artikel yang ada pada link tersebut, buatlah narasi tentang berfikir
komputasional sesuai dengan pemahaman Anda !
Menurut Anda, mengapa kita perlu berfikir komputasional?
 Asesmen Profil Pelajar Pancasila

Dalam kegiatan pemahaman materi diatas, maka yang menjadi konsep berfikir komputasional
adalah Mandiri, kreatif, dan berfikir kritis. Apakah anda sudah melakukan proses berfikir
komputasional secara mandiri, kreatif, dan berfikir kritis?Tuliskan pendapat Anda pada selembar
kertas dan kumpulkan pada guru Anda !

Asesmen Formatif

Petunjuk kerja:

Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan baik dan benar !

• Jelaskan secara teperinci apa masalah yang pernah kamu hadapi yang dapat kamu bagikan?
• Bagaimana Anda mengatasi masalah tersebut?
Lembar Kerja

Asesmen Formatif

Masalah yang dihadapi:

Cara Mengatasi:

• Setelah menuliskan jawaban dilembar kerja, Hubungkan pemahaman kalian tentang

berfikir komputasional
 Kriteria Untuk Mengukur Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Penilaian Formatif
a. Individu
Jurnal
Kelas :………………..

Sikap/Perilaku
No. Hari/Tanggal Positif Negatif Keterangan

Kesimpulan :
 b. Penilaian Sikap Kegiatan Diskusi /Kelompok
Jurnal
Kelas :………………..

No Nama Siswa Kerja Sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif Keterangan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Kesimpulan :

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN 5

1. Sejarah perkembangan komputer beserta

tokoh-tokohnya dan belajar dari peristiwa
sejarah serta tokoh
Terdapat beberapa cara untuk mengintegrasikan data, teks, gambar antar aplikasi
perkantoran. Cara itu menggunakan: (a) teknik “Salin-Tempel”(Copy Paste) atau
“Gunting-Tempel” (Cut Paste), (b) Menu/fitur yang tersedia di aplikasi, (c) teknik Object
Linking dan Embedding.
1. Teknik “Salin-Tempel”(Copy Paste) atau “Gunting-Tempel” (Cut Paste)
Adalah kegiatan memotong (cut) paragraf dari halaman dengan gunting dan
menempelkannya ke halaman lain (paste)
Cut (memotong) = Ctrl + X
Paste (Tempel) = Ctrl + V
2. Menu/fitur yang tersedia di aplikasi
 Integrasi konten pada bagian ini dilakukan dengan menggunakan fitur integrasi yang
tersedia di aplikasi. Kita dapat menggunakan menu pada salah satu aplikasi yang secara
otomatis membuka aplikasi lainnya. Misalnya, pada Microsoft Word, ketika dipilih menu
Insert Chart, Microsoft Excel secara otomatis akan terbuka. Tentu, kalian juga membawa
diagram ke MS PowerPoint dan melakukan hal yang sama. Gambar 2.1 dan Gambar 2.2
menunjukkan contoh menu Insert Chart yang dapat menampilkan sheet yang dapat diisi
data untuk membuat Diagram.

Gambar 2.1 Insert Chart pada MS Word Gambar 2.2 Muncul Sheet seperti pada Microsoft Excel
Sumber: Dokumen Kemendikbud, 2021 Sumber: Dokumen Kemendikbud, 2021

3. Teknik Object Linking dan Embedding

Pada Object Linking (untuk Microsoft
Office), objekyang berasal dari aplikasi
perkantoran lain dapat disisipkan ke
aplikasi perkantoran yang sedang dibuat.
Perubahan pada data sumber akan
mengakibatkan perubahan pada objek
yang dihubungkan dengan fasilitas ini
pada aplikasi lainnya Sumber: Dokumen Kemendikbud, 2021

Materi Inti diatas , menjelaskan tentang pemahaman tentang cara mengintegrasikan data,
teks, gambar antar aplikasi perkantoran

Sumber: https://buku.kemdikbud.go.id Informatika untuk SMA Kelas X

 2.REFLEKSI PENDIDIK

Kotmitmen Tehadap Tujuan

No. Indikator Sudah Belum
(1) (0)
1 Saya bertanya pada siswa mengenai tujuan belajar dan
mendiskusikannya
2 Saya menanyakan manfaat dari tujuan atau topic belajar yang terkait
dengan kehidupan sehari-hari
3 Saya mengajukan pertanyaan untuk memastikan murid telah memahi
tujuan pembelajaran
4 Saya membantu murid menemukan tujuan dan target belajar yang
ingin dicapai
5 Saya mengajak murid mencari tahu mengenai arti setiap istilah yang
digunakan dalam tujuan belajar
Jumlah

Mandiri Terhadap Cara

No. Indikator Sudah Belum
(1) (0)
1 Saya menanyakan pada siswa mengenai pilihan cara untuk menemukan
jawaban
2 Saya menyediakan pilihan cara belajar yang dapat dipilih oleh siswa
3 Saya memandu murid untuk memilih cara belajar yang relevan dengan
tujuan dan kebutuhan belajar
4 Saya membantu murid menemukan cara mengatasi kesulitan belajar
5 Saya membantu siswa mengenali kelebihan dan kemampuan dalam
mendukung proses belajar
Jumlah

Melakukan Refleksi
No. Indikator Sudah Belum
(1) (0)
1 Saya membantu siswa mendokumentasikan proses dan hasil belajar
sebagai media melakukan refleksi
2 Saya Membantu siswa melakukan asesmen terhadap capaian belajar
3 Saya membantu siswa melakukan refleksi terhadap cara belajarnya
4 Saya mendiskusikan hasil refleksi murid untuk menentukan rencana
perbaikan yang efektif
5 Saya mencata hasil refleksi untuk digunakan dalam perbaikan rencana
belajar di masa dating
Jumlah
 Refleksi Peserta Didik

Petunjuk
Tuliskanlah Evaluasi atau Refleksi yang ananda peroleh dari pembelajaran berfikir
komputasional

.........................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................
 3. PENGAYAAN

Pengayaan:

Integrasi Data,Teks, Gambar Antar Aplikasi Perkantoran,

kalian dapat mencari dari berbagai sumber, baik dari
buku maupun internet

https://komputermanu10.blogspot.com/p/bab-1-
integrasi-antar-aplikasioffice-a.html

Integrasi
Data,Teks, Gambar Antar Aplikasi Perkantoran

https://youtu.be/pzni_stEiYI

4. REMEDIAL

Untuk mereview kembali materi pada bagian ini silahkan Anda buka Link di bawah ini !
https://komputermanu10.blogspot.com/p/bab-1-integrasi-antar-aplikasioffice-a.html

dan https://youtu.be/pzni_stEiYI (Video) kemudian kalian buat resume singkat disajikan dalam
bentuk tulisan !
 RANGKUMAN

1. Terdapat beberapa cara untuk mengintegrasikan data, teks, gambar antar aplikasi
perkantoran. Cara itu menggunakan: (a) teknik “Salin-Tempel”(Copy Paste) atau
“Gunting-Tempel” (Cut Paste), (b) Menu/fitur yang tersedia di aplikasi, (c) teknik
Object Linking dan Embedding.
 F. LAMPIRAN

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

Aktivitas TIK-OLE (Object Linking & Embedding) – Excel dan Woid

Ada kalanya, kalian perlu memasukkan data yang telah dibuat pada MS Excel ke suatu laporan
yang disusun dengan menggunakan MS Word. Dalam hal ini, data telah ada sehingga tinggal
dimasukkan saja. Tentunya, salah satu cara yang paling cepat ialah menggunakan copy-paste
biasa. Akan tetapi, dengan cara ini, data akan tersaji secara statis ialah data saat disalin sehingga
jika terjadi perubahan pada data sumbernya di Excel, data pada Word tidak berubah. Hal ini bisa
diatasi dengan menggunakan fasilitas Object Linking and Embedding (OLE).
Langkah-Langkah Aktivitas
1. Buka aplikasi Excel.
2. Buatlah tabel pada Excel secukupnya.
3. Blok tabel yang sudah dibuat, kemudian copy tabel tersebut.
4. Buka Word.
5. Lakukan klik kanan.
6. Di bawah Paste Options, seperti terlihat pada gambar berikut, terdapat beberapa pilihan
paste, pilih salah satu di antara Link & Keep Source Formatting (F) atau Link & Use
Destination Styles (L). Perbedaan di antara keduanya hanyalah pada format tabelnya
(misalnya font), yaitu menggunakan format sumber dari Excel (untuk pilihan Link & Keep
Source Formatting) atau menggunakan format pada Word (untuk pilihan Link & Use
Destination Styles).

Selanjutnya, akan kita lakukan perubahan pada data sumber menggunakan perintah-
perintah berikut ini.
7. Ubah data pada file Excel, misalnya dengan mengganti salah satu data padatabel.
8. Perhatikan perubahannya pada Word.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2

Petunjuk kerja:

Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan baik dan benar !

1. Tahukah kalian, mengapa potongan teks, tabel atau gambar dapat di- copy/paste dan
dibawa antar aplikasi?
2. Dalam Object Linking, jika sumber diedit, otomatis semua objek yang terhubung akan
berubah. Menurut kalian, mengapa ini terjadi? Mana yang lebih menguntungkan,
melakukan copy/paste atau object Linking?
3. Kelak, konsep ini akan kalian pelajari dalam pemrograman! Kedua konsep ini, yaitu
(1) menyalin dan membawa salinannya, atau (2) hanya mengacu tanpa membawa
objek yang disalin merupakan dua konsep yang penting dalam informatika. Konsep
yang kedua akan menjadi dasar untuk belajar “pointer”.
Lembar Kerja

Asesmen Formatif

Selamat Bekerja
Tetap Bernalar Kritis, Gotong Royong, dan Kreati
GLOSARIUM

Aplikasi perkantoran suatu paket aplikasi yang semula digunakan untuk

(office application) perkantoran (pekerjaan menyiapkan dokumen yang
zaman sebelum komputer memakai mesin ketik), yang
oleh microsoft disebut office application
Fitur Karakteristik khusus yang terdapat pada suatu alat (gawai
dan sebagainya)
Kegiatan Pembelajaran 5
Kegiatan 1. Memberi salam, memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik dalam menerima
Awal pembelajaran
10 Menit 2. Memberikan kesempatan pada peserta didik untuk berdoabersama
3. Menjelaskan Alur dan tujuan pembelajaran
4. Menyepakati kriteria ketuntasan dan remedial bersama peserta didik
5. Menyampaikan bahan belajar yang diharapkan dimiliki oleh peserta didik
6. Apersepsi guru menyampaikan bahwa integrasi sangat penting untuk dipelajari untuk
memudahkan aktivitas perkantoran manusia.
Kegiatan 1. Peserta didik kembali diberikan pertanyaan pemantik,
Inti “Bagaimana cara untuk mengintegrasikan data, teks, gambar antar aplikasi
70menit perkantoran?Setelah itu peserta didik diberikan link berupa laman materi
https://komputermanu10.blogspot.com/p/bab-1-integrasi-antar-aplikasioffice-a.html
dan link youtube https://youtu.be/pzni_stEiYI
2. Berdasarkan pada video tersebut, peserta didik menyusun pernyataan-pernyataan
mengenai integrasi data, teks, gambar antar aplikasi perkantoran. Peserta didik juga
menyusun pertanyaan-pertanyaan mengenai apa yang ditemukan dalam video dalam
integrasi data, teks, gambar antar aplikasi perkantoran.
3. Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan Internet untuk menggali
informasi mengenai integrasi data, teks, gambar antar aplikasi perkantoran
4. Peserta didik dibagi kedalam 5 kelompok lalu secara bersama mengolah dan melakukan
analisis terhadap berbagai informasi yang ditemukan mengenai integrasi data, teks,
gambar antar aplikasi perkantoran
5. Peserta didik menyusun sebuah laporan dalam bentuk tulisan atau cerita singkat
mengenai integrasi data, teks, gambar antar aplikasi perkantoran
6. Setiap kelompok mempresentasikan laporan yang dibuat dalam bentuk tulisan
7. Setiap peserta didik berkewajiban untuk memberikan tanggapan terhadap tulisan
atau cerita dari peserta di kelompok lainnya
8. Setiap kelompok akan menanggapi tulisan dari kelompok lainnya dan memberikan
jawaban dalam bentuk laporan verbal maupun non verbal seperti gambar, atau video
singkat mengenai penjelasan terhadap tanggapan kelompok lainnya
Penutup 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai integrasi data, teks, gambar
10 Menit antar aplikasi perkantoran
2. Kesimpulan
Perserta didik diminta untuk memberikan kesimpulan mengenai pembelajaran yang
telah dilaksanakan hari ini
3. Evaluasi dilaksanakan secara tertulis
4. Refleksi