PERANGKAT PEMBELAJARAN

SMK PGRI 2 Taman

Pemrograman Berorientasi Objek
Aden Mulyanto, S.Kom
-
2023
F / XI

Memahami konsep block chain dan data mining.

Pada akhir fase F peserta didik mampu melakukan Pemrograman terstruktur dan pemrograman
berorientasi objek tingkat lanjut, menunjukkan dasar pemodelan perangkat lunak berorientasi objek
dengan memahami konsep menerapkan alur kerja sistem, menunjukkan model, menerapkan relasi
antar kelas, menerapkan interaksi antar objek, menerapkan objek multimedia dalam aplikasi dengan
menunjukkan aplikasi yang dapat menampilkan gambar, audio, dan video, melakukan pemrograman
antar muka grafis (Graphical User Interface) dengan memanfaatkan pustaka (library) pada proyek
yang lebih kompleks melalui interpretasi model perangkat lunak secara kolaboratif pada proyek
pengembangan perangkat lunak.
1. INFORMASI UMUM
Nama Sekolah : SMK PGRI 2 Taman
Mata Pelajaran : Pemrograman Berorientasi Objek
Penyusun : Aden Mulyanto, S.Kom
Penelaah Industri : -
Tahun Penyusunan : 2023
Fase / Kelas : F / XI
Kode :
Elemen : Pemrograman Berbasis Teks, Grafis, dan Multimedia
Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase F peserta didik mampu melakukan
Pemrograman terstruktur dan pemrograman berorientasi
objek tingkat lanjut, menunjukkan dasar pemodelan
perangkat lunak berorientasi objek dengan memahami
konsep menerapkan alur kerja sistem, menunjukkan model,
menerapkan relasi antar kelas, menerapkan interaksi antar
objek, menerapkan objek multimedia dalam aplikasi dengan
menunjukkan aplikasi yang dapat menampilkan gambar,
audio, dan video, melakukan pemrograman antar muka
grafis (Graphical User Interface) dengan memanfaatkan
pustaka (library) pada proyek yang lebih kompleks melalui
interpretasi model perangkat lunak secara kolaboratif pada
proyek pengembangan perangkat lunak.
Materi Pokok : Memahami konsep block chain dan data mining.
Jumlah Peserta Didik : 36 Siswa
Alokasi Waktu :
Kompetensi Awal : Sebelum mempelajari modul ini peserta didik harus
memahami pemrograman dasar pengembangan perangkat
lunak dan gim
Profil Pelajar Pancasila : -
Sarana dan Prasarana :
a. Sarana
 Alat  Gawai (Laptop / handphone)
 Bahan  Kertas HVS, buku tulis
 Perkiraan Biaya  Biaya kuota internet dana alat tulis
b. Prasarana
 Sumber Ajar  Buku paket, modul
 Media Ajar  Internet, LMS
 Lingkungan Belajar  Ruang laboratorium web desain
 Alternatif
Target Peserta Didik :  Peserta didik reguler/tipikal
 Peserta didik dengan kesulitan belajar
 Pesera didik dengan pencapaian tinggi
Program Keahlian : Pengembangan Perangkat Lunak dan Gim
 Model Pembelajaran : Discovery learning
Moda Pembelajaran : Blended Learning
2. KOMPONEN INTI
Siswa mengetahui tentang Memahami konsep block chain
A. Tujuan Pembelajaran : dan data mining.

B. Pemahaman Bermakna : Peserta didik memahami Memahami konsep block chain

dan data mining.

Pertanyaan tentang Blockchain

C. Pertanyaan Pemantik :
 Apa itu blockchain?
 Bagaimana cara kerja blockchain?
 Apa saja manfaat blockchain?
 Apa saja tantangan blockchain?
 Apa saja contoh penggunaan blockchain?
 Masa depan blockchain?

Pertanyaan tentang Data Mining

 Apa itu data mining?

 Apa tujuan data mining?
 Apa saja jenis data mining?
 Bagaimana cara melakukan data mining?
 Apa saja manfaat data mining?
 Apa saja tantangan data mining?
 Apa saja contoh penggunaan data mining?

Semoga pertanyaan-pertanyaan ini dapat membantu

Anda memahami konsep blockchain dan data mining
lebih baik.

D. Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan b. Kegiatan Inti
1. Peserta didik 1. Peserta menyimak pertanyaan Pemantik yang
menjawab salam guru disampaikan oleh guru mengenai tema pembelajaran
2. Peserta didik berdo’a 2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru dengan tepat
sebelum memulai dan antusias
kegiatan pembelajaran 3. Peserta didik membentuk kelompok beranggotakan 4-5
dengan dipimpin salah orang, kemudian tiap kelompok mengerjakan
satu peserta didik 4. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk
untuk memimpin do’a menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dari guru
3. Peserta didik dengan komunikasi dan kerjasama yang baik
menjawab presensi 5. Peserta didik mencari, menemukan dan mencatat
guru dan kesiapan informasi tentang materi yang ditugaskan dengan
belajar penuh antusias dan berpikir kritis
4. Peserta didik 6. Peserta didik mendiskusikan untuk menentukan
menyimak capaian informasi yang tepat dan sesuai dengan tugas
pembelajaran, tujuan yang dierikan
pembelajaran yang 7. Peserta didik menganalisa dan membandingkan
akan dicapai yang paparan materi yang telah di ungkapkan dalam
disampaikan oleh guru kelompoknya dengan cermat dan tepat
5. Peserta didik 8. Setiap kelompok melaporkan hasil diskusi dengan
menyimak motivasi presentasi hasil tugasnya
dari guru
 6. Peserta didik 9. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi LKPD dan
menyimak dan simulasi dengan komunikasi yang baik dan penuh
merespon antusias
apersepsi 10. Peserta didik yang lain memberikan tanggapan
dengan terhadap presentasi temannya dengan cermat dan lugas
mengajukan 11. Peserta didik menerima tanggapan dari peserta didik lain
pertanyaan yang dan guru
berkaitan 12. Peserta didik memperhatikan penguatan dan penjelasan
dengan materi yang lebih luas dari guru atau peserta
yang akan 13. Peserta didik memberikan tepuk tangan pada kelompok
dibahas yang sudah tampil mempresentasikan hasil diskusinya.
7. Peserta didik
menyimak garis
besar cakupan
materi dan
kegiatan yang
akan
dilakukan

c. Kegiatan Penutup dan Refleksi Peserta

d. Refleksi Guru
didik
1. Peserta didik membuat rangkuman / 1. Apakah ada kendala pada kegiatan
simpulan terkait dengan materi yang pembelajaran?
dipelajari pada hari ini dengan penuh 2. Apakah semua peserta didik aktif
antusias, cermat dan tepat dalam kegiatan pembelajaran?
2. Peserta didik menjawab soal post test 3. Apa saja kesulitan peserta didik
dengan cermat dan tepat yang dapat diidentifikasi pada
3. Peserta didik menerima penilaian / kegiatan pembelajaran?
refleksi hasil kegiatan yang sudah 4. Apakah siswa yang memiliki
dilaksanakan dengan beberapa kesulitan ketika berkegiatan dapat
pertanyaan: teratasi dengan baik?
a. Apa yang menyenangkan 5. Apa level pencapaian rata-rata
dalam kegiatan pembelajaran peserta didik dalam kegiatan
hari ini? pembelajaran ini?
b. Apa yang Anda lakukan untuk
 memperbaiki hasil belajar 6.
Anda?
c. Dengan pembelajaran hari ini, hidup
saya lebih bermakna. (ya/tidak)
4. Peserta didik menyimak rencana
pembelaran pada pertemuan berikutnya
5. Peserta didik mengakhiri pembelajaran 7.
dengan do’a dan salam penutup
Apakah seluruh peserta didik dapat
dianggap tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?
Apa strategi agar seluruh peserta
didin dapat menuntaskan
kompetensi?
 E. Asesmen
Bentuk
Jenis
Profil Pelajar Pancasila Tertulis Performa
Diagnostik Penilaian diri Jawaban singkat
Formatif Presentasi dan simulasi
Sumatif

F. Pengayaan dan Remedial

a. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan, diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
1. Peserta yang mencapai nilai n (ketuntasan) > n > n (maksimum) diberikan materi
masih dalam cakupan CP dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
2. Peserta didik yang mencapai nilai n > n (maksimum) diberikan materi melebihi
cakupan CP dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambabahan. Soal-soal yang
diberikan untuk mereka jawab adalah soal-soal yang belum mampu mereka
tuntaskan pada saat mengikuti Penilaian Harian dan soal lainya yang relevan yang
diberikan oleh guru. Nilai yang diberikan sebagai nilai akhir pada CP ini bagi para
peserta didik yang menempuh perbaikan adalah nilai akhir yang berhasil diraih dan
dengan pertimbangan
lainnya dari guru
b. Remedial
Program remedial diberikan kepada peserta didik yang belum tuntas atau belum
mencapai nilai standar Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Bagi para peserta didik ini,
bila memungkinkan akan diberikan “review” pembelajaran atau bahkan pembelajaran
ulang sehingga lebih memantapkan mereka untuk menempuh perbaikan pada tahap
remedial. Soal-soal yang diberikan untuk mereka jawab adalah soal-soal yang belum
mampu mereka tuntaskan pada saat mengikuti Penilaian Harian. Nilai yang diberikan
sebagai nilai akhir pada CP ini bagi para peserta didik yang menempuh remedial adalah
nilai akhir yang
berhasil diraih dan dengan pertimbangannya dari guru.
1. LAMPIRAN

Glosarium
Blockchain

Pengertian Blockchain

Blockchain adalah teknologi yang memungkinkan penyimpanan data dalam bentuk

digital yang terdistribusi dan terdesentralisasi. Data yang disimpan dalam blockchain
tidak dapat diubah atau dihapus tanpa persetujuan dari semua pihak yang terlibat
dalam jaringan blockchain.

Cara Kerja Blockchain

Blockchain terdiri dari sekumpulan blok yang saling terhubung. Setiap blok berisi data
transaksi yang telah diverifikasi oleh jaringan blockchain. Ketika ada transaksi baru,
data transaksi akan dimasukkan ke dalam blok baru. Blok baru kemudian akan
dihubungkan ke blok sebelumnya, dan begitu seterusnya.

Manfaat Blockchain

Blockchain memiliki beberapa manfaat, antara lain:

 Keakuratan: Data yang disimpan dalam blockchain sangat akurat karena telah
diverifikasi oleh jaringan blockchain.
 Keamanan: Data yang disimpan dalam blockchain sangat aman karena tidak dapat
diubah atau dihapus tanpa persetujuan dari semua pihak yang terlibat dalam jaringan
blockchain.
 Transparansi: Data yang disimpan dalam blockchain bersifat transparan karena dapat
diakses oleh semua pihak yang terlibat dalam jaringan blockchain.
 Efisien: Blockchain dapat meningkatkan efisiensi proses transaksi karena tidak
memerlukan pihak ketiga untuk melakukan verifikasi transaksi.

Tantangan Blockchain

Blockchain juga memiliki beberapa tantangan, antara lain:

 Skalabilitas: Blockchain masih memiliki keterbatasan dalam hal skalabilitas, yaitu

kemampuan untuk menangani jumlah transaksi yang besar.
 Kompleksitas: Teknologi blockchain masih relatif kompleks dan sulit untuk dipelajari.
 Biaya: Biaya untuk membangun dan menjalankan jaringan blockchain masih relatif
mahal.

Contoh Penggunaan Blockchain

Blockchain saat ini telah digunakan dalam berbagai bidang, antara lain:

 Keuangan: Blockchain dapat digunakan untuk mengembangkan sistem pembayaran

 yang lebih aman dan efisien.
 Supply chain: Blockchain dapat digunakan untuk melacak pergerakan barang dan jasa
dalam rantai pasokan.
 Kesehatan: Blockchain dapat digunakan untuk menyimpan dan mengelola data
kesehatan pasien.
 Pemerintahan: Blockchain dapat digunakan untuk mengembangkan sistem
pemerintahan yang lebih transparan dan efisien.

Data Mining

Pengertian Data Mining

Data mining adalah proses ekstraksi informasi yang berguna dari data besar. Data
mining dapat digunakan untuk menemukan pola, tren, dan hubungan yang tidak dapat
dilihat secara langsung dari data.

Tujuan Data Mining

Data mining dapat digunakan untuk berbagai tujuan, antara lain:

 Meningkatkan efisiensi: Data mining dapat digunakan untuk meningkatkan efisiensi

proses bisnis dengan menemukan cara baru untuk melakukan pekerjaan.
 Meningkatkan kualitas: Data mining dapat digunakan untuk meningkatkan kualitas
produk dan layanan dengan menemukan cara baru untuk meningkatkan kinerja.
 Meningkatkan pengambilan keputusan: Data mining dapat digunakan untuk
meningkatkan pengambilan keputusan dengan memberikan informasi yang lebih akurat
dan relevan.

Jenis Data Mining

Terdapat beberapa jenis data mining, antara lain:

 Klasifikasi: Klasifikasi adalah proses pengkategorian data ke dalam kelompok-

kelompok berdasarkan karakteristiknya.
 Regresi: Regresi adalah proses estimasi hubungan antara variabel-variabel.
 Asosiasi: Asosiasi adalah proses identifikasi hubungan antara item-item dalam data.
 Clusterisasi: Clusterisasi adalah proses pengelompokkan data ke dalam kelompok-
kelompok berdasarkan kesamaannya.

Cara Melakukan Data Mining

Data mining dapat dilakukan dengan menggunakan berbagai metode, antara lain:

 Statistika: Statistika dapat digunakan untuk menemukan pola dan tren dalam data.
  Machine learning: Machine learning dapat digunakan untuk membuat model yang
dapat memprediksi perilaku data.
 Kecerdasan buatan: Kecerdasan buatan dapat digunakan untuk membangun sistem
yang dapat berpikir dan bertindak seperti manusia.

Manfaat Data Mining

Data mining memiliki beberapa manfaat, antara lain:

 Meningkatkan efisiensi: Data mining dapat digunakan untuk meningkatkan efisiensi

proses bisnis dengan menemukan cara baru untuk melakukan pekerjaan.
 Meningkatkan kualitas: Data mining dapat digunakan untuk meningkatkan kualitas
produk dan layanan dengan menemukan cara baru untuk meningkatkan kinerja.
 Meningkatkan pengambilan keputusan: Data mining dapat digunakan untuk
meningkatkan pengambilan keputusan dengan memberikan informasi yang lebih akurat
dan relevan.

Tantangan Data Mining

Data mining juga memiliki beberapa tantangan, antara lain:

 Data yang besar: Data mining membutuhkan data yang besar untuk dapat
menghasilkan hasil yang akurat.
 Data yang kompleks: Data mining dapat menjadi sulit jika data yang digunakan
kompleks dan tidak terstruktur.
 Kebutuhan tenaga ahli: Data mining membutuhkan tenaga ahli yang memiliki
pengetahuan dan keterampilan yang memadai untuk dapat melakukan proses data
mining.
 LEMBAR ASESMEN DIAGNOSTIK NON KOGNITIF

1. Lembar amati lingkungan rumahmu saat ini, lalu pilih emoji berikut yang mewakili
perasaanmu. (silang pada gambar)

2. Berikan pendapatmu tentang bagaimana kondisi lingkungan akan berdampak pada

semangat belajarmu?

3. Apa saja yang dapat kamu lakukan untuk menciptakan kenyamanan lingkungan
belajar dirumah

4. Apa yang kamu rasakan saat menggunakan aplikasi perangkat lunak dan gim?

5. Apa harapanmu saat kamu mempelajari tentang pemrograman berorientasi objek?

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama Siswa :

Nama Kelompok :
Kelas :
Langkah-langkah Kegiatan :

LKPD Konsep Blockchain dan Data Mining

Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat memahami konsep blockchain.

 Siswa dapat memahami konsep data mining.
 Siswa dapat menerapkan konsep blockchain dan data mining dalam kehidupan sehari-hari.

Alat dan Bahan

 Laptop atau komputer

 Internet
 Sumber belajar tentang blockchain dan data mining

Langkah-langkah Kegiatan

1. Guru memulai dengan menjelaskan konsep blockchain.

2. Guru kemudian menjelaskan konsep data mining.
3. Guru selanjutnya meminta siswa untuk menerapkan konsep blockchain dan data mining
dalam kehidupan sehari-hari.
4. Guru menutup pembelajaran dengan menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

Penilaian

Penilaian akan dilakukan berdasarkan kemampuan siswa dalam:

 Memahami konsep blockchain.

 Memahami konsep data mining.
 Menerapkan konsep blockchain dan data mining dalam kehidupan sehari-hari.

Refleksi
Siswa dapat merefleksikan pembelajarannya dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut:

 Apa yang telah Anda pelajari pada pembelajaran ini?

 Apa yang menurut Anda paling menarik pada pembelajaran ini?
 Apa yang menurut Anda paling sulit pada pembelajaran ini?
 Apa yang akan Anda lakukan untuk meningkatkan pemahaman Anda tentang materi ini?

Tugas

Siswa dapat membuat makalah atau presentasi tentang konsep blockchain dan data mining.

Contoh Aplikasi Blockchain dan Data Mining

 Blockchain dapat digunakan untuk mengembangkan sistem pembayaran yang lebih aman
dan efisien.
 Blockchain dapat digunakan untuk melacak pergerakan barang dan jasa dalam rantai
pasokan.
 Blockchain dapat digunakan untuk menyimpan dan mengelola data kesehatan pasien.
 Blockchain dapat digunakan untuk mengembangkan sistem pemerintahan yang lebih
transparan dan efisien.
 Blockchain dapat digunakan untuk mengembangkan sistem pendidikan yang lebih
personalisasi.
 Blockchain dapat digunakan untuk mengembangkan sistem transportasi yang lebih efisien.
 Blockchain dapat digunakan untuk mengembangkan sistem keuangan yang lebih inklusif.
 Blockchain dapat digunakan untuk mengembangkan sistem energi yang lebih ramah
lingkungan.
 Blockchain dapat digunakan untuk mengembangkan sistem pertanian yang lebih
berkelanjutan.

Blockchain dan data mining adalah teknologi yang memiliki potensi untuk merevolusi berbagai
bidang kehidupan. Dengan memahami konsep blockchain dan data mining, kita dapat menjadi
lebih siap menghadapi perubahan yang akan terjadi di masa depan.
 RUBRIK PENSKORAN TUGAS PROYEK

Nama Siswa :

Nama Kelompok :
Kelas :

Petunjuk : Berilah tanda cek (√) pada kolom skor

Skor
No Komponen / Subkomponen
7 8 9 10
Persiapan :
1 Referensi tentang pemrograman web dan
perangkat bergerak
Proses Kerja :
2
Sistematika Kerja
Hasil :
3 a. Pelaporan / makalah
b. Presentasi Simulasi
Waktu :
4
Ketepatan waktu penyampaian laporan

Persiapan Proses Hasil Waktu Total

Skor Perolehan
Skor Maksimal
Bobot 15 30 40 15 100
Total

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai Total = ∑( x bobot )
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Keterangan :
Siswa yang belum kompeten maka harus mengikuti pembelajaran remedial,
Siswa yang cukup kompeten diperbolehkan untuk memperbaiki pekerjaannya sehingga
mencapai level kompeten.
 PEDOMAN PENSKORAN TUGAS PROYEK

Nama Sekolah : SMKS PGRI 2 Taman

Kelas / Semester : XI / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024
Mata Pelajaran : Pemrograman Berbasis Teks, Grafis, dan Multimedia

Komponen / Sub Komponen Indikator / Kriteria Unjuk Kerja Skor

Persiapan (skor maksimal 10)
Referensi tentang pemrogram web Konsep ide yang dipilih sangat tepat
10
dan perangkat bergerak dan sesuai
Konsep ide yang dipilih tepat dan sesuai 9
Konsep ide yang dipilih kurang tepat
8
dan sesuai
Konsep ide yang dipilih tidak tepat dan
7
Sesuai
Proses Kerja (skor maksimal 10)
Sistematika kerja Sistematika kerja dalam membuat
10
laporan efektif dan sesuai
Sistematika kerja dalam membuat
9
laporan efektif dan kurang sesuai
Sistematika kerja dalam membuat
8
laporan kurang efektif namun sesuai
Sistematika kerja dalam membuat
7
laporan kurang efektif dan sesuai
Hasil (skor maksimal 20)
Pelaporan / makalah Laporan rapi dan menarik, dilengkapi
10
cover dan lampiran
Laporan rapi dan menarik, dilengkapi
9
Cover
Laporan dilengkapi cover dan lampiran,
8
namun kurang rapi dan menarik
Laporan kurang rapi dan menarik, tidak
7
dilengkapi cover dan lampiran
Waktu (skor maksimal 10)
Ketepatan waktu pengumpulan proyek Kurang dari 4 harus 10
5-10 hari 9
11-13 hari 8
Lebih dari 14 hari 7
 REMEDIAL DAN PENGAYAAN

A. Pembelajaran Remedial
1. Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda,
menyesuaikan dengan gaya belajar peserta didik.
2. Pemberian bimbingan secara perorangan.
3. Pemberian tugas-tugas atau latihan secara khusus, dimulai dengan tugas-tugas atau
latihan sesuai dengan kemampuannya
4. Pemanfaatan tutor sebaya, yaitu peserta didik dibantu oleh teman sekelas yang telah
mencapai ketuntasan belajar.

B. Pembelajaran Pengayaan
1. Belajar kelompok, yaitu sekelompok peserta didik diberi tugas pengayaan untuk
dikerjakan Bersama pada dan/atau di luar jam-jam pelajaran sekolah.
2. Belajar mandiri, yaitu peserta didik diberi tugas pengayaan untuk dikerjakan
sendiri/individual.
3. Pemberian pembelajaran hanya untuk kompetensi/materi yang belum diketahui
peserta didik. Dengan demikian tersedia waktu bagi peserta didik untuk memperoleh
kompetensi/materi baru atau bekerja dalam proyek secara mandiri sesuai dengan
kemampuan masing-masing.

Taman, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran
SMK PGRI 2 TAMAN

Drs. Karso,M.H Aden Mulyanto, S.Kom